《第14課時炎熱的夏天》（教學設計）一年級上冊科學冀教版主備人備課成員教學內容《第14課時炎熱的夏天》（教學設計）一年級上冊科學冀教版

教材內容：觀察炎熱的夏天，了解夏天的氣候特點，學習簡單的氣溫測量方法，認識溫度計。核心素養目標培養學生對自然現象的觀察和探究能力，增強對氣候變化的認識，提升科學思維和動手實踐能力。通過活動，激發學生對科學的好奇心和探索精神，培養其團隊合作和問題解決的能力。學情分析一年級學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，對周圍的自然現象充滿好奇。在知識方面，他們對夏天的氣候特點有一定的直觀感受，但缺乏系統性的認知。在能力方面，學生的觀察能力、動手操作能力和初步的探究能力有待提高。在素質方面，學生的合作意識和問題解決能力需要培養。

由于學生年齡較小，注意力集中時間有限，因此在課堂上需要教師通過生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。此外，學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這需要教師通過創設良好的課堂氛圍和互動環節來激發他們的學習興趣。

針對一年級學生的特點，本節課的教學設計應注重以下幾點：

1.通過直觀的教具和活動，幫助學生建立對夏天氣候特點的初步認識。

2.設計簡單易懂的氣溫測量活動，培養學生的動手操作能力和觀察能力。

3.利用小組合作的形式，培養學生的團隊合作意識和問題解決能力。

4.通過趣味性的教學方式，提高學生的課堂參與度和學習興趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、溫度計、秒表、計時器。

2.課程平臺：互動白板或電子屏幕。

3.信息化資源：夏天氣候特點的圖片、視頻資料、在線科普文章。

4.教學手段：實物教具（如不同溫度的冰塊、水滴）、情境模擬、小組討論、游戲活動。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室門口，微笑著對同學們說：“大家好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——炎熱的夏天。你們知道夏天有哪些特點嗎？請同學們分享一下你們的想法。”

2.學生們紛紛舉手發言，老師認真傾聽并記錄下他們的回答。

二、新課講授

1.老師展示夏天的圖片，引導學生觀察并描述夏天的景象，如陽光、熱浪、綠樹等。

2.老師提問：“夏天為什么會這么熱呢？”引導學生思考并討論。

3.老師講解夏天的氣候特點，如太陽直射、濕度大、風力小等。

4.老師展示溫度計，介紹溫度計的使用方法和讀數方法。

5.老師示范如何測量室內外的溫度，并邀請學生上臺操作。

6.學生分組進行溫度測量活動，老師巡視指導。

7.學生匯報測量結果，老師引導學生分析溫度變化的原因。

8.老師講解防暑降溫的方法，如穿著輕薄衣物、多喝水、避免暴曬等。

三、鞏固練習

1.老師提出問題：“夏天有哪些水果可以解暑呢？”引導學生回憶并列舉。

2.學生分組討論，分享自己了解的解暑水果。

3.老師介紹一些解暑水果的營養價值和食用方法。

4.學生品嘗解暑水果，分享自己的感受。

四、拓展延伸

1.老師提問：“夏天除了炎熱的天氣，還有哪些季節特點呢？”引導學生思考并討論。

2.老師講解夏天的其他特點，如夏至、立夏、夏收等。

3.老師展示夏天的傳統節日，如端午節、夏至等，介紹相關習俗。

4.學生分組討論，分享自己了解的夏季節日和習俗。

五、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，總結夏天的氣候特點、防暑降溫方法、夏季節日等。

2.老師鼓勵學生在日常生活中注意觀察自然現象，培養科學素養。

3.老師對學生的課堂表現給予肯定和鼓勵，希望他們在今后的學習中繼續努力。

六、課后作業

1.請同學們回家后，觀察自己家所在地區的夏天特點，并記錄下來。

2.詢問家人或朋友，了解他們家鄉的夏季節日和習俗。

3.在下節課上，與同學們分享自己的觀察和了解。

七、教學反思

1.本節課通過觀察、討論、實踐等多種教學方式，使學生了解了夏天的氣候特點、防暑降溫方法、夏季節日等。

2.學生在課堂上積極參與，表現出濃厚的學習興趣。

3.在今后的教學中，應繼續關注學生的興趣和需求，設計更多有趣的教學活動，提高學生的學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠描述夏天的氣候特點，如高溫、高濕、陽光強烈等。

-學生能夠正確使用溫度計進行氣溫測量，并理解溫度計的讀數方法。

-學生能夠識別并列舉一些常見的解暑水果，了解其營養價值和食用方法。

2.能力提升：

-學生通過觀察、討論和實踐，提高了觀察能力和動手操作能力。

-學生在小組活動中，鍛煉了團隊合作和溝通能力。

-學生通過測量氣溫和分享觀察結果，提升了數據分析和問題解決能力。

3.態度與價值觀：

-學生對夏天的氣候特點有了更深入的認識，增強了環保意識。

-學生通過學習防暑降溫的方法，培養了自我保護意識。

-學生在了解夏季節日和習俗的過程中，對傳統文化產生了興趣，增強了文化自信。

4.學習興趣：

-學生通過趣味性的教學活動，對科學知識產生了濃厚的興趣。

-學生在課堂上積極參與，表現出對學習的熱情和好奇心。

-學生在課后作業中，能夠主動探索夏天的更多知識，體現了自主學習的意愿。

5.行為習慣：

-學生在課堂上能夠遵守紀律，認真聽講，積極參與討論。

-學生在小組活動中，能夠尊重他人，合作完成任務。

-學生在日常生活中，能夠注意觀察自然現象，養成良好的學習習慣。

6.評價與反思：

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，總結經驗教訓。

-學生能夠根據老師的評價和反饋，調整學習策略，提高學習效果。

-學生在評價他人時，能夠客觀公正，展現出良好的評價能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體課件展示夏天的景象，讓學生更直觀地感受夏天的特點。我發現這樣的教學方法能夠激發學生的學習興趣，讓他們更容易理解和記憶知識。

2.情境模擬教學：為了讓學生更好地理解防暑降溫的方法，我設計了一個情境模擬環節，讓學生在模擬的炎熱的夏天中學習如何保護自己。這種教學方式讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在教學過程中，我發現有些學生容易分心，注意力不集中。這影響了他們的學習效果，也影響了整個課堂的氛圍。

2.教學組織：在小組活動中，我發現部分學生參與度不高，有的學生甚至在活動中打鬧，這導致小組討論的效果不佳。

3.教學評價：在評價學生時，我主要關注他們的知識掌握程度，而對于學生的動手能力和實踐能力評價不夠，這可能導致學生在這方面的發展不足。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂管理：為了提高學生的注意力，我計劃在課堂上設置一些互動環節，如提問、游戲等，讓學生在參與中保持專注。同時，我會加強對學生的紀律教育，讓他們明白遵守紀律的重要性。

2.教學組織：在小組活動中，我會更加注重學生的參與度，確保每個學生都有機會發言和表達自己的觀點。對于不積極參與的學生，我會及時給予指導和鼓勵，幫助他們融入小組。

3.教學評價：在評價學生時，我會更加全面地考慮他們的知識、能力和素質。除了理論知識，我還會關注學生的動手能力、實踐能力和團隊合作精神。我會通過觀察、提問、作業等多種方式來評價學生，并給予他們具體的反饋和建議。

4.個性化教學：針對不同學生的學習風格和能力水平，我會采取個性化的教學方法。對于學習困難的學生，我會給予更多的關注和輔導；對于學有余力的學生，我會提供更多的挑戰性任務，激發他們的學習興趣。

5.家校合作：我會與家長保持良好的溝通，共同關注學生的成長。通過家校合作，我們可以共同幫助學生克服學習中的困難，提高他們的綜合素質。板書設計①夏天的氣候特點

-高溫

-高濕

-陽光強烈

-風力小

②