第8課山山水水（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版（2012）美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課山山水水（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版（2012）美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容人教版（2012）美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第8課“山山水水”主要內(nèi)容包括山水畫的基本知識(shí)、技法以及創(chuàng)作實(shí)踐。本課旨在通過欣賞和創(chuàng)作山水畫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力，提高學(xué)生的繪畫技能。具體內(nèi)容包括：山水畫的起源、發(fā)展、代表畫家及作品；山水畫的構(gòu)圖、筆墨技法；以及學(xué)生的山水畫創(chuàng)作實(shí)踐。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美感知，提升對(duì)山水畫藝術(shù)的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用筆墨表達(dá)自然美景的技巧，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.通過山水畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，在集體創(chuàng)作中學(xué)會(huì)分享和交流。

5.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升美術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解和掌握山水畫的基本構(gòu)圖原則，如“三遠(yuǎn)法”在山水畫中的應(yīng)用。

②學(xué)生能夠熟練運(yùn)用山水畫的筆墨技法，如皴、擦、點(diǎn)、染等，表現(xiàn)山石的質(zhì)感和樹木的形態(tài)。

③學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的山水畫作品，體現(xiàn)對(duì)自然景觀的獨(dú)特理解和藝術(shù)表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在理解和運(yùn)用“三遠(yuǎn)法”時(shí)，如何把握遠(yuǎn)近、大小、虛實(shí)的關(guān)系，形成和諧的畫面構(gòu)圖。

②學(xué)生在運(yùn)用筆墨技法時(shí)，如何根據(jù)不同的山石、樹木等元素選擇合適的筆法和墨色，以達(dá)到自然逼真的效果。

③學(xué)生在創(chuàng)作過程中，如何克服構(gòu)圖和技法上的困難，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的藝術(shù)表達(dá)和情感傳達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集山水畫經(jīng)典作品圖片、山水畫技法演示視頻，以及相關(guān)的山水畫構(gòu)圖法則圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備毛筆、宣紙、墨汁、顏料等繪畫工具，確保材料質(zhì)量及安全性。

4.教室布置：設(shè)置展示區(qū)用于展示學(xué)生作品，劃分小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備好畫桌和椅子，營造良好的創(chuàng)作環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級(jí)微信群發(fā)布山水畫的基本知識(shí)、構(gòu)圖法則和著名山水畫家作品的PPT，要求學(xué)生了解山水畫的起源和發(fā)展。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“山水畫如何通過構(gòu)圖和筆墨表現(xiàn)自然之美？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考山水畫的審美特點(diǎn)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀PPT和資料，初步了解山水畫的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，如“如何通過線條和墨色表現(xiàn)山水的遠(yuǎn)近感？”進(jìn)行思考。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和初步的構(gòu)圖草圖。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：展示一幅著名山水畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其構(gòu)圖和技法。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解山水畫的構(gòu)圖原則（如“三遠(yuǎn)法”）、筆墨技法（如皴、擦、點(diǎn)、染）。

組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組選擇一幅山水畫作品，分析其構(gòu)圖和技法，并嘗試創(chuàng)作一幅山水畫。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問題，如“如何表現(xiàn)山石的質(zhì)感？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并記錄關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和創(chuàng)作實(shí)踐。

提問與討論：學(xué)生提出在創(chuàng)作中遇到的問題，如“如何運(yùn)用皴法表現(xiàn)巖石的立體感？”。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解山水畫的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作，讓學(xué)生在創(chuàng)作中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一處自然景觀，用山水畫的技法創(chuàng)作一幅作品。

提供拓展資源：推薦山水畫相關(guān)的書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，并給予個(gè)性化指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作山水畫作品。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入了解山水畫的技法和發(fā)展。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行反思，總結(jié)創(chuàng)作過程中的收獲和不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.審美感知的提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)山水畫的審美特征有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠識(shí)別和欣賞山水畫中的遠(yuǎn)近、虛實(shí)、動(dòng)靜等構(gòu)圖元素，以及筆墨技法的運(yùn)用。在課后作業(yè)中，學(xué)生選擇自然景觀進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，能夠自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表現(xiàn)出對(duì)自然美景的審美感知。

2.技能掌握的增強(qiáng)

學(xué)生在課堂實(shí)踐中，掌握了山水畫的基本構(gòu)圖原則和筆墨技法。他們能夠運(yùn)用線條、墨色和皴法等表現(xiàn)山石、樹木等元素，創(chuàng)作出具有一定水平的水墨畫作品。通過課后作業(yè)的鞏固，學(xué)生的繪畫技能得到了顯著提升。

3.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要根據(jù)自己的理解和感受，對(duì)山水畫的傳統(tǒng)技法進(jìn)行創(chuàng)新。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。部分學(xué)生在作品中融入了個(gè)人風(fēng)格，展現(xiàn)了獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.文化自信的增強(qiáng)

通過學(xué)習(xí)山水畫的歷史、發(fā)展和代表作品，學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。他們?cè)趧?chuàng)作過程中，表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承，增強(qiáng)了文化自信。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生需要共同討論、分工合作，共同完成一幅山水畫作品。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。在課后作業(yè)的分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，共同提高。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度的改善

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真聽講、積極思考，主動(dòng)提問。在課后作業(yè)的完成過程中，他們能夠克服困難，堅(jiān)持不懈地完成作品。這種學(xué)習(xí)態(tài)度的改善，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。

7.反思總結(jié)能力的培養(yǎng)

學(xué)生在完成課后作業(yè)后，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議。這種反思總結(jié)能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生不斷進(jìn)步。

8.知識(shí)視野的拓寬

通過學(xué)習(xí)山水畫，學(xué)生不僅了解了繪畫技巧，還了解了山水畫背后的文化內(nèi)涵。這有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高他們的綜合素質(zhì)。

9.解決問題的能力

在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要面對(duì)各種問題，如構(gòu)圖、技法、材料等。通過努力解決問題，學(xué)生的應(yīng)變能力和解決問題的能力得到了鍛煉。

10.情感表達(dá)能力的提升

學(xué)生在創(chuàng)作山水畫時(shí)，將自己的情感融入作品之中。這有助于提升他們的情感表達(dá)能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪懈由朴诒磉_(dá)自己的情感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化傳承：在教學(xué)中，我們可以嘗試將山水畫的創(chuàng)作與中國的傳統(tǒng)節(jié)日、歷史故事相結(jié)合，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法：我們可以嘗試引入“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課前通過觀看教學(xué)視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上則進(jìn)行實(shí)踐操作和討論，提高學(xué)生的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生對(duì)山水畫的基本知識(shí)和技法掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在創(chuàng)作過程中遇到困難，影響整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和情感表達(dá)的全面評(píng)價(jià)。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，可以在課前進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，并在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和情感表達(dá)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.提高課堂互動(dòng)：在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表意見，教師要及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。可以通過小組討論、角色扮演等形式，增加課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.拓展課外資源：利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)山水畫的途徑，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高繪畫技能。

5.加強(qiáng)家校溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解孩子的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①山水畫的基本知識(shí)

-山水畫的起源與發(fā)展

-山水畫的構(gòu)圖原則（如“三遠(yuǎn)法”）

-山水畫的筆墨技法（如皴、擦、點(diǎn)、染）

②山水畫的創(chuàng)作實(shí)踐

-選擇自然景觀進(jìn)行創(chuàng)作

-運(yùn)用山水畫的構(gòu)圖原則和筆墨技法

-表現(xiàn)山石、樹木等元素的特征

③山水畫的藝術(shù)欣賞

-分析山水畫作品的構(gòu)圖和技法

-識(shí)別山水畫中的審美元素（如遠(yuǎn)近、虛實(shí)、動(dòng)靜）

-評(píng)價(jià)山水畫作品的藝術(shù)價(jià)值

④山水畫與文化傳承

-了解山水畫在中國傳統(tǒng)文化中的地位

-認(rèn)識(shí)山水畫與其他藝術(shù)形式的關(guān)聯(lián)

-探討山水畫對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的影響典型例題講解1.例題：

請(qǐng)根據(jù)“三遠(yuǎn)法”的構(gòu)圖原則，設(shè)計(jì)一幅山水畫，描繪一個(gè)山清水秀的景象。

答案：

設(shè)計(jì)一幅山水畫，可以按照以下步驟進(jìn)行：

①遠(yuǎn)景：描繪遠(yuǎn)處的山巒，使用淡墨或淺色，營造深遠(yuǎn)的空間感。

②中景：表現(xiàn)山間的湖泊或河流，以及山腳下的樹木和村莊，注意虛實(shí)對(duì)比。

③近景：描繪山石和樹木的細(xì)節(jié)，使用濃墨或深色，增強(qiáng)立體感。

④添加人物或動(dòng)物，如漁夫垂釣、山民行走，以增加畫面的生動(dòng)性。

2.例題：

分析以下山水畫作品，指出其構(gòu)圖和技法的特點(diǎn)。

答案：

以《千里江山圖》為例，其構(gòu)圖特點(diǎn)如下：

①采用“三遠(yuǎn)法”中的“高遠(yuǎn)法”，使山巒層層疊嶂，具有深遠(yuǎn)的空間感。

②構(gòu)圖中山、水、樹、石等元素布局合理，虛實(shí)相生。

技法特點(diǎn)如下：

①筆墨技法運(yùn)用嫻熟，皴法豐富，如斧劈皴、披麻皴等。

②墨色變化多端，濃淡相宜，表現(xiàn)出山水的不同質(zhì)感。

3.例題：

請(qǐng)嘗試用山水畫的技法，創(chuàng)作一幅描繪家鄉(xiāng)景色的作品。

答案：

創(chuàng)作步驟如下：

①選擇家鄉(xiāng)最具特色的自然景觀，如山川、湖泊、瀑布等。

②根據(jù)景觀特點(diǎn)，選擇合適的構(gòu)圖方式和筆墨技法。

③首先描繪遠(yuǎn)景，再逐漸過渡到中景和近景。

④在畫面中添加人物或動(dòng)物，增加畫面的生動(dòng)性。

4.例題：

解釋山水畫中的“留白”技法，并舉例說明其在作品中的應(yīng)用。

答案：

“留白”是指在山水畫中，有意留出空白區(qū)域，以突出畫面的主題和意境。其應(yīng)用舉例：

①在描繪山川時(shí)，留出天空的空白，使畫面更加高遠(yuǎn)。

②在描繪水面時(shí)，留出部分空白，表現(xiàn)水的流動(dòng)感。

③在描繪樹木時(shí)，留出空白，形成樹與樹之間的空氣感。

5.例題：

分析以下山水畫作品，探討其藝術(shù)價(jià)值。

答案：

以《溪山行旅圖》為例，其藝術(shù)價(jià)值如下：

①構(gòu)圖巧妙，山、水、樹、石布局合理，營造出深遠(yuǎn)的空間感。

②筆墨技法精湛，皴法豐富，如折帶皴、披麻皴等。

③墨色變化多端，濃淡相宜，表現(xiàn)出山水的不同質(zhì)感。

④藝術(shù)價(jià)值在于其獨(dú)特的審美情趣和深厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)后世山水畫的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。教師可以通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考，以及鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。以下是一些具體的提問評(píng)價(jià)方法：

①知識(shí)點(diǎn)回顧：通過提問回顧課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，如“山水畫的三遠(yuǎn)法有哪些？”

②技法應(yīng)用：提問學(xué)生如何將所學(xué)技法應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中，如“如何運(yùn)用皴法表現(xiàn)山石的質(zhì)感？”

③創(chuàng)新思考：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，如“你認(rèn)為山水畫在現(xiàn)代有哪些新的發(fā)展趨勢(shì)？”

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以評(píng)估學(xué)生的專注度、參與度和學(xué)習(xí)效果。

①專注度：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，如是否認(rèn)真聽講、是否積極參與討論。

②參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如是否主動(dòng)提問、是否積極回答問題。

③學(xué)習(xí)效果：觀察學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，如是否能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。以下是一些測(cè)試評(píng)價(jià)的方法：

①知識(shí)點(diǎn)測(cè)試：通過選擇題、填空題等形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

②技能測(cè)試：通過實(shí)際操作或創(chuàng)作練習(xí)，測(cè)試學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技法的能力。

③創(chuàng)作測(cè)試：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一幅山水畫作品，評(píng)估其創(chuàng)新能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，對(duì)學(xué)生的鞏固和提高至關(guān)重要。以下是一些作業(yè)評(píng)價(jià)的方法：

（1）認(rèn)真批改

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

①評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如構(gòu)圖、技法、創(chuàng)意等方面。

②詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：在