考生姓名：準考證考生姓名：準考證編號：2/2收集整理，僅供參考2024年內蒙古包頭鐵道職業技術學院招聘專業教師考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.新時期輔導員在工作中應堅持的工作理念是（）。A.學生自主發展B.管理為主，教育為輔C.為學生服務理念D.教育為主,管理為輔【答案】：C2.根據我國現行教育法律法規規定，教育行政處分，有時又被稱為紀律處分，下列屬于教育行政處分的種類的有（）。A.停考，停止申請認定資格B.記過C.罰款D.吊銷辦學許可證【答案】：B3.下列屬于行政處分的是（）。A.降職B.取消資格C.拘留D.罰款【答案】：A4.依法作出不予行政許可的書面決定，不僅應向申請人書面說明理由，還必須告知申請人（）。A.再次申請行政許可的時間B.需要進一步補充哪些申報材料C.需要獲得哪些審核意見(或考試成績、聽證筆錄等)D.依法申請行政復議或提起行政訴訟的途徑和期限【答案】：D5.國家規定，公派留學人員抵達留學國，在多少時間內未向所屬使領館報到，即要被取消公費留學資格并承擔違約責任？（）。A.半個月B.一個月C.8天D.三個月【答案】：B6.教師職業道德評價的對象是教師的（）。A.教學水平B.道德品質C.科研水平D.管理水平【答案】：B7.高等學校以學科為基礎，具有鮮明的（）和學科忠誠。A.學科規訓B.學科信仰C.學科特性D.學科方向【答案】：A8.教育應考慮到學生身心發展的個別差異性，要做到（）A.防微杜漸B.因材施教C.循序漸進D.教學相長【答案】：B9.組織學生參加科學研究訓練的主要目的是（）A.掌握人類知識B.培養學生主動探尋知識的能力C.傳道、授業、解惑D.使學生了解社會，提高他們的綜合素質。【答案】：B10.高等學校教學過程中最后一個重要教學環節，總體反映學生幾年本科教育成效的活動是（）。A.畢業論文（設計）B.實習C.實驗D.調研【答案】：A11.下列選項中不屬于高校教學計劃構成要素的是（）。A.課程設置與開設順序B.教學方法的運用C.專業培養目標和基本規格D.教學時數【答案】：B12.大學畢業的總量與規格受社會所提供的就業崗位與專業需求制約，這表明（）A.高等教育受人的發展的制約B.高等教育受政治的制約C.高等教育受文化的制約D.高等教育受經濟的制約【答案】：D13.大學生的社會性發展尚未成熟，人生觀和價值觀還不夠穩定，因此往往不能對社會現實和現象進行全面分析，容易引發情緒情感上的（）。A.波動性B.強烈性C.敏感性D.狹隘性【答案】：A14.高校課程體系是諸多課程相互聯系而構成的整體，可分為宏觀、中觀、微觀等不同層次。一所大學根據本校制定的培養目標而設計的課程整體屬于（）層次的課程體系。A.中觀B.宇觀C.宏觀D.微觀【答案】：C15.教師必須十分重視自身的發展，做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的哪一特點？（）。A.連續性、廣延性項式B.復雜性、創造性C.主體性、示范性D.長期性、間接性【答案】：C16.洪堡創辦柏林大學、開創高等教育新紀元是在（）A.1957年B.1898年C.1862年D.1810年【答案】：D17.根據我國心理學家馮忠良教授的學習分類，培養學生品德要通過（）。A.知識的學習B.技能的學習C.行為規范的學習D.態度的學習【答案】：C18.對一定對象的指向性和集中性是指（）。A.感覺B.注意C.記憶D.思維【答案】：B19.民辦學校的“舉辦者”是指以（）等方式，發起、倡議并具體負責創辦民辦學校的社會組織或公民個人。A.審批、登記B.籌備C.實行分類管理D.出資、籌設【答案】：D20.A-B型人格類型理論的代表人物是（A）和福利曼。A.榮格B.布魯納C.羅斯曼D.桑代克【答案】：C21.《教師法》規定教師最基本的權利和職責是（）。A.從事科學研究、學術交流、參加專業的學術團體B.對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議C.參加進修或者其他方式的培訓D.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗【答案】：D22.兒童客體永久性的形成出現在（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.形式運算階段D.具體運算階段【答案】：A23.從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到（）A.教育對象的影響B.教育原則的影響C.教育法規的影響D.社會生活和群體的影響【答案】：D24.不屬于個案研究法的特征的是（）A.資料來源的多元化B.研究結果的普適性C.實施方法的綜合性D.研究對象的特殊性【答案】：B25.教育心理學成為一個獨立學科的標志是（）。A.1913年桑代克的《教育心理學大綱》一書的出版B.1903年桑代克的《教育心理學》一書的出版C.1913年桑代克的《教育心理學》一書的出版D.1903年桑代克的《教育心理學大綱》一書的出版【答案】：B26.“三歲看大，七歲看老”體現了哪種因素對人格發展的影響（）。A.家庭環境B.社會文化C.自然物理因素D.早期童年經驗【答案】：D27.個體從一個思維起點出發，沿著不同方向，順應多個角度，提出多種設想，尋找多種途徑，解決具體問題。這種創造性思維方法是（）。A.集體研究法B.培養恒心法C.發散思維法D.頭腦風暴法【答案】：C28.“高等教育學以高等教育為研究對象，以揭示高等專業教育的特殊規律，論述培養專門人才的理論與方法為研究任務”。這段話體現了關于高等教育學研究對象的哪一種觀點？（）。A.系統說B.矛盾說C.教育自身說D.規律說【答案】：C29.高等學校課程編制的關鍵依據是（）。A.教師素質B.學校管理C.學生需求D.教育政策【答案】：C30.（）已被視為與國家科技成果三項獎勵并列的國家級獎勵。A.教育部高校人文社科獎B.教育部高校自然科學獎C.國家級教學成果獎D.省社會科學優秀科研成果獎【答案】：C31.[]教育學生的感情基礎（）A.愛工作B.愛學生C.愛教育事業D.愛學校【答案】：B32.心理發展遵循從低級到高級，從簡單到復雜的邏輯，體現了人格發展基本特性中的（）。A.統一發展中的不均衡性B.共同模式下的差異性C.定向發展中的順序性D.連續變化中的階段性【答案】：C33.學生對自己認知過程的了解和控制策略，這是（）。A.元認知策略B.資源管理策略C.監視策略D.認知策略【答案】：A34.（）是教師知法、守法、用法重點。A.法治意識B.科學研究C.法治信仰D.法治思維【答案】：D35.按照英國現代倫理學家羅斯的分法，我們日常生活中能夠看到的普遍的常識性的/理所當然的義務，例如忠誠、賠償、感恩等屬于（）A.實際義務B.-般道德義務C.教育道德義務D.顯見義務【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.性格特征的組成部分有（）。A.情緒特征B.理智特征C.意志特征D.態度特征【答案】：ABCD37.德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘發展的規律是（）A.先快后慢B.先多后少C.直線下降D.遺忘速度是不均勻的【答案】：ABD38.總體上看，我國高等教育辦學體制改革的趨向是（）。A.進一步提高高等教育辦學層次B.進一步推進多元化高等教育辦學體制C.進一步擴大高等教育對象D.進一步改善高等教育辦學主體的合作博弈關系【答案】：BCD39.在當前職場上，敬業精神的重要性有（）。A.敬業是從業人員事業成功的保證B.敬業是從業人員在職場立足的基礎C.敬業與否因人而異D.敬業是企業發展壯大的根本【答案】：BD40.大學生心理健康教育的原則有（）A.主體性原則B.全體與個別兼顧的原則C.科學性原則D.發展性原則【答案】：ABCD41.目前常用的啟發式策略主要包括（）。A.逆推法B.簡化計劃法C.爬山法D.手段目的分析法【答案】：ABCD42.教師績效考核應當遵循如下原則（）。A.客觀公正B.注重實效C.科學合理D.量化為主E.分類考核【答案】：ABCE43.認知過程包括（）A.感覺B.記憶C.知覺D.思維【答案】：ABCD44.我們的民族是推崇以德立人的民族，以德立人始終是我們民族的優良傳統，做到以德立人的前提是（）。A.加強每一位公民的自我修養B.營造良好的文化氛圍C.知榮辱D.樹立社會主義公共道德【答案】：ACD45.大型學生集體活動時如何防止踩踏事件（）A.家校共同教育杜絕紕漏B.停止舉行大型集體活動C.通過案例加強安全教育D.明確管理責任分工E.加強設施檢查消除隱患【答案】：ACDE46.對教師要"關愛學生"的具體要求是（）A.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。B.對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。C.不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。D.保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。【答案】：ABCD47.不良品德的轉化一般經歷以下三個階段：（）A.遵從B.醒悟C.轉變D.鞏固【答案】：BCD48.動作技能的三個特點是（）。A.客觀性B.外顯性C.展開性D.簡縮性【答案】：ABC49.影響學習的客體因素有哪些?（）。A.興趣B.想象力C.學習目標D.學習材料【答案】：CD50.（）是從業人員基本職業道德在業務技術水平方面的重要表現，也是從業人員基本職業道德規范的一項重要要求。A.技術精湛B.以身作則C.開拓創新D.精通業務【答案】：AD51.教書與育人的關系正確的描述是（）。A.先教書自然能育好人B.是一對充滿矛盾的辯證發展過程C.育人重于教書D.是一對“教”與“學”雙相結合和雙邊互動的過程【答案】：BD52.公道的特征有（）。A.產生經濟利益B.公道標準的時代性C.公道觀念的多元