Word文檔大班數(shù)學(xué)活動《6的加法》教案含反思【優(yōu)秀13篇】大班數(shù)學(xué)活動《6的加法》教案含反思篇一

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：實物卡、看圖列算式卡2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等活動過程：一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成1、碰球游戲師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓啊？

幼：6只師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示（請3-4位幼兒）

二、引出新游戲出示看圖列算式卡，請幼兒操作三、分組操作

（1）看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）

（2）6的組成卡

（3）看圖分類計數(shù)或用算式記錄

（4）看實物用算式記錄

（5）算式接龍四、總結(jié)評價集體驗證部分幼兒的操作卡。

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒輕松地掌握了6以內(nèi)的加減法，并且學(xué)會了猴子、綠、紅、樹上等詞語，有利于漢語水平的提高，同時也為學(xué)前班學(xué)習(xí)加減法，打下了良好的基礎(chǔ)；

不足之處：課程過于簡單。我會在今后總結(jié)經(jīng)驗，會把自己的課上的更好，表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。

大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》篇二

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6的加法運算，正確理解圖意，進(jìn)一步理解數(shù)字相加的含義。

2、在操作中，能根據(jù)圖意列出相關(guān)的算式，提高運算能力，初步理解加法交換律。

3、感受數(shù)學(xué)活動的趣味性。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1、課件ppt。

2、數(shù)字卡和操作板。

3、6以內(nèi)的加法算式題。

4、印章。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：玩游戲碰球，復(fù)習(xí)6的分解、組成。

小朋友，我們一起來玩6的碰球游戲吧！準(zhǔn)備好了嗎？

師：我的1球碰幾球？幼：你的1球碰5球。師：為什么？幼：1和5合起來是6。(依次提問6的幾種分解、組成)

二、新授：教師用ppt演示6的加法。

1、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運算。

小朋友，今天我?guī)銈內(nèi)游飯@玩吧！你們看，這是誰啊？(長頸鹿)有幾只長頸鹿？(1只)1只長頸鹿用數(shù)字幾來表示？(用數(shù)字1來表示)，你們看，又來了幾只長頸鹿？(5只)，5只長頸鹿用數(shù)字幾表示？(用數(shù)字5來表示),請問：一共幾只長頸鹿？一共用加法還是減法？(加法)為什么？(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿啊？(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：1+5=6。

2、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運算。

好，我們再看，它是誰？(大象)有幾只大象？(2只)2只大象用數(shù)字幾來表示？(用數(shù)字2來表示)，你們看，又來了幾只大象？(4只)，4只大象用數(shù)字幾表示？(用數(shù)字4來表示),請問：一共幾只大象？一共用加法還是減法？(加法)為什么？(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊？(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：2+4=6。

3、學(xué)習(xí)3+3=6的加法運算。

我們接著看，它是誰？(斑馬)有幾只斑馬？(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來表示？(用數(shù)字3來表示)，你們看，又來了幾只斑馬？(3只)，3只斑馬用數(shù)字幾表示？(用數(shù)字3來表示),請問：一共幾只斑馬？一共用加法還是減法？(加法)為什么？(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊？(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：3+3=6。

3、學(xué)習(xí)4+2=6的加法運算。

你們看，這又是誰來啊？誰能像老師方才一樣把這個故事說出來？(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來表示？(用數(shù)字4來表示)，你們看幾只熊貓在吃竹子？(2只)，2只熊貓用數(shù)字幾表示？(用數(shù)字2來表示),請問：一共幾只熊貓？一共用加法還是減法？(加法)為什么？(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊？(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：4+2=6。

4、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運算。

你們看，這又是誰來啊？誰能把這個故事說出來？(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來表示？(用數(shù)字5來表示)，你們看幾只猴子掛在樹上？(1只)，1只猴子用數(shù)字幾表示？(用數(shù)字1來表示),請問：一共幾只猴子？一共用加法還是減法？(加法)為什么？(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊？(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：5+1=6。

三、拓展遷移：幼兒根據(jù)圖意，列出相關(guān)的算式，初步理解加法交換律。

1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。

我們走得累了，來喝點水吧，哎呀！水壺里的水喝完了，請小朋友拿出操作板，一起來列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧！1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。

肚子咕嚕咕嚕叫了，我請你們吃漢堡包吧，請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包？5+1=6。

3、通過算式1+5=6和5+1=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。

我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(兩道算式中的數(shù)字一樣)，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎？(有)真有趣，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變，都是6。

4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。

5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。

6、通過算式2+4=6和4+2=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。

7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。

小結(jié)：通過我們操作，我們發(fā)現(xiàn)，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。

四、結(jié)束活動，游戲檢票復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法運算。

今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會兒，請小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對票上問題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦！好，請你們拿著你們的票去檢票吧！

活動反思：

這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6的加減法篇三

一、活動目標(biāo)

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

二、活動重點

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

三、活動難點

能較熟練的掌握6的分合規(guī)律，進(jìn)行數(shù)學(xué)和游戲活動。

四、活動準(zhǔn)備

教具：黑板上畫上兩個小盒、、6個雪花片、6的分合式需要的數(shù)字、撲克牌6張，雪花片若干，印有6的分合式的作業(yè)紙每個小朋友一張。

五、活動過程

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組成

教師：小朋友，我問你、5可以分成4和幾？

幼兒：孫老師，我告訴你，5可以分成4和1【。。。。。。】

教師：X,我問你，4和1合起來就是幾？

幼兒：孫老師，我告訴你，4和1合起來就是5.【。。。。。。】

一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣

師：小朋友們，看一看黑板上有什么？有幾片雪花片？(和幼兒一同點數(shù)共六片)出示“6”的數(shù)字卡。

師：孫老師要把6片雪花片分到兩個小盒里，有幾種分法。請小朋友來幫我分分。

二、學(xué)習(xí)并掌握6的5種分法

1、請幼兒來分雪花片。

幼兒將6片雪花片分在兩個小盒里，請幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將幼兒每分一次的結(jié)果用數(shù)字記錄下來。

2、教師和幼兒一起總結(jié)出6的5種分法，觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整，總結(jié)出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。

3、引導(dǎo)幼兒了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

三、通過游戲，練習(xí)6的分解組成

游戲猜猜看：

1、教師出示6張撲克牌，分在兩只手上，請小朋友看一只手中的撲克牌數(shù)，猜出另一只手有幾張牌，猜出后點數(shù)驗證。

2、幼兒兩兩結(jié)對，玩猜雪花片的游戲，方法同上。

四、完成作業(yè)

幼兒人手一張作業(yè)紙，進(jìn)行填寫，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)策略：1、對于有困難的幼兒提供雪花片，讓幼兒操作填寫2、完成快的幼兒，教師準(zhǔn)備另一張6的加減法作業(yè)紙供幼兒練習(xí)。

活動延伸：在日常生活中，接著進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并利用撲克牌開展游戲，根據(jù)6的分解組成學(xué)習(xí)6的加減法。

大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》篇四

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動重點：

看圖學(xué)習(xí)7的加法

活動難點：

能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式

活動過程：

一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成

師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊敢鈫幔磕亲屛覀兛禳c乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X點開？

幼：嘿嘿，我的火車X(1)點開，我的火車X(6)點開。

二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題

想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

4、總結(jié)：

師：你剛剛碰到了什么問題？(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的？(幼兒列的算式)老師記錄

請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？“

師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

師：象16=7、61=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到16=7馬上就想到61=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到25=7就會想到什么呢？看到…

三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。

2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么？為什么？還可以買哪兩樣？

3、幼兒操作

4、講評：你有幾種方法？買的是什么？

5、師：如果7元錢買三樣水果呢？

四、結(jié)束：

6、好我們一起去水果店選購吧。(結(jié)束)

活動反思：

只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運用數(shù)學(xué)。

大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》篇五

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)3的組成，學(xué)習(xí)按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。

2、進(jìn)一步理解“+”、“=”的含義。

3、在活動中體現(xiàn)游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

背景圖一副、磁性教具若干、數(shù)字積木、數(shù)字卡、數(shù)題卡

活動過程：

1、游戲《小動物的叫聲》復(fù)習(xí)3的組成：

師：小朋友們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個《小動物的叫聲》游戲，好嗎？小鴨小鴨叫3聲，我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲？1和2合起來是幾？

師生互動，在拍手游戲中復(fù)習(xí)3的分與合。

師：在剛才的游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友叫的又快又準(zhǔn)，老師獎給你一個奧運福娃，喜歡嗎？這節(jié)課老師要把福娃獎給那些上課認(rèn)真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。

2、出示背景圖：

A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢？

a、這道題用什么方法做？（加法）為什么用加法？（將兩個部分?jǐn)?shù)合起來算總數(shù)用加法。）怎么列式？出示：1+2=3

b、數(shù)字1、2、3各表示什么意思？（1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔）“+、=”各表示什么意思？（加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數(shù)量一樣多。）

B、池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨？

a、這道題用什么方法做？（加法）為什么用加法？怎么列式？出示：2+1=3

b、數(shù)字1、2、3各表示什么意思？“+、=”各表示什么意思？

C、教師編加法應(yīng)用題，幼兒擺算式，教師巡回指導(dǎo)。

3、游戲：送信

師：下面我們來玩一個送信的游戲？請2位小朋友來扮郵箱，誰愿意？（點2名幼兒戴上郵箱頭飾？）再請一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意？老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。

幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

師：小朋友們表現(xiàn)真棒，都能把信成功的送到郵箱。

4、教師評議小結(jié)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課幼兒已有了3以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)，計算本身不存在問題，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好動的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點，幼兒的實際經(jīng)驗和年齡特征，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行3的加法計算。

教學(xué)中確立這樣的幾個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。

3的分與合是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識基礎(chǔ)。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，奧運福娃作為獎品，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學(xué)的有序開展做了很好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個層次組織教學(xué)。

第一層次：認(rèn)識加法，理解含義。

因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結(jié)引出加法的算式，再引導(dǎo)幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語言表達(dá)能力，豐富了幼兒對加法的認(rèn)識，初步感悟用加法可以解決問題。

第二層次：引導(dǎo)探究，掌握方法。

我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。

第三環(huán)節(jié)：實踐運用鞏固對加法的認(rèn)識。

為了調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算3以內(nèi)的加法，又體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂與價值。

本節(jié)課因為我組織教學(xué)比較到位，注意調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實有效，生動活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。

大班數(shù)學(xué)活動《6的加法》教案含反思篇六

一、教學(xué)目標(biāo)分析

1、認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒學(xué)會利用6的組成計算得數(shù)是6的加法。

2、能力目標(biāo)：通過幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察、思維、運算能力。

3、情感與價值目標(biāo)：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對數(shù)的運算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

二、教學(xué)要點

1、教學(xué)重點：本課重點是根據(jù)6的組成進(jìn)行加法運算。

2、教學(xué)難點：本課的難點是知道一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)的運算。

三、教法

采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式，指導(dǎo)幼兒完成一個個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)。

四、學(xué)法

以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實踐、積極動腦、動手來學(xué)習(xí)新知。

按照心理學(xué)常識，幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，上課一開始進(jìn)行復(fù)習(xí)時，就設(shè)計這樣的導(dǎo)語：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了

很多加減法了，今天老師要來考考你們，看誰最能干，（點出復(fù)習(xí)題）最先做出老師出的這些題，好嗎？在這種刺激下，人人都想當(dāng)老師眼中的小能手，興趣一下子就能調(diào)動起來。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減；這是復(fù)習(xí)6的組成。

在新課學(xué)習(xí)中，通過可愛的動物圖片群和插入聲音的播放，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望，引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導(dǎo)幼兒觀察動物圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5+1和1+5，初步引導(dǎo)通過組成計算得數(shù)；然后出示4+2和2+4兩個算式，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脫離小棒的幫助通過組成計算得數(shù)；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計算得數(shù)。本課的難點是已知一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)，這一難點的突破是通過感知具體事物的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒填空，找出另一個加數(shù)，再過渡到利用6的組成想出另一個加數(shù)。

本課通過圖片和實物的觀察和操作，來感知得數(shù)是6的加法；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法；最后通過提高練習(xí)，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》篇七

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進(jìn)行歸類并講述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應(yīng)的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義。

2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：教學(xué)PPT課件。

2、學(xué)具：人手一份數(shù)字卡片、操作材料(課前打印)。

3、配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)6的加法》PPT課件

活動重難點：

重點：看圖學(xué)習(xí)6的加法。

難點：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式。

活動過程：

一、邀請小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成

春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細(xì)聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。

那么小青蛙就來了，你們愿意邀請它們嗎？

那讓我們快點對密碼吧。(出示PPT，點一次按鈕，叫一聲。點幾次就叫幾聲。)

“小朋友，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”

“小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱。”

二、找找小青蛙：根據(jù)PPT課件，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式。

1、數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

2、請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。

3、請個別幼兒說說自己列的算式表示什么，教師出示算式。

4、啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，教師出示算式。

5、“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個小秘密，看誰能先找出來？”

(將幼兒列出的算式匯總，啟發(fā)幼兒觀察，并找出互換規(guī)律。)

6、教師小結(jié)：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會想到什么呢？看到3+3=6又會想到什么？…

2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)現(xiàn)6條蟲有兩種顏色，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，并列算式算算。當(dāng)然還要列出朋友題。

3、幼兒操作材料。

三、結(jié)束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表揚(yáng)我們呢。

大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》篇八

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)按圖意編題列出算式。

2、復(fù)習(xí)6的組成，學(xué)習(xí)運用數(shù)的組成知識進(jìn)行加法運算。

3、在活動中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習(xí)紙、筆。

【活動過程】

一、復(fù)習(xí)6的組成。

二、學(xué)習(xí)6的加法

1、出示一幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上內(nèi)容。

師：春天來了，鴨媽媽帶小鴨到草地上玩。小朋友看一看，有幾只大的鴨子，（一只），有幾只小鴨（5只），有幾只黃色的鴨子，有幾只紅色的，幾只在游水，幾只在草地上？

2、根據(jù)圖上動物的顏色、大小、位置的不同列出算式。

師：我們先根據(jù)鴨子的大小來編一道題。

1+5=6

5+1=6

3、啟發(fā)幼兒說出算式及表示的含義。

請幼兒說出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比較兩個。算式有什么不一樣。啟發(fā)幼兒說出“+”前后兩個數(shù)位置調(diào)換，得數(shù)是一樣的。

師：你怎么知道

1+5=6

5+1=6

引導(dǎo)幼兒運用數(shù)的組成知識進(jìn)行加法運算。

4、師編題請幼兒列式與運算、幼兒編題請同伴列式。

三、幼兒操作活動，提供作業(yè)紙人手一張。

1、出示作業(yè)紙講解操作方法。

2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

3、師幼共同驗證作業(yè)情況。

大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》篇九

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)6的加法，進(jìn)一步理解加法的意義，理解加法交換律。

2、能運用數(shù)學(xué)解決生活、游戲中的簡單問題。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、教師演示材料：5以內(nèi)的加法算式若干，小花（1朵白色的花，5朵粉紅色的花），蘋果樹的圖片（樹上2個綠色的蘋果，4個紅色的蘋果），列式用的卡片若干。

2、幼兒分組活動材料：

1）、編有3、4、5、6的號碼大樹四棵，寫有6以內(nèi)加法式子的樹葉若干；

2）、分別編上2、3、4、5、6號碼車廂的火車，寫有6以內(nèi)加法的算式的火車票若干；

3）、盤子上擺放6只鴨子（1只大鴨、5只小鴨，兩只戴帽子、四只沒戴帽子，3只紅色，3只黃色）；

4）、服裝柜上有6件服裝（3件上衣、3條褲子，2件紅色、4件黃色，1件厚的、5件薄的）。

【活動過程】

一、以游戲復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法和6以內(nèi)數(shù)的組成分解。

1、玩游戲開火車：教師出示5以內(nèi)數(shù)的加法算式，幼兒按座位順序以開火車形式一個接一個答出得數(shù)。

2、玩游戲碰球，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成分解。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師口述應(yīng)用題用卡片列式計算。

1、教師操作手上的花編題：孫悟空先變出1朵白色的花，又變出5朵粉色的花，一共變出幾朵花。

2、請幼兒列出加法式子并計算，教師觀察幼兒列式情況。

3、交流分享：請說一說你列的式子（1+5=6）。孫悟空一共變出了幾多花？你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

三、運用交換規(guī)律列加法算式。

1、引導(dǎo)語：如果老師把手上的花交換下，你們能列出一道新的式子嗎？

2、引導(dǎo)幼兒運用交換律列出另一道加法式子，并請一名幼兒到黑板上用卡片列式（5+1=6）。

3、教師結(jié)合兩個加法算式1+5=6、5+1=6，引導(dǎo)幼兒觀察：交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。

四、用同一張卡片列出兩道加法算式。

1、引導(dǎo)語：孫悟空又變出一棵蘋果樹，樹上有2個蘋果核4個蘋果，一共有幾個蘋果？

2、引導(dǎo)幼兒用卡片列出兩道加法式子并計算，教師觀察幼兒列式情況。

3、請個別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計算（2+4=6,4+2=6）。

4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察蘋果樹上的3個大蘋果和3個小蘋果列一道加法算式計算（3+3=6）。

五、師幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.

六、幼兒分組活動，鞏固6以內(nèi)數(shù)的加法。

1、介紹分組材料。

（1）幫助樹葉寶寶找樹葉媽媽：先算出樹葉上式子的得數(shù)，再去找和得數(shù)一樣的樹，并將樹葉貼在樹上。

（2）找火車車廂：先算出火車票上的加法算式的得數(shù)，再找出和得數(shù)一樣的火車車廂，并把車票貼在車廂上。

（3）根據(jù)盤子上的情景列式：根據(jù)鴨子的不同特點列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計算。

（4）根據(jù)服裝柜上的情景列式：根據(jù)服裝的不同特點列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計算。

（5）幼兒自選小組活動。

（6）師幼分享交流。

【活動反思】

我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6的加減法篇十

說教材

《6的分解組成》是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)數(shù)學(xué)活動。幼兒園的數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。新《綱要》提出：數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中對周圍環(huán)境的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……《6的分解組成》是在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4、5的分解組成和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。基于幼兒對數(shù)的概念不理解，所以活動中我以游戲為主體，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。自然的掌握重、難點。

說活動目標(biāo)

教育活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)大班幼兒特點制定以下活動目標(biāo)，分別為

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，說出6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力，并通過游戲培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

說活動重難點

本著對《剛要》的理解和幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況的分析，在充分理解活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把活動重點定為：理解和掌握6的分解組成。

難點是：幼兒能夠大膽地參與活動，并主動探索發(fā)現(xiàn)6的分合規(guī)律。

說活動準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行活動，我做了如下準(zhǔn)備：

1、數(shù)學(xué)卡片1--6，每人一份。

2、熊貓圖案圓片，背景色一面是紅色，另一面是綠色，每人6個。

3、撒圓片游戲記錄單。

說教法

本節(jié)課學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者，本節(jié)課我十分重視學(xué)生主動參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考，掌握數(shù)學(xué)知識，在活動中得到發(fā)展。通過游戲教學(xué)使比較抽象的分合較好的融入具體實物當(dāng)中，在生活中掌握數(shù)學(xué)。

游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是最符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動，因此本節(jié)活動課我采用游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成。

說學(xué)法

1、多種感官參與法：幼兒好動愛玩，注意集中時間短，數(shù)學(xué)課堂需要教師有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦，使幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)活動。

2、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4、5的分解，所以幼兒已具備一定的知識基礎(chǔ)，動手操作能力，語言表達(dá)能力，觀察能力，學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松。

3、自由討論法：在教師提出問題后，給幼兒時間和空間，進(jìn)行和伙伴自由討論的機(jī)會，也培養(yǎng)了幼兒分享自己想法和成功的樂趣。

說活動過程

(一)故事導(dǎo)入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？(告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬)師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共六只)出示6的數(shù)字卡。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說。

(二)游戲：撒圓片，幫熊貓分家。

1、每名幼兒取6個圓片，引導(dǎo)幼兒玩撒圓片游戲。

教師請小朋友把6個圓片輕輕撒在桌子上，看看有幾個是紅色的，幾個是綠色的，把不同的發(fā)現(xiàn)記在記錄單上。

2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結(jié)果。

3、將幼兒分成小組，根據(jù)記錄結(jié)果進(jìn)行討論，熊貓分家一共有多少分法？以組為單位歸納總結(jié)出以數(shù)字方式表達(dá)的6的分解組合式。

4、教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄整理。

(三)探索：觀察6的分合規(guī)律為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動，我采用了聲音變化的方法進(jìn)行結(jié)束部分，有利于幼兒鞏固所學(xué)知識，在自然狀態(tài)下結(jié)束本次活動。

觀察左邊是12345，右邊是54321，左邊的數(shù)越大，右邊的數(shù)越小。

教師小結(jié)：一個數(shù)可以分成兩個較小的數(shù)，一個數(shù)一個一個的減小，另一個就會一個一個地增加，合起來總數(shù)不變。

幼兒認(rèn)讀：讀6的分解式(6可以分成1和5、……)

說活動延伸

好的教育活動不是特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動的延伸不可缺少。因此，我采用把數(shù)字卡和圓片投放進(jìn)科學(xué)活動區(qū)域，引導(dǎo)幼兒在日常生活中操作的方法進(jìn)行活動延伸，幫助幼兒把本次活動中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。

大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》第十一篇

教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義。初步知道相加的兩個數(shù)，調(diào)換位置，得數(shù)不變。

(二)能正確計算得數(shù)是6的加法和6減幾的減法。

教學(xué)重點和難點

重點：能正確計算6以內(nèi)的加減法。

難點：看一幅圖列兩個算式。

課前準(zhǔn)備

(一)教具：實物圖(梨、公雞、母雞)點子圖、方塊圖。

(二)學(xué)具：小方塊、紅、粉小圓片各6個。

教學(xué)過程設(shè)計

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.看卡片說數(shù)的組成和分解：

2.看圖列式計算：

3.看卡片口算：

3+1=0+5=5-2=

5-4=4-3=3+2=

2+3=3+0=5-3=

(二)學(xué)習(xí)新課

啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加法和減法。大家會用5的組成和分解來計算，算得又對又快。今天我們來學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加、減法。比一比，看誰學(xué)得最好。板書課題：6的加法和6減幾。

1.教學(xué)6的加法。

例1：

(1)出示梨圖：

師問：左邊盤子里有幾個梨？右邊盤子里有幾個梨？一共有幾個梨？

師問：怎樣列式？

板書：5+1=6.

再問：為什么用加法計算？算式中各數(shù)都表示什么？

(2)師說：現(xiàn)在老師把這兩盤梨調(diào)換一下位置。(邊說邊調(diào)換)還是求一共有幾個梨？應(yīng)該怎樣列式？指名說算式：板書：1+5=6.

質(zhì)疑：為什么這兩道題都等于6?

指名說：因為相加的兩個數(shù)是一樣的，都是5和1，5加1等于6.調(diào)換加數(shù)的位置，1加5也等于6.

師說：我們來找一找這兩道題的相同點和不同點，好嗎？

四人一組進(jìn)行議論、指名發(fā)言。

小結(jié)這兩道題的相同點都是求一共有幾個梨、兩個加數(shù)都是5和1、得數(shù)都是6;不同點是兩個加數(shù)的位置不一樣，一道是5加1、一道是1加5.

(3)說計算方法：

師問：我們不看圖，怎么想5加1等于幾？(想5和1組成6，5加1等于6)計算1加5時怎么想？(想1和5組成6，1加5等于6)還可以怎么想？(還可以想5加1等于6，1加5也等于6)

師說：你們想法都很好。只要能計算得又對又快，什么方法都可以。

例2

(1)擺一擺：

師說：請同學(xué)們拿出4個綠方塊擺在桌子的左邊，再拿出2個黃方塊擺在桌子的右邊。邊擺邊口述擺的過程。

看圖說算式：自己小聲說，指名說：

板書：4+2=6.

師問：你們能根據(jù)4+2=6這個算式再想出一道新的加法算式嗎？指名說：

板書：2+4=6.

(2)練一練：

①指導(dǎo)看書上小朋友擺小棒圖：

師問：誰能把這幅圖的意思說一說？

指名說。

師說：由于兩個小朋友的位置不一樣，看小棒寫出了兩個不同的算式。從這里我們知道了相同加數(shù)調(diào)換位置，得數(shù)不變。

下課后，你們也可兩人一組用實物擺一擺算一算。

②看△圖把算式填完整：

指名說算式，老師板書

師問：還能列一道加法算式嗎？(不能)為什么？(因為兩個加數(shù)都是3)

師說：對，因為兩個加數(shù)相同，所以只能列一道加法算式。

齊讀：

5+1=64+2=63+3=6

1+5=62+4=6

2.教學(xué)6減幾。

例3

(1)出示母雞、公雞圖：

師問：圖上有幾只母雞？幾只公雞？一共有幾只雞？(一共有6只雞)

師說：母雞和公雞一共是6只。要從6只雞里去掉1只公雞，(隨手畫虛線)還剩幾只母雞？(還剩5只母雞)怎樣列式？

板書：6-1=5.

師問：

①為什么用減法計算？

②算式中各數(shù)各表示什么？

③我們不看圖，怎么想6減1等于幾？(想：6可以分成1和5，6減1等于5)

④要從6只雞里去掉5只母雞(用手勢演示)還剩幾只公雞？(還剩1只公雞)

⑤怎樣列式？板書：6-5=1.

⑥不看圖，怎么想6減5等于幾？

(2)找一找這兩個算式的相同點和不同點。

四人一組進(jìn)行議論、指名發(fā)言。

小結(jié)這兩道題的相同點：都是有6只雞、都是求還剩幾只、都是用減法計算；不同點：一道是從6只里減去1只、一道是從6只里減去5只，所以減法算式不一樣。

例4

(1)擺一擺：

師說：請同學(xué)們拿出4個綠方塊，再拿出2個黃方塊，邊擺邊口述擺的過程。

師問：你們能看圖列出兩道減法算式嗎？

自己小聲說、兩人一組悄悄說、最后指名說：板書：6-2=4，6-4=2.

指名說：這兩道算式表示什么？

老師貼出方塊圖，要求學(xué)生看圖說。

(2)師生共同演示：

師說：6減2，你們用手蓋住2個(老師用手蓋住方塊圖上的2個)看到還剩幾個？(4個)6減4，你們用手蓋住4個，看到還剩幾個？(2個)

師問：如果沒有圖，你怎么想6減2等于幾，6減4等于幾？

(3)看△圖把算式填完整：

齊讀：

6-1=56-2=46-3=3

6-5=16-4=2

小結(jié)同學(xué)們，我們又學(xué)習(xí)了6的加法和減法。學(xué)會看一幅圖列兩個算式，還知道了用6的組成和分解來計算6的加、減式題。你們學(xué)得很認(rèn)真。

(三)鞏固反饋

1.每人在課桌上按老師要求擺出6個圓片：每次蓋住一部分，說一個減法算式(蓋住一個，說6減1等于5)

師問：你們每次說的減法算式，減號前面的數(shù)都是幾？(都是6)

師說：對，都是6，也就是說，都是6減幾的題。

2.看圖列式計算：

(3)猜一猜：

猜一猜，紅花后面的得數(shù)是幾，誰猜對了紅花送給他。

課堂教學(xué)設(shè)計說明

本節(jié)課是學(xué)習(xí)6的加法和6減幾。課堂設(shè)計有這樣幾個特點：

一、層次清楚，先講加法，再講減法，共設(shè)計四個例題。在教學(xué)6的加法時，側(cè)重于讓學(xué)生學(xué)會看圖列兩個加法算式。通過看圖、演示、擺一擺使學(xué)生理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。在教學(xué)6減幾時，側(cè)重于讓學(xué)生弄明白每道題從那個數(shù)里去掉一部分。通過看圖、演示、動手操作讓學(xué)生理解減法的意義。

二、每講完有關(guān)兩道減法題之后，讓學(xué)生看圖說一說“這兩道算式各表示什么。”目的是使學(xué)生了解兩個算式之間的聯(lián)系。

三、這節(jié)課重點體現(xiàn)讓學(xué)生熟練掌握用數(shù)的組成和分解來正確迅速地計算。

四、鞏固練習(xí)題的安排，也是圍繞重點進(jìn)行的一個重點是看圖列出加、減算式，使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法的意義；一個是通過口算比賽提高學(xué)生計算能力。

大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》第十二篇

活動設(shè)計背景

本節(jié)課我選用的是插板教學(xué)，數(shù)學(xué)6的加法運算，教材在編排上注意緊密聯(lián)系幼兒身邊具體、有趣的事物，使幼兒體會數(shù)用來表示和交流的作用；注意通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動使學(xué)生初步建立數(shù)感；重視口算，體現(xiàn)算法多樣化；注意減少單純技能性訓(xùn)練，避免了繁雜計算、程式化的敘述“算理”和人為的非本質(zhì)術(shù)語的出現(xiàn)。這就要求我們在教學(xué)時一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、課程目標(biāo)實施教學(xué)計劃。

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒樂于幫助別人，解決問題的能力。

2、在操作游戲中，理解“6”的組合，感知“6”的數(shù)量關(guān)系，并會運算6的加法。

3、培養(yǎng)幼兒分析、判斷和動手操作能力。

教學(xué)重點、難點

培養(yǎng)幼兒通過游戲方式喜愛上數(shù)學(xué)。

活動準(zhǔn)備

演示板一套、小插板每人一套、紅棋子、黃棋子若干、五種動物圖片、算數(shù)盒一個

活動過程

一、師幼互相問候，律動導(dǎo)入（五只小鴨手指操）

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、故事導(dǎo)入：小朋友，聽說森林里有個國家，里面住著一位美麗的公主。公主要過生日，森林里的小動物都被邀請參加，聽說公主想要一頂花帽子，小動物們紛紛去采花，小動物也邀請了小朋友幫忙，你們愿意么？——（愿意）

2、教師出示圖片，師說：小朋友誰來了？小熊來到我們班，他采了好多漂亮的花，讓我們看看吧！小熊采了紅花1朵，黃花5朵。一共幾朵花？師問：小朋友我問你，1和5組成幾？幼：楊老師我告訴你，1和5組成6,1+5=6