5建立良好的公共秩序（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治五年級下冊主備人備課成員教材分析本章節內容為“建立良好的公共秩序”，選自2023-2024學年統編版道德與法治五年級下冊。本節課旨在引導學生了解公共秩序的重要性，學會遵守和維護公共秩序，培養學生的社會責任感和公民意識。教學內容與課本緊密相連，緊密結合實際生活，符合學生認知水平和教學實際。核心素養目標1.提升學生的法治意識，認識公共秩序的重要性。

2.培養學生的責任感和公民意識，學會遵守和維護公共秩序。

3.增強學生的社會交往能力，學會在公共場合文明行為。學情分析五年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們好奇心強，對周圍世界充滿探索欲望。在知識層面，學生已經具備一定的道德認知，對規則和秩序有一定的認識，但對其內涵和重要性理解尚淺。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力正在逐步提高，但獨立思考和批判性思維的能力仍需培養。在素質方面，學生的自我管理能力和集體榮譽感有所增強，但面對公共秩序的維護時，可能存在一定的困惑和挑戰。

行為習慣上，學生在日常生活中已養成一些基本的行為規范，但在公共場合，如學校、公共場所等，仍可能表現出不文明行為，如亂扔垃圾、大聲喧嘩等。這些行為習慣對公共秩序的維護產生負面影響，因此，本節課旨在引導學生認識到公共秩序的重要性，培養他們遵守和維護公共秩序的良好習慣。

學生對公共秩序的認識和遵守程度直接影響課程學習的效果。本節課將通過案例分析和實踐活動，幫助學生深入理解公共秩序的內涵，提高他們的法治意識和社會責任感。同時，通過課堂互動和討論，激發學生的參與熱情，培養他們獨立思考和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如交通標志、公共設施模型）。

2.課程平臺：班級微信群、學校教學平臺。

3.信息化資源：公共秩序相關的視頻資料、圖片庫、網絡案例庫。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實地觀察。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過播放一段關于公共秩序的短視頻，引導學生思考視頻中出現的各種公共秩序現象，如交通信號燈、排隊購物、公共場所的安靜等。隨后，教師提問：“同學們，你們在日常生活中都遇到過哪些需要遵守的公共秩序？它們對我們有什么意義？”以此引發學生對公共秩序的思考，為新課的導入做好鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）公共秩序的概念和重要性

詳細內容：教師通過PPT展示公共秩序的定義和重要性，結合生活中的實例，如交通安全、公共場所秩序等，讓學生了解公共秩序的基本概念和它在社會生活中的重要作用。

（2）公共秩序的內涵和表現

詳細內容：教師引導學生分析公共秩序的內涵，包括遵守法律法規、尊重他人、維護公共利益等方面。同時，通過展示公共秩序在不同場景下的表現，如學校、家庭、公共場所等，讓學生認識到公共秩序的廣泛性和多樣性。

（3）公共秩序的維護方法

詳細內容：教師講解公共秩序的維護方法，包括自覺遵守規則、互相監督、積極舉報違法行為等。通過案例分析，讓學生了解在實際生活中如何維護公共秩序。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）模擬公共場所秩序維護

詳細內容：教師組織學生進行模擬公共場所秩序維護活動，如模擬超市購物、公園游玩等場景，讓學生在活動中體驗遵守公共秩序的重要性。

（2）設計公共秩序宣傳海報

詳細內容：學生分組設計公共秩序宣傳海報，通過繪畫、文字等形式，表達對公共秩序的認識和遵守意愿。

（3）公共秩序知識競賽

詳細內容：組織學生進行公共秩序知識競賽，通過問答形式，鞏固學生對公共秩序知識的掌握。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）公共秩序與個人行為的關系

舉例回答：學生討論如何通過個人行為維護公共秩序，如遵守交通規則、排隊等候等。

（2）公共秩序與集體利益的關系

舉例回答：學生討論公共秩序對集體利益的影響，如維護公共安全、提高生活質量等。

（3）公共秩序與法律法規的關系

舉例回答：學生討論公共秩序與法律法規的相互關系，如遵守法律法規是維護公共秩序的基礎。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調公共秩序的重要性、內涵和維護方法。同時，鼓勵學生在日常生活中積極踐行公共秩序，為構建和諧社會貢獻力量。

重點：公共秩序的重要性、內涵和維護方法。

難點：如何將公共秩序知識應用于實際生活中。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解公共秩序的概念，認識到它在社會生活中的重要作用。

-學生掌握了公共秩序的內涵，包括遵守法律法規、尊重他人、維護公共利益等方面。

-學生了解了公共秩序在不同場景下的表現，如學校、家庭、公共場所等。

2.能力提升方面：

-學生在實踐活動和小組討論中，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生通過角色扮演和模擬活動，增強了社會交往能力和團隊合作精神。

-學生在公共秩序知識競賽中，提升了快速反應和知識運用能力。

3.素質培養方面：

-學生在日常生活中更加注重遵守公共秩序，養成良好的行為習慣。

-學生增強了法治意識和社會責任感，認識到自己在維護公共秩序中的角色和責任。

-學生學會了在公共場合文明行為，提高了自身的道德修養。

4.行為習慣方面：

-學生在公共場所能夠自覺遵守秩序，如排隊等候、不亂扔垃圾等。

-學生在家庭和學校中，能夠尊重他人，關心集體利益，維護良好的生活環境。

-學生在面對不文明行為時，能夠勇于制止并積極舉報，成為維護公共秩序的積極分子。

5.情感態度方面：

-學生對公共秩序有了更深刻的認識，增強了遵守公共秩序的自覺性和主動性。

-學生在參與公共秩序維護的過程中，培養了集體榮譽感和責任感。

-學生在體驗公共秩序帶來的便利和舒適時，產生了對社會的熱愛和認同感。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了公共秩序的重要性以及如何維護公共秩序。以下是我們學到的關鍵點：

1.公共秩序的定義和重要性：公共秩序是指在社會生活中，人們共同遵守的規則和秩序，它對于維護社會穩定、保障人民安全和生活質量具有重要意義。

2.公共秩序的內涵：公共秩序包括遵守法律法規、尊重他人、維護公共利益等方面。這些內涵體現在我們日常生活的方方面面，如交通、購物、學習等。

3.公共秩序的維護方法：為了維護公共秩序，我們需要做到以下幾點：

-自覺遵守法律法規，不違反公共秩序。

-尊重他人，關心集體利益，共同維護社會和諧。

-在公共場合，保持文明行為，不喧嘩、不亂扔垃圾等。

-遇到違法行為，勇于制止并積極舉報。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握程度，我們將進行以下檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-以下哪項不屬于公共秩序的內涵？（）

A.遵守法律法規

B.尊重他人

C.追求個人利益

D.維護公共利益

-在公共場所，以下哪種行為是維護公共秩序的體現？（）

A.亂扔垃圾

B.排隊等候

C.大聲喧嘩

D.隨意占用公共設施

-以下哪種做法是勇于維護公共秩序的表現？（）

A.遇到違法行為，視而不見

B.遇到違法行為，勇于制止并積極舉報

C.遇到違法行為，私下解決問題

D.遇到違法行為，選擇報復

2.簡答題（每題5分，共10分）

-簡述公共秩序的重要性。

-請舉例說明如何在日常生活中維護公共秩序。

3.案例分析題（10分）

-某學生在公交車上，看到一位老人站立不穩，他應該怎么做？

-請結合教材內容，分析這位學生的做法是否符合公共秩序的要求，并說明理由。內容邏輯關系①公共秩序的定義與重要性

-重點知識點：公共秩序的定義

-重點詞句：公共秩序是指在社會生活中，人們共同遵守的規則和秩序，它對于維護社會穩定、保障人民安全和生活質量具有重要意義。

②公共秩序的內涵

-重點知識點：公共秩序的內涵要素

-重點詞句：包括遵守法律法規、尊重他人、維護公共利益等方面。

③公共秩序的維護方法

-重點知識點：維護公共秩序的具體措施

-重點詞句：自覺遵守規則、互相監督、積極舉報違法行為等。教學反思與總結今天這節課，我們圍繞“建立良好的公共秩序”這個主題，進行了一次深入的學習和探討。回顧整個教學過程，我覺得有以下幾點值得反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，通過播放視頻、小組討論、角色扮演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我發現，這樣的教學方法能夠激發學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。當然，也有一些不足之處，比如在角色扮演環節，個別學生參與度不高，可能是因為他們對公共秩序的認識還不夠深入，或者是對角色扮演的形式不太適應。在今后的教學中，我會更加注重引導學生深入理解公共秩序的重要性，同時也要關注到不同學生的學習需求，采取更加個性化的教學策略。

其次，我在課堂管理上也有了一些收獲。比如，通過提前制定課堂規則，讓學生明確自己的行為準則，這樣可以減少課堂上的混亂。同時，我也學會了如何靈活運用表揚和批評，既能夠激勵學生，又能夠糾正他們的錯誤。不過，我也發現，有時候在課堂管理上還是不夠嚴格，比如在小組討論時，個別學生可能會開小差，這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的維護。

再來說說教學效果。我覺得這節課在知識、技能、情感態度三個方面都取得了一定的進步。

在知識方面，學生通過這節課對公共秩序有了更加全面的認識，他們能夠理解公共秩序的內涵，知道如何維護公共秩序。

在技能方面，學生通過實踐活動和案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力，也學會了如何在生活中應用這些知識。

在情感態度方面，學生更加注重遵守公共秩序，他們在日常生活中開始養成良好的行為習慣，這讓我感到非常欣慰。

當然，教學中也存在一些問題。比如，有些學生對