小學四年級上冊語文白鵝教案小學四年級上冊語文白鵝教案「篇一」教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認識并正確、規范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學難點：學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。教學時間：兩課時。第一課時教學目標：1、通讀課文，整體感知大意。2、理清課文脈絡。學生討論分段，概括段意。教學過程：一、導入揭題1、導入：同學們，在四年的學習生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會讓你難忘？2、指名作答。3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。板書課文標題。二、初讀全文1、自學生字詞。①自由讀。②指讀，齊讀。2、指名分節讀課文，相機正音。三、通讀課文，整體感知大意。1、學生通讀課文。2、說說本文寫了一件什么事。（作者小學一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。）3、課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡。1、用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？2、學生討論分段，概括段意。一（1）“我”到鄰近的一所鄉村小學讀書。二（2－7）教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。三（8－9）“我”不忘老師的教誨之恩。五、分段讀課文。六、作業：1、完成練習冊1、2、3。2、認真誦讀課文。第二課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學過程：一、復習檢查1、抽讀生字卡片。2、說說課文講了一件什么事。二、略讀課文第一部分1、讀一讀。2、想一想：田老師給人的第一印象是什么？3、說一說。三、細讀課文第二部分1、速讀第3至7自然段，找田老師教學最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。妥撈致郟指名匯報。2、你不想聽一回田老師的國文課嗎？①同桌互相讀給對方聽。②指名朗讀。3、小組研究：開學第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事？4、反復閱讀第5自然段，然后把這個故事復述給大家聽。說說你很快能復述出來的秘訣。四、美讀課文第三部分1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？2、指導朗讀：怎樣讀才能傳達出作者對田老師的尊敬和感激之情？①同桌討論；②自由練讀；③指讀，相機引導。3、小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關系？五、朗讀全文。六、作業：有感情地朗讀課文。板書：師恩難忘師：口才好文筆好生：難忘師恩編故事娓娓動聽如春雨滋潤孔子和學生教學目的：1、基礎知識：通過學習課文，使學生正確掌握本課的生字、詞語。2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養學生質疑問難的學習習慣；訓練學生聯系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。3、思想教育：在學生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發學生對孔子的敬佩之情。教學重點、難點：1、理解“有教無類”、“因材施教”的含義。2、了解孔子的教育思想在今天仍有現實意義。教學時間：2課時第一課時一、導入新課：1、（課件出示孔子的畫像）同學們，認識這個人嗎？（板書：孔子）你們了解孔子嗎？2、學生結合資料談對孔子的了解。3、教師補充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家，后人為了紀念他，專門修建了孔廟。（課件出示孔廟的圖片）孔廟還被列入世界文化遺產，孔子同時受到世界人民的敬仰。4、補充課題，齊讀課題。二、初讀課文1、自由朗讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。2、課件出示詞語，檢查讀音情況。3、指名朗讀，要求：仔細聽，有沒有讀錯的地方；同時畫一畫課文提到了哪幾個學生。4、課文提到了哪幾個學生？（課件出示：顏回子貢子路子張子夏）點明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。5、快速默讀課文，畫出不懂的問題。6、小組交流對孔子的印象。三、學生談對孔子的初步印象。1、通過讀課文，你覺得孔子是一個什么樣的人？2、教師隨機板書：（可能有以下的認識）有愛心謙虛偉大受人尊敬了解學生不貪財善于教育大教育家四、教師因勢利導，深化對孔子的認識，激發學生對孔子的敬佩之情。（一）、第一段的學習依據學生對孔子的初步印象進行進一步的引導。1、你從哪部分讀出孔子有愛心的？請你給大家讀讀這個自然段。2、說說看，你怎么覺得他有愛心？3、誰有和他不同的感受？引導學生結合句子說出自己的見解。課件隨機出示重點語句：當時，只要你想跟孔子學習，哪怕是帶上一束肉干作見面禮或學費，孔子也會樂意收做學生。孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學生，所以他門下的學生，包羅各種各樣的人才。4、小結：看來孔子確實給大家留下了深刻的印象。你們再來讀讀書，書中有一個詞和大家說的意思差不多。（板寫：有教無類）為了讓學生得到一樣的教育，不管貧窮或富裕，不管聰明或愚笨，他都樂意收做學生。他的確是位令人敬重的好老師！（二）、第二、三段的學習1、剛才同學們還談到了謙虛，你是從哪部分讀出來的？⑴、指名讀第二自然段。⑵、誰來說說孔子什么地方讓你感到謙虛？小結：一位德高望眾的老師敢于在學生面前說出自己的不足，孔子的謙虛真讓人敬佩啊！⑶、朗讀孔子的話應該用一種什么樣的語氣來讀？（課件出示四句話）⑷、指名分角色朗讀孔子與子夏的對話。2、剛才有同學談到孔子非常了解他的學生，你們又是從哪部分讀出來的？（第三自然段）⑴、在閱讀這部分的時候，你們有沒有遇到不懂的問題，現在可以提出來。引導學生弄懂“變通”、“和顏悅色”、“謙厚”等詞語的意思。⑵、同學們，你們有沒有思考過孔子這么了解每一位學生，對他教學生成才有沒有什么幫助？⑶、小結：的確如同學們所說，孔子這么了解學生，使他有針對性地教育學生。課文第一自然段有一個詞和我們說的意思一樣，那就是“因材施教”。（板寫：因材施教）孔子正是善于把握學生的特點，發揮學生的優勢，改進學生的不足。培養出了各種各樣的人才，造就了七十二個才華超眾的賢人，創造了一個了不起的培育人才的紀錄。3、指導朗讀第三自然段。⑴、指導朗讀，孔子和子夏的話分別用什么樣的語氣來讀？⑵、指名分角色朗讀。⑶、練習朗讀二、三自然段。4、（課件出示句子：子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。）這段對話讓子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。那么老師對子夏的教育是什么呢？5、小結：看來孔子在教育學生方面的確是位了不起的老師，他的思想和人品深深地影響了他的學生，影響了他學生的學生，影響了中國的教育。被世世代代的人們尊為先師。（板寫：萬世先師）6、齊讀最后一個自然段。7、（課件出示孔子的畫像）如果你是孔子的學生，你會對他說些什么？五、課外拓展。1、（課件出示孔子的名言）三人行，必有我師焉。知之為知之，不知為不知，是知也。溫故而知新，可以為師矣。學而不厭，誨人不倦。2、全班齊讀。3、推薦學生閱讀漫畫版的《論語》和反映孔子生平事跡的連環圖畫《孔子勝跡圖》。第二課時一、復習鞏固認詞：富裕、天資、愚笨、選擇、謹慎、謙虛二、比較記憶字形裕資擇謹慎浴姿澤勤真三、練習寫生字10個。一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談談自己對它的理解。四、用一句話說說自己對孔子的認識。五、拓展思考：如果你是孔子的學生，你想對他說什么？六、讀名言警句，試著背下來。1．子曰：“三人行，必有我師焉。則其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態度。2．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征，鼓勵學生獨立學習。七、讀課文，做摘錄筆記。教師指導后進生，學生之間相互交流評議。語文天地一、教學目標：1、復習鞏固摘錄筆記的寫法。2、練習閱讀復述短文。3、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養學生尊師、愛師、親師的感情。4、使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。二、教學重難點1、練習閱讀復述短文2、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養學生尊師、愛師、親師的感情。三、教學課時：三課時四、教學過程：小學四年級上冊語文白鵝教案「篇二」蘇教版小學四年級語文上冊教案第二單元習作2習作2主備人：周玨【學習內容】習作2【學習目標】1、引導學生讀懂例文，初步了解通過對具體事情的記敘來表現人物特點的寫作方法。2、通過習作的指導，引導學生正確地認識自己，發現自己的閃亮之處，從而培養學生積極向上、充滿自信的健全人格。3、激發學生的寫作興趣，培養學生自信樂觀的人生態度【教學重難點】通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領。用形象生動的語言和細致的妙穴，表達自己的閃光之處，具有一定的感染力。【教學準備】1、反思自己，發現自己的優點，回憶自己的經歷，把能表現自己的長處的一件事情的前因后果想清楚。2、與父母、朋友溝通了解自己的長處、本領，與他們一起回憶自己的經歷【課時安排】兩課時【導學過程】第一課時激趣導入，引出課題。讓學生自己看相片或照鏡子觀察自己的相貌，把自己的相貌最有特點的地方記下來。想一想自己的性格，平時喜歡靜或喜歡動等等，還有愛好是什么？（如看書、畫畫、體育等等），還有自己最特長的是什么？（如體育、舞蹈等）讓學生各抒已見后。教師小結：每個同學都熟悉自己，今天，我們寫一篇作文，就把你自己最得意之處反映出來，如果大家一聽作文內容就知道是你，那么你就成功了。細讀要求，明確要點。請學生讀一讀習作提示，想一想本次的要求是什么？同學之間討論，明確習作訓練的要求是：①簡單寫出自己的姓名、年齡、在哪所學校上幾年級。②重點寫自己的相貌、性格、愛好、特長等。③能根據習作內容，給文章定個題目。④作文寫完后，認真修改。三、拓寬思路，展開思維。【學生10分鐘】引導學生觀察思考——看看自己的外貌有什么特點。想想自己的性格，平時有什么愛好，有什么特長。說給同桌聽指名說教師邊聽邊指導選材知道了自己想寫什么，那么怎樣把這件事情寫清楚呢？那請同學們回憶一下，你所想寫的事情的起因、經過和結果。說給同桌聽一聽。指名說，教師伺機指導如果把你們剛才說的寫下來，只能是勉強合格。要想別人都想讀、愛讀你的文章，就應該將事件中的細節描寫好。請同學們再次回憶自己經歷的這個事件中哪一個細節最讓你難忘，最能表現你的優點，就把那個部分多寫一點。說一說，評一評。在學生進行充分討論后，讓各學習小組選一名代表，把他們的構思的內容說出來，讓大家評一評是否合符要求。第二課時一、練習習作1、請同學們把剛才說給大家聽的內容寫下來，要注意進行具體的描述，字里行間要洋溢著內心的喜悅和自豪。題目可以從課本提示中選一個，也可以自擬。2、學生嘗試習作。二、讀讀習作1、同桌互讀互評。2、讀給小組的同學聽，互評互助，作出修改。3、大組交流，讀給全班同學和老師聽，師生評議。板書設計：交代自己的特長我的特長具體事例寫特長點題，為自己而自豪【自主練習】【學生10分鐘】學生完成習作，并修改好，謄寫好。【智慧瞬間】小學四年級上冊語文白鵝教案「篇三」一、出示學習目標1、有感情地朗讀課文。（重點）2、理解文本的內容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。（難點）3、嘗試從不同的角度去思考，提出自己的問題。（難點）二、品讀釋疑1、課文講了一個什么故事？有五顆小豌豆出生了，一個小男孩撿到了他們，有三粒被鴿子吃了，一粒掉臭水溝里了。最后一粒掉到長滿青苔的裂縫里，這戶人家有一個多病的小女孩，當她看著小豌豆一天天長大時，她對生活也有了希望，最后病好了。有一個豆莢，里面坐著五粒豆。豆莢和豌豆都是綠色的，豌豆就以為整個世界都是綠色的。豆莢在生長，豌豆也在生長。豌豆按照它們在家庭里的地位，做成一排。（1）這句話采用了擬人的修辭手法，把豆莢當成一個家庭，小豌豆是家庭里的小成員，以極富詩意的想象，事故時更加人性化。（2）豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？按照在豆莢里的排列順序。2、“難道我們永遠就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個問。“老這樣坐下去，我恐怕會變得僵硬起來。我覺得外面似乎發生了一些事情――我有這種預感！”。豌豆為什么想出去？哪個詞具體說明了想出去的理由？因為害怕這樣下去會變得僵硬。“恐怕變得僵硬”具體說明了豌豆們想出去。3、討論交流：五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同？（1）第一粒豆“現在我要飛到廣闊的世界里去了！如果你能捉住我，就請你來吧！”第一粒豌豆說完就走了。自高自大（2）第二粒豆第二粒說：“我將直接飛進太陽里去，這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱”。自高自大（3）第三、四粒豆“我們到了哪兒，就在哪兒住下來，”接下來的兩粒說，“不過，我們還得向前滾”。滿足現狀（4）第五粒豆“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說。隨遇而安4、青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它長得很好，為什么？它埋怨惡劣的環境，但是不灰心，不失望，努力生根發芽。5、你現在有一個小花園了！夸張（1）母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？寫出了母親樂觀的生活態度，同時能看出她特別盼望小豌豆苗能給小女孩帶來希望。（2）雖然母親不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把植物支起來。為什么母親不相信，還是……？這是一位母親對子女愛的體現。6、“真的，它現在要開花了！”……小女孩低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節日。（1）朗讀指導：在朗讀時，要讀出驚喜的語氣。（2）此時小女孩的心情是怎樣的？高興。小豌豆的長大滿足了小女孩的愿望，使她鼓起了戰勝病魔的信心。7、想象說話：小女孩看見了綠色心里真高興。小豌豆爬上了窗臺看見了小女孩。小女孩看見小豌豆開出一朵嫩紅色的小花心里真是高興極了。小女孩對小豌豆有著怎樣的感情，小豌豆又是怎樣說的呢？小女孩：謝謝你小豌豆，是你給了我綠色，給了我希望。小豌豆：我希望和你做朋友，有了你，我才努力生長。8、其余的幾粒豌豆呢？9、隨著豌豆苗的成長，小女孩的病為什么就慢慢就變好了呢？和同學交流你的想法。（課后第2題）因為小豌豆的頑強生命力，感動了小女孩，使她也有了想繼續活下去的動力，眾所周知，有動力沒有有什么事辦不成。所以她病就好了。三、結構主旨1、課文結構出示本課結構圖示，幫助學生再次梳理文意。2、課文主旨有五顆小豌豆出生了，一個小男孩撿到了他們，有三粒被鴿子吃了，一粒掉臭水溝里了。最后一粒掉到長滿青苔的裂縫里，這戶人家有一個多病的小女孩，當她看著小豌豆一天長大時，她對生活也充滿了希望，最后病好了。3、寫作方法：擬人化的寫法（1）擬人化的寫法是指文章不是用了一兩句擬人的修辭方法，通篇使用了擬人修辭手法。擬人化的寫法就是把“靜”的“死”的對象變“動”變“活”。使之具有人的思想感情，增強文章的生動性，形象性，使文章富有感染力。本課就是把小豌豆當作人來寫，賦予了人的語言、思維，使文章更加生動具體。（2）舉例：“在這可愛的冷天氣里，我渾身筋骨都在嘎嘎作響！”雪人說道。“風兒定會讓你生氣勃勃的！哦，那個燙人的東西，她盯著我呢！”他指的是快要落下去的太陽。“她要我眼花那是辦不到的，我一定能挺得住。”。這段話選自安徒生的《雪人》，選文把雪人當作人來寫，賦予它人的思維和邏輯，使雪人的形象更生動、活潑。（3）練一練：模仿《一個豆莢里的五粒豆》的擬人化的寫法，想象一下其它四粒豆會有哪些奇遇，選擇一個寫一寫。4、課堂小結我們通過本課的學習，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心，世界將處處充滿愛！5、主題延伸小女孩對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會對小女孩說些什么？示例：小豌豆對著小女孩微笑，充滿敬佩的對她說：“小姐姐，我很佩服你能戰勝病魔，我只是做了我應該做的事情”。四、課堂拓展推薦閱讀：《兩只公雞》、《蝸牛和玫瑰樹》五、當堂檢測六、板書設計小學四年級上冊語文白鵝教案「篇四」【教學目標】1、積累格言警句。讀準字音，讀通句子，熟讀成誦。2、閱讀短文《給，永遠比拿愉快》，抓住主要內容，體會含義深刻的句子。3、講述具體事例，說出自己對培養美德的看法，認真傾聽別人發言，聽懂主要意思。4、看相片，寫出自己對美好往事的回憶。【教學準備】實物投影儀;《釣魚的啟示》、《小珊迪》、《給，永遠比拿愉快》課文掛圖或放大圖;挑選一張自己喜歡的相片。【課時安排】5課時。【教學過程】第一課時(讀讀背背、閱讀)一、激發興趣1、教師提問導入。⑴你們在平時的學習生活中，積累了哪些格言警句?有沒有同學愿意說一說?學生背，教師相機鼓勵，激發全班學生的興趣。⑵這些格言警句你為什么記得這么牢?(歸納背誦的方法。)2、教師示范背誦一些格言警句，如：溫故而知新。只要功夫深，鐵杵磨成針。虛心使人進步，驕傲使人落后。像這樣的格言警句還有很多，大家想不想多積累一些呀?二、引導學生讀、背格言警句1、讀準字音。善不可失，惡不可長。惡念è，長念zhǎng。君子成人之美，不成人之惡。惡念è。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。勿念wù)，為念wèi。記人之善，忘人之過。2、注意不讀破句。善/不可/失，惡/不可/長。記/人之善，忘/人之過。不/貴于/無過，而/貴于/能/改過。君子/成人之美，不/成人之惡。勿以/惡小/而/為之，勿以/善小/而/不為。在斜線處停頓，可避免讀破句。教師范讀，學生跟讀幾遍后輕聲自讀，再指名學生高聲朗讀，然后齊讀。強調讀準字音，讀通句子。3、練習背誦。檢查背誦情況。三、閱讀短文1、反復閱讀，了解主要內容。⑴初讀短文，了解大意。⑵逐個自然段地閱讀，了解每個自然段的意思。⑶把三個自然段的內容連起來說一說，抓住短文的主要內容。2、理解給，永遠比拿愉快。⑴讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么?⑵讀第三自然段，思考：高爾基認為要怎樣生活才會愉快?⑶反復讀給，永遠比拿愉快這句話，思考：給字后面為什么加上逗號?永遠強調什么?⑷聯系生活實際，談個人感受。鼓勵學生結合自己的事例談體會。第二課時(口語交際)課前準備：布置學生收集一些革命領袖、英雄模范的事跡等資料，了解周圍老師、親人、同學的事跡。一、復習引入教師出示《釣魚的啟示》、《小珊迪》、《給，永遠比拿愉快》的插圖或者放大圖，提問：大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎?教師根據學生的回答，適時地分別在三幅圖上寫上誠信、誠實、善良、奉獻。請同學們根據積累·運用八中口語交際的要求，就這一話題，交流各自的看法和感受。二、自由組成小組，選擇交流內容各小組選擇自己感興趣的內容。可以聯系《釣魚的啟示》、《小珊迪》、《給，永遠比拿愉快》等課文，談談自己的感受，說說應該怎樣培養美德;可以列舉革命領袖、英雄模范的事跡，談談我們應該怎樣向他們學習;還可以就身邊熟悉的人的故事，說說他們身上有什么美德值得我們學習。要求：⑴講的同學先想好內容和順序，要做到語句通順、連貫。⑵聽的同學要抓住說話人所表達的主要意思。不明白的地方可以提問，如果有不同的意見，小組可展開討論。教師巡視，了解各小組交流情況，適當進行點撥。三、各組在全班匯報交流在小組交流的基礎上，師生評議：哪個小組說的內容最感人，哪個小組表達得最清楚。四、教師總結第三課時(習作指導)一、展示相片，回憶往事1、激趣導入。幸福美好的往事，令人回味無窮。留下美好瞬間的一張張相片，訴說著一個個動人的故事。今天，大家都帶來了精心挑選的珍藏美好記憶的相片。誰愿意向大家展示你的相片，讓老師和同學們來分享你的快樂?2、提出要求。展示的時候，要講清楚拍相片的時間和地點;說說相片上的內容，或者是拍照時發生的事，再說說自己為什么選這張相片。3、自由組合，分小組展示相片。組內同學分別介紹自己帶來的相片。教師巡視，有意識地發現一些表現不同事情而又有代表性的相片。如：⑴家庭里值得紀念的日子：爺爺奶奶過生日;我第一次獲獎;某位親戚的開業典禮;堂兄、堂姐或表哥表姐的婚禮⑵值得紀念的地方：隨家人游覽名勝古跡;喬遷新居;海濱度假;某公園或大樓建成⑶難忘的童年趣事：坐在碰碰車上;與小朋友搶洋娃娃;做有趣的小實驗;某項小型比賽教師巡視，鼓勵學生開拓思路。二、講述相片，拓展思路1、小組推薦同學向全班展示。邊展示邊講述，教師相機引導、點撥。2、組織評議。要求就講述的內容提出自己的看法，肯定優點，提出修改意見。3、指導講述思路。為了讓別人更好地分享你的快樂，除了要把拍相片的時間和地點講清楚之外，還要把相片內容，或者拍照時發生的事說具體，說生動。如，相片上都有些什么人，在什么情景下干什么，人物的神情、動作怎樣，也可以說說拍照時你曾經想了些什么，還可以說說拍照時發生了什么事，這件事是怎么發生、發展和結束的。想到什么就說什么，只要你覺得有意思就行。4、再次分組交流，把有關相片的內容說得更具體些。學生互相評議，提出改進意見。三、學生起草習作小學四年級上冊語文白鵝教案「篇五」教學目標知識技能1、會寫10個生字。正確讀寫詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學會默讀課文。3、理解課文內容，體會作者對《水滸傳》的喜愛。4、學習作者通過具體情節、