九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時一氧化碳教學實錄（新版）新人教版主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過實驗探究和理論講解相結合的方式，讓學生了解一氧化碳的物理性質、化學性質及其在生活中的應用，培養學生的實驗操作能力和科學探究精神。通過實際操作，使學生掌握一氧化碳的檢驗方法，提高學生的安全意識。核心素養目標1.發展科學探究能力：通過實驗探究一氧化碳的性質，培養學生的觀察、分析和實驗操作能力。

2.培養安全意識：了解一氧化碳的毒性和防范措施，提高學生在生活中對安全問題的警覺性。

3.增強社會責任感：認識到化學物質的應用與人類生活密切相關，激發學生關注化學與環境、健康的關系。重點難點及解決辦法重點：

1.一氧化碳的物理性質和化學性質：通過實驗觀察和理論分析，使學生掌握一氧化碳的物理狀態、顏色、氣味、溶解性等基本性質，以及其燃燒、還原等化學性質。

2.一氧化碳的檢驗方法：通過實驗操作，讓學生學會使用特定的試劑和方法來檢驗一氧化碳的存在。

難點：

1.一氧化碳的毒性及其危害：理解一氧化碳與血紅蛋白結合的原理，以及一氧化碳中毒的嚴重后果。

2.一氧化碳的安全防護措施：掌握預防一氧化碳中毒的基本措施，如通風、使用一氧化碳報警器等。

解決辦法：

1.通過實驗演示和討論，幫助學生直觀理解一氧化碳的性質。

2.結合實際案例，強調一氧化碳的危害，提高學生的安全意識。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學生參與制定一氧化碳的安全防護方案，提高解決實際問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《化學》九年級上冊教材。

2.輔助材料：準備一氧化碳的物理性質和化學性質的圖片、實驗步驟圖解以及相關視頻資料。

3.實驗器材：二氧化碳收集裝置、氫氧化鈉溶液、澄清石灰水、酒精燈、導管等。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保實驗安全。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“一氧化碳的性質和應用”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“一氧化碳是如何產生的？”“一氧化碳有哪些危害？”“如何檢測一氧化碳的存在？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一氧化碳的基本性質和應用。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解一氧化碳的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一氧化碳中毒的案例視頻，引出“一氧化碳的性質和應用”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解一氧化碳的物理性質、化學性質以及其在工業和生活中的應用，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析一氧化碳的潛在危險和防范措施。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和疑問。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一氧化碳的性質和應用。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解一氧化碳的性質和應用，掌握相關的安全知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“設計一氧化碳安全使用方案”的作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與一氧化碳相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成作業，設計一氧化碳的安全使用方案。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高解決問題的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-一氧化碳的發現歷史：介紹一氧化碳的發現過程，包括化學家們的貢獻和實驗方法的發展。

-一氧化碳的環境影響：探討一氧化碳對大氣環境的影響，包括溫室效應和酸雨的形成。

-一氧化碳在工業中的應用：介紹一氧化碳在化工、冶金、能源等行業中的應用實例。

-一氧化碳的檢測與控制技術：介紹一氧化碳的檢測方法和控制技術，包括傳感器、監測系統和安全措施。

-一氧化碳中毒的急救知識：提供一氧化碳中毒的急救方法和預防措施，包括現場處理和醫療救治。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《化學史話》、《化學與環境》、《現代化學工業》等，了解一氧化碳的歷史、應用和環境問題。

-觀看科普視頻：通過觀看科普視頻，如《化學元素的故事》、《化學實驗室》等，直觀了解一氧化碳的性質和實驗現象。

-參與實驗活動：組織學生參與一氧化碳的實驗活動，如制備一氧化碳、檢測一氧化碳等，提高學生的實驗操作能力和科學探究精神。

-進行小組討論：讓學生分組討論一氧化碳的安全使用和環境保護問題，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-設計實驗方案：鼓勵學生設計一氧化碳的檢測或控制實驗方案，培養學生的創新思維和解決問題的能力。

-開展實地考察：組織學生參觀化工企業或環保設施，了解一氧化碳的實際應用和環保措施。

-進行案例分析：分析一氧化碳中毒的案例，讓學生了解一氧化碳的危害和預防措施，提高學生的安全意識。

-參與學術講座：邀請相關領域的專家進行學術講座，讓學生了解一氧化碳的最新研究成果和應用前景。

-撰寫研究報告：要求學生撰寫一氧化碳相關的研究報告，培養學生的寫作能力和學術素養。教學反思與總結今天這節課，我們學習了關于一氧化碳的性質和應用。回顧一下，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。通過引入案例，學生們對一氧化碳有了初步的認識，激發了他們的學習興趣。在講解過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結合實際生活中的例子，讓學生們更容易理解。比如，我提到一氧化碳在工業中的應用，學生們就立刻能想到煉鋼廠的場景，這樣他們就更容易理解化學知識在實際中的應用。

在教學策略上，我采用了小組討論的方式，讓學生們在討論中互相學習，共同進步。我發現，這種方式特別適合九年級的學生，他們在這個年齡段已經具備了一定的團隊協作能力。在討論過程中，學生們積極發言，提出了很多有創意的想法，這讓我很欣慰。

不過，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解一氧化碳的毒性時，有些學生還是不太能理解。這可能是因為他們缺乏相關的生命健康知識。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，適當增加一些與生命健康相關的知識，讓學生們從多個角度去理解化學知識。

此外，我在課堂上發現，部分學生的實驗操作不夠規范。這讓我意識到，實驗教學的重要性。在今后的教學中，我會更加注重實驗操作的規范性和安全性，讓學生在實驗中既能學到知識，又能提高實驗技能。

在教學管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量保持課堂秩序，讓學生在輕松的環境中學習。但是，我也發現，在課堂管理上，我還存在一些不足。比如，對于一些調皮的學生，我有時候處理得不夠果斷，導致課堂紀律受到影響。在今后的教學中，我會更加注重課堂管理，確保每位學生都能在良好的學習氛圍中學習。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強與生命健康相關的知識教育，讓學生從多個角度理解化學知識。

2.重視實驗教學，提高學生的實驗技能和安全性意識。

3.優化課堂管理，確保課堂秩序，提高教學效果。

4.注重學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

5.不斷學習新的教學方法和策略，提高自己的教學水平。板書設計①一氧化碳的性質

-物理性質：無色、無味、無臭的氣體，密度比空氣略輕，微溶于水。

-化學性質：可燃性、還原性、毒性。

②一氧化碳的制備

-實驗室制備：碳與氧氣反應。

-工業制備：焦炭與水蒸氣反應。

③一氧化碳的檢驗

-氣體的檢驗：用氫氧化鈉溶液吸收。

-燃燒的檢驗：用澄清石灰水檢驗二氧化碳的生成。

④一氧化碳的應用

-工業用途：作為還原劑、燃料等。

-生活用途：作為燃料、化工原料等。

⑤一氧化碳的危害

-中毒：與血紅蛋白結合，導致缺氧。

-環境影響：溫室氣體之一。

⑥預防措施

-通風換氣：保持室內空氣流通。

-使用一氧化碳報警器：及時發現一氧化碳泄漏。

-安全操作：遵守化學實驗操作規程。典型例題講解1.例題：

實驗室中，用碳與氧氣在高溫下反應制備一氧化碳。若反應的化學方程式為C+O2→CO，請計算：

（1）生成1摩爾一氧化碳需要多少摩爾氧氣？

（2）若消耗了5摩爾氧氣，理論上可以生成多少摩爾一氧化碳？

答案：

（1）根據化學方程式，生成1摩爾一氧化碳需要1摩爾氧氣。

（2）若消耗了5摩爾氧氣，則理論上可以生成5摩爾一氧化碳。

2.例題：

一氧化碳在燃燒時與氧氣反應生成二氧化碳。若反應的化學方程式為2CO+O2→2CO2，請計算：

（1）生成44克二氧化碳需要多少摩爾一氧化碳？

（2）若反應中一氧化碳的物質的量為4摩爾，則生成二氧化碳的物質的量是多少？

答案：

（1）二氧化碳的摩爾質量為44克/摩爾，所以44克二氧化碳對應1摩爾。

根據化學方程式，生成1摩爾二氧化碳需要2摩爾一氧化碳。

因此，生成44克二氧化碳需要2摩爾一氧化碳。

（2）根據化學方程式，4摩爾一氧化碳可以生成4摩爾二氧化碳。

3.例題：

在一定條件下，將一氧化碳通入澄清石灰水中，觀察到石灰水變渾濁。請寫出這個反應的化學方程式，并解釋現象。

答案：

反應的化學方程式為：CO2+Ca(OH)2→CaCO3↓+H2O。

現象解釋：一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與澄清石灰水中的氫氧化鈣反應生成不溶于水的碳酸鈣，導致石灰水變渾濁。

4.例題：

一氧化碳具有還原性，可以將金屬氧化物還原成金屬。請寫出以下反應的化學方程式：

（1）氧化鐵與一氧化碳反應生成鐵和二氧化碳。

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