人音版四年級音樂上冊（簡譜）第3課《聆聽打字機》教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版四年級音樂上冊（簡譜）第3課《聆聽打字機》教學設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：人音版四年級音樂上冊（簡譜）第3課《聆聽打字機》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂作品的感知能力，提高音樂欣賞水平。

2.增強學生的節(jié)奏感和音樂記憶力，提升音樂表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學生合作學習的意識，通過集體活動體驗音樂的魅力。

4.激發(fā)學生對音樂創(chuàng)作的興趣，鼓勵學生進行簡單的音樂創(chuàng)作實踐。學情分析四年級的學生正處于音樂學習的成長階段，他們對音樂的興趣濃厚，但音樂素養(yǎng)和技能水平參差不齊。在知識層面，學生已經(jīng)初步掌握了簡單的音樂符號和節(jié)奏，對音樂的基本概念有一定的了解。在能力方面，學生的節(jié)奏感、音準感有待提高，音樂表現(xiàn)力需要進一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和創(chuàng)新能力需要加強。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。此外，學生在音樂學習中的自信心和積極性也各不相同，有的學生可能因為難度較大而感到挫敗，有的則可能因為興趣濃厚而主動探索。

這些學情特點對課程學習有以下影響：首先，教學設(shè)計需考慮到學生的個體差異，采用分層教學策略，以滿足不同學生的學習需求。其次，課堂活動應(yīng)注重互動性和趣味性，以提高學生的參與度和學習興趣。再次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的音樂感知能力和合作精神，通過實踐活動提高學生的音樂素養(yǎng)。最后，通過適時鼓勵和正面反饋，增強學生的自信心，激發(fā)他們進一步學習音樂的積極性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人音版四年級音樂上冊教材。

2.輔助材料：準備與《聆聽打字機》相關(guān)的音樂視頻、打字機圖片以及簡譜圖表。

3.教學工具：準備打擊樂器，如鈴鼓、沙錘等，用于輔助教學節(jié)奏感。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造輕松活躍的課堂氛圍。教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與打字機相關(guān)的音樂，讓學生聆聽并思考：你們能聽到什么？這種音樂給你什么樣的感受？

2.提問：你們知道打字機是什么嗎？它有什么特點？

3.引出課題：《聆聽打字機》。

講授新課（15分鐘）

1.講解打字機的聲音特點，如節(jié)奏感、重復性等。

2.引導學生認識簡譜，講解簡譜的基本知識，如音符、休止符、節(jié)奏等。

3.播放打字機音樂的簡譜版本，讓學生跟隨音樂一起唱譜，體會簡譜的運用。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組，每組選取一段打字機音樂，用簡譜記錄下來。

2.分組討論，每組派代表展示簡譜，其他組進行評價和補充。

3.教師點評，總結(jié)簡譜記錄的要點。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：通過本節(jié)課的學習，你們對打字機音樂有什么新的認識？

2.學生自由發(fā)言，分享自己的學習心得。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何用簡譜表達打字機的節(jié)奏感？

2.學生分組討論，每組設(shè)計一段用簡譜表示的打字機音樂。

3.每組派代表展示，其他組進行評價和補充。

創(chuàng)新教學（5分鐘）

1.教師播放一段打字機音樂，讓學生嘗試用身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

2.學生自由發(fā)揮，用身體動作表達打字機音樂的特點。

3.教師點評，總結(jié)身體動作與音樂節(jié)奏的關(guān)系。

課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)簡譜在音樂學習中的重要性。

2.學生分享自己的學習收獲，提出疑問或建議。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.創(chuàng)新教學（5分鐘）

7.課堂總結(jié)（5分鐘）

備注：本教案用時共計45分鐘，教學過程中可根據(jù)實際情況適當調(diào)整時間分配。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂感知能力提升：通過聆聽《打字機》這首歌曲，學生對音樂節(jié)奏、旋律和音色的感知能力得到顯著提高。學生在課堂上的積極參與和反饋，展現(xiàn)了他們對音樂作品的理解和感受。

2.簡譜識讀能力增強：學生通過學習簡譜，掌握了音符、休止符、節(jié)奏等基本音樂符號，能夠獨立識讀簡譜，為今后學習更復雜的音樂作品打下堅實基礎(chǔ)。

3.音樂記憶能力提高：學生在學習過程中，通過反復聆聽和演唱，增強了音樂記憶能力。他們在課堂上能夠迅速記住簡譜，并在后續(xù)練習中準確再現(xiàn)。

4.節(jié)奏感培養(yǎng)：學生在課堂活動中，通過打擊樂器和身體動作，對打字機音樂的節(jié)奏感有了更深刻的體會。他們能夠在日常生活中運用所學，感受和創(chuàng)造音樂節(jié)奏。

5.合作學習能力加強：學生在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學會了與他人合作，共同完成學習任務(wù)。這種合作學習的方式，有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。

6.創(chuàng)新能力激發(fā)：在創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，學生通過身體動作表達音樂節(jié)奏，激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力。他們能夠從不同角度理解和表現(xiàn)音樂，展現(xiàn)了豐富的想象力。

7.自信心增強：學生在課堂上的積極表現(xiàn)和教師的鼓勵，使他們的自信心得到提升。他們在面對音樂學習挑戰(zhàn)時，更加勇敢和自信。

8.興趣愛好培養(yǎng)：通過學習《打字機》這首歌曲，學生對音樂產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們在課余時間主動探索音樂世界，豐富了課余生活。

9.情感態(tài)度價值觀的塑造：在學習過程中，學生體會到音樂的魅力，感受到了音樂帶給他們的快樂。這種情感態(tài)度的塑造，有助于培養(yǎng)他們的審美情趣和道德情操。

10.解決問題的能力提升：在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何運用所學知識解決問題。他們能夠從不同角度分析問題，提出解決方案。板書設(shè)計①知識點：簡譜基本符號

-五線譜

-音符（全音符、二分音符、四分音符等）

-休止符

-節(jié)奏（基本節(jié)奏、復合節(jié)奏）

②詞語：打字機音樂特點

-節(jié)奏感

-重復性

-機械感

③句子：

-簡譜是一種用符號表示音樂的記譜方式。

-打字機的聲音具有鮮明的節(jié)奏感和機械感。

-通過簡譜，我們可以準確地記錄和演奏打字機音樂。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，跟隨教師的節(jié)奏進行音樂活動。大部分學生能夠集中注意力，對打字機音樂的特點有一定的感知。在演唱簡譜時，學生的音準和節(jié)奏感有所提高。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，共同完成簡譜記錄的任務(wù)。每個小組都展示了各自的設(shè)計，其他組員給予了評價和補充。學生的合作能力和創(chuàng)新能力在此環(huán)節(jié)得到了體現(xiàn)。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。同時，學生之間進行互評，相互學習，共同進步。通過自評和互評，學生能夠認識到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-對學生的音樂感知能力給予肯定，鼓勵他們在日常生活中多聆聽不同類型的音樂，提高音樂素養(yǎng)。

-對學生的簡譜識讀能力表示滿意，建議學生在課后多練習，鞏固所學知識。

-對學生的合作能力和創(chuàng)新能力給予高度評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持和發(fā)揚。

-對學生的自信心和積極性給予肯定，鼓勵他們在面對挑戰(zhàn)時勇敢嘗試，不斷突破自我。

-對學生的音樂表現(xiàn)力提出建議，希望他們在演唱和演奏時更加投入，展現(xiàn)音樂的魅力。

6.家長反饋：

7.教學反思：

教師在課后進行教學反思，總結(jié)以下教學亮點和不足：

-亮點：課堂氛圍活躍，學生參與度高，教學效果較好。

-不足：部分學生在課堂上的注意力不夠集中，需要教師在今后的教學中加強引導和管理。

8.教學改進措施：

針對教學中的不足，教師將采取以下改進措施：

-在今后的教學中，加強課堂紀律管理，提高學生的注意力。

-通過多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

-注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，進行差異化教學。

-加強家校溝通，共同關(guān)注學生的音樂學習情況，促進學生的全面發(fā)展。教學反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來，我心里也是有點五味雜陳的。先說說教學反思吧，咱們得好好琢磨琢磨。

這節(jié)課，我主要圍繞《聆聽打字機》這首歌，引導學生去感知音樂、識讀簡譜，還讓他們動手動腳，體驗音樂節(jié)奏。我覺得，這節(jié)課有幾個地方做得還不錯。

首先，我嘗試了小組合作的學習方式，孩子們挺喜歡這種形式。他們在一起討論、交流，互相學習，這種氛圍讓我挺欣慰的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太善于表達自己，下次我得在這方面多花點心思，鼓勵他們大膽地說出來。

其次，我在課堂上盡量讓每個學生都有參與的機會，特別是那些平時不太愛說話的孩子。我看到他們臉上露出了自信的笑容，這讓我覺得特別有成就感。但是，我也注意到，有些孩子在回答問題時還是有點緊張，我覺得我得想辦法減輕他們的心理壓力。

然后，我在課堂上運用了一些多媒體資源，比如音樂視頻和簡譜圖表，這些輔助材料挺受孩子們歡迎的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對多媒體的依賴性有點強，我覺得以后得引導他們更多地通過自己的努力去學習。

說到教學策略，我覺得我做得還可以的地方是，我盡量讓教學內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合。比如，我讓他們思考打字機的聲音特點，他們就能更容易地理解音樂節(jié)奏。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對音樂的理解還是停留在表面，我覺得我得在今后的教學中，更加注重引導學生深入挖掘音樂背后的內(nèi)涵。

至于教學管理，我覺得我在課堂紀律方面做得還不夠。有時候，孩子們會有些小動作，我沒能及時制止，導致課堂秩序有些混亂。下次，我得更加注意這一點，確保課堂氛圍始終保持在最佳狀態(tài)。

首先，他們在音樂感知能力上有了提升，能夠更好地聆聽和感受音樂。其次，他們在簡譜識讀能力上也有了提高，能夠獨立識讀并演唱簡譜。再者，他們在合作學習和創(chuàng)新能力上也有所展現(xiàn)，能夠和小伙伴們一起完成學習任務(wù)。

當然，這節(jié)課也存在一些問題和不足。比如，課堂紀律管理不夠嚴格，有些孩子不太遵守課堂規(guī)則。另外，我在課堂上對學生的個別輔導還不夠，有些孩子的問題沒有得到及時解決。

針對這些問題，我想提出以下幾點改進措施和建議：

1.加強課堂紀律管理，確保課堂秩序井然。

2.注重個別輔導，針對學生的不同需求，提供個性化的幫助。

3.在教學中，更加注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。

4.豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。典型例題講解1.例題：請用簡譜記錄下以下打字機音樂的節(jié)奏。

答案：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|

補充說明：本例題旨在讓學生通過實際操作，應(yīng)用簡譜記錄音樂節(jié)奏。學生需要熟悉簡譜中的音符和休止符，以及它們在五線譜上的位置。

2.例題：將以下旋律用簡譜表示出來。

CDEFGAB|GFEDCBA|

答案：

CDEFGAB

GFEDCBA

補充說明：本例題考查學生對簡譜旋律的識讀能力。學生需要正確識別旋律中的音符，并按照正確的順序在五線譜上表示出來。

3.例題：請將以下打字機音樂的節(jié)奏用不同的方式表達出來。

XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|

答案示例：

-使用鈴鼓敲擊節(jié)奏

-使用拍手表達節(jié)奏

-使用身體動作模擬節(jié)奏（如拍腿、跺腳）

補充說明：本例題鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，通過不同的方式表達音樂節(jié)奏，提高他們的音樂表現(xiàn)力。

4.例題：以下是一個簡單的打字機音樂片段，請用簡譜記錄下它的節(jié)奏和旋律。

XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|

答案：

XXXX|XXXX|XXXX|XXXX