杜絕校園欺凌共建和諧校園（教學設計）2023-2024學年初三下學期教育主題班會學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：道德與法治《校園生活》

內容：學習校園欺凌的定義、危害，以及如何預防和應對校園欺凌行為。通過案例分析，引導學生樹立正確的價值觀，增強法律意識，共建和諧校園。核心素養目標1.培養法治意識，理解校園欺凌的法律后果。

2.提升道德素養，樹立尊重他人、友善相處的價值觀。

3.增強自我保護能力，學會識別和應對校園欺凌行為。

4.培養批判性思維，通過案例分析，提高分析問題和解決問題的能力。學情分析初三學生正處于青春期，心理和生理發展迅速，但自我控制能力相對較弱。在知識層面，學生對校園欺凌現象有一定了解，但對其危害性和法律后果的認識不夠深入。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力有待提高，尤其是面對復雜情境時，缺乏有效的應對策略。在素質方面，部分學生存在以強凌弱、以大欺小的不良行為習慣，這直接影響了班級和諧氛圍的營造。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，需要引導學生正確認識校園欺凌，增強法律意識，從而減少校園欺凌事件的發生。其次，要培養學生尊重他人、友善相處的價值觀，提高他們的道德素養。再者，需加強學生的自我保護能力，使他們能夠在面對校園欺凌時，采取恰當的措施保護自己。最后，通過案例分析，提升學生的批判性思維，培養他們分析和解決問題的能力，為構建和諧校園奠定基礎。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：道德與法治教學平臺

-信息化資源：校園欺凌案例視頻、相關法律法規文本

-教學手段：互動式討論、角色扮演、案例分析、小組討論教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以提供關于校園欺凌的定義、案例以及相關法律法規的簡要介紹。

-設計預習問題：圍繞“校園欺凌的危害與預防”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

如：“你如何看待校園欺凌現象？”“如何判斷自己是否受到欺凌？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

教師可以通過在線平臺查看學生的預習資料閱讀記錄和問題提交情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園欺凌的相關知識點。

學生通過閱讀了解到校園欺凌的定義、表現形式、危害性等。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生思考如何識別校園欺凌，以及如何保護自己和他人的權益。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生通過提交預習成果，教師可以了解學生的預習效果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“杜絕校園欺凌共建和諧校園”課題，激發學生的學習興趣。

例如，教師可以播放一段校園欺凌的真實案例視頻，引發學生共鳴。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的定義、危害、預防措施等知識點，結合實例幫助學生理解。

教師通過講解，使學生明確校園欺凌的嚴重性及其對個人和社會的影響。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、案例分析等活動，讓學生在實踐中掌握應對校園欺凌的技能。

例如，讓學生分組討論如何處理校園欺凌事件，或者進行角色扮演，模擬欺凌者和受害者的互動。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

教師通過提問和解答，幫助學生解決學習中的困惑。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、案例分析等活動，體驗校園欺凌知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學生在活動中，通過互動學習，提高了對校園欺凌的認識和應對能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“杜絕校園欺凌共建和諧校園”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

例如，讓學生撰寫一篇關于如何預防校園欺凌的短文，或者設計一個預防校園欺凌的宣傳海報。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

教師可以推薦一些相關的書籍或網站，讓學生在課后進行深入閱讀和研究。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

教師通過批改作業，了解學生的學習情況，并針對個別學生的不足進行個別指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

學生通過反思，加深對校園欺凌問題的認識，并思考如何在自己的生活中實踐所學知識。

每個環節的具體分析和舉例體現了本節課的重難點，如：

-課前自主探索環節，重點在于引導學生自主學習和思考，重難點是激發學生的學習興趣和培養自主學習能力。

-課中強化技能環節，重點在于讓學生通過實踐活動掌握應對校園欺凌的技能，重難點是設計有效的實踐活動和引導學生參與。

-課后拓展應用環節，重點在于鞏固學習效果和拓展知識視野，重難點是提供有價值的拓展資源和引導學生進行反思總結。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園欺凌的定義與類型：介紹校園欺凌的概念、分類，如言語欺凌、肢體欺凌、網絡欺凌等。

-校園欺凌的危害：探討校園欺凌對受害者、欺凌者以及整個校園環境的影響。

-校園欺凌的預防與應對策略：提供預防校園欺凌的方法，如建立校園欺凌舉報機制、開展心理健康教育等。

-相關法律法規：介紹我國關于校園欺凌的相關法律法規，如《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等。

-校園欺凌案例：收集國內外校園欺凌的真實案例，分析案例中的欺凌行為、受害者心理以及處理結果。

2.拓展建議：

-針對校園欺凌的定義與類型：

-學生可以閱讀相關書籍，如《校園欺凌：預防和應對》等，深入了解校園欺凌的類型和特點。

-組織學生觀看校園欺凌相關的紀錄片或電影，如《悲傷逆流成河》等，通過影視作品感受校園欺凌的危害。

-針對校園欺凌的危害：

-開展校園欺凌主題講座，邀請專家或相關人士分享校園欺凌的危害，提高學生的認識。

-組織學生進行小組討論，分享自己對校園欺凌危害的理解，增強學生的防范意識。

-針對校園欺凌的預防與應對策略：

-鼓勵學生參加心理健康教育活動，學習如何調整自己的情緒，提高心理承受能力。

-建立校園欺凌舉報機制，鼓勵學生勇敢舉報校園欺凌行為，保護受害者的權益。

-開展校園欺凌預防宣傳活動，如制作宣傳海報、舉辦主題班會等，提高全校師生的防范意識。

-針對相關法律法規：

-組織學生學習《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等法律法規，提高學生的法律意識。

-邀請法律專家為學生講解校園欺凌相關的法律知識，讓學生了解自己在面對校園欺凌時的法律權益。

-針對校園欺凌案例：

-收集國內外校園欺凌的真實案例，組織學生進行案例分析，探討案例中的欺凌行為、受害者心理以及處理結果。

-邀請受害者或相關人士分享自己的經歷，讓學生了解校園欺凌的危害，提高防范意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的應用：在課堂上，我嘗試運用案例教學法，通過真實校園欺凌案例的分析，讓學生更直觀地感受到校園欺凌的危害，提高了他們的法律意識和道德素養。

2.互動式討論的開展：我鼓勵學生在課堂上積極發言，參與互動式討論，這有助于培養學生的批判性思維和表達能力，同時也讓他們在交流中學會了如何尊重他人。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但部分學生仍然表現出參與度不高，可能是因為他們對校園欺凌話題的興趣不濃或者缺乏自信。

2.教學內容的深度與廣度：在講解校園欺凌的相關法律知識時，我發現學生對于法律條文的掌握程度有限，這可能是因為教學內容過于理論化，缺乏實際案例的支撐。

3.教學資源的有限性：雖然我盡力拓展了教學資源，但仍然存在資源有限的問題，如案例資源、視頻資料等，這限制了教學效果的提升。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生的參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，同時鼓勵學生提出問題，分享自己的觀點。

2.豐富教學內容：我將結合更多的實際案例，尤其是與學生生活貼近的案例，來豐富教學內容，讓學生在具體情境中理解法律知識，提高他們的法律意識。

3.拓展教學資源：我將積極尋找和利用更多的教學資源，如與學校圖書館合作，獲取更多相關書籍和資料；同時，利用網絡資源，尋找優質的視頻和案例，以豐富教學內容。

4.加強家校合作：我將與家長保持溝通，共同關注學生的成長，特別是對于校園欺凌問題，家長的支持和配合至關重要。

5.定期評估教學效果：我將定期對學生進行評估，了解他們對校園欺凌知識的掌握程度，以及教學方法的適用性，根據評估結果調整教學策略。典型例題講解1.例題：

學校發現部分學生之間存在欺凌行為，教師應當采取以下哪種措施？

A.忽視不管，讓學生自行解決

B.直接批評欺凌者，忽視受害者

C.與欺凌者和受害者進行溝通，了解情況

D.報告學校領導，由學校處理

答案：C

解析：教師應當與欺凌者和受害者進行溝通，了解情況，這樣才能采取合適的措施解決問題，保護學生的權益。

2.例題：

下列哪種行為屬于校園欺凌？

A.同學之間偶爾的爭吵

B.學生間相互開玩笑，沒有惡意

C.學生間以大欺小，故意傷害他人

D.學生之間正常的競爭

答案：C

解析：校園欺凌是指學生之間以大欺小、故意傷害他人的行為，選項C符合這一特征。

3.例題：

如果你在校園中遭遇欺凌，以下哪種做法是正確的？

A.獨自承受，不告訴任何人

B.與欺凌者對抗，試圖解決問題

C.尋求老師、家長或其他成年人的幫助

D.認為這是小事，不值得重視

答案：C

解析：在遭遇欺凌時，尋求老師、家長或其他成年人的幫助是正確的做法，他們可以提供適當的幫助和支持。

4.例題：

學校為了預防校園欺凌，采取了以下哪種措施？

A.定期舉行校園欺凌講座

B.加強校園安全管理，安裝監控設備

C.組織學生簽訂文明禮儀承諾書

D.以上都是

答案：D

解析：預防校園欺凌需要多方面的措施，包括定期舉行講座、加強安全管理、組織簽訂承諾書等，因此選項D是正確的。

5.例題：

以下哪種行為不屬于校園欺凌？

A.網絡上惡意傳播他人的隱私

B.故意損壞他人的財物

C.在課堂上大聲嘲笑同學

D.與同學友好交流，分享學習心得

答案：D

解析：與同學友好交流，分享學習心得是正常的學習互動，不屬于校園欺凌。其他選項都是校園欺凌的表現。板書設計①校園欺凌的定義

-校園欺凌：學生之間以大欺小、故意傷害他人的行為。

-類型：言語欺凌、肢體欺凌、網