《采菱》教學設計教學內容：1、欣賞《姑蘇行》2、歌曲《采菱》教學目標：1、欣賞笛子獨奏曲《姑蘇行》感受我國民族樂器笛子的獨特魅力，體驗樂曲所表現出秀美的江南風光。2、能夠有表情的演唱歌曲《采菱》，感受歌曲的風格特點及其抒發的對家鄉的熱愛之情。知道這是一首具有浙江民歌風格的歌曲。3、通過學習D.S.反復記號，能夠準確運用到歌曲之中。教材分析：歌曲《采菱》是一首富有江南水鄉色彩的歌曲。采用六聲宮調式，曲調流暢、婉轉。生動地描述了水鄉的孩子劃著木盆在南湖上采菱的情景，抒發了水鄉的孩子熱愛勞動、熱愛家鄉、熱愛生活的美好情感。歌曲運用了許多十六分音符構成的節奏型；以及切分節奏，給人以輕盈活潑之感。歌曲是一段體結構，為五個樂句組成。第一樂句(引子后第1-4小節)和第二樂句(第5-8小節)都是方整的4小節樂句，對稱呼應；第三樂句(第9-14小節)分裂為由間奏隔開的兩個樂節，顯得更為活躍，生動；第四樂句(第15-18小節)節奏拉寬，運用了“”這樣的切分節奏，前后模進，模擬了劃船時有力的重復的動作節奏；最后樂句擴充為6個小節，旋律較多地出現在高音區，酣暢地抒發了水鄉的孩子對自己鄉土的深厚情感。教學重點：1、有感情地、準確地演唱歌曲《采菱》。2、掌握D.S.反復記號的作用，并準確運用于歌曲之中。3、準確為歌曲創編新歌詞。教學難點：1、有感情地演唱歌曲，并進行表演。2、準確創編新歌詞，并試唱。教學準備：本課歌曲的相關音響設備及音像資料、多媒體課件（視頻影像及相關圖片）電子琴。教學過程一、情境導入1、師：同學們，這節課我給大家帶來一首好聽的樂曲，請你們和我一起欣賞。2、師提問：聽完這段曲子，你們有什么感受呢？你最想說什么？誰來說？（找學生回答問題，引導學生談觀后感受。）3、師小結：同學們說的很好。這是一首優美動聽的笛子獨奏曲，樂曲表現了江南水鄉的美景。江南不僅風景秀麗，那里還盛產“菱角”。秋天是菱角成熟的季節。你們看！孩子們唱著歌，乘坐著大木盆來采菱角了！二、新課體驗1、板書課題：歌曲《采菱》2、師提問：聽完這首歌你們了解了哪些關于菱角的知識呢？知道菱角生成在何處嗎？誰來說一說？（找學生回答問題談菱角的知識）3、師提問：這首歌曲給你帶來什么樣的感受呢？（引導學生談感受）4、師：這首歌曲們美不美？（學生回答）今天我們就學習這首新歌《采菱》。三、學唱新歌1、師：下面請同學們再次仔細聽賞歌曲。注意！在聽賞時隨音樂做一下律動，我們用心體會一下這首歌曲的速度與節奏。2、知識講解：①切分音節奏的唱法師：在聽賞時，我們都能感覺到歌曲的速度比較舒緩?，F在再看看這首曲的節奏有什么特點。師：歌曲中出現了兩種切分音節奏。我們先來看看第一種這是我們在學習歌曲中經常會遇到的節奏。請同學們跟我讀一讀。你們在歌曲中找出這種節奏。跟我唱一唱。我們再來看看第二種在音樂學習中它是我們的新朋友。它的節拍劃分是第一個音讀半拍，第二個音讀一拍第三、四個音共讀半拍。讀起來是這樣的：請同學們跟我讀一下。下面你們在歌曲中找出這種節奏。跟我唱一唱。師：下面請同學們用“la”字發音隨伴奏哼唱歌曲旋律。唱時你們一定要注意這兩種節奏的唱法。3.視唱歌譜、填唱歌詞：師：請同學們隨伴奏視唱歌譜。你們唱的真棒！接下來老師把歌曲的歌詞唱一遍，你們要仔細聆聽一會我想讓你們自己試著填唱歌詞。（教師彈琴演唱）活動：師生合作、填唱歌詞。4.知識講解：②間奏的把握師:歌曲中還出現了間奏，你們聽一下有間奏和沒間奏哪一種你更喜歡。（有間奏顯得舒緩自然，沒有間奏則會顯得匆忙慌亂）活動：引導學生唱一唱，有間奏和沒有間奏的感覺。師：有了間奏音樂感覺更富有情趣、更動聽了。注意！第二個間奏結束后要趕緊接唱，因為下一句歌詞的第一個字是在間奏小結部分弱拍的后半拍起唱的。師：同學們跟我一起隨琴唱一唱，歌曲進行的間奏部分時你們要用心把握。5.知識講解：EQ\o\ac(○,3)D.S.反復記號的講解師：同學們你們有沒有注意到這首歌曲中出現了陌生的符號。6.活動：給學生講解D.S.反復記號在音樂中起到的作用及演唱順序。7.引導學生隨伴奏完整演唱，（師：唱前布置任務）師：請同學們在歌唱時用手畫一畫旋律線條。找一找那幾句舒緩流暢，那幾句活潑跳躍。（1、2兩個樂句舒緩，3、4兩個樂句活潑，5、6兩個樂句舒緩，第7樂句活潑，第8樂句先跳躍后舒緩）8.引導學生再次完整演唱，要求學生有感情的演唱。師：歌曲最后有重復了第一樂句“水鄉的孩子愛水鄉”這兩句的歌詞一樣，但表達的涵義不一樣。前面是介紹自己的家鄉，后面則唱出了贊美之情。兩者的旋律韻味不一樣，要表達的情感也不一樣。同學們在歌唱時，應注意情感的表達。拓展延伸用不同的形式引導學生演唱。EQ\o\ac(○,1)分組練唱，檢查學生的學習效果。師：剛才大家一起學完了這首歌曲?，F在我們來分組演唱，看看那一組唱的最好。（師小結給予肯定）EQ\o\ac(○,2)共同參與、師生合作。師：接下來我們用分組接唱的形式來演唱?；顒樱旱谝唤M唱舒緩流暢的部分（1、2樂句和5、6樂句及8樂句的前半句）第二組唱活潑跳躍部分（3、4樂句和7樂句及8樂句的后半句）。你們唱時一定要把握好屬于你自己的演唱部分。（教師彈琴伴奏。）EQ\o\ac(○,3)指導學生為歌曲創編動作進行表演。師：剛才同學們用聲音表現了這首歌曲的美，接下來請同學們給歌曲加上合適的動作，讓這首歌曲變得更完美。五、完美結課水鄉的孩子愛南湖，江南的孩子用歌聲贊美了自己的家鄉，我們的家鄉是什么樣的呢？你能用自己創編的歌詞歌唱自己的家鄉嗎？老師給你們留個作業，課下根據采菱的歌曲旋律填唱歌詞。教學反思：第一課歌曲《采菱》每個班的孩子們都非常喜歡，特別是對采菱的好奇心，當孩子們了解了采菱的知識后，興趣都大大的提升了。課前，我先問孩子們，吃過菱角嗎？它長的什么樣子？他的味道是怎樣的？你喜歡這種味道嗎？然后介紹他的外形，生長的環境，并且許諾等同學們都唱好了，老師會帶一些給唱的好的同學們嘗一嘗。學生聽后，馬上更加有精神了，學習歌曲的速度也比原來快多