Word1/1幼兒園中班安全教案《馬路上的安全》含反思現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班平安教案《公路上的平安》含反思》

中班平安教案《公路上的平安》含反思適用于中班的平安主題教學活動當中，讓幼兒知道過公路時要留意自己的平安，讓幼兒知道不走斑馬線的危急性，讓幼兒了解一些基本的交通平安學問，知道紅燈停，綠燈行的道理，遵守社會行為規章，不做“禁止”的事，快來看看幼兒園中班平安《公路上的平安》含反思教案吧。

活動目標：

1、讓幼兒了解一些基本的交通平安學問，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2、知道過公路時要留意自己的平安，讓幼兒知道不走斑馬線的危急性。

3、遵守社會行為規章，不做“禁止”的事。

4、初步培育幼兒的平安意識，提高自我愛護力量。

活動預備：

1、圖片紅綠燈、斑馬線2、兒歌《交通燈》

活動過程：

1、手指嬉戲，穩定幼兒心情。

"小伴侶們伸出小手，跟老師一起玩個手指嬉戲好不好?"

2、談話，引入主題。

"小伴侶們知道怎樣過公路嗎?過公路時應當留意些什么?"(幼兒爭論)

3、出示圖片，提高幼兒愛好。

"我們中一班小伴侶太乖了，老師讓你們看以些圖片好不好?想不想看?小伴侶們把小眼睛閉上，老師把小圖片請出來，3,2,1，好了，睜開小眼睛。""這是什么呀?(紅綠燈)小伴侶們見過嗎?小伴侶們跟爸爸媽媽上街的時候有沒有見過?"(幼兒爭論)

4、引導幼兒熟悉紅綠燈"中一班小伴侶真棒，老師來告知小伴侶，這個是紅綠燈，小伴侶們跟爸爸媽媽上街時候可以看一看，公路上的十字路口就有了。"

5、引導幼兒爭論"我們中一班小伴侶那么聰慧，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎?"(幼兒爭論)

6、講解怎樣平安過公路"小伴侶說街上車多不多?危不危急?所以小伴侶們肯定要知道怎樣看紅綠燈是不是。""紅燈停(出示圖片紅燈)，綠燈行(出示圖片綠燈)。"

7、引導幼兒熟悉斑馬線"小伴侶們看，這又是什么呀?你們有沒有見過"(同上，介紹紅綠燈時一樣)

8、引導幼兒學習兒歌"今日我們班小伴侶表現太棒了，老師來教你們一首兒歌好不好?每個小伴侶都要張開小嘴巴跟老師學習，看哪個小伴侶的聲音最好聽，等一下我們就送小星星給它。

9、延長"小伴侶跟爸爸媽媽上街時候還要留意些什么呀?"(做公車時先下后上，上街時要拉好爸爸媽媽的手，不能攀爬街上的護欄等等)10、請小伴侶跟圖片紅綠燈說再見，活動結束。

活動反思：

在整個活動的實施過程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活閱歷。我們則通過增加問題的難度，有意識的來進行挖掘。如：怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的公路?在遇到堵車或者特別狀況的時候，我們該如何平安過公路?孩子們在溝通、爭論中，大膽地把自己已有的生活閱歷講出來與大家共享，主體性得到了發揮。而且通過總結講解，使幼兒的生活閱歷與學問有機結合、形成互動、加強了孩子們對學問的記憶。活動最終，我們設置了嬉戲，讓孩子們通過嬉戲把所知道的平安過公路的學問內化到自己的行動中去，并通過發徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規章，真正履行文明小使者的職責。

小百科：公路，是指供人或車馬出行的寬敞平整的道路、大路。多是由人修建，供人使用，主要目的是便利人類從事諸多的生產活動。

更多幼兒園教案編輯推舉

公路上的斑馬線幼兒園平安教案

活動目標：

1、在活動中熟悉斑馬線的作用，了解斑馬線在交通平安中的重要性。

2、引導幼兒有過公路走斑馬線的意識，做個遵守交通規章的好孩子。

活動預備：

背景圖(公路)、斑馬圖片、斑馬線

活動過程：

一、故事導入

1、敘述故事“有一群歡樂的…………主動放慢了速度”。

1)今日有小動物到我們班級來，他們要給我們說個好聽的故事。故事的名字是《公路上的斑馬線》。

2)小動物們是怎么過公路的?(坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過公路)

3)可是斑馬叔叔每天這么背小動物過公路，他多累啊，你們有沒有好方法?(幼兒想方法)

4)你們想了許多好方法，小動物們也想到好方法了，讓我們來聽聽他們的方法。

2、敘述故事“聰慧的小猴子想出了一個好方法……就一點也不可怕了”。

小猴子想了個什么方法?(在公路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫斑馬線)老師出示斑馬線圖片。告知幼兒公路中間人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。

2)為什么要叫斑馬線?出示斑馬圖片。

3)現在小動物們有了斑馬線，他們是怎么過公路的?(看看旁邊有沒有車，再走斑馬線)

3、現在小動物們找到好方法了，在公路上畫上斑馬線，過公路再也不怕了。

二、爭論：斑馬線的作用

1、你們有沒有看到過斑馬線?

2、哪些地方有斑馬線?

3、你過公路的時候是走哪里的?(斑馬線)

4、為什么要走斑馬線?斑馬線究竟有什么用?

5、小結：過公路要走斑馬線，斑馬線是特地為行人預備的，來來往往的車輛觀察我們從斑馬線上過公路，都自覺地放慢了速度，這樣我們可以放心地過公路了。

三、嬉戲：過公路。

嬉戲規章：要遵守交通規章，留意信號燈，過公路要走斑馬線。

附故事：

公路上的斑馬線

有一群歡樂的小伙伴，每天早上他們都要穿過小路，去幼兒園。后來，汽車、摩托車多了起來，小路不夠寬了。大家一起動手，修了一條寬寬的公路。早上，小伙伴們走到寬寬的公路邊，看著來來往往的車輛，嚇得不敢過公路。這時，一匹斑馬出來晨跑，路過這兒，說：“我來幫你們!”斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上公路。真驚奇，來來往往的車輛立即發覺了他們，主動放慢了速度。樹上的一只猴子觀察了這一切。晚上，聰慧的小猴子想出了一個好方法，他用白漆在動物過公路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。

其次天，來來往往的車輛觀察小動物們拉著手從斑馬線上過公路，都自覺地放慢了速度。這下好了，大家要過公路時先看清來往車輛，再通過斑馬線，就一點兒也不可怕了。

大班平安活動教案：公路上的紅綠燈教案

大班平安活動公路上的紅綠燈教案主要包含了活動目標，活動預備，活動過程等內容，通過做嬉戲，使幼兒初步知道過公路時，我們大人小伴侶都必需遵守交通規章，培育幼兒遵守紀律的習慣，以及初步把握平安小常識，從而學會自保的力量，適合幼兒園老師們上大班平安活動課，快來看看公路上的紅綠燈教案吧。活動目標：

1、通過做嬉戲，使幼兒初步知道過公路時，我們大人小伴侶都必需遵守交通規章。

2、培育幼兒遵守紀律的習慣，以及初步把握平安小常識，從而學會自保的力量。

3、考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。

4、加強幼兒的平安意識。

5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、幼兒日常生活中曾觀看到的紅綠燈標志的圖片、交通標志的作用投影片。

2、用紙板做的紅綠燈，紅綠黃燈頭飾各一個

活動過程：

1、出示交通平安圖畫，引出課題："遵守交通平安規章"；然后老師與幼兒一起熟悉三種顏色的燈，并通過兒歌內容的了解初步知道"紅燈停，綠燈走，黃燈停一停"。

2、老師交代嬉戲規章。（把幼兒分成兩組，一組做小汽車，另一組做小伴侶步行，當汽車行人觀察紅燈時都必需停下，當觀察綠燈才能行走……）3、嬉戲中老師留意指導幼兒遵守交通規章等。

4、嬉戲完畢幼兒與老師一起小結，對遵守規章的幼兒賜予表揚和嘉獎，并要求幼兒把這些學問帶回家和爸爸媽媽一起共享。

5、從活動中引出日常生活中我們必需留意的平安事項：進餐細嚼慢咽、走路看路、不隨便跟生疏人走等。

6、嬉戲：紅綠燈

幼兒園中班教案《公路上》

活動目標：

讓幼兒知道并且熟悉公路上都有哪些東西，對幼兒進行平安教育。

了解公路上的基本常識，與交通規章，平安過公路。

考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。

遵守社會行為規章，不做“禁止”的事。

活動預備：

一張只有公路的圖片；三張圓形的圖片，涂上紅綠黃三種顏色；幾張常見的汽車圖片；幾張條形的紙（做斑馬線）一張小兔子和兔老師的圖片。

活動過程：

老師：小伴侶們，老師今日給你們講個小故事好嗎？幼兒：好!

老師：那小伴侶們都做好了，豎起耳朵認真聽哦！由于老師會出一些小題目來考考大家，看看誰才是最聰慧的孩子。幼兒：好！

老師：老師今日給你帶來的故事是《小兔上學記》

先拿出小兔和兔老師的圖片，貼在黑板上。今日，是小兔第一天上學。可是小兔愛睡懶覺，結果遲到了，老師不讓小兔進教室。小兔子很難過，老師就說了：這樣吧，我考考你答對了，我就讓你進來。小兔子一聽，立馬就來了精神，趕忙擦掉眼淚。老師又說："你一路蹦蹦跳跳的到這里來，你就告知我公路上都有些什么吧？"小兔子的眼珠子轉來轉去的，就是沒想起來公路上究竟都有些什么？記得都快哭了。

拿出一張公路的圖片

老師：小伴侶們，你們知道公路上都有什么嗎？幫幫我們的小兔吧！舉手回答幼兒：公路上有汽車。

老師：哦，這位小伴侶說的特別好。還有嗎？隨即把汽車的圖片貼到公路圖片上。幼兒：有紅綠燈。

拿出紅綠燈貼在公路圖片上

老師：。真棒，公路上有紅綠燈，那小伴侶還記得觀察紅綠燈要怎么樣嗎？幼兒：紅燈停，綠燈行，紅燈緩。

老師：小伴侶你們有遵守這個規程嗎？幼兒：有。

老師：好，看來在做的小伴侶都是好孩子。那你們還知道公路上還有那些東西呢？幼兒：還有斑馬線。

拿出條形白紙依次貼在公路上

老師：真棒，小伴侶我們過公路的時候，肯定要走斑馬線。

老師：多虧小伴侶的幫忙，兔老師滿足的點點頭，讓小兔進去了。小兔感謝的對小伴侶說了聲"感謝！各位聰慧的小伴侶"

老師：小伴侶，我們跟小兔說一聲，"不用謝"幼兒；"不用謝"

幼兒實踐：老師：小伴侶，雖然小兔知道了公路上的東西了，但是他還不知道怎么平安的過公路呢？我們來演習一下，教教我們的小兔子吧

先把條形白紙貼到地上做斑馬線再拿出車子的圖片

老師：那些小伴侶想當司機呢？

把車子圖片，分發到幼兒手中。

老師：你們能告知我，你們手中拿的小汽車，他們叫什么呢？

幼兒：我的是小轎車、我的是大卡車、我的是公交車

老師：真聰慧！其他小伴侶我們來扮演小兔子吧！老師來給你們當紅綠燈。小伴侶們的眼睛要看著老師。拿著小汽車的小伴侶縱向排成兩列面相對，用斑馬線隔開。老師站在斑馬線前面。扮演小兔子的小伴侶從橫向過來。依照老師的紅綠燈指示平安過公路。

老師：小伴侶表現的都特別好，你們都是最棒的小老師。

活動延長：

老師：小伴侶們回家，也教教你們的爸爸媽媽應當怎樣平安的過公路好嗎？

幼兒百科：公路，是指供人或車馬出行的寬敞平整的道路、大路。多是由人修建，供人使用，主要目的是便利人類從事諸多的生產活動。

公路上的車

活動目的：讓孩子了解公路上不同的車子，并把握簡潔的交通規章。讓孩子了解、使用觀看和收集資料等解決問題的方法。

活動預設：來來往往的車；有車廂的車與無車廂的車；兩輪車、三輪車和四輪車；汽車的聲音；交通警等活動。

活動預備：1、前一周要求孩子下周每人都帶一個汽車的玩具。2、老師在生活區的四張桌子中間的地毯上用兩色膠帶鋪了一個十字路口。3、老師選擇與汽車、交通有關的教材，如兒歌、歌曲、美工、故事等。

意大利瑞吉歐的教育者認為，假如老師有1000個假設，那么他就簡單接受來自孩子的第1001個或2000個不同的反應。老師只有在自己設想足夠多的可能性時，才更簡單接受新的想法。老師制定各階段詳細教學目標是依據老師對總體教學目標的理解，以及對孩子已有閱歷、力量水平的了解和對孩子潛在水平、愛好的猜測所提出的，它融合了老師的理論學問、教學閱歷與老師對孩子已有的觀看和熟悉。同時，老師也相應地做出教學預備，也就是創設肯定的試驗條件，關心目標的實施與達成。而這些教學分目標是否可行，則應在教學實施階段得到驗證，從而做出調整。

教學實施的過程則是對預先制定的各階段教學目標的探究、驗證和創新的過程。教學的實施不僅僅依靠活動初期老師提出的假設，而且要依靠孩子們的反應。老師作為試驗的討論者，依據自己對幼兒細致的觀看，對原有的假設進行確定、調整或推翻提出新的假設。此時，教學內容與教學物質條件是試驗中的自變量，老師通過干預、掌握這一自變量，從而關心幼兒獲得進展。幼兒是試驗中的因變量，他一方面促使討論者實行肯定的變革措施，另一方面也因自變量，也就是在肯定的試驗條件下而發生轉變。

：

星期一早上孩子們根據老師的要求從家里帶來了各種各樣的玩具汽車，在早晨一段自由活動的時間里有的孩子就自發地在老師布置的公路上胡亂地開著車。老師對這些孩子提出了一個問題：“公路上的汽車來來往往的時候，是怎樣的？”孩子們就將十幾輛五花八門的汽車全都擺放在朝向十字路口的四條主干道上，每條道上的汽車只有一個方向，所以四條道上的汽車全都面對面。很明顯，現在這些“司機們”只是對汽車在公路上開感愛好，并未意識到要遵循肯定的交通規章，這里是一個交通混亂的路口。

自由活動時間結束后，老師集合孩子們用非常鐘左右的時間談話，主題是“公路上來來往往的車輛”。由于早上的這個自發嬉戲，孩子談話時愛好的焦點集中在了車輛的運行上。他們談到了汽車在高架上是如何開的，汽車是如何爬山的，汽車在十字路口是如何轉彎的，汽車在十字路口開時要看紅綠燈等等內容。談話結束前老師提出下午要去外面的公路上看汽車，并提示孩子們要看看公路上開的車子同教室里擺著的車子，是不是一樣的。

下午觀看回來，孩子們就有了不少新發覺，他們指出公路上要有紅綠燈；汽車在公路上開時是一邊一個方向的，要不然很危急等等。于是，大家開頭修整自己的公路，制定交通規章。在這期間，總有不少問題會發生爭吵，例如不同方向的車應詳細在公路的哪一邊。遇到這些麻煩的問題，老師都帶著他們到公路上自己去找答案。幾天后，這個十字路口已經井然有序了，當客人來班未留意到腳下的斑馬線時，孩子們會主動提示你，“行人”要走“人行道”。

幼兒對汽車玩具大多有著自然?自發的愛好，對公路上的汽車也都有著各種各樣的直接閱歷。老師創設的公路刺激了幼兒的愛好，引發了幼兒的直接閱歷，證明白這一活動制定的教學目標的可行性，也為老師預定教學的開展供應了契機。此時老師的職責就是觀看幼兒的活動，凝視試驗條件與幼兒之間的相互作用，適時調整教學內容和教學物質條件，承認幼兒不同的學習方式，敬重幼兒的錯誤，鼓舞幼兒自己去發覺錯誤和改正錯誤，為幼兒的自主學習供應服務，關心其學習的擴展和深化，從而達到總體的教學目標：把握簡潔的交通規章，學習應用觀看來解決問題。

老師想在布置的公路上設置一個交警的角色，由此開展交通警的活動，所以她就在活動區靠近公路的位置上放了一頂交警的大蓋帽。但是這頂帽子放在那里始終無人問津，更沒有人將這頂帽子同公路上的種種布置聯系起來。在兩個星期的時間里，只有一個男孩子在離“公路”很遠的角色嬉戲區間或地利用了一下。

主題進行到中間的時候，幼兒園有一個大班從外面請來了一位交警來介紹他的職業。老師想讓孩子們通過實際接觸交警更詳細形象地了解這一角色，所以就把交警也請到了班上，讓他在布置公路和車輛的區域給孩子們介紹規章。但是這次活動之后孩子們還是沒有產生任何新的變化。所以，老師拿走了那頂大蓋帽，也沒有進行預定的交通警活動。

老師對取消交通警這一活動，事后的解釋是：“我當時原來以為交警和公路、車輛之間的關系是很自然而然的，但是既然孩子們實在是一點都不感愛好，我也就只好算了。由于我想，或者他們對這種角色性質的閱歷不感愛好，或者他們并不了解、或者根本沒有留意過公路上的交通警察。所以我想或許小班孩子進行這樣的內容不合適，可以放到中