中小學音樂教學設計模板課題小溪流水響叮咚主備王淑玲年級四年級教材分析這是一首優美、抒情，富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律婉轉起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發了對美麗祖國的深情愛意。歌曲為二段體，第一段（1-16小節）節奏和旋律明快，尤其第3、4小節的附點四分音符以及第11小節的切分節奏的運用，使音樂富有動感。接著弱起進入第二段，情緒轉為熱情而舒展，歌曲的結尾用“啦”節奏歡快、富有特點，展現給我們的是小溪匯入大海的生動情景。教學目標一、情感態度價值觀：引領學生感受大自然的美麗，抒發對祖國的熱愛。二、過程與方法：通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗音樂表現歌曲情緒。三、知識與技能：1、能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現音樂歡快優美的情緒。2、鞏固休止符、附點四分音符，以及一字多音在歌曲中所表現的音樂形象。重點難點1運用輕快，放松，富有彈性的聲音表演歌曲。2用身邊的物體為歌曲伴奏，以及附點四分音符的演唱。教學用具多媒體教學課件教學過程一、激趣導入教師：同學們，窗外陽光明媚，春風輕輕地吹拂，春雨讓空氣變得格外清新，草長鶯飛，鳥語花香，現在讓我們隨著音樂去感受這大自然的美。看一看（播放背景音樂插入“祖國風光”視頻）說一說你都看到了什么？心情怎樣？教師：綠蔭蔥蔥，溪水潺潺，鳥兒歌唱，魚兒嬉戲，多么和諧的大自然啊！多么美麗的人間天堂啊！二、新課教學：體驗感受教師：有一位詩人來到這里，看著這些美景禁不住詩興大發，寫了一首優美的抒情詩。看，詩人是這樣寫的，誰來讀一讀？1、讀一讀。（播放伴奏音樂）學生讀歌詞。把歌詞轉為在音樂伴奏中“朗誦詩歌”，讓孩子熟悉旋律和理解歌詞2、聽一聽。（播放歌曲范唱）初聽歌曲，感受歌曲的情緒與旋律。教師：聽了大家的朗誦，我仿佛看到潺潺溪水奔流不息，一路唱著、跳著匯入大海。一位音樂家也被這首詩深深地打動，為它譜寫了優美的旋律，合成一首動聽的歌曲，我們一起來聽聽。3.動一動。（教師范唱）教師：多么美的歌曲啊！我也想用歌聲來表達此刻的心情。請你們隨著老師的歌聲動一動，拍一拍。讓學生在聽歌中自由律動，感受節拍，體驗音樂。4、哼一哼。（隨琴模唱）（1）教師彈奏旋律，跟著琴聲用“1a”哼唱。（2）把“1a”換成唱名，試唱曲調。（3）師生交流，引導學生理解旋律。教師：大家唱時是否感覺到旋律音時高時低，起伏不定，想一想為什么會這樣呢？（4）師小結：可見音樂就來源于大自然，來源于生活。（5）完整地唱曲調，注意樂曲的連貫和換氣。5填詞演唱歌曲。A、注意歌曲吐字咬字。B、引導聲音、情緒表現歌曲。6、小組討論：出示問題：1、第3、4小節附點四分音符和切分音的運用有什么作用？（音樂富有動感，描繪了小溪流水歡樂奔流的形象）讓學生唱一唱，唱出音樂的動感、靈性。2、歌曲分為幾個樂段、每個樂段有幾個樂句？3、第二樂段是以什么進入的？（弱起）兩個樂段旋律怎樣？（對比）情緒怎樣（轉為熱情而舒展）4、結尾處的“啦”應該怎么唱？（歡快、跳躍）5、讓學生帶著驕傲的心情演唱一遍。1、那我們像小溪一樣歡快地來唱唱。2、師生接龍唱，男女生接龍唱。三、拓展延伸教師：小溪歡快地唱著歌，一路向東流去，它用頑強的毅力奔向江河，奔向大海。多么感人的畫面啊！我想請同學們把這些畫下來，組成一幅生動的《小溪流水圖》，好嗎？1、畫一畫。（播放伴奏音樂）教師：畫好了嗎？舉起來讓老師看看。2、敲一敲。教師：看著這一幅幅美麗的圖畫，你還想用什么方式來表現這首歌曲？師：小溪看到同學們都表演的很好，她帶給我們同學一些禮物，我們一起來看一下吧。3、身邊的物體為音樂伴奏伴奏型：X

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4、分組來進行演唱、伴奏。集體有感情的表演。四、總結評價這節音樂課我們感受到了大自然的和諧之美，欣賞了祖國的美麗風光，還學唱了《小溪流水響叮咚》這首歌，我們發現生活中處處都有音樂，只要我們熱愛生活，就能從心靈深處流淌出動聽的音樂。希望通過今天的學習，我們更加熱愛大自然，熱愛美好的生活。好，讓我們隨著音樂輕輕地走出音樂教室。板書設計：伴奏型：X

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