Unit4Travellingaround：Lesson1教學設計（一）語篇研讀What：本語篇是小學生的日常生活對話。主要內容是小朋友相約去觀看魔術表演的經歷。Xiaohua建議可以騎自行車前往，Xiaoli建議乘坐公共汽車，Max和媽媽坐小汽車，最后Xiaohua等人乘坐公共汽車很快到達了相約地點，但是Max和媽媽被堵在了路上。該故事引導學生意識到外出選擇合適的交通工具要考慮安全、環保等因素，滲透綠色出現、安全出行、快捷出行的理念培養。Why：小故事呈現了小朋友分別乘坐公交車和開車兩種出行方式，最后到達目的地的不同結果，鼓勵選擇乘坐公共交通，踐行安全出行綠色出行理念。How：該對話討論出行方式，涉及有關交通方式的詞匯，如：bybike、bybus、bycar;影響選擇因素的詞匯，如：safe、fast、green；討論選擇合適的交通方式時使用的核心語言，如：Let’sgobybike./Wecangotherebybus./It’sfun./It’sfast./It’snotsafeforyou./It’sgreen,too.。該對話內容簡單，易于理解，具有趣味性和現實意義。（二）教學目標通過本課的學習，學生能夠：獲取、梳理Xiaohua和Max等去觀看魔術表演所選擇的交通工具和原因，以及到達目的地情況的相關信息；（學習理解）理解對話內容，在教師指導下分角色表演對話；（應用實踐）與同伴討論在城市里游玩應選擇什么樣的交通方式，做到安全出行、綠色出行。（遷移創新）

（三）教學過程教學目標學習活動效果評價1.獲取、梳理Xiaohua和Max等去公園觀看魔術表演所選擇的交通工具和原因，以及到達目的地情況的相關信息。（學習理解）1.教師展示魔術表演的海報，學生和教師談論圖片的內容：Howcanwegotothepark?學生在教師的引導下激活已有的知識儲備，如rideabike、car...由此導入主題：Travellinggreen。2.教師導入Maisy和朋友們要去公園看magicshow的情境，學生猜測他們會采用什么交通方式到公園：Maisyandherfriendswillgotothepark.Howdotheygothere?Guess.3.學生觀看對話視頻，完成課后練習1，并在教師的引導下說出：Xiaoli,XiaohuaandMaisygototheparkbybus.Maxgototheparkbycar.4.學生觀察圖3小北投影的圖,在教師的引導下思考并回答：Whydotheygotherebybus?It’sfast.It’sgreen.引導學生觀察地圖中乘坐公交車的整個路程是綠色，而開車行走的路程都是紅色的，由此理解fast，出示單詞卡學生認讀。5.學生觀察圖2思考并回答：Cantheygotherebybike？No.it’snotsafe.出示單詞卡safe，學生認讀。6.學生在教師的引導下總結說出到達公園可以選擇的交通方式，并將圖片粘貼在活動2對應的短語上。7.學生閱讀圖4，找出Maisy等人和Max的兩種不同選擇的結果：Whathappenedatlast?Maisyandherfriendsareattheparkgate.Maxisstillontheway.教師觀察學生能否參與互動和交流，主動分享對該主題已有的知識、經驗。教師觀察學生是否能夠提取主要人物最終選擇的交通方式，并及時進行指導和反饋。根據學生提取信息的效果，判斷學生對文本的理解程度，及時反饋指導。設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在語境中感知并理解對話內容。通過討論去公園看魔術表演選擇合適的交通方式，學生能夠了解到故事中每人建議的交通方式，并根據故事結果對比，比較什么方式最便捷，增強安全出行，綠色出行的意識。2.在教師的引導下，深入理解對話內容，能夠在教師指導下分角色表演對話。（應用實踐）學生再次觀看視頻，模仿跟讀對話內容。9.小組內分角色進行對話表演練習并在全班進行展示。10.學生在教師引導下深入思考并表達出語篇的主題意義：Safetravel,greentravel。學生聽錄音完成活動3。教師根據學生表演對話的情況，觀察學生是否掌握核心語言，及時進行指導與鼓勵。教師根據學生的表達情況判斷學生是否深入理解語篇的內涵，同時指導完整表達。設計意圖：學生通過觀看視頻，模仿跟讀并表演不同的角色，感受語境和人物的感受，在內化語言的同時提升語言表達的流暢度和完整性，為后面的語言輸出奠定基礎。3.與同伴討論在城市里游玩應選擇什么樣的交通方式，做到安全出行，綠色出行。（遷移創新）12.教師創設一起去動物園的情境，提供簡單的地圖，學生在小組內討論選擇合適的交通方式并說明理由，最后在班級做展示。教師觀察學生與同伴討論選擇交通方式時運用所學語言交流的情況，給予鼓勵或幫助。設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在真實的生活情境中，創造性地運用所學語言，討論選擇城市內游玩最合適的交通方式。學生從語篇學習走進現實生活，感受合適的交通方式能夠讓出游更順利，在真實的生活情境中解決問題，發展語用能力。（四）板書設計：Unit4TravellingaroundCanwego...?Let’sgo...Canwego...?Let’sgo...bybusIt’sfast.It’sgreen.It’sfast.It’sgreen.bybikebycarstillonthewayattheparkgatestillonthewayattheparkgateIt’snotsaf