2024春九年級語文下冊第3單元10唐雎不辱使命教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024春九年級語文下冊第3單元10唐雎不辱使命教學實錄

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年4月10日第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養、審美情趣和思辨能力。通過學習《唐雎不辱使命》，學生能夠理解古代士人的忠誠與智慧，培養對傳統文化的尊重和傳承意識。同時，通過分析唐雎的行為，引導學生學會在面對困難和挑戰時堅定信念，勇于擔當，提升道德修養和批判性思維能力。三、學情分析九年級的學生正處于青春期，思維活躍，但自我控制能力相對較弱。在語文學習方面，他們已經具備了一定的閱讀理解和分析能力，對文言文也有一定的接觸，但對較深層次的文言文理解及古文寫作技巧的掌握仍有待提高。

在知識層面上，學生對文言文的基礎知識掌握較好，但對于一些古文的特殊句式、詞義理解以及文化背景的把握能力有限。在能力方面，學生能夠進行基本的文言文翻譯和賞析，但在深入挖掘文章內涵、分析人物形象和評價作者觀點等方面存在困難。此外，學生的寫作能力也在逐步提升，但往往缺乏創新和個性化表達。

在素質方面，學生的自主學習能力有待加強，課堂參與度參差不齊，部分學生容易受到外界干擾，難以集中注意力。部分學生在課堂討論中表現出一定的惰性，依賴老師的引導，缺乏主動思考和表達自己觀點的意識。

這些學情特點對課程學習產生了一定的影響。首先，需要教師注重激發學生的學習興趣，通過多樣化的教學手段和實踐活動，提高學生的課堂參與度。其次，針對學生的知識掌握情況，教師應適當調整教學內容和難度，確保教學目標的達成。同時，培養學生獨立思考和解決問題的能力，鼓勵學生在課堂內外積極交流，共同進步。最后，針對學生的行為習慣，教師應加強課堂管理，引導學生養成良好的學習習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師講解關鍵文言文句式和詞語，引導學生進行翻譯和分析。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演唐雎，模擬歷史場景，體驗人物情感，增強對文本的理解。

3.利用多媒體展示唐雎事跡的相關圖片和視頻資料，幫助學生直觀感受歷史背景和文化內涵。

4.安排小組討論，讓學生就唐雎的人物形象、道德品質及文章主題進行深入探討，培養學生的思辨能力。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師以“忠誠與智慧在歷史長河中熠熠生輝”為主題，展示唐雎的畫像，提問：“同學們，你們知道這位古人嗎？他的故事有哪些值得我們學習的？”

-回顧舊知：簡要回顧九年級上學期學過的文言文知識，如《論語》、《孟子》等，引導學生思考古文學習的重要性。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《唐雎不辱使命》一文的結構、寫作手法和人物形象，強調文言文的翻譯技巧和斷句方法。

-舉例說明：選取文章中的關鍵句子，如“秦王驚，為一戰”，引導學生進行翻譯和解釋，幫助學生掌握文言文翻譯的基本規律。

-互動探究：教師提問：“唐雎在面對秦王的威脅時，是如何維護國家利益的？”引導學生思考唐雎的智慧與勇氣。

3.情景模擬（約10分鐘）

-學生活動：分組進行角色扮演，模擬唐雎與秦王的對話場景，體驗唐雎的忠誠與智慧。

-教師指導：教師在旁指導，糾正學生的表演，引導他們更好地理解人物性格和故事情節。

4.文本分析（約15分鐘）

-學生活動：學生分組討論，分析唐雎的人物形象、道德品質及文章主題。

-教師指導：教師巡視各組，參與討論，引導學生在分析過程中發現問題，提高他們的思辨能力。

5.文言文翻譯練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成課后練習中的文言文翻譯題，教師巡視并給予個別指導。

-教師指導：教師對學生的翻譯進行點評，指出錯誤和不足，幫助他們提高翻譯能力。

6.小組合作學習（約10分鐘）

-學生活動：學生分組，根據教師提供的資料，分析唐雎的事跡對現代人的啟示。

-教師指導：教師引導學生在討論中結合現實生活，思考如何將唐雎的精神應用于當代社會。

7.總結與反思（約5分鐘）

-學生活動：各小組代表分享討論成果，教師總結本節課的重點內容。

-教師總結：教師對本節課的學習內容進行總結，強調唐雎忠誠、智慧的品質，以及學習古文的意義。

8.作業布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業，包括復習本節課所學內容，撰寫一篇關于唐雎事跡的感悟文章。六、知識點梳理1.文言文基礎知識

-文言文的句式特點：判斷句、被動句、倒裝句等。

-文言文的詞類活用：名詞、動詞、形容詞的活用。

-文言文的實詞辨析：多義詞、古今異義詞、通假字等。

-文言文的虛詞運用：介詞、連詞、助詞等。

2.《唐雎不辱使命》文本分析

-故事情節：唐雎與秦王的對話，唐雎的智慧與勇氣。

-人物形象：唐雎的忠誠、智慧、勇敢；秦王的傲慢、貪婪。

-文章主題：忠誠、智慧、勇敢的價值觀；國家利益高于個人利益。

3.文言文翻譯技巧

-理解文意：準確把握文言文的基本意思。

-斷句方法：根據句式特點、虛詞、實詞等斷句。

-詞語翻譯：結合語境，準確翻譯實詞、虛詞。

-句式調整：根據現代漢語的語法規范，調整句式。

4.歷史背景與文化內涵

-戰國時期的政治環境：諸侯爭霸，秦國崛起。

-儒家思想對唐雎的影響：忠誠、智慧、勇敢等品質。

-歷史人物評價：唐雎的忠誠與智慧在歷史上的地位。

5.文言文閱讀與鑒賞

-閱讀方法：整體感知、局部分析、綜合評價。

-鑒賞方法：分析人物形象、把握主題、理解作者觀點。

-評價標準：忠實原文、表達準確、邏輯清晰、富有文采。

6.文言文寫作技巧

-句式運用：掌握文言文的句式特點，靈活運用。

-詞語運用：準確使用實詞、虛詞，體現文言文韻味。

-修辭手法：運用比喻、擬人等修辭手法，增強文章的表現力。

-結構安排：合理安排文章結構，使文章條理清晰。

7.文言文教學策略

-激發興趣：通過故事、情境等激發學生的學習興趣。

-引導思考：引導學生主動思考，培養他們的思辨能力。

-強化實踐：通過翻譯、寫作等實踐活動，提高學生的文言文能力。

-注重評價：及時給予學生評價，幫助他們發現不足，提高學習效果。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了《唐雎不辱使命》這篇文章，通過分析文本，我們了解了唐雎的忠誠與智慧，以及他在面對強敵時的勇敢與堅定。以下是本節課的重點內容：

1.文章概述：唐雎與秦王的對話，唐雎的智慧與勇氣。

2.人物形象：唐雎的忠誠、智慧、勇敢；秦王的傲慢、貪婪。

3.文章主題：忠誠、智慧、勇敢的價值觀；國家利益高于個人利益。

4.文言文翻譯技巧：理解文意、斷句方法、詞語翻譯、句式調整。

5.歷史背景與文化內涵：戰國時期的政治環境、儒家思想對唐雎的影響。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下進行當堂檢測：

1.翻譯下列句子：

-“唐雎曰：‘秦王不用道，故大王倍之。’”

-“秦王色撓，長跪而謝之。”

2.分析下列詞語在文中的含義：

-“倍”

-“色撓”

3.簡述唐雎的主要性格特點。

4.結合文章內容，談談你對“忠誠、智慧、勇敢”的理解。

5.請簡述戰國時期的歷史背景，以及儒家思想對唐雎的影響。

檢測結束后，教師對學生的答案進行點評和總結，指出學生的優點和不足，并給予相應的指導和建議。通過課堂小結和當堂檢測，幫助學生鞏固所學知識，提高文言文閱讀與鑒賞能力。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解《唐雎不辱使命》時，我嘗試讓學生通過角色扮演來體驗唐雎的心理活動，這樣的教學方式能夠讓學生更加直觀地感受到古人的智慧與勇氣，同時也提高了他們的參與度和學習興趣。

2.跨學科教學：結合歷史課的內容，我在講解唐雎的故事時，引入了戰國時期的歷史背景，讓學生在了解文學的同時，也能對歷史有更深入的認識，實現了文理知識的融合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生文言文基礎薄弱：部分學生在文言文閱讀和理解上存在困難，這可能是由于他們對文言文的基本知識掌握不夠扎實，如詞義、句式等。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了情景模擬等互動教學，但整體來看，課堂上的互動還是不夠充分，一些學生參與度不高，可能是因為他們對文言文的學習興趣不夠濃厚。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂提問和課后作業來評價學生的學習情況，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.加強文言文基礎知識教學：針對學生文言文基礎薄弱的問題，我將加強對文言文詞義、句式等基礎知識的講解和練習，幫助學生打下扎實的文言文基礎。

2.豐富課堂互動形式：為了提高學生的參與度，我將嘗試更多樣化的課堂互動形式，如小組討論、辯論賽等，讓學生在互動中學習，提高他們的學習興趣和積極性。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作品等多種形式，以更全面地了解學生的學習情況。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。板書設計①知識點

-文言文基礎知識

①文言文句式特點

②文言文詞類活用

③文言文實詞辨析

④文言文虛詞運用

-文本分析

①故事情節概述

②人物形象分析

③文章主題概括

②關鍵詞

-唐雎

-秦王

-忠誠

-智慧

-勇敢

-國家利益

③重點句子

-“唐雎曰：‘秦王不用道，故大王倍之。’”

-“秦王色撓，長跪而謝之。”

-“臣聞之：以地事秦，猶抱薪救火也。”

-“臣聞之：死有重于泰山，或輕于鴻毛。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《戰國策》中的其他故事，如《鄒忌諷齊王納諫》、《觸龍說趙太后》等，這些故事同樣展現了古代士人的智慧與勇氣，有助于學生更深入地理解文言文中的忠誠、智慧等品質。

-視頻資源：推薦與戰國時期相關的紀錄片，如《百家講壇》中的《戰國風云》，通過視頻資料，學生可以直觀地了解戰國時期的歷史背景，增強對課文內容的理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇其中一篇或多篇文章進行閱讀，并在閱讀過程中注意以下要點：

-故事情節的脈絡和人物關系的梳理。

-文中出現的文言文句式、實詞、虛詞的理解。

-作