第20課《談創造性思維》教學設計-2024-2025學年統編版語文九年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第20課《談創造性思維》教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年統編版語文九年級上冊

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的創新意識，激發對創造性思維的興趣。

2.提升學生的思維品質，學會多角度、發散性地思考問題。

3.增強學生的語言表達能力，能夠運用恰當的語言描述創造性思維的過程。

4.培養學生的批判性思維，學會評估和改進自己的創造性思維。教學難點與重點1.教學重點：

-理解創造性思維的概念和特征。

-掌握創造性思維的基本類型，如發散性思維、聚合性思維等。

-學習如何運用創造性思維解決實際問題，例如在寫作、數學問題解決中的應用。

2.教學難點：

-學生對創造性思維的本質理解不夠深入，難以區分創造性思維與常規思維的區別。

-學生在實際操作中，如何有效地運用創造性思維方法，如頭腦風暴、思維導圖等，存在困難。

-學生在表達自己的創造性思維時，往往缺乏清晰的邏輯和有條理的表述。

-學生在面對復雜問題時，如何從多個角度思考，形成創新的解決方案，是本節課的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文九年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與創造性思維相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備思維導圖軟件或紙筆，用于引導學生進行創造性思維的練習。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板或黑板，以便于學生展示和討論創造性思維成果。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要學習的是《談創造性思維》這一課。在開始之前，我想請大家思考一個問題：什么是創造性思維？為什么創造性思維對于我們的學習和生活如此重要？請大家先自主思考，稍后我們可以進行小組討論。

（學生）思考并討論

二、自主學習

1.閱讀課文，了解創造性思維的概念和特征。

（教師）請大家閱讀課文，找出關于創造性思維的定義和特征的關鍵語句。

2.思考并記錄下自己對創造性思維的理解。

（學生）閱讀課文，找出關鍵語句，記錄下對創造性思維的理解。

三、小組討論

1.小組內分享各自對創造性思維的理解。

（教師）請同學們以小組為單位，分享自己對創造性思維的理解，并討論創造性思維在我們學習和生活中的應用。

2.小組代表發言，分享小組討論成果。

（學生）小組內分享，代表發言。

四、課堂講解

1.創造性思維的概念和特征

（教師）同學們，經過剛才的自主學習和小組討論，大家對創造性思維有了初步的認識。接下來，我將為大家詳細講解創造性思維的概念和特征。

2.創造性思維的基本類型

（教師）創造性思維有發散性思維和聚合性思維兩種基本類型。發散性思維是指從一個中心點出發，向多個方向展開思考；聚合性思維則是指將多個觀點或信息集中到一個中心點，形成一個結論。

3.創造性思維的應用

（教師）創造性思維在我們的學習和生活中有著廣泛的應用。例如，在寫作中，我們可以運用創造性思維來構思文章結構；在數學問題解決中，我們可以運用創造性思維來尋找新的解題方法。

五、案例分析

1.選擇一篇與創造性思維相關的文章或案例，讓學生分析其中的創造性思維。

（教師）請大家閱讀以下案例，分析其中的創造性思維。

2.學生分組討論，分享分析結果。

（學生）分組討論，分享分析結果。

六、課堂練習

1.請同學們運用創造性思維，針對一個具體問題提出至少兩種解決方案。

（教師）請大家運用創造性思維，針對以下問題提出至少兩種解決方案：

問題：如何提高班級的學習氛圍？

2.學生展示自己的解決方案，并進行點評。

（學生）展示解決方案，進行點評。

七、總結與反思

1.總結本節課所學內容，強調創造性思維的重要性。

（教師）同學們，今天我們學習了創造性思維的概念、特征、類型和應用。希望大家能夠認識到創造性思維的重要性，并在今后的學習和生活中積極運用。

2.學生分享自己的學習心得，反思自己在創造性思維方面的不足。

（學生）分享學習心得，反思不足。

八、布置作業

1.請同學們課后閱讀相關書籍或文章，進一步了解創造性思維。

2.思考并記錄下自己在日常生活中運用創造性思維的經歷，下節課分享。

（學生）課后閱讀，記錄經歷。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《創造性思維訓練手冊》：這本書詳細介紹了各種創造性思維訓練的方法，如頭腦風暴、思維導圖、類比法等，可以幫助學生更深入地理解和實踐創造性思維。

-《創新者的窘境》：這本書探討了創新過程中的障礙和挑戰，以及如何克服這些障礙，對于培養學生的創新意識和解決問題的能力有很大幫助。

-《思維的樂趣》：一本關于邏輯思維和批判性思維的書籍，通過生動的案例和練習，引導學生學會如何進行邏輯推理和批判性思考。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，了解更多的創造性思維訓練方法。

-鼓勵學生進行頭腦風暴練習，針對日常生活中的問題，如如何改善學校的環境、如何提高學習效率等，提出創新的解決方案。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個與創造性思維相關的話題，如“如何設計一個環保的校園活動”，通過團隊協作和創造性思維，完成項目的策劃和實施。

-引導學生利用思維導圖工具，對所學知識進行總結和梳理，制作個人或小組的思維導圖，展示創造性思維的過程和成果。

-安排學生進行角色扮演活動，模擬真實情境中的創造性思維應用，如產品創新、服務設計等，通過實際操作提高學生的創造性思維能力。

-鼓勵學生參加創新競賽或比賽，將所學知識應用于實踐中，鍛煉自己的創新能力。

3.知識點全面性：

-創造性思維的基本原理和理論框架。

-創造性思維的訓練方法和技巧。

-創造性思維在各個學科領域的應用實例。

-創造性思維與問題解決的關系。

-創造性思維在團隊合作和領導力培養中的作用。

4.實用性：

-學生通過拓展學習，能夠將創造性思維應用于日常學習和生活中，提高自己的問題解決能力和創新能力。

-學生通過實踐活動，能夠增強團隊協作能力，學會在團隊中發揮自己的創造性思維。

-學生通過參與創新競賽或比賽，能夠提升自己的綜合素質，為未來的學習和職業發展打下堅實的基礎。板書設計①創造性思維的定義與特征

-定義：創造性思維是指個體在面對問題時，能夠跳出常規思維模式，提出新穎、獨特、有效的解決方案的思維過程。

-特征：新穎性、獨特性、有效性、靈活性、關聯性

②創造性思維的基本類型

-發散性思維：從一個中心點出發，向多個方向展開思考。

-聚合性思維：將多個觀點或信息集中到一個中心點，形成一個結論。

③創造性思維的應用

-寫作中的應用：構思文章結構，提出創新的觀點。

-數學中的應用：尋找新的解題方法，解決復雜問題。

-團隊合作中的應用：發揮個人創造性，促進團隊創新。

④創造性思維訓練方法

-頭腦風暴：激發創意，集思廣益。

-思維導圖：梳理思路，明確重點。

-類比法：借鑒已有知識，創新解決問題方法。

⑤創造性思維的重要性

-提高問題解決能力

-增強創新能力

-促進個人成長與發展重點題型整理1.題型一：解釋概念

題目：請解釋課文中的“發散性思維”和“聚合性思維”這兩個概念，并舉例說明它們在生活中的應用。

答案：發散性思維是從一個中心點出發，向多個方向展開思考的過程，如頭腦風暴。聚合性思維是將多個觀點或信息集中到一個中心點，形成一個結論的過程，如歸納總結。舉例：在策劃一場活動時，運用發散性思維可以提出多種活動形式，而運用聚合性思維則可以從這些形式中篩選出最佳方案。

2.題型二：案例分析

題目：閱讀以下案例，分析其中體現了哪些創造性思維方法。

案例：小明在數學考試中遇到了一道難題，他嘗試了多種方法都沒有解決，最后他決定嘗試從不同的角度去思考，最終成功解決了問題。

答案：小明在遇到難題時，運用了發散性思維，從不同的角度去思考問題，這是創造性思維的一個重要方法。

3.題型三：應用練習

題目：請運用創造性思維，針對以下問題提出至少兩種解決方案。

問題：如何提高班級的學習氛圍？

答案：

方案一：組織定期的學習小組討論，鼓勵學生分享學習心得和問題，激發學習興趣。

方案二：開展趣味學習活動，如知識競賽、角色扮演等，增加學習的趣味性和互動性。

4.題型四：思維導圖制作

題目：請根據課文內容，制作一個關于創造性思維的關鍵詞思維導圖。

答案：中心詞為“創造性思維”，分支關鍵詞包括：發散性思維、聚合性思維、頭腦風暴、思維導圖、類比法、問題解決、創新、學習氛圍等。

5.題型五：批判性思維應用

題目：閱讀以下觀點，分析其是否體現了創造性思維，并說明理由。

觀點：我們應該按照傳統的方式去解決問題，因為這是最穩妥的方法。

答案：這個觀點沒有體現創造性思維。創造性思維鼓勵我們從新的角度和方式去解決問題，而不是盲目遵循傳統方法。雖然傳統方法可能穩妥，但在某些情況下，創新的方法可能更有效。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生積極參與到教學活動中來，這樣可以更好地激發他們的創造性思維。

2.案例教學：我引入了一些與創造性思維相關的實際案例，讓學生通過分析案例來理解抽象的概念，這種教學方法能夠幫助學生將理論知識與實際生活聯系起來。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我采用了互動式教學，但部分學生仍然表現出參與度不高，這可能是因為他們對創造性思維的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學內容深度不夠：在講解創造性思維的基本類型和應用時，我發現學生對一些概念的理解不夠深刻，這可能是因為教學內容與學生的實際生活脫節。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學生的課堂表現和作業來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的互動環節，如設置懸念、提出挑戰性問題，以及鼓勵學生提出自己的觀點和解決方案。

2.豐富教學內容：我會結合學生的興趣和實際生活，