第二單元第2課泥巴真好玩（教學設計）-2024-2025學年廣美版（2024）美術一年級下冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課是廣美版美術一年級下冊第二單元第2課《泥巴真好玩》。主要內容是引導學生認識泥巴的特性，學習用泥巴進行簡單的造型活動。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在生活中對泥巴的初步認識有關聯。教材通過引導學生回憶泥巴的特點，激發學生的興趣，然后通過實際操作，讓學生了解泥巴的軟硬程度、粘性等特性，為后續的造型活動打下基礎。核心素養目標1.培養學生的審美感知能力，通過觀察和體驗泥巴的質地和色彩，提升學生對自然材料的審美認識。

2.增強學生的動手實踐能力，通過泥巴造型活動，鍛煉學生的動手操作技巧和空間想象力。

3.激發學生的創造力，鼓勵學生在泥巴造型中自由表達，培養學生的創新思維和個性化創作能力。

4.培養學生的文化自信，了解中國傳統泥塑藝術，增強學生對民族文化的認同感和自豪感。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：泥巴的基本特性。教師需引導學生認識泥巴的軟硬程度、粘性等特性，通過觸摸、捏壓等方式直觀感受。

-重點二：基本造型方法。講解并示范簡單的泥巴造型方法，如揉、搓、捏、壓等，讓學生掌握基本技巧。

-重點三：作品創作。引導學生根據已有知識，運用所學造型方法創作具有創意的作品。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：泥巴的粘性控制。學生在操作過程中可能遇到泥巴過粘或過干的情況，教師需指導學生掌握適當的水分和揉捏技巧。

-難點二：造型細節的處理。學生在創作過程中可能會遇到細節處理上的困難，教師需指導學生如何通過細節調整作品的整體效果。

-難點三：創意表達。學生可能難以將內心的想法轉化為具體的造型，教師需引導學生觀察生活，激發創意思維，并鼓勵學生大膽嘗試。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《美術一年級下冊》第二單元第2課《泥巴真好玩》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的泥巴特性介紹圖片、泥塑藝術作品圖片以及簡單泥塑制作過程的視頻。

3.實驗器材：準備不同軟硬程度的泥巴、清水、工具（如塑形棒、模具等）。

4.教室布置：布置寬敞的教室環境，設置分組討論區，每個小組配備實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行泥巴造型活動。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示泥巴塑形作品的圖片或視頻，引起學生的興趣，提問：“你們知道這是什么嗎？它是用什么做的？”

-學生回答后，教師總結：“這些都是用泥巴做的，今天我們就來學習如何用泥巴進行創作。”

2.新課講授（用時10分鐘）

-介紹泥巴的基本特性：展示不同軟硬程度的泥巴樣本，讓學生觸摸感受，并講解泥巴的粘性、可塑性等特性。

-講解基本造型方法：示范揉、搓、捏、壓等技巧，并說明每種方法適用于不同造型的特點。

-展示泥塑藝術作品：展示一些著名的泥塑藝術作品，讓學生了解泥塑的歷史和文化價值。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-學生分組，每組發放泥巴、工具和清水。

-教師指導學生進行以下實踐活動：

-第一條：學生嘗試用泥巴揉出一個基本的球體，注意掌握力度和水分。

-第二條：在球體上添加紋理，如用手指壓出凹槽，或用工具刻畫圖案。

-第三條：學生根據所學技巧，嘗試創作一個簡單的泥塑作品，如小動物、植物或人物。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生分組討論以下三個方面：

-舉例回答：在創作過程中遇到的最大困難是什么？如何解決的？

-舉例回答：在造型過程中，你最喜歡的技巧是哪個？為什么？

-舉例回答：你認為你的作品有什么獨特之處？你是如何體現創意的？

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，提問：“今天我們學習了哪些關于泥巴的知識？你學會了哪些造型方法？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們學習了泥巴的特性、基本造型方法和一些著名的泥塑藝術作品。希望大家在今后的創作中，能夠運用所學知識，創作出更多有創意的作品。”

-教師強調本節課的重點和難點，并鼓勵學生在課后繼續探索和練習。教學資源拓展1.拓展資源：

-泥巴的歷史：介紹泥巴在人類文明史上的應用，如古埃及的泥磚、中國的陶器制作等。

-泥塑藝術：介紹不同地區和民族的泥塑藝術特點，如中國的彩陶、陜西的泥塑等。

-自然材料的美學：探討自然材料在藝術創作中的美學價值，如泥土、石頭、植物等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國陶瓷藝術》、《泥塑的魅力》等書籍，了解泥巴和泥塑藝術的歷史和發展。

-觀看紀錄片：推薦《國寶檔案》中關于陶瓷和泥塑的節目，讓學生直觀感受泥巴在歷史和文化中的地位。

-實地考察：組織學生參觀博物館或陶藝館，實地觀察泥巴和泥塑作品的制作過程。

-家庭作業：鼓勵學生在家里收集不同類型的泥土，進行簡單的泥巴造型實驗，如制作小泥人、小動物等。

-創作挑戰：舉辦泥塑創作比賽，鼓勵學生發揮創意，用泥巴創作出具有個人特色的作品。

-藝術交流：組織學生與其他學校的學生進行藝術交流，分享各自的泥塑作品和創作心得。

-社會實踐：參與社區或學校的公益活動，用泥巴創作公共藝術作品，如美化公園、社區廣場等。

-科普講座：邀請陶藝家或藝術家來校進行講座，與學生分享泥塑藝術的經驗和技巧。

-研究性學習：引導學生進行泥塑藝術的研究性學習，如調查不同地區泥塑藝術的差異，分析其文化內涵等。內容邏輯關系①泥巴的基本特性

-知識點：泥巴的質地、粘性、軟硬程度

-詞句：質地柔軟、粘性適中、軟硬適中

②基本造型方法

-知識點：揉、搓、捏、壓等技巧

-詞句：揉成球、搓成長條、捏出形狀、壓出紋理

③創意表達

-知識點：觀察生活、發揮想象、個性化創作

-詞句：觀察自然、想象生活場景、創作個性化作品課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小泥人的故事》：這是一本關于泥塑藝術的故事書，通過講述小泥人的誕生和成長，讓學生了解泥塑的制作過程和藝術價值。

-視頻資源：《陶藝制作過程》：這是一段展示陶藝制作過程的視頻，讓學生直觀地看到陶藝家如何將泥巴變成精美的陶瓷作品。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《小泥人的故事》，了解泥塑藝術的歷史和文化背景。

-觀看《陶藝制作過程》視頻，觀察陶藝家在制作過程中的每一個步驟，思考自己如何將所學技巧應用到泥塑創作中。

-學生可以嘗試在家中或學校的美術角，使用簡單的材料進行泥塑創作，如用橡皮泥制作小物件，或用泥土制作簡單的造型。

-鼓勵學生記錄下創作過程中的心得體會，包括遇到的困難、解決問題的方法以及創作的靈感來源。

-學生可以與家人或朋友分享自己的泥塑作品，收集他們的反饋意見，以便在今后的創作中不斷改進。

-教師可以組織學生進行一次泥塑作品展示會，讓學生展示自己的作品，并互相學習和交流。

-學生可以查閱相關資料，了解不同文化背景下的泥塑藝術，如中國的彩陶、墨西哥的陶器等，比較它們的異同。

-學生可以嘗試設計一個泥塑主題的創意活動，如制作一個泥塑展覽，邀請同學和老師參與，共同感受泥塑藝術的魅力。

-教師可以提供一些泥塑藝術家的傳記或訪談視頻，讓學生了解藝術家們的創作理念和藝術追求。

-學生可以嘗試創作一個以泥巴為主題的創意故事，結合自己的泥塑作品，講述一個有趣的故事。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別需要改進的地方，從而不斷提升教學質量。以下是我對《泥巴真好玩》這節課的一些反思和改進措施。

1.學生參與度

-反思：在課堂活動中，我發現部分學生的參與度不高，他們在制作過程中顯得有些迷茫，不知道如何下手。

-改進：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，提前布置一些預習任務，讓學生對泥巴的特性有初步的了解。同時，我會設計一些互動環節，如小組競賽、展示分享等，激發學生的學習興趣。

2.教學方法

-反思：在講授基本造型方法時，我發現有些學生難以掌握技巧，尤其是捏和壓的力度控制。

-改進：為了幫助學生更好地掌握技巧，我計劃在教學中加入更多示范和指導環節。同時，我會鼓勵學生多嘗試、多練習，通過反復操作來提高技能。

3.作品評價

-反思：在評價學生作品時，我發現評價標準不夠明確，導致部分學生對作品評價的理解有偏差。

-改進：為了確保評價的公正性和有效性，我計劃制定一套明確的評價標準，并在評價過程中向學生解釋評價依據。同時，我會鼓勵學生之間進行互評，以促進他們的交流和學習。

4.教學環境

-反思：在教學過程中，我發現教室環境對學生的學習效果有一定影響，如光線、通風等。

-改進：為了優化教學環境，我計劃在未來的教學中，關注教室環境的布置，確保光線充足、通風良好，為學生創造一個舒適的學習氛圍。

5.教學資源

-反思：在教學資源方面，我發現一些學生對于泥巴的特性了解不足，導