《捉迷藏》教案設計新華小學孟奕延教學目的：（一）情感態度價值觀：通過欣賞四季景色，激發學生的生活體驗，通過學唱歌曲感受大自然的四季變化給音樂創作帶來的無限生機，讓充斥童趣的音樂給他們更多歡樂。（二）過程與措施：通過示范、比較等措施使學生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機。（三）知識與技能：掌握附點節奏的演唱方式，和3／4拍的強弱規律，能用律動的方式體現歌曲。教學重點難點：重點：能有表情地演唱歌曲。難點：能很好地處理附點部分的節奏。教學過程：（一）導入師：今天的音樂課，老請來了4個小朋友，你們想不想認識他們呀？生：……..師：好，那讓我們來看看他們是誰，第一種是春娃娃，第二個是夏娃娃，第三個是秋娃娃，第四個是冬娃娃。今天他們來時邀請同學們到各自的家里去做客。春娃娃說：“來我家吧，我家有漂亮的桃花，嫩綠的柳條，迷人的后花園，青翠的小草，成片的油菜花。”這時夏娃娃不服氣了說：“這有什么，我家有更好玩的，那里有接天蓮葉無窮碧的荷花，有蔚藍的海岸，充斥朝氣的向日葵，尚有可口的冰激凌，在我家你還能游泳吃西瓜。”夏娃娃正得意呢，秋娃娃不緊不慢地說話了：要說到美景，誰都比不上我家的，我家有盛開的菊花，有漫天的楓葉，有沉甸甸的麥穗，尚有豐收的喜悅。四個人中屬冬娃娃最冷靜，他說：“我家是個銀裝素裹的世界，那里有不畏嚴冬的梅花，有皚皚的白雪，在我家你還能滑雪堆雪人。”聽完了他們的簡介你最想去誰家里做客啊？生：夏娃娃…….由于…….；秋娃娃…….由于……（二）新課教學師：他們邀請同學們去家里做游戲，他們還為游戲編了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽，他們在做什么游戲。1、初聽歌曲師：他們在做什么游戲啊？生：捉迷藏師：你聽了這首歌，覺得情緒是怎么樣的？生：歡快2、復聽歌曲，教師范唱師：聽老師來給大家唱一遍，聽聽歌詞中四個娃娃都躲到哪里去了生：……..3、解析附點節奏、三拍子師：這首歌曲情緒十分歡快，你們覺得是什么原因？生：由于他們在做游戲很開心師：很好，那么來看看歌曲的自身，在速度上有什么特點？生：速度非常快師：速度快的歌曲輕易讓人有快樂的情緒，假如像搖籃曲這樣速度慢的歌曲聽起來會比較舒緩。再來看一下這首曲子是幾拍子？生：三拍子師：三拍子的強弱規律是什么生：強弱弱教師示范動作，強拍拍手弱拍拍腿，讓學生感受三拍子的強弱規律。師：除了這兩個尚有什么原因？假如臨時說不出來沒關系，來聽老師用不一樣的節奏來唱兩段歌曲，來聽聽他們有什么區別，哪一段更活潑？教師范唱，第一段歌詞用八分音符，第二段用附點八分音符，形成對比師：聽完之后你覺得哪段更活潑，區別在哪里？生：……教師出示曲譜，左右對比，附點節奏使旋律更歡快4、讀歌詞師：接下來讓我們根據節奏邊打拍子邊讀一讀歌詞，要注意附點節奏和三拍子的強弱規律，先聽老師來示范一遍。5、唱旋律師：讀完歌詞讓我們一起用“啦”唱一唱旋律邊唱邊處理情緒問題師：第一句小伙伴們準備做游戲了，心情是什么樣的啊？生：很開心師：因此我們要用十分歡快的情緒來唱，第二句游戲開始了，一種小朋友蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲起來，躲的時候要怎么樣啊？生：輕輕的、躡手躡腳的師：那么第二句呢要比第一句唱得稍微輕一點點。背面四個小娃娃呢，他們哪個的因最高？生：春娃娃師：春天是個萬物復蘇的季節，春娃娃是個頑皮的小娃娃，因此它唱得最響亮，那夏娃娃呢？生：比春娃娃低一點點師：很好，由于夏天十分炎熱，人們都躲到草帽下去了，因此要比春天低一點點。秋娃娃呢生：更低一點師：秋天到了樹葉從枝頭落下，秋風輕輕一吹它又飛舞起來，就像秋娃娃唱的這句歌詞同樣，有一種小尾巴。那么最低的是？生：冬娃娃師：冬天諸多小動物都要冬眠了，因此要唱得很輕，不要打擾到它們。6、唱歌詞根據對節奏和情緒的把握來唱一唱歌詞，教師強調唱的時候要輕輕的，由于捉迷藏的時候不能太大聲，否則很輕易就被找到了。（三）創編活動歌曲唱純熟之后進行創編活動師：春娃娃躲在花叢中，假如用肢體來體現花朵是什么樣的，誰來做一下？生：……..師：夏娃娃躲在草帽下，草帽怎么來表達呢？生：…….師：谷堆堆呢？生：…….師：棉褂褂呢？生：…….師：同學們體現得非常好，接下來我們一起來玩捉迷藏的游戲好不好？生：好師：老師要請上來四位小朋友分別來飾演春、夏、秋、冬四個娃娃我們邊唱歌邊玩游戲（四）課堂小結師：同學們，你們覺得四個娃娃