《6紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《6紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、創(chuàng)新思維和合作交流的核心素養(yǎng)。通過紙杯玩偶的制作，學(xué)生將學(xué)會運用廢舊材料進行創(chuàng)意設(shè)計，提升解決問題的能力。同時，合作完成作品的過程將促進學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)他們的審美意識和動手操作技能。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進入三年級之前，已經(jīng)具備了一定的動手操作能力和基本的美術(shù)基礎(chǔ)，如簡單的折紙、繪畫等。他們對顏色、形狀有一定的認(rèn)識，能夠識別基本的幾何圖形。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與動手制作相關(guān)的活動。他們的動手能力逐漸增強，能夠完成一些簡單的手工制作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立操作，而另一部分學(xué)生則更喜歡在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作紙杯玩偶的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對紙杯的形狀和尺寸把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致玩偶造型不理想；二是缺乏創(chuàng)意，難以設(shè)計出獨特的玩偶形象；三是合作過程中可能出現(xiàn)溝通不暢，影響制作效率。針對這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-紙杯：大小合適的紙杯若干

-彩色卡紙：用于裝飾玩偶

-彩筆、剪刀、膠水等手工工具

-課件：展示玩偶制作步驟和創(chuàng)意設(shè)計

-教學(xué)視頻：演示紙杯玩偶的制作過程

-教學(xué)平臺：班級微信群或校園網(wǎng)絡(luò)平臺，用于分享作品和交流心得

-環(huán)境布置：教室內(nèi)的展示區(qū)域，用于展示學(xué)生的作品五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布紙杯玩偶制作的PPT和視頻，要求學(xué)生觀察紙杯的基本形狀和可能的裝飾元素。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“如何利用紙杯制作一個有趣的玩偶？”“你打算為你的玩偶設(shè)計什么樣的表情和動作？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT和視頻學(xué)習(xí)紙杯玩偶的基本制作步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料思考如何設(shè)計玩偶，并記錄自己的想法。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，初步了解制作過程。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生獲取信息。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解制作過程，激發(fā)制作興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步設(shè)計思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以一個有趣的玩偶故事引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解紙杯玩偶的制作步驟，包括折紙、裝飾、組裝等。

-組織課堂活動：讓學(xué)生分組討論，設(shè)計并制作自己的紙杯玩偶。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，理解制作步驟。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和制作過程。

方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解制作要點。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生掌握制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成玩偶制作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解制作過程，掌握制作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用其他材料制作類似的玩偶。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的手工制作書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：在家嘗試用新材料制作玩偶。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進行更深入的學(xué)習(xí)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生反思自己的制作過程，總結(jié)經(jīng)驗。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的技能，并嘗試創(chuàng)新。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和創(chuàng)造力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在動手操作技能上有了顯著提升。他們能夠熟練地使用剪刀、膠水等工具，對紙杯進行折疊、裝飾和組裝。在制作紙杯玩偶的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何根據(jù)設(shè)計思路進行實踐操作，提高了動手能力。

2.創(chuàng)意設(shè)計

學(xué)生在制作紙杯玩偶的過程中，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意。他們設(shè)計出各種有趣的玩偶形象，如動物、人物、植物等，展現(xiàn)了豐富的想象力。此外，學(xué)生在裝飾過程中，運用了多種顏色和材料，使玩偶更加生動可愛。

3.團隊合作

在小組合作完成紙杯玩偶的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和分工。他們共同商討設(shè)計方案，互相幫助解決問題，共同完成了作品。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

4.審美意識

通過制作紙杯玩偶，學(xué)生提高了自己的審美意識。他們在選擇顏色、搭配材料等方面，能夠考慮到玩偶的整體效果。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

5.解決問題的能力

在制作過程中，學(xué)生可能會遇到各種問題，如紙杯形狀不適合、裝飾材料選擇不當(dāng)?shù)取Ｍㄟ^思考和嘗試，他們學(xué)會了分析問題、尋找解決辦法，提高了解決問題的能力。

6.環(huán)保意識

本節(jié)課以廢舊紙杯為材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題。學(xué)生在制作過程中，了解到資源的循環(huán)利用，培養(yǎng)了環(huán)保意識。

7.自主學(xué)習(xí)能力

課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主閱讀和思考，提前了解制作過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

8.課后拓展

學(xué)生在完成課后作業(yè)時，嘗試用其他材料制作玩偶，拓寬了自己的知識視野。此外，他們通過拓展學(xué)習(xí)，提高了自己的創(chuàng)新能力。

9.情感態(tài)度

在制作紙杯玩偶的過程中，學(xué)生體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。他們對自己的作品感到自豪，激發(fā)了進一步探索手工制作的興趣。

10.評價與反思

學(xué)生在完成作品后，能夠?qū)ψ约旱闹谱鬟^程進行評價和反思。他們分析自己在制作過程中遇到的困難、解決問題的方法，以及改進的方向。這有助于學(xué)生不斷提高自己的制作水平。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論和實踐活動。在制作紙杯玩偶的過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的動手能力和創(chuàng)新精神。教師觀察到學(xué)生在操作過程中遇到困難時，能夠主動尋求幫助或與同伴合作解決問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并共同商討出設(shè)計方案。每個小組的作品都有獨特的創(chuàng)意和風(fēng)格，展示了學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的成果。

3.隨堂測試：

在課程結(jié)束后，教師通過隨堂測試了解學(xué)生對紙杯玩偶制作過程的理解程度。測試內(nèi)容包括制作步驟的順序、裝飾技巧的應(yīng)用以及對環(huán)保意識的認(rèn)知。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，表明他們對課程內(nèi)容的掌握較為扎實。

4.作品評價：

學(xué)生完成的作品將進行評價，評價標(biāo)準(zhǔn)包括創(chuàng)意、美觀、實用性和團隊合作等方面。教師將根據(jù)學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)，給予口頭評價和分?jǐn)?shù)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將進行以下評價與反饋：

-針對動手能力較強的學(xué)生，教師將鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢，嘗試更復(fù)雜的制作技巧。

-對于在小組討論中表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師將肯定他們的貢獻，并鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在制作過程中遇到困難的學(xué)生，教師將提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高動手能力。

-針對環(huán)保意識不足的學(xué)生，教師將通過作品評價和課后交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-教師將定期與學(xué)生進行一對一交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。

6.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課程結(jié)束后，將進行自我評價和互評。自我評價環(huán)節(jié)，學(xué)生將反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)優(yōu)點和不足。互評環(huán)節(jié)，學(xué)生將相互評價作品，提出建設(shè)性意見。

7.家長反饋：

教師將定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，并邀請家長參與學(xué)生的作品展示和評價活動。家長反饋有助于教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略。

8.教學(xué)反思：

教師將對本節(jié)課的教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗和不足之處，為今后的教學(xué)提供借鑒。同時，教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。八、教學(xué)反思這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺有意思的。看到學(xué)生們在制作紙杯玩偶的過程中那么投入，我心里也充滿了成就感。不過，反思起來，還是有不少地方可以改進的。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于紙杯玩偶的制作步驟不是特別熟悉，特別是在折紙和裝飾環(huán)節(jié)。這說明我在課前準(zhǔn)備的時候，可能沒有考慮到所有學(xué)生的基礎(chǔ)水平。今后，我會在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)更加細致，根據(jù)學(xué)生的不同水平來設(shè)計教學(xué)步驟，確保每個學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

其次，雖然小組合作是提高學(xué)生合作能力的好方法，但我在觀察中發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論和制作過程中存在溝通不暢的問題。有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢表達自己的想法，而有的學(xué)生則過于活躍，導(dǎo)致討論變得混亂。我應(yīng)該在課堂上更加注重引導(dǎo)，鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來，同時也要教會他們?nèi)绾斡行У販贤ê蛥f(xié)調(diào)。

再者，我對學(xué)生的作品評價環(huán)節(jié)也有些反思。我發(fā)現(xiàn)，雖然我盡力去客觀評價，但評價標(biāo)準(zhǔn)可能還是不夠清晰。有些學(xué)生可能對自己的作品不滿意，但不知道具體哪里需要改進。我應(yīng)該在評價前明確評價標(biāo)準(zhǔn)，并在評價后給予學(xué)生具體的反饋，幫助他們更好地理解自己的作品。

還有一點，我意識到在課后拓展環(huán)節(jié)，我可以做得更多。有些學(xué)生課后嘗試了不同的材料和方法，但并沒有得到充分的展示機會。我應(yīng)該在接下來的課程中，設(shè)立一個展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機會展示自己的創(chuàng)意和成果，這樣也能激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)作熱情。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生在《6紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來》這一課所學(xué)到的知識和技能，以下設(shè)計了五個課后作業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維和團隊合作精神。

1.制作創(chuàng)意紙杯玩偶

作業(yè)內(nèi)容：請利用家中現(xiàn)有的材料，如紙杯、彩紙、剪刀、膠水等，制作一個具有創(chuàng)意的紙杯玩偶。要求玩偶造型獨特，色彩搭配合理，能夠表達出某種情感或故事。

答案示例：一個紙杯玩偶，以動物形象為基礎(chǔ)，通過添加不同顏色和裝飾物，使其看起來像一只穿著時尚服裝的熊貓，傳遞出快樂和時尚的元素。

2.設(shè)計紙杯玩偶說明書

作業(yè)內(nèi)容：為你的紙杯玩偶設(shè)計一份說明書，包括制作材料、制作步驟、創(chuàng)意來源和玩偶特點。要求語言簡潔明了，條理清晰。

答案示例：

-材料清單：紙杯、彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆

-制作步驟：

1.將紙杯底部剪掉，形成圓柱形。

2.用彩色卡紙剪出眼睛、鼻子、嘴巴等面部裝飾。

3.將裝飾物粘貼在紙杯上，形成玩偶的臉部。

4.設(shè)計玩偶的服裝和配飾。

-創(chuàng)意來源：受到熊貓卡通形象的啟發(fā)，設(shè)計了一個時尚的熊貓玩偶。

-玩偶特點：色彩鮮艷，造型可愛，適合作為桌面裝飾或禮物。

3.紙杯玩偶作品展示

作業(yè)內(nèi)容：將你的紙杯玩偶拍照或繪制成圖，并在班級群里展示。要求作品具有一定的創(chuàng)意和美觀性。

答案示例：學(xué)生將制作的紙杯玩偶照片上傳至班級群，并附上簡短的介紹文字。

4.紙杯玩偶創(chuàng)意投票

作業(yè)內(nèi)容：在班級內(nèi)進行紙杯玩偶創(chuàng)意投票，每個學(xué)生可以選擇自己最喜歡的玩偶，并說明理由。

答案示例：學(xué)生A選擇了作品B，理由是B的顏色搭配非常和諧，玩偶的表情設(shè)計得很