2023年內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市社會(huì)工作者職

業(yè)資格社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）真題（含

答案）

學(xué)校:班級(jí):姓名:考號(hào):

一、單選題（10題）

1.讓服務(wù)對(duì)象盡可能地設(shè)想最壞的結(jié)果，直接面對(duì)原來(lái)?yè)?dān)心害怕的事件,

從而顯現(xiàn)服務(wù)對(duì)象的非理性信念，這種方法在理性情緒治療模式中被稱

為（）。

A.替代性選擇B.危機(jī)介入C.去災(zāi)難化D.厭惡療法E.絕對(duì)化

2.（）幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)之不足，促使

成員改變其原來(lái)對(duì)于自己?jiǎn)栴}的不正確看法和解決方式，從而實(shí)現(xiàn)小組

組員的發(fā)展目標(biāo)。

A.教育小組B.成長(zhǎng)小組C.治療小組D.支持小組

3.小組工作的類型劃分與確定是開(kāi)展小組工作實(shí)務(wù)的基礎(chǔ)°其劃分標(biāo)準(zhǔn)

有很多，以下小組類型屬于依據(jù)小組目標(biāo)劃分的是（）

A.自愿小組B.教育小組C組成小組D.開(kāi)放小組

4.某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)主要為外來(lái)務(wù)工人員子女提供服務(wù)，在外來(lái)務(wù)工人員

中有很高的聲望。近年來(lái)，政府每年撥出十萬(wàn)元給該機(jī)構(gòu)，協(xié)助其為

外來(lái)務(wù)工人員子女提供更加全面、更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在這里政府扮演

的角色是（）。

A.伙伴角色B.獎(jiǎng)勵(lì)者角色C.中介者角色D.協(xié)調(diào)者角色

5.被督導(dǎo)者被認(rèn)為是學(xué)生或受教育者，在具體實(shí)務(wù)服務(wù)中，在具體實(shí)務(wù)

服中，督導(dǎo)者負(fù)責(zé)部分工作。這屬于O督導(dǎo)。

A.咨詢式B.訓(xùn)練式C.師徒式D.管理式

6.促進(jìn)小組組員之間相互理解，相互接納從而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)和分享的重要環(huán)

節(jié)是（）。

A.過(guò)程目標(biāo)B.需求目標(biāo)C.溝通目標(biāo)D.實(shí)質(zhì)目標(biāo)

7.根據(jù)第5自然段的內(nèi)容，在①處應(yīng)填入的小標(biāo)題是（）。

A.實(shí)施各種避險(xiǎn)措施B.開(kāi)展防汛實(shí)戰(zhàn)演練C.嚴(yán)格險(xiǎn)情隱患排查D.加

強(qiáng)防汛檢查和演練

8.人類行為的特點(diǎn)不包括（）o

A.多樣性B.指向性C可控性D.社會(huì)性

9.老年人社會(huì)服務(wù)是指（）。

A.照顧老年人B.治療老年性疾病C.老人贍養(yǎng)D.用社會(huì)工作理念和方

法幫助老人解決其面臨問(wèn)題的服務(wù)

10.（）主要測(cè)量的是方案投入所產(chǎn)生的效果。

A.結(jié)果評(píng)估B.效果評(píng)估C.反應(yīng)評(píng)估D.投資評(píng)估

二、單選題（10題）

11.社會(huì)工作者老楊具有多年的青少年司法社會(huì)工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這個(gè)群體

的需求和問(wèn)題有著深入的了解。在相關(guān)部門組織的有關(guān)青少年權(quán)益的政

策制定會(huì)議上，老楊提出了獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)該政策的制定起到了重要作

用。在這里老楊扮演的角色是（）。

A.政策倡導(dǎo)者B.政策實(shí)施者C.政策研究者D.政策發(fā)布者

12.某社會(huì)工作服務(wù)隊(duì)，在震后的一個(gè)臨時(shí)板房社區(qū)開(kāi)展救助服務(wù)，他

們根據(jù)居民的需要和特點(diǎn)，引導(dǎo)青年人成立于“手拉手服務(wù)隊(duì)”，在社

區(qū)開(kāi)展志愿服務(wù)。另外，他們還組織居民開(kāi)展了“緣來(lái)一家人的系列

社區(qū)活動(dòng)，使新社區(qū)的鄰里關(guān)系有了較大改善，社區(qū)面容大為好轉(zhuǎn)。

在此過(guò)程中，社會(huì)工作者以社區(qū)為基礎(chǔ)推動(dòng)的救助措施屬于（）。

A.制定災(zāi)區(qū)救助政策B.建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)C.整合駐區(qū)單位資源D.發(fā)

揮社區(qū)社會(huì)組織的力量

13.從社會(huì)工作的起源看，社會(huì)工作最初的服務(wù)是（）。

A.促進(jìn)就業(yè)B.救助貧困者C.心理輔導(dǎo)D.社區(qū)照顧

14.目前在國(guó)內(nèi)外應(yīng)用較普遍，并取得了良好成效的社區(qū)工作模式有

（）O

A.社會(huì)互助模式B.社會(huì)策劃模式C.地區(qū)發(fā)展模式D.社區(qū)照顧模式E.

居民自治模式

15.下列各種場(chǎng)合中，（）適用定量研究。

A.不熟悉的社會(huì)系統(tǒng)場(chǎng)境B.不受控制的場(chǎng)境C.需要低度的觀念概化

和學(xué)說(shuō)建構(gòu)D.資料收集相對(duì)容易E.無(wú)權(quán)威的場(chǎng)境

16.社會(huì)服務(wù)根據(jù)提供機(jī)制的正式程度，可以劃分為二三類：第1類

是非正式的服務(wù)，第二類是準(zhǔn)正式的服務(wù)，第三類是正式的服務(wù)。以

下屬于正式服務(wù)的是（）。

A.社區(qū)和企業(yè)之間的相互服務(wù)

B.政府為民政對(duì)象提供的服務(wù)、政府為社區(qū)提供的服務(wù)

C.居民個(gè)人為社區(qū)提供的服務(wù)、人際問(wèn)的相互服務(wù)等

D.社區(qū)為居民提供的服務(wù)

17.下列哪一項(xiàng)不屬于社會(huì)救助社會(huì)工作向服務(wù)對(duì)象提供的服務(wù)（）。

A.物質(zhì)服務(wù)B.心理支持C.政策幫助D.教育服務(wù)

18.小媛是新近轉(zhuǎn)學(xué)到某校的初中生，家長(zhǎng)忙于工作無(wú)暇照顧她，她也因

性格內(nèi)向交不到新朋友，特別思念原來(lái)學(xué)校的同學(xué)。小媛找到社會(huì)工作

者小陳說(shuō)：“我感覺(jué)特別不好，你說(shuō)怎么辦啊“。此時(shí)，小陳的工作重點(diǎn)

應(yīng)該是（）。

A.收集小媛的背景資料B.簽訂服務(wù)協(xié)議C.明確小媛的求助需求D.接

受小媛的請(qǐng)求

19.社區(qū)工作是個(gè)過(guò)程，一般分四個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、（）、鞏固

階段和評(píng)估階段。

A.預(yù)估階段B.分析和收集資料階段C.合約階段D.啟動(dòng)階段E.開(kāi)始階

段

20.問(wèn)卷的核心是（）。

A.問(wèn)題B.答案C.指導(dǎo)語(yǔ)D.附加內(nèi)容

三、單選題（10題）

21.就讀高中的志明近Et沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，常通宵達(dá)旦上網(wǎng)，成績(jī)一落千

丈。他所在學(xué)校的社會(huì)工作者找志明面談，下列社會(huì)工作者表述中，采

用忠告技巧的是（K

A.你如果不改變上網(wǎng)習(xí)慣，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，最后可能會(huì)留級(jí)

B.有新聞報(bào)道，經(jīng)常上網(wǎng)的人很容易患上頸椎病

C.我也喜愛(ài)上網(wǎng)，但最近發(fā)覺(jué)視力差了，睡眠質(zhì)量也差了

D.你已是高中生，也曾答應(yīng)我改變上網(wǎng)習(xí)慣，要加把勁啊

22.在操作層面上，社會(huì)工作價(jià)值觀可以概括為如下原則，其中不正確

的選項(xiàng)是（）。

A.對(duì)服務(wù)對(duì)象的接納與個(gè)別化原則B.尊重與包容C.自我決定與知情

同意D.工作者的權(quán)威與機(jī)構(gòu)的效益

23.在遇到倫理難題時(shí)可以堅(jiān)持的原則中，永遠(yuǎn)是第一位的是（）。

A.保護(hù)生命原則B.自主和自由原則C.最小傷害原則D.真誠(chéng)原則E.隱

私和保密原則

24.根據(jù)《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例》，下列組織和個(gè)人向某

市民政部門申請(qǐng)登記成立民辦非企業(yè)單位，可以被批準(zhǔn)的是（）。

A.某國(guó)企申請(qǐng)利用國(guó)有資產(chǎn)舉辦的銀齡服務(wù)中心

B.張某申請(qǐng)利用自有資金成立營(yíng)利性律師事務(wù)所

C.李某申請(qǐng)利用自有資金成立法律援助中心

D.某民辦非企業(yè)單位申請(qǐng)利用自有資金設(shè)立一個(gè)分支機(jī)構(gòu)

25.調(diào)查問(wèn)卷的基本結(jié)構(gòu)不包括（）。

A.評(píng)價(jià)B.封面信C答案D.指導(dǎo)語(yǔ)

26.張先生是家里唯一的經(jīng)濟(jì)支柱，突然被公司解雇后，他瞞著家人到處

求職，幾經(jīng)努力也沒(méi)找到工作，感到十分彷徨。最后，他決定向妻子道

出實(shí)情，一起商量如何度過(guò)家庭出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，從危機(jī)介入模式的角

度分析，張先生處于（）階段。

A.危機(jī)發(fā)生B.危機(jī)應(yīng)對(duì)C.危機(jī)解決D.危機(jī)恢復(fù)

27.在工作過(guò)程中，社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象之外的其他機(jī)構(gòu)或個(gè)人之間

的關(guān)系是（）。

A.多方協(xié)作、共同努力

B.毫無(wú)關(guān)系

C.社會(huì)工作者是絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，其他機(jī)構(gòu)或個(gè)人是下屬

D.所有相關(guān)者都必須親臨現(xiàn)場(chǎng)

E.大家一起工作，沒(méi)有什么分工

28.社會(huì)工作領(lǐng)域的擴(kuò)展是從關(guān)注社會(huì)問(wèn)題到關(guān)注0。

A.社會(huì)建設(shè)B.社會(huì)組織C.社會(huì)變遷D.社會(huì)福利E.社會(huì)和諧發(fā)展

29.社區(qū)工作是以（）為對(duì)象的社會(huì)工作介入手法。

A.人群B.家庭C.社區(qū)D.小組E.單位

30.在小組工作中，（）關(guān)注小組中組員與小組和社會(huì)環(huán)境間的關(guān)

系，希望通過(guò)個(gè)人、小組和社會(huì)系統(tǒng)之間的開(kāi)放和相互影響達(dá)到增強(qiáng)

個(gè)人和社會(huì)功能的目的。

A.社會(huì)策劃模式B.地區(qū)發(fā)展模式C.社區(qū)照顧模式D.發(fā)展模式E.互動(dòng)

模式

四、單選題(10題)

31.現(xiàn)代社會(huì)政策和專業(yè)社會(huì)工作都起源于?)o

A.19世紀(jì)中期B.19世紀(jì)末20世紀(jì)初C.20世紀(jì)中期D.“二戰(zhàn)”以后

E.18世紀(jì)中期

32.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中的()是指在服務(wù)進(jìn)行過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者去具體

地聯(lián)系、調(diào)節(jié)各方面行動(dòng)，以使它們互相配合地活動(dòng)。

A.工作性協(xié)調(diào)B.程序性協(xié)調(diào)C.系統(tǒng)性協(xié)調(diào)D.部門間協(xié)調(diào)

33.埃里克森認(rèn)為，青少年階段在社會(huì)性與人格形成的過(guò)程中，所面臨的

任務(wù)和挑戰(zhàn)是()。

A.自主、羞怯與疑慮階段，開(kāi)始尋求自主性

B.主動(dòng)性和內(nèi)疚的沖突

C.自我意識(shí)繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)人

的認(rèn)同危機(jī)

D.親密對(duì)孤獨(dú)

E.自我整合與絕望

34.在人的一生中，智力發(fā)展的高峰期是在?)o

A.嬰幼兒階段B.兒童階段C.青少年階段D.成年階段

35.埃里克森認(rèn)為幼兒期所形成的美德是（）。

A.希望B.意志力C.目的D.能力E.愛(ài)

36.小李夫婦因生活瑣事發(fā)生爭(zhēng)吵并欲提出離婚訴訟，調(diào)解員老張得知

后主動(dòng)前去調(diào)解。小李冷靜后愿意接受調(diào)解，但其妻子覺(jué)得雙方感情

確已破裂，明確拒絕調(diào)解。老張堅(jiān)持認(rèn)為年輕人因一時(shí)沖動(dòng)離婚很可

惜，仍堅(jiān)持要調(diào)解。根據(jù)《人民調(diào)解法》，老張的行為違反了（）原

則。

A.依申請(qǐng)調(diào)解B.尊重隱私C.當(dāng)事人自愿調(diào)解D.尊重當(dāng)事人訴訟權(quán)利

37.服務(wù)對(duì)象小明在社會(huì)工作者張?zhí)m的幫助下，慢慢開(kāi)始走出陰影，接

著張?zhí)m又提供一些新的方法和知識(shí)，希望能對(duì)小明以往的方式有所調(diào)

整，此時(shí)，張?zhí)m扮演的角色是（）。

A.治療者B.使能者C.教育者D.倡導(dǎo)者

38.某社區(qū)根據(jù)政府“居家養(yǎng)老”政策的要求，策劃“老人飯桌”項(xiàng)目，為社

區(qū)內(nèi)老人提供送餐服務(wù)。在服務(wù)項(xiàng)目策劃中期，社會(huì)工作者應(yīng)做的工作

是（）。

A.了解服務(wù)對(duì)象需求B.征求社區(qū)居民的意見(jiàn)C.評(píng)估工作人員的素質(zhì)

和能力D.設(shè)計(jì)服務(wù)項(xiàng)目的評(píng)估方法

39.幫助小組成員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)之不足，促使

成員能夠改變自己原本對(duì)問(wèn)題的看法和解決的方式，來(lái)達(dá)到改變成員

的目標(biāo)的是（）。

A.教育小組B.成長(zhǎng)小組C.任務(wù)小組D.支持小組E.心理治療小組

40.《關(guān)于建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的意見(jiàn)》指出，新型農(nóng)村合作醫(yī)

療制度實(shí)行（）的籌資機(jī)制。

A.政府資助B.集體扶持C.個(gè)人繳費(fèi)D.個(gè)人繳費(fèi)、集體扶持和政府資

助相結(jié)合

五、單選題（2題）

41.潛功能一般情況下以（）居多。

A.負(fù)功能B.反功能C.顯功能D.正功能

42.《殘疾人保障法》規(guī)定，國(guó)家和社會(huì)應(yīng)當(dāng)采取措施，逐步完善無(wú)障

礙設(shè)施，推進(jìn)信息交流無(wú)障礙，為殘疾人平等參與社會(huì)生活創(chuàng)造無(wú)糠

礙環(huán)境，這體現(xiàn)了國(guó)家保障殘疾人的（）。

A.康復(fù)權(quán)B.環(huán)境友好權(quán)C.社會(huì)福利權(quán)D.文化生活權(quán)

六、單選題（2題）

43.（）是對(duì)服務(wù)對(duì)象的人格的各部分之間的相互關(guān)系進(jìn)行評(píng)估。

A.緣由診斷B.社會(huì)診斷C.心理動(dòng)態(tài)診斷D.人格診斷E.困擾診斷

44.被督導(dǎo)者被認(rèn)為是學(xué)生或受教育者，在具體實(shí)務(wù)服務(wù)中，在具體實(shí)

務(wù)服中，督導(dǎo)者負(fù)責(zé)部分工作。這屬于()督導(dǎo)。

A.咨詢式B.訓(xùn)練式C.師徒式D.管理式

參考答案

1.C

2.A在社會(huì)工作比較成熟的國(guó)家和地區(qū)，教育小組被廣泛地應(yīng)用于社區(qū)、

學(xué)校、醫(yī)院等場(chǎng)所。教育小組的宗旨在于，通過(guò)幫助小組組員學(xué)習(xí)新知

識(shí)、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)之不足，促使成員改變其原來(lái)對(duì)于自己?jiǎn)?/p>

題的不正確看法及解決方式，從而實(shí)現(xiàn)小組組員的發(fā)展目標(biāo)。

\n

3.B依據(jù)小組目標(biāo)的角度，可分為教育小組、成長(zhǎng)小組、支持小組、治

療小組等。

4.B

5.B

訓(xùn)練式督導(dǎo)，指的是被督導(dǎo)者被認(rèn)為是學(xué)生或受教育者；在具體實(shí)務(wù)

服務(wù)中，督導(dǎo)者負(fù)責(zé)部分工作。

6.C

溝通目標(biāo)非常重要，是促進(jìn)小組組員之間相互理解，相互接納從而實(shí)

現(xiàn)互動(dòng)和分享的重要環(huán)節(jié)。

7.D

8.D

人類行為的主要特點(diǎn)包括適應(yīng)性、多樣性、動(dòng)態(tài)性、指向性、可控

性、發(fā)展性。因此，答案ABC屬于人類行為的特點(diǎn)，而選項(xiàng)D屬于

人類需要的特征。

9.D

10.B

效果評(píng)估主要測(cè)量的是方案投入所產(chǎn)生的效果。

11.A\n此題暫無(wú)解析

12.B

困難群體的社會(huì)交往范圍小，人際圈子同質(zhì)性高，家庭支持不夠。在

實(shí)施社會(huì)救助時(shí)，社會(huì)工作者要積極為困難群體修復(fù)社會(huì)關(guān)系，建立

社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)。題干中.社會(huì)工作者引導(dǎo)青年人開(kāi)展志愿服務(wù)，開(kāi)展

一系列社區(qū)活動(dòng)，這些措施都屬于建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)。

13.B

從社會(huì)工作起源的角度看，早期的慈善家們最初幫助的是城市中的那

些無(wú)家可歸的流浪者、兒童和老人、因失業(yè)等原因而致的貧困者等基

本物質(zhì)生活或生存受到嚴(yán)重威脅的人。也就是說(shuō)，社會(huì)工作最初的服

務(wù)是救助貧困者，其對(duì)象是物質(zhì)生活最困難的群體。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是社會(huì)工作的基本對(duì)象，從社會(huì)工作起源的

角度來(lái)理解社會(huì)工作最初的服務(wù)對(duì)象。

14.BCD

對(duì)社區(qū)工作的模式有不同的劃分方式。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，針對(duì)不

同的社區(qū)問(wèn)題，或因?yàn)樯鐓^(qū)工作者所采用的工作途徑不同，而形成了

不同的工作模式。目前在國(guó)內(nèi)外應(yīng)用較普遍，并取得了良好成效的社

區(qū)工作模式主要有地區(qū)發(fā)展、社會(huì)策劃和社區(qū)照顧三個(gè)實(shí)施模式。

15.D

16.D

17.D

18.C此題考查的是社會(huì)工作的接案。求助者求助的愿望是不同的，有的

僅僅是進(jìn)行咨詢，有的是第一次尋求正式的幫助，有的是被迫尋求幫助。

對(duì)于前來(lái)尋求幫助的人，社會(huì)工作者首先需要了解他們的愿望，進(jìn)行一

個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)估，確定是否需要給予必要的幫助。故選C。

19.D

20.A問(wèn)卷包括標(biāo)題、封面信、指導(dǎo)語(yǔ)、問(wèn)題和答案、編碼等部分。其中，

問(wèn)題是問(wèn)卷的核心所在，它有態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類型。

\n

21.A

22.D

社會(huì)工作價(jià)值觀的操作原則有以下幾條：（1）對(duì)服務(wù)對(duì)象的接納；（2）對(duì)

服務(wù)對(duì)象的尊重與包容；（3）注重個(gè)別化原則；（4）自我決定和知情同

意；（5）強(qiáng)調(diào)為服務(wù)對(duì)象保密。不正確的應(yīng)選D。

23.A

24.CABC三項(xiàng)，《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例》第二條規(guī)定，民

辦非企業(yè)單位，是指企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和其他社會(huì)力量以及公民

個(gè)人利用非國(guó)有資產(chǎn)舉辦的，從事非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的社會(huì)組織。

D項(xiàng)，第十三條規(guī)定，民辦非企業(yè)單位不得設(shè)立分支機(jī)構(gòu)。

\n

25.A

問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)包括：①標(biāo)題；②封面信；③指導(dǎo)語(yǔ)；④問(wèn)題和答案；⑤

編碼；⑥其他，如問(wèn)卷編號(hào)、被訪者聯(lián)系電話、訪問(wèn)員簽名、訪問(wèn)時(shí)

間、結(jié)束感謝等。

26.B危機(jī)的發(fā)展分為危機(jī)發(fā)生、危機(jī)應(yīng)對(duì)、危機(jī)解決和恢復(fù)期四個(gè)階段。

題目中，張先生突然被解雇，瞞著家人到處求職未果，感到非常彷徨是

張先生的危機(jī)產(chǎn)生階段；決定向妻子道出實(shí)情，然后共同商量如何度過(guò)

家庭出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，這是張先生在危機(jī)出現(xiàn)后所尋求的解決方法，是

危機(jī)應(yīng)對(duì)階段。

\r\n

\r\n

27.A

28.E

現(xiàn)代社會(huì)工作除了關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，還特別關(guān)注社會(huì)和諧與社會(huì)發(fā)展。

隨著社會(huì)的變遷和發(fā)展，社會(huì)工作的領(lǐng)域在進(jìn)一步擴(kuò)大。

29.C

30.E

31.B

32.A

工作性協(xié)調(diào)是指在服務(wù)進(jìn)行過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者去具體地聯(lián)系、調(diào)節(jié)各方

面的行動(dòng)，以使它們互相配合的活動(dòng)。故選A。

33.C

34.C

人的一生共分為嬰幼兒