Module12HelpUnit2Writing教學設計-2024-2025學年外研版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在通過幫助單元的寫作教學，引導學生掌握描述人物的方法，提高學生的英語寫作能力。通過結合課本內容，設計真實、有趣的寫作任務，激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力和表達能力，為學生的英語寫作打下堅實基礎。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和語言運用能力。通過學習描述人物的特征和性格，學生能夠提升跨文化交流意識，增強對多元文化的理解和尊重。同時，通過寫作練習，學生將鍛煉批判性思維和創造性思維，提高英語寫作的準確性和流暢性，為未來的學術和職業發展奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在此階段已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的口語交流，并掌握了一些基本的語法和詞匯。在寫作方面，他們能夠完成一些基礎的句子和段落，但對于描述人物的特征和性格，可能還缺乏系統的學習和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習普遍持有積極的態度，尤其對寫作部分表現出一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠迅速吸收新知識。學習風格上，部分學生偏好通過閱讀和模仿來學習，而另一些學生則更傾向于通過寫作實踐來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在描述人物時可能遇到的主要困難包括：如何準確地使用形容詞和副詞來描繪人物特征；如何將人物性格特點與具體事例相結合；如何在有限的篇幅內展現人物的多面性。此外，語言表達不夠流暢、詞匯量不足以及缺乏寫作技巧也是他們可能面臨的挑戰。四、教學資源-軟件資源：英語寫作輔助軟件，如語法檢查工具

-課程平臺：外研版英語教材配套在線學習平臺

-信息化資源：人物描述相關的多媒體素材，如人物圖片、視頻片段

-教學手段：實物教具（如人物頭像卡片）、投影儀、白板、黑板五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人物描述的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能否描述一下你最喜歡的電影或書籍中的角色？”

展示一些經典電影角色的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人物描述的魅力。

簡短介紹人物描述在文學和日常生活中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.人物描述基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人物描述的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解人物描述的定義，包括人物的外貌、性格、行為等方面的描寫。

詳細介紹人物描述的組成部分，如外貌描寫、性格描寫、行為描寫等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人物描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個不同風格的人物描述案例進行分析，如小說、電影、戲劇等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人物描述的多樣性。

引導學生思考這些案例中人物描述如何影響角色的塑造和故事的發展。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個具有代表性的角色進行深入討論。

小組內討論該角色的特征、描寫手法和其在作品中的作用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，并引導其他同學參與討論。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色的特征、描寫手法和討論過程中的創新點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調人物描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的人物描述的基本概念、技巧和案例。

強調人物描述在文學作品和現實生活中的價值，鼓勵學生運用所學技巧進行寫作實踐。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提升學生的寫作能力。

過程：

布置作業：要求學生以本節課討論的角色為原型，寫一篇短文或故事，展示對人物描述的理解和運用。

提醒學生注意文中的細節描寫和人物性格的展現，鼓勵創新和個性化表達。

8.教學延伸（5分鐘）

目標：幫助學生將所學知識應用于實際生活，拓寬視野。

過程：

鼓勵學生課后閱讀相關作品，如小說、劇本等，觀察和學習其中的人物描述。

引導學生思考人物描述在不同文化背景下的差異，以及如何通過人物描述展現人物的文化身份。

9.課堂評價（5分鐘）

目標：了解學生的學習效果，調整教學策略。

過程：

在課后，通過作業批改、課堂表現和學生反饋等方式，收集學生的學習數據。

根據評價結果，教師可以對教學過程進行反思和調整，以確保教學效果的最大化。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-人物描寫技巧：介紹不同類型的人物描寫技巧，如心理描寫、動作描寫、語言描寫等，以及如何將這些技巧融合運用。

-人物塑造案例：提供不同類型文學作品中的經典人物塑造案例，如《紅樓夢》中的賈寶玉、《駱駝祥子》中的祥子等，分析其性格特點和描寫手法。

-文化背景知識：介紹與人物描寫相關的文化背景知識，如不同文化中對人物性格的理解和表現方式，幫助學生更好地理解人物描寫在不同文化中的差異。

-寫作技巧：提供一些寫作技巧，如如何構建故事情節、如何運用修辭手法等，幫助學生提升整體寫作水平。

2.拓展建議：

-閱讀經典文學作品：鼓勵學生閱讀經典文學作品，如《駱駝祥子》、《紅樓夢》等，通過閱讀學習人物描寫的技巧和手法。

-觀看電影和電視?。和扑]一些具有優秀人物塑造的電影和電視劇，如《霸王別姬》、《英雄》等，通過觀看學習人物描寫的表現方式。

-參加寫作工作坊：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^組織的寫作工作坊，與其他同學交流寫作心得，提升寫作技巧。

-創作自己的作品：鼓勵學生嘗試創作自己的文學作品，如小說、劇本等，通過創作實踐人物描寫技巧。

-參與寫作比賽：鼓勵學生參加寫作比賽，如學校組織的英語寫作比賽，通過比賽提升自己的寫作水平。

-建立寫作小組：鼓勵學生組建寫作小組，定期交流寫作心得，互相批改作品，共同進步。

-閱讀相關書籍：推薦一些關于人物描寫的書籍，如《小說寫作教程》、《劇本創作技巧》等，幫助學生深入了解人物描寫的方法和技巧。

-參加線上課程：推薦一些線上課程，如MOOC平臺上的寫作課程，幫助學生系統地學習寫作技巧。

-關注寫作社區：鼓勵學生關注一些寫作社區，如知乎、豆瓣等，與其他寫作愛好者交流心得，獲取寫作靈感。七、課堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過課堂提問，檢查學生對人物描述基本概念的理解程度。設計開放式問題，鼓勵學生表達自己的觀點和思考。

-觀察學生的參與度：注意學生在課堂討論和小組活動中的參與情況，觀察他們的互動和合作能力。

-小組展示與反饋：在小組展示環節，觀察學生的表達能力、團隊合作和問題解決能力。提供即時反饋，鼓勵學生的創新和改進。

-寫作練習：在課堂上進行人物描述的寫作練習，評估學生的寫作技巧和創造性表達。

-課堂測試：設計簡短的人物描述測試，檢驗學生對所學知識的掌握程度和實際應用能力。

2.課堂互動與討論：

-在課堂上，通過小組討論和角色扮演等活動，促進學生之間的互動和交流。

-設計問題，引導學生深入思考人物描述的技巧和策略，以及其在文學作品中的作用。

-鼓勵學生提出問題，并對其問題進行解答，以促進學生的主動學習和探究。

3.作業評價：

-對學生的課后作業進行細致的批改，包括對人物描述的準確性、創意和語言表達的評估。

-提供具體的反饋意見，指出學生的優點和需要改進的地方，幫助學生提高寫作水平。

-使用評分標準，確保評價的客觀性和一致性。

-鼓勵學生在作業中嘗試不同的寫作技巧，并給予適當的鼓勵和肯定。

4.評價工具與記錄：

-使用課堂觀察記錄表，記錄學生的參與度和學習表現。

-設計學生自我評價表，讓學生反思自己的學習過程和成果。

-使用作業反饋表，記錄學生的作業完成情況和改進建議。

5.評價反饋與調整：

-定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展和評價結果。

-根據學生的反饋和學習情況，調整教學策略和內容，確保教學的有效性。

-在教學過程中，不斷反思和改進評價方法，以提高評價的準確性和全面性。

6.評價結果的運用：

-將評價結果作為學生進步的依據，為學生的后續學習提供指導。

-將評價結果作為教學改進的參考，優化教學方法和內容。

-鼓勵學生根據評價結果制定個人學習計劃，提升自我學習能力。八、教學反思與總結今天這節課，我覺得整體來說還是蠻有收獲的。咱們這節課的主題是人物描述，這個話題對于八年級的學生來說，既有趣又有挑戰性。我想在這里和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問和展示圖片的方式，成功地引起了學生的興趣。他們對于自己熟悉的人物角色描述得還挺生動，這讓我很高興。不過，我也發現有些學生對于人物描述的技巧還不是很熟悉，比如如何運用形容詞和副詞來描繪人物特征，這可能是我在后續教學中需要加強的地方。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言來解釋人物描述的概念和技巧。我發現，通過圖表和實例，學生們對人物描述的組成部分有了更清晰的認識。但是，我也注意到，有些學生對于如何將這些技巧應用到實際寫作中還是有些困惑。這可能需要我在接下來的教學中，提供更多的寫作練習和反饋。

案例分析環節，我選擇了幾個不同風格的人物描述案例，希望學生們能夠從中學習到不同的描寫手法。我看到學生們在小組討論中非常積極，他們能夠提出自己的想法，并且能夠相互學習。不過，我也發現，在展示環節，有些學生的表達不夠流暢，這可能是因為他們缺乏足夠的練習。所以，我會在課后提供更多的寫作練習，幫助他們提高表達能力。

在小組討論環節，我看到了學生們合作和解決問題的能力。他們能夠圍繞一個主題進行深入的討論，并提出一些有創意的觀點。這讓我很欣慰，因為這是我們教學目標之一。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學生比較沉默，這可能是因為他們不自信或者不習慣在公眾面前表達自己。我會在接下來的教學中，更多地鼓勵這些學生，幫助他們克服這個障礙。

課堂展示與點評環節，我看到了學生們在表達自己觀點時的進步。他們能夠清晰地闡述自己的看法，并且能夠接受他人的意見。這讓我覺得，我們的教學目標已經初步達到了。但是，我也發現，在點評環節，有些學生的評價不