人教部編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)：7.2《維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教部編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)：7.2《維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年x月x日第x節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)、國(guó)家觀念和愛國(guó)主義精神。通過學(xué)習(xí)《維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一》，學(xué)生能夠理解國(guó)家統(tǒng)一的重要性和維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益的必要性，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的認(rèn)同感和責(zé)任感，提升法治素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一》之前，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)和社會(huì)常識(shí)，對(duì)國(guó)家的統(tǒng)一、領(lǐng)土完整有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能了解一些關(guān)于祖國(guó)統(tǒng)一的歷史事件和英雄人物，但對(duì)于國(guó)家統(tǒng)一的重要性、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的法治原則以及如何在實(shí)際生活中踐行這些原則的理解還較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和法治教育有一定的興趣，他們通常具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過案例分析和討論來加深理解，同時(shí)也需要教師提供足夠的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)抽象的法律概念和原則理解困難；二是如何將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和情境感知；三是面對(duì)復(fù)雜的歷史背景和國(guó)際形勢(shì)，難以形成全面和客觀的認(rèn)識(shí)。此外，部分學(xué)生可能由于個(gè)人情感因素，對(duì)某些敏感話題持保守態(tài)度，需要教師引導(dǎo)他們理性思考和表達(dá)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解國(guó)家統(tǒng)一的歷史背景和法治原則，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬涉及國(guó)家統(tǒng)一的場(chǎng)景，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和地圖，直觀展示國(guó)家統(tǒng)一的重要性和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的必要性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

4.引入案例分析，讓學(xué)生分析實(shí)際案例中的法律問題和道德選擇，培養(yǎng)批判性思維和法治意識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道我國(guó)的歷史上有哪些關(guān)于維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的重要事件嗎？這些事件對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于祖國(guó)統(tǒng)一的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的重要性。

簡(jiǎn)短介紹維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的概念，包括其主要組成部分或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的原則解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的原則。

七、布置課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

過程：

布置作業(yè)要求，讓學(xué)生選擇一個(gè)與維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一相關(guān)的角度進(jìn)行寫作。

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，提出對(duì)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的思考和見解。

要求學(xué)生在下節(jié)課前完成作業(yè)，并準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的歷史資料：收集整理關(guān)于祖國(guó)統(tǒng)一的歷史文獻(xiàn)、檔案資料、歷史照片等，以便學(xué)生深入了解不同歷史時(shí)期維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的努力和成果。

-相關(guān)法律法規(guī)：搜集我國(guó)憲法、香港基本法、澳門基本法等相關(guān)法律法規(guī)，幫助學(xué)生理解維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的法治基礎(chǔ)。

-國(guó)際視角下的祖國(guó)統(tǒng)一：介紹其他國(guó)家或地區(qū)在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，以及國(guó)際社會(huì)對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的關(guān)注和評(píng)價(jià)。

-現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展：探討現(xiàn)代通信技術(shù)如何促進(jìn)兩岸交流，為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一提供便利。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《一國(guó)兩制》、《香港回歸》等書籍，深入了解祖國(guó)統(tǒng)一的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看《香港回歸》、《澳門回歸》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受祖國(guó)統(tǒng)一的偉大歷程。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加愛國(guó)主義教育活動(dòng)，如參觀歷史博物館、愛國(guó)主義教育基地等，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和責(zé)任感。

-開展主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

-舉辦辯論賽：組織辯論賽，讓學(xué)生就維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的相關(guān)話題展開辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-制作手抄報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的手抄報(bào)，通過藝術(shù)形式展現(xiàn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的熱愛和期望。

-研究課題：鼓勵(lì)學(xué)生選擇與維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“一國(guó)兩制”在香港、澳門的實(shí)踐與展望等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-參與社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)，如關(guān)愛留守兒童、幫助貧困家庭等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)國(guó)家統(tǒng)一的重要性，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的重要性

-國(guó)家統(tǒng)一是中華民族的核心利益

-維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求

-維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一是全體中華兒女的共同心愿

②維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的歷史進(jìn)程

-古代：統(tǒng)一的多民族國(guó)家形成與發(fā)展

-近代：反抗外來侵略，爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立

-現(xiàn)代：一國(guó)兩制構(gòu)想提出與實(shí)施

③維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的法治保障

-憲法：確立國(guó)家統(tǒng)一的原則和制度

-法律：制定和實(shí)施相關(guān)法律法規(guī)，保障國(guó)家統(tǒng)一

-司法：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定

④維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的實(shí)際行動(dòng)

-愛國(guó)主義教育：培養(yǎng)民族自豪感和國(guó)家意識(shí)

-兩岸交流：促進(jìn)兩岸人民相互了解和交流

-國(guó)際合作：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，推動(dòng)世界和平與發(fā)展

⑤維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一面臨的挑戰(zhàn)

-分裂勢(shì)力：境外敵對(duì)勢(shì)力的干涉和破壞

-民族問題：民族矛盾和民族分裂主義的威脅

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：區(qū)域發(fā)展不平衡帶來的挑戰(zhàn)典型例題講解1.例題：

在“一國(guó)兩制”的框架下，香港特別行政區(qū)享有高度的自治權(quán)，以下哪項(xiàng)不屬于香港特別行政區(qū)的自治權(quán)？

A.獨(dú)立的司法權(quán)

B.獨(dú)立的外交權(quán)

C.自主的經(jīng)濟(jì)管理權(quán)

D.自主的教育權(quán)

答案：B

2.例題：

以下哪項(xiàng)不是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一面臨的主要挑戰(zhàn)？

A.民族分裂勢(shì)力的活動(dòng)

B.國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力的干涉

C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡

D.民族矛盾激化

答案：C

3.例題：

下列哪項(xiàng)行為不屬于維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的具體行動(dòng)？

A.參加愛國(guó)主義教育活動(dòng)

B.支持兩岸交流合作

C.參與分裂祖國(guó)的活動(dòng)

D.關(guān)注國(guó)家統(tǒng)一進(jìn)程

答案：C

4.例題：

以下關(guān)于維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的歷史進(jìn)程的描述，正確的是？

A.古代統(tǒng)一的多民族國(guó)家形成后，一直保持穩(wěn)定

B.近代以來，我國(guó)始終處于分裂狀態(tài)

C.現(xiàn)代以來，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了祖國(guó)完全統(tǒng)一

D.“一國(guó)兩制”構(gòu)想提出后，香港、澳門相繼回歸

答案：D

5.例題：

以下關(guān)于維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的法治保障的描述，正確的是？

A.憲法規(guī)定國(guó)家統(tǒng)一的原則和制度

B.法律制定和實(shí)施相關(guān)法律法規(guī)，保障國(guó)家統(tǒng)一

C.司法獨(dú)立于國(guó)家統(tǒng)一之外

D.法治保障與維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一沒有直接關(guān)系

答案：A和B

補(bǔ)充說明：

-例題1中，香港特別行政區(qū)雖然享有高度的自治權(quán)，但外交權(quán)屬于中央人民政府，因此選項(xiàng)B不正確。

-例題2中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡雖然是一個(gè)挑戰(zhàn)，但它不是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一面臨的主要挑戰(zhàn)，因此選項(xiàng)C不正確。

-例題3中，參與分裂祖國(guó)的活動(dòng)顯然是不利于維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的，因此選項(xiàng)C不正確。

-例題4中，選項(xiàng)D正確地描述了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的歷史進(jìn)程。

-例題5中，憲法和法律是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的法治保障的重要組成部分，因此選項(xiàng)A和B正確。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課就到這里了，讓我們一起來回顧一下。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一》這一重要主題，我想說，這節(jié)課對(duì)我來說收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。通過引入案例、小組討論和角色扮演，學(xué)生們對(duì)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的重要性有了更深的理解。我看到他們?cè)谟懻撝蟹e極參與，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。不過，我也意識(shí)到在案例選擇上可能還不夠精準(zhǔn)，有些案例可能對(duì)九年級(jí)的學(xué)生來說有些復(fù)雜，需要進(jìn)一步篩選和簡(jiǎn)化。

其次，我在課堂管理上也取得了一些成效。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較積極，沒有出現(xiàn)紀(jì)律問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)顯得比較沉默，可能是害羞或者是對(duì)話題不感興趣。接下來，我打算在課后進(jìn)行個(gè)別訪談，了解這些學(xué)生的想法，看看能否通過個(gè)別輔導(dǎo)或調(diào)整教學(xué)策略來提高他們的參與度。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們不僅掌握了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的基本知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何從歷史和法治的角度來分析問題。他們的情感態(tài)度也有所提升，更加認(rèn)同祖國(guó)統(tǒng)一的重要性。不過，我也注意到，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，對(duì)一些法律概念的理解還不夠清晰。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)法律知識(shí)的講解和深化。

對(duì)于存在的問題和不足，我提出