2024-2025學(xué)年浙江省溫州市七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文檢測(cè)試題（一）一、語(yǔ)言表達(dá)1．“朝”一字有如下義項(xiàng)：A．問(wèn)候，拜見(jiàn)。B．早晨。C．朝代。D．表示動(dòng)作、行為針對(duì)的方向。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)句內(nèi)容，按照要求，填寫(xiě)表格。語(yǔ)句含義（填序號(hào)）詞性李白的《早發(fā)白帝城》：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”（1）名詞諺語(yǔ)：“面朝黃土背朝天，辛勤耕耘不歇肩?！保?）介詞杜牧的《江南春》：“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！盋名詞詞語(yǔ)：朝圣（3）動(dòng)詞我能解釋《朝花夕拾》書(shū)名的含義為：（4）二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合“朝花”，是朱自清筆下的孩童，在醞（niàng）（1）著花香的空氣里，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子；是泰戈?duì)柟P下的金色花，在母親做（dǎo）（2）告時(shí)，悄悄散發(fā)出的芬芳；是魯迅筆下的“我”，在百草園玩耍時(shí)，采食像小珊瑚珠攢A.zAǎn

B.cuán）成的覆盆子；是，，。童年有著純真的夢(mèng)，載A.zAài

B.zǎi）滿了童趣的瓊漿。2．請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（1）醞（niàng）

（2）（dǎo）告3．請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把相應(yīng)的序號(hào)寫(xiě)在下面橫線上。（1）攢成（A．zǎn

B．cuán）

（2）載滿（A．zài

B．zǎi）4．仿照上文，可參考學(xué)過(guò)的課文，也可根據(jù)自己閱讀積累，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。“朝花”，是，，。三、名句名篇默寫(xiě)5．理解情感是閱讀前提。為此，小語(yǔ)整理了詩(shī)歌閱讀策略，請(qǐng)幫她完成表格。賞析角度古詩(shī)文名句我的發(fā)現(xiàn)品意象月（2），受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）（7）鄉(xiāng)書(shū)（3）？。（王灣《次北固山下》）析技法虛實(shí)結(jié)合（4）日月之行，若出其中；，若出其里。（曹操《觀滄海》）特殊的手法往往隱藏著詩(shī)人內(nèi)心感受與情感。動(dòng)靜結(jié)合（5），。（王籍《入若耶溪》）抓情感關(guān)鍵詞（1）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）抓住直抒胸臆的關(guān)鍵詞，是理解詩(shī)歌情感的重要方法之一。（6），。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）小結(jié)：正如孔子所說(shuō)：（8），。只有邊學(xué)邊思考，學(xué)習(xí)才能更加高效。四、詩(shī)歌鑒賞小語(yǔ)打算開(kāi)展一次“文學(xué)賞花”的尋美之旅，以下是她整理材料的學(xué)習(xí)過(guò)程，請(qǐng)你參與，完成任務(wù)。課內(nèi)積累【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。旁批1：獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花與荒遠(yuǎn)崎嶇的遷謫道路，傳情達(dá)意?！疽摇啃熊娋湃账奸L(zhǎng)安故園[唐]岑參強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。旁批2：淪陷京城的菊花開(kāi)得孤寂而傲然！課外拓展【丙】品桂[清]張?jiān)骗H西湖八月足清游，何處香通鼻觀幽？滿覺(jué)隴①旁金粟②遍，天風(fēng)吹墮③萬(wàn)山秋。注：①“滿覺(jué)隴”也叫“滿家弄”，是杭州西湖南邊的一個(gè)小山谷。②金粟，桂花的別名。③墮，落、掉。旁批3：注意品讀描寫(xiě)桂花的語(yǔ)句，以及作者的情感。6．【賞讀品析?品味“花香”】發(fā)揮想象，試描繪丙詩(shī)中劃線句的畫(huà)面，并賞析其精妙之處。7．【聯(lián)讀發(fā)現(xiàn)?揣摩“花語(yǔ)”】經(jīng)過(guò)小語(yǔ)的整理，我們發(fā)現(xiàn)文人墨客筆下的“花”蘊(yùn)含深情。請(qǐng)?jiān)谙旅鎯山M花中任選一組，結(jié)合相應(yīng)詩(shī)文內(nèi)容分析作者情感的不同之處。A．楊花和桂花

B．菊花和桂花五、文言文閱讀（甲）陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門(mén)不顧。（乙）陳元方之子長(zhǎng)文①，有英才，與季方②之子孝先③各論其父功德，爭(zhēng)之不能決，咨于太丘。太丘曰：“元方難為兄，季方難為弟。”[注釋]①長(zhǎng)文：陳元方之子，陳群。②季方：陳元方之弟，陳諶。③孝先：陳季方之子，陳忠。（兩則材料均選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）8．學(xué)習(xí)文言文，要學(xué)會(huì)積累文言字詞的意思，我們可以有以下幾種方式來(lái)掌握：（1）課內(nèi)字詞積累——解釋下列句中的加點(diǎn)詞。A．期日中

B．相委而去C．下車引之

D．入門(mén)不顧（2）各種文言現(xiàn)象積累——在空格內(nèi)填上相應(yīng)內(nèi)容。通假字尊君在不“不”是一個(gè)通假字，同“a”。古今異義“太丘舍去”的“去”解釋為“b”。“去”的今義“離開(kāi)所在的地方到別處”課內(nèi)外遷移與兒女講論文義“各論其父功德”的“論”解釋為“c”。（3）查字典釋義。從如表《古漢語(yǔ)常用字字典》解釋中，選出“元方難為兄”中“難”的意思（填序號(hào)）?！倦y】（難）①nán難，困難，與“易”相對(duì)。李白《蜀道難》詩(shī)：“蜀道，于上青天?！雹趎àn災(zāi)難，患難?！吨芤?否》：“君子以儉德辟?！雹踤àn反駁，質(zhì)問(wèn)對(duì)方?！睹献?離婁下》：“于禽獸又何﹣焉？”④nàn敵，怨仇。《戰(zhàn)國(guó)策?秦策一》：“以與周武為?！保ㄖ芪洌褐芪渫?。）⑤nǎn同“悲”，畏懼?！逗勺?君道》：“故君子恭而不，敬而不鞏?！保枺嚎?。）⑥nuó驅(qū)除疫鬼?！吨芏Y?夏官?方相氏》：“帥百隸而時(shí)、，以索室驅(qū)疫?！?．乙文“元方難為兄，季方難為弟”一句，引申出成語(yǔ)“難兄難弟”，猜猜乙文最后一句話的意思。10．請(qǐng)根據(jù)下表提示，推測(cè)乙文被編入《世說(shuō)新語(yǔ)》中的哪一篇類？結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。篇類提示德行人的道德品行夙慧從小聰明過(guò)人言語(yǔ)會(huì)說(shuō)話，善于言談應(yīng)對(duì)方正品行正直，合乎道義…………六、名著閱讀11．【揭開(kāi)“雙重視角”的奧秘】借助【閱讀提示】與【小貼士】展開(kāi)思考，回答閱讀任務(wù)單中的問(wèn)題?！冻ㄏκ啊烽喿x任務(wù)單研讀篇章：《藤野先生》、《二十四孝圖》探究問(wèn)題：《朝花夕拾》“雙重視角”的寫(xiě)法在表達(dá)思想感情時(shí)有何好處？【語(yǔ)段一】《藤野先生》節(jié)選第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。【語(yǔ)段二】《二十四孝圖》節(jié)選我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺(jué)得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家景正在壞下去，常聽(tīng)到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父親竟學(xué)了郭巨，那么，該埋的不正是我么？如果一絲不走樣，也掘出一釜黃金來(lái)，那自然是如天之福，但是，那時(shí)我雖然年紀(jì)小，似乎也明白天下未必有這樣的巧事?，F(xiàn)在想起來(lái)，實(shí)在很覺(jué)得傻氣……【小貼士】雙重視角是指從兩個(gè)角度出發(fā)并貫穿始終的藝術(shù)處理方式，也指從不同的角度看問(wèn)題。如《朝花夕拾》中，大都采用歷史視角與現(xiàn)實(shí)視角交叉、少年視角與成年視角進(jìn)行思考。

【閱讀提示】如刪去畫(huà)線處“此后……無(wú)法可想”部分，思想感情有何不同？

【閱讀提示】如刪去“現(xiàn)在想起來(lái)……”部分，思想情感有何變化？七、現(xiàn)代文閱讀祖母的記憶底片李曉①祖母是84歲那年進(jìn)城隨我爸媽居住的，她幾乎是被我們硬生生“綁架”進(jìn)城的，她曾經(jīng)發(fā)誓要在山里生活到死?！続】②祖母進(jìn)城以后，一切還是按照山里的節(jié)奏生活，她在陽(yáng)臺(tái)上望太陽(yáng)的方向算計(jì)著時(shí)間，天黑就睡，天不亮就起床，吃飯時(shí)就夾一種菜，打雷時(shí)就習(xí)慣性地沖出門(mén)說(shuō)要去搶晾曬的糧食，等明白過(guò)來(lái)以后自己傻傻地笑。③馬路上，蒼翠綠樹(shù)中的麻雀嘰嘰喳喳叫成一片，祖母停下腳步，拍打著雙手使勁跺著腳叫出聲：“嚯，嚯，嚯！”那是祖母在吆喝驅(qū)趕著麻雀，在鄉(xiāng)下成了習(xí)慣，祖母擔(dān)心麻雀去偷吃糧食。④這樣的日子過(guò)了2年多，祖母的身子骨似乎也在一夜之間就垮了下來(lái)，她懶得出門(mén)了，眼皮耷拉，眼神無(wú)力，差不多每天都是同我爸媽在家里坐著，常常是默默無(wú)言。⑤祖母87歲那年的一天，她推醒屋子里坐在沙發(fā)上睡著了的我爸，喊出聲：“龍大才！”“媽，你喊我啥？”“龍大才?！饼埓蟛攀俏覀兝霞掖遄永锂?dāng)年的一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)。⑥我爸的心，猛地抽搐了一下。醫(yī)生告訴我爸，老人家嚴(yán)重腦萎縮，患的是阿爾茨海默癥。⑦我爸在屋子里黯然垂淚，自己的娘認(rèn)不得兒子了，他內(nèi)心受著煎熬。祖母摩摩挲挲著從懷里掏出手帕，走到我爸面前給他擦淚。我爸哭了，一把抓住我祖母：“媽！”祖母混沌之中的記憶被擦亮，她叫出了我爸的乳名：“發(fā)娃，發(fā)娃?！钡婺改菢拥那逍褧r(shí)刻，大多只是回光返照的一瞬。⑧祖母在88歲那年，大小便拉在床鋪上了，我爸我媽每天要換洗好幾次，祖母瞪著眼睛，目光里是恐懼，也有恨意。更多時(shí)候，祖母如一條躺在沙灘上的魚(yú)，疲憊無(wú)力地躺著不動(dòng)。⑨我爸陷入了苦悶。有天，一個(gè)老家的鄉(xiāng)人給爸媽家送新鮮的土藕來(lái)，祖母起床，一下就叫出了那人的名字，我爸欣喜不已。⑩來(lái)我家的鄉(xiāng)人們，祖母差不多都認(rèn)出來(lái)了，還同他們斷斷續(xù)續(xù)地聊上幾句，這讓我爸更犯迷糊了。鄉(xiāng)人們說(shuō)，老人家一直在鄉(xiāng)里生活，她的記憶活在那里。?我爸又喊我堂弟開(kāi)車，一同把祖母帶回老家去看看。老家的好多房子都拆遷了，我爸?jǐn)v扶著祖母，祖母迷蒙的目光突然如被閃電擦亮，她的目光順著老家山岡田野劃過(guò)，她一一叫出了那些根植在心的地名：歪梯子、白楊灣、馬鞍橋、千口山、大屋堡、羅家坳……?我爸激動(dòng)得滿眼是淚。?祖母坐在山梁的石頭上說(shuō)，我不回去了，不回去了。?祖母回了城，晚上時(shí)，嘴里還在嘰嘰咕咕著老家那些地名。?我爸從此常坐祖母床前，默默陪伴著她，母子倆的世界，不能交融了，但母子倆的血流之聲，還響在一起?！綛】我爸說(shuō)，每天只要看到祖母躺在那里，不說(shuō)話，但心里也踏實(shí)一些。只要祖母還在，我爸就還是一個(gè)孩子，老祖母的老孩子。?祖母的90歲生日過(guò)后第8天，她的生命之燈，就在家里的床鋪上靜悄悄熄滅了。祖母臨終前，把一個(gè)灰布口袋抖抖擻擻著拿出來(lái)交給了我爸。?等把祖母安葬在老家的土地里，回來(lái)打開(kāi)那個(gè)口袋，里面是裹了又裹的錢，從百元鈔幣到一元兩元，慢慢清理，一共是1239元，那是老祖母留下的遺產(chǎn)，祖母去鄉(xiāng)場(chǎng)上賣核桃、賣雞蛋、賣高粱換來(lái)的錢，她都攢著。?村里先生說(shuō)過(guò)，我祖母要活過(guò)100歲。我爸后來(lái)問(wèn)我，你祖母要是不進(jìn)城，真能活上100歲？我搖頭說(shuō)，我也不知道。?地下的祖母，能不能給我們霧中飄來(lái)一個(gè)答案。12．把握文本行文脈絡(luò)86歲87歲88歲90歲祖母的變化（1）腦部患病嚴(yán)重萎縮（3）去世父親的心情變化/（2）陷入苦悶（4）13．根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)充完整小語(yǔ)與小文的對(duì)話。小文：課文講述的故事很平淡，但字里行間蘊(yùn)含的卻是濃厚的情感。比如下面兩個(gè)句子我就覺(jué)得意味綿長(zhǎng)：（1）祖母摩摩挲挲著從懷里掏出手帕，走到我爸面前給他擦淚。（體會(huì)加點(diǎn)字的妙處）（2）我爸?jǐn)v扶著祖母，祖母迷蒙的目光突然如被閃電擦亮，她的目光順著老家山岡田野劃過(guò)。（可從修辭方法的角度分析。）小語(yǔ)：我也覺(jué)得，文章不僅在樸素的語(yǔ)言里透著濃濃的情懷，字里行間處處給我們留下意猶未盡的遐想空間，文中的這兩句話我覺(jué)得特別適合讀出情味：（3）從【A】【B】句中任選一句，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)朗讀，并說(shuō)明理由。14．小文：這篇文章題為《祖母的記憶底片》，就是要表達(dá)祖母對(duì)山中生活的熱愛(ài)之情。小語(yǔ)：我不這樣認(rèn)為。正如文中畫(huà)線句所說(shuō)的“母子倆的世界，不能交融了，但母子倆的血流之聲，還響在一起”就是要表現(xiàn)母子之間深厚的情誼。針對(duì)上述小文和小語(yǔ)最后兩句話的觀點(diǎn)，請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系其中一篇鏈接材料或自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的看法。【材料一】鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”——史鐵生《秋天的懷念》【材料二】母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！薄獞哑荨渡⒉健钒恕⒆魑?5．屬于我們自己的作文專輯《我們的朝花夕拾》創(chuàng)刊啦，現(xiàn)向廣大同學(xué)征稿。投稿專欄具體要求參考角度專欄一“我的百草園”具體地、生動(dòng)地描寫(xiě)一處景致比如《從百草園到三味書(shū)屋》里繪聲繪色地描寫(xiě)了一個(gè)生機(jī)趣味的景致，我們生活里是否也有這樣有趣的一方小天地呢？又如……專欄二“我的童年”記敘童年印象深刻的一個(gè)故事比如《五猖會(huì)》，在“我”正準(zhǔn)備去看廟會(huì)的時(shí)候，父親卻讓“我”背書(shū)，現(xiàn)在的我們是不是和父母也會(huì)發(fā)生矛盾呢？又如……專欄三

“我的摯友/親人/老師……”寫(xiě)一個(gè)你印象很深的人比如《從百草園到三味書(shū)屋》里刻畫(huà)了一位有戒尺但不常用，陶醉時(shí)拗過(guò)去讀書(shū)的老先生。你的老師、同學(xué)有沒(méi)有這么可愛(ài)的一面呢？又如……【寫(xiě)作提示】（1）選擇一個(gè)專欄投稿（2）可借助參考角度來(lái)進(jìn)行構(gòu)思，也可另選角度。【寫(xiě)作要求】題目自擬，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于500字。答案：1．BDA“朝”表示早年時(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來(lái)?yè)?，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。【詳解】此題考查字義，要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析。（1）“朝辭白帝彩云間”的意思是“早晨才辭別了五彩云霞映照中的白帝城”,“朝”的意思是“早晨”，故選B；（2）“面朝黃土背朝天”的意思是“臉朝著黃土，后背朝著天”，“朝”的意思是“表示動(dòng)作、行為針對(duì)的方向”，故選D；（3）“朝圣”的意思是“信仰徒朝拜信仰圣地”，“朝”的意思是“問(wèn)候，拜見(jiàn)”，故選A；（4）《朝花夕拾》書(shū)名的意思是“早上的花晚上來(lái)?yè)臁?，“朝花”寓意著作者年輕時(shí)所經(jīng)歷過(guò)的事情，而“夕拾”則寓意著作者晚年把這些事情全部編纂起來(lái)，作者將此集結(jié)成一本書(shū)，旨在回憶回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。2．釀禱3．BA4．是莫懷戚筆下的小男孩在田野散步時(shí)向往有意思的小路。【分析】2．本題考查字形。（1）醞釀（niànɡ）：本指造酒時(shí)的發(fā)酵過(guò)程，用來(lái)比喻使事物達(dá)到成熟的各種準(zhǔn)備活動(dòng)。（2）禱（dǎo）告：信仰徒向神祈求保佑。3．本題考查字音。（1）攢（cuán）成：積聚的意思。讀cuán時(shí)，側(cè)重于動(dòng)作；讀zǎn時(shí)，偏重于過(guò)程，比如攢錢。故填B。（2）載（zài）滿：用交通工具裝；充滿。故填A(yù)。4．本題考查續(xù)寫(xiě)。續(xù)寫(xiě)與前文句式一致、內(nèi)容相關(guān)即可。示例：是朱自清眼中的愛(ài)，在父親堅(jiān)定買橘時(shí)，笨拙且深沉的背影。5．回樂(lè)烽前沙似雪意象本身的特點(diǎn)融匯著詩(shī)人的情感鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊星漢燦爛蟬噪林逾靜鳥(niǎo)鳴山更幽思鄉(xiāng)懷人夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆【詳解】本題考查默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字：烽、雁、蟬、噪、逾、幽、涯、罔、殆?！盎貥?lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜”意思是：回樂(lè)烽前的沙地潔白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。正是這似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜顯得格外空寂慘淡，借這寒氣襲人的景物來(lái)渲染心境的愁慘凄涼，使詩(shī)人格外強(qiáng)烈地感受到置身邊塞絕域的孤獨(dú)，而生發(fā)出思鄉(xiāng)情愫；“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。”詩(shī)人滯留吳地，滿懷客居之感和思鄉(xiāng)之情，于是產(chǎn)生一個(gè)念頭：托付北飛的鴻雁，請(qǐng)它們將一封家信帶到故鄉(xiāng)洛陽(yáng)。表達(dá)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的感情。據(jù)此可知詩(shī)歌中意象本身的特點(diǎn)融匯著詩(shī)人的情感?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”運(yùn)用了擬人的修辭手法，把“明月”人格化，它能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的友人，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人的憂愁和無(wú)奈，以及對(duì)友人的同情與關(guān)切之情?！跋﹃?yáng)西下，斷腸人在天涯”的意思：夕陽(yáng)漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。表達(dá)了游子思鄉(xiāng)的感情。由關(guān)鍵詞“隨君”“斷腸人”可知“思鄉(xiāng)懷人”。6．示例1：“滿”“遍”“萬(wàn)山”等字詞可見(jiàn)桂花數(shù)量之多，花開(kāi)之盛，看啊，原來(lái)是在滿覺(jué)隴那邊，正開(kāi)滿一片如金粟的桂花，秋風(fēng)吹落桂花，傳來(lái)陣陣花香熏醉了這萬(wàn)山之秋。示例2：本句從視覺(jué)、嗅覺(jué)多種感官的綜合運(yùn)用，原來(lái)是在滿覺(jué)隴那邊，正開(kāi)滿一片如金粟的桂花，秋風(fēng)吹落桂花，傳來(lái)陣陣花香熏醉了這萬(wàn)山之秋，可見(jiàn)滿覺(jué)隴桂花數(shù)量之多，花開(kāi)之盛。7．示例一：楊花和桂花：楊花漫天飛揚(yáng)，預(yù)示著百花將調(diào)、春天將逝，成為惜春傷感的象征。桂花在秋季開(kāi)放，寓意收獲，諧音“貴”，寓意富貴、吉祥、如意。示例二：菊花和桂花：菊花在秋季開(kāi)放，被視為孤標(biāo)亮節(jié)、高雅傲霜的象征。桂花在秋季開(kāi)放，寓意收獲，諧音“貴”，寓意富貴、吉祥、如意。【分析】6．本題考查詩(shī)歌畫(huà)面描繪與賞析。①詩(shī)歌畫(huà)面描繪時(shí)，需在詩(shī)句翻譯的基礎(chǔ)上，抓住景物特征，合理進(jìn)行聯(lián)想想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描繪?！皾M覺(jué)隴旁金粟遍，天風(fēng)吹墮萬(wàn)山秋”畫(huà)面描繪：看啊，一片如金燦燦的桂花盛放在滿覺(jué)隴旁，風(fēng)送奇香，熏醉了這萬(wàn)山之秋。②對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行賞析時(shí)，可從用詞、寫(xiě)作手法、蘊(yùn)含哲理等角度展開(kāi)作答。示例：“遍”是“遍布”的意思，通過(guò)視覺(jué)角度，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了桂花之多；“萬(wàn)”字以夸張的方式，既體現(xiàn)出桂花的數(shù)量多，同時(shí)也寫(xiě)出秋風(fēng)吹起桂花鋪天蓋地的場(chǎng)景；本句還通過(guò)嗅覺(jué)角度，寫(xiě)出桂花的香氣醉人之美。7．本題考查詩(shī)歌意象與情感。楊花。在“楊花落盡子規(guī)啼”一句中，詩(shī)人通過(guò)暮春時(shí)節(jié)飄零的柳絮渲染出悲涼的氛圍，“楊花”蘊(yùn)含了作者對(duì)友人被貶，即將遠(yuǎn)行的同情與擔(dān)憂。菊花。菊花在秋季盛開(kāi)，凌霜綻放，有一種孤寂傲然之美。詩(shī)歌第三句“遙憐故園菊”是由上述陶淵明因無(wú)酒而悶坐菊花叢中的典故引出的聯(lián)想，具有重陽(yáng)節(jié)的節(jié)日特色，點(diǎn)出“長(zhǎng)安故園”，流露出作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)寄托著詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情，以及對(duì)早日平定安史之亂的渴望。桂花。桂花在秋季開(kāi)放，顏色金黃，香氣襲人，又諧音“貴”，因此有著吉祥如意、富貴喜慶的美好寓意。在“滿覺(jué)隴旁金粟遍，天風(fēng)吹墮萬(wàn)山秋”中，作者視聽(tīng)結(jié)合，寫(xiě)出了秋日桂花的美麗，體現(xiàn)出作者對(duì)桂花的喜愛(ài)之情。8．（1）A.約定。

B.舍棄。C.拉。

D.回頭看。（2）a.同“否”。

b.離開(kāi)。

c.討論。（3）①9．元方很難說(shuō)比季方強(qiáng)，季方很難說(shuō)比元方差，即兄弟二人不分上下。10．編入“德行”篇類。文章中陳長(zhǎng)文和陳孝先在各自論述自己的父親的事業(yè)、德行，陳太丘的評(píng)價(jià)不偏不倚，十分中正，這符合《世說(shuō)新語(yǔ)》的“德行”篇類。【分析】8．本題考查文言字詞。（1）A.句意：約定在中午。期：約定。B.句意：（卻）丟下別人先離開(kāi)了。委：舍棄。C.句意：下了車想去拉元方的手。引：牽，拉。D.句意：（元方）頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。顧：回頭看。（2）a.句意：你的父親在嗎？“不”同“否”。b.句意：陳太丘不再等候他而離開(kāi)了。去：離開(kāi)。c.“與兒女講論文義”句意：（謝太傅）和他子侄輩的人講解詩(shī)文；“各論其父功德”句意：各自論述自己父親的事業(yè)和品德。論：討論，論述。（3）“元方難為兄”句意：元方當(dāng)哥哥很難。難：困難。應(yīng)選①。9．本題考查句子翻譯與理解。重點(diǎn)詞：難：困難，與“易”相對(duì)?！霸诫y為兄，季方難為弟”翻譯：元方當(dāng)哥哥很難，季方當(dāng)?shù)艿芤埠茈y。這句話的意思說(shuō)，元方、季方兄弟二人的品行都很端正，難分伯仲。10．本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)（乙）文“各論其父功德，爭(zhēng)之不能決”和“元方難為兄，季方難為弟”可知，元方、季方兄弟二人的品行都很端正，難分伯仲；并且陳太丘對(duì)二者進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也十分公正，沒(méi)有偏私，這與表格中的“人的道德品行”相符，故應(yīng)編入“德行”類。參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門(mén)外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了。”朋友便生氣地說(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午。正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥褢M愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)?！疽摇筷愒降膬鹤雨惾?，素有英才，一次他和陳諶的兒子陳忠各自論述自己父親的事業(yè)和品德，兩人爭(zhēng)執(zhí)不下，便去問(wèn)祖父陳寔。陳寔說(shuō)：“元方當(dāng)哥哥很難，季方當(dāng)?shù)艿芤埠茈y，兩人難分伯仲?！?1．示例一：雙重視角可以強(qiáng)化情感表達(dá)，增強(qiáng)批判力度。如語(yǔ)段一中，當(dāng)時(shí)的“我”回到中國(guó)后，卻發(fā)現(xiàn)時(shí)?？匆?jiàn)這樣麻木圍觀的情景后，痛心中又融入了“無(wú)法可想”的無(wú)奈，情感變得更加沉痛。同時(shí)，也由霉菌教室里個(gè)例的批判轉(zhuǎn)化為了對(duì)國(guó)人麻木現(xiàn)象的批判。示例二：雙重視角可以強(qiáng)化情感表達(dá)，增強(qiáng)批判力度。如語(yǔ)段二中，當(dāng)時(shí)的“我”因?yàn)楣蘼駜憾械綋?dān)心害怕，而后來(lái)的我覺(jué)得“很傻氣”，這其中既有對(duì)當(dāng)時(shí)孩童心理的調(diào)侃，又包含了成年魯迅對(duì)“荒唐孝道”的揭露。無(wú)論從情感表達(dá)還是批判力度上，都體現(xiàn)了雙重視角寫(xiě)法的表達(dá)效果?！驹斀狻勘绢}考查對(duì)內(nèi)容的理解。結(jié)合所給選段，分析雙重視角的運(yùn)用及表達(dá)效果即可。示例1：語(yǔ)段一的雙重視角一是指“我”看影片時(shí)因?yàn)槿毡救说臍g呼和圍觀者的麻木感到痛心，而是指“我”后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣麻木的情景在國(guó)內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)，內(nèi)心悲憤而無(wú)奈，表達(dá)了對(duì)國(guó)人麻木的批判，也為下文棄醫(yī)從文的決定做了鋪墊，運(yùn)用雙重視角，增強(qiáng)了作者對(duì)麻木不仁國(guó)人的批判力度。示例2：語(yǔ)段二中的雙重視角一是指兒時(shí)因知道的幾個(gè)孝道故事而擔(dān)心害怕，二是指后來(lái)覺(jué)得自己很傻，既有對(duì)兒時(shí)心理的回顧，也從成人視角批判了當(dāng)時(shí)的“封建孝道”的麻木與殘酷。運(yùn)用雙重視角，更增強(qiáng)了作者對(duì)“封建孝道”的批判和諷刺，增加文章的藝術(shù)特色和表達(dá)效果。12．眼皮耷拉（眼神無(wú)力，身子骨垮了）黯然垂淚（內(nèi)心煎熬，猛地抽搐）疲憊無(wú)力（躺著不動(dòng)，瞪著眼睛）思念自責(zé)（遺憾無(wú)奈）13．（1）①動(dòng)作描寫(xiě)?！澳δ﹃薄疤汀北憩F(xiàn)了她的動(dòng)作費(fèi)力?！安痢睂?xiě)祖母給父親擦眼淚的細(xì)心，表現(xiàn)祖母對(duì)兒女的關(guān)心與疼愛(ài)。②比喻修辭，形象地寫(xiě)出了她看到老家山岡田野時(shí)的驚喜與興奮，表達(dá)了祖母對(duì)家鄉(xiāng)生活的眷戀。（2）示例一：“幾乎”“硬生生”加上重音，“發(fā)誓要在山里生活到死”語(yǔ)速放緩，語(yǔ)氣堅(jiān)定，體現(xiàn)父母接祖母進(jìn)城住的堅(jiān)定，也側(cè)面體現(xiàn)祖母不愿離開(kāi)山里生活。示例二：“?！薄澳薄绊憽奔由现匾簦淠┱Z(yǔ)速放緩，語(yǔ)氣溫和堅(jiān)定，體現(xiàn)父親對(duì)祖母老去的無(wú)奈與痛心，也表現(xiàn)了他們之間深厚的母子情。14．示例：我認(rèn)為這篇文章要表達(dá)的是母子之間的割舍不斷的血肉情誼。文中的母親為了陪伴兒子，本不愿到城里，打破了要在山里生活到死的想法，即使進(jìn)城之后依舊保留著山里的生活節(jié)奏。為了不讓兒子為自己的病況傷心難過(guò)，給兒子擦淚，安慰著兒子，這正是母子之間溫馨感人的畫(huà)面?！肚锾斓膽涯睢分心赣H臨走前對(duì)兒子的牽掛，《散步》中祖母對(duì)孫子的順從，這些都意味著人之父母在漫長(zhǎng)的人生旅途中用生命詮釋著沉淀后深深的愛(ài)子之情。作者借助寫(xiě)父母的無(wú)私和偉大，來(lái)表達(dá)為人子者對(duì)父母的孝道。12．考查理解行文思路。①根據(jù)第④段中的“她懶得出門(mén)了，眼皮耷拉，眼神無(wú)力”可得：眼皮耷拉（眼神無(wú)力）。②根據(jù)第⑦段中的“我爸在屋子里黯然垂淚，自己的娘認(rèn)不得兒子了，他內(nèi)心受著煎熬”可得：黯然垂淚（內(nèi)心煎熬）。③根據(jù)第⑧段中的“祖母如一條躺在沙灘上的魚(yú)，疲憊無(wú)力地躺著不動(dòng)”可得：疲憊無(wú)力（躺著不動(dòng)）。④根據(jù)第?段中的“我爸后來(lái)問(wèn)我，你祖母要是不進(jìn)城，真能活上100歲？我搖頭說(shuō)，我也不知道”可得：思念自責(zé)（遺憾無(wú)奈）。13．考查詞句賞析。（1）聯(lián)系第⑤段中的“祖母87歲那年的一天”可知，此時(shí)的祖母已經(jīng)是一個(gè)八十七歲的老人。“摩摩挲挲”“掏”表現(xiàn)了她的動(dòng)作費(fèi)力?！安痢睂?xiě)祖母給父親擦眼淚的細(xì)心。聯(lián)系人物感情可知，表現(xiàn)了祖母對(duì)兒女的關(guān)心與疼愛(ài)。（2）“祖母迷蒙的目光突然如被閃電擦亮”運(yùn)用比喻的修辭手法，把祖母的目光比作閃電。聯(lián)系句中的“她的目光順著老家山岡田野劃過(guò)”可知，這個(gè)比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)了祖母回到老家，看到那些熟悉的故鄉(xiāng)風(fēng)物之后的驚喜與興奮。聯(lián)系人物感情可知，表現(xiàn)了祖母對(duì)家鄉(xiāng)生活的眷戀之情。（3）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。A句“發(fā)誓要在山里生活到死”語(yǔ)速應(yīng)緩慢，語(yǔ)氣堅(jiān)定，表現(xiàn)出祖母對(duì)進(jìn)城生活的排斥；“幾乎”“硬生生”應(yīng)重讀，體現(xiàn)出父母接祖母進(jìn)城住的堅(jiān)定態(tài)度與行動(dòng)。B句“常”“默默”“響”應(yīng)重讀，“但母子倆的血流之聲，還響在一起”語(yǔ)速放緩，語(yǔ)氣溫和堅(jiān)定，體現(xiàn)父親對(duì)祖母老去的心酸與無(wú)可奈何，只有默默陪伴，表現(xiàn)出他們之間深厚的母子情誼。14．本題考查閱讀啟示和比較閱讀，開(kāi)放類試題，言之成理即可。聯(lián)系首段中的“她曾經(jīng)發(fā)誓要在山里生活到死”，第②段中的“祖母進(jìn)城以后，一切還是按照山里的節(jié)奏生活”可知，文中的母親為了陪伴兒子，本不愿到城里，打破了要在山里生活到死的想法，即使進(jìn)城之后依舊保留著山里的生活節(jié)奏。根據(jù)第⑦段中的“祖母摩摩挲挲著從懷里掏出手帕，走到我爸面前給他擦淚”“祖母混沌之中的記憶被擦亮，她叫出了我爸的乳名”可知，為了不讓兒子為自己的病況傷心難過(guò)，給兒子擦淚，安慰著兒子。文中的這些畫(huà)面表現(xiàn)了母子之間溫馨感人的畫(huà)面，體現(xiàn)了母子深情?！肚锾斓膽涯睢分?，“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”表現(xiàn)了母親在臨死之時(shí)，還記掛著自己的孩子。《散步》中“還是走小路吧”體現(xiàn)了母親對(duì)孫子的順從與體諒。這兩個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了為人父母者對(duì)子女的深情關(guān)愛(ài)。所以本文的作者借寫(xiě)父母的無(wú)私與偉大，表現(xiàn)了為人子女者一定要盡孝道的道理。2024-2025學(xué)年浙江省溫州市七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文檢測(cè)試題（二）一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1．閱讀班級(jí)幾位同學(xué)的對(duì)話，根據(jù)語(yǔ)境完成題目。小江：電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》中的高適和李白，一個(gè)是性格沉穩(wěn)的堅(jiān)毅將士，一個(gè)是放蕩不羈的天才詩(shī)人，他們性格（

），卻建立了一生的深厚友誼。小南：是的，他們的友情讓我感動(dòng)。我覺(jué)得朋友之間有兩樣?xùn)|西不能吝嗇：真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)。小文：朋友之間產(chǎn)生分qí（

）不要緊，偶爾有些爭(zhēng)執(zhí)也正常，重要的是坦誠(chéng)相對(duì)。小語(yǔ)：朋友就像黑夜中那帶著黃暈的燈光，讓人安心，有了朋友，我們的成長(zhǎng)定會(huì)一路花團(tuán)錦cù（

），美不勝收。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：分qí()花團(tuán)錦cù(

)(2)給加點(diǎn)字注音：黃暈(

)(3)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在（

）中。A．咄咄逼人B．截然不同C．各得其所二、名句名篇默寫(xiě)2．古人講究以詩(shī)文贈(zèng)友，聊表情思，小寧想給轉(zhuǎn)學(xué)到外地的朋友小華寄去一張明信片，談?wù)勛约旱某踔猩睿?qǐng)你幫小寧將明信片上的古詩(shī)文名句補(bǔ)充完整。與你相遇，于那老樹(shù)之下，于那小橋溪邊，初見(jiàn)時(shí)你便寬慰我，人生不只有《天凈沙·秋思》中“（1）

，小橋流水人家”的凄涼秋景，也不只有岑參在軍旅途中“（2）

，無(wú)人送酒來(lái)”的惆悵孤單，更有《觀滄海》中“水何澹澹，（3）

?！钡膲验熤?，還有少年李白江行時(shí)望著“峨眉山月半輪秋，（4）

。”時(shí)內(nèi)心的憧憬和喜悅。與你相離，萬(wàn)般不舍，心中萬(wàn)千思緒，落于筆端，希望如王灣那般“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？（5）

?！痹浦屑腻\書(shū)，盡訴衷腸。想象他日與你相會(huì)，定當(dāng)不甚欣喜！不會(huì)像杜甫在暮春時(shí)節(jié)感慨的那樣“正是江南好風(fēng)景，（6）

”，無(wú)限悲傷。想必見(jiàn)到遠(yuǎn)道而來(lái)的你，我會(huì)喜不自禁，與你分享生活近況，談?wù)撆d趣愛(ài)好?？鬃釉f(shuō)：“（7）

，

?！笨梢?jiàn)興趣是最好的老師。三、選擇題3．下面是小文同學(xué)日記片段，請(qǐng)你找出語(yǔ)段中有語(yǔ)病的一句（

）①走進(jìn)春意盎然的學(xué)校，我不禁駐足欣賞眼前的美景。……②比景物更美的是人，看，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下排著整齊的路隊(duì)走向校門(mén)，這么做極大地緩解了放學(xué)時(shí)校門(mén)口交通擁堵。③在這樣一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、管理規(guī)范的校園里學(xué)習(xí)，我非常自豪。④我一定要努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)好本領(lǐng)、報(bào)效祖國(guó)的理想。A．①B．②C．③D．④4．下列句子的排序,正確的一項(xiàng)是（

）①其實(shí)，人與人之間亦是如此，良好交際需要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。②科學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：冬季的一天，把十幾只刺猬放到戶外空地。③但寒冷又迫使大家再次圍攏，疼痛又迫使大家再次分離。④這些刺猬被凍得渾身發(fā)抖，為了取暖緊緊地靠在一起，而相互靠攏后，它們身上的長(zhǎng)刺又把同伴刺疼，很快就分開(kāi)了。⑤如此反復(fù)多次，它們終于找到了一個(gè)較佳的位置——保持一個(gè)忍受最輕微疼痛又能最大程度取暖御寒的距離。A．②④③⑤①B．②③④⑤①C．③②④①⑤D．②④⑤③①5．下面是小文同學(xué)整理的開(kāi)學(xué)以來(lái)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)你幫他檢查并找出其中的錯(cuò)誤一項(xiàng)（

）A．古代常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人?！奥劦例垬?biāo)過(guò)五溪”中的“龍標(biāo)”即指代王昌齡本人。B．《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)，是由孔子及其弟子組織編寫(xiě)而成。C．《秋天的懷念》作者史鐵生，代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《病隙碎筆》等。D．古人稱謂有敬辭和謙辭的區(qū)別，如令堂、賜教、高壽都屬于敬辭類，家父、鄙人、見(jiàn)諒都屬于謙辭類。四、綜合性學(xué)習(xí)6．班級(jí)舉辦了與交友相關(guān)的主題班會(huì)，請(qǐng)根據(jù)提供的材料完成任務(wù)。材料一：古代朋友稱呼童年時(shí)代最要好的朋友稱為“竹馬之交”；割脖子的交情稱為“A（

）之交”；像金石般堅(jiān)固的交情稱為“金蘭之交”；在一起經(jīng)歷過(guò)艱難困苦的朋友稱為“B（

）之交”；沒(méi)有抵觸、感情融治的交情稱為“莫逆之交”；年輩不相當(dāng)而結(jié)為友稱為“C（

）之交”；貧困時(shí)結(jié)交的知心朋友稱為“D（

）之交”；有道德有正義感的交往和友情稱為“道義之交”；賢者之間平淡如水、不尚虛華的交情稱為“E（

）之交”；只見(jiàn)過(guò)一面的交情稱為“一面之交”。材料二：中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友調(diào)查表選擇的網(wǎng)友對(duì)象憑感覺(jué)交網(wǎng)友看重才華看重外貌看重人品比例19%17%19%45%(1)將下列詞語(yǔ)依次填入材料一括號(hào)處正確的一項(xiàng)是（

）①患難；②忘年；③刎頸；④君子；⑤貧賤A．③①②④⑤B．③①②⑤④C．③⑤②④①D．①⑤②③④(2)材料二為小文同學(xué)做的有關(guān)“中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友”的調(diào)查表，請(qǐng)你幫他概括出表格所反映的中學(xué)生交友情況。(3)互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，多種多樣的網(wǎng)絡(luò)交友方式有利也有弊，一（1）在班會(huì)課上就此展開(kāi)激烈的討論，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?，并陳述理由。五、名著閱讀7．同學(xué)們?cè)陂喿x《朝花夕拾》過(guò)程中，感受到了其中的溫馨，這溫馨來(lái)自許多人。請(qǐng)你和小文同學(xué)一起探索其中溫馨的情感。材料一：這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他A蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人：說(shuō)這話的是誰(shuí)呢，有那么冷？材料二：①我收到B的信，信中提到他父親教他在雪地捕鳥(niǎo)，邀我去他家捕鳥(niǎo)……②薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。材料三：每個(gè)人都有自己的交友原則。這是小文整理的一份好友名單，請(qǐng)你回答以下問(wèn)題。名著人物好友名單《朝花夕拾》魯迅阿長(zhǎng)、壽鏡吾、藤野先生、A、B……(1)請(qǐng)你根據(jù)材料一、二給小文整理的好友名單補(bǔ)上兩個(gè)名字，他們分別是A

、B

(2)下列事例與A人物無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是（

）A．報(bào)館案風(fēng)波B．酒樓敘舊C．同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)D．匿名信事件(3)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)魯迅好友A是個(gè)怎樣的人？六、詩(shī)歌鑒賞天下無(wú)不散之筵席。讓我們走進(jìn)李白、王維與友人離別的場(chǎng)景，感受他們的心境。【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【乙】送別[唐]王維下馬飲君酒，問(wèn)君何所之？君言不得意，歸臥南山陲。但去莫復(fù)問(wèn)，白云無(wú)盡時(shí)。8．兩首詩(shī)歌中朋友離開(kāi)的原因有何共同之處？結(jié)合詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句分析。9．朋友離去，李白和王維都發(fā)了一條朋友圈，兩人在文字的最后都配了一個(gè)表情，請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌猜測(cè)兩人分別會(huì)配上什么表情？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)述理由。A．微笑

B．生氣

C．大哭

D．愁苦（1）李白表情：

（填序號(hào)）。理由：

（2）王維表情：

（填序號(hào)）。理由：

七、文言文閱讀古人重視交友，許多名篇中都涉及交友，我們?cè)撊绾螕裼涯兀空?qǐng)完成下面的文言文閱讀。（一）①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”——《學(xué)而》②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”——《學(xué)而》（二）華歆王朗俱乘船避難有一人欲依附歆輒難之。朗曰：“幸尚寬。有何不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑①，正為此耳。既已納其自托②，寧可以急相棄邪？”遂攜拯③如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》）【注】①疑：猶豫。②自托：托身。③攜拯：攜帶著這個(gè)人并搭救他。10．解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。①不亦說(shuō)乎

②傳不習(xí)乎

③王欲舍所攜人

④遂攜拯如初

11．請(qǐng)用“/”為畫(huà)線的句子斷句，限斷兩處。華歆王朗俱乘船避難有一人欲依附歆輒難之12．將文中句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）溫故而知新，可以為師矣。（2）寧可以急相棄邪？13．假如你有幸與華歆、王朗二人結(jié)識(shí)，你更愿意選擇誰(shuí)作為你的朋友，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。八、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成各題。我們總以為來(lái)日方長(zhǎng)呂亞萍①今夜，窗外的桂樹(shù)在秋天清涼的夜色中散發(fā)著芬芳，青翠的綠葉在風(fēng)中輕輕款擺，不知人間憂歡。我情不自禁地想起了我的外婆。②我工作的學(xué)校在一個(gè)鄉(xiāng)下的小鎮(zhèn)。每天下班的時(shí)候，都會(huì)路過(guò)一戶農(nóng)家小院。有時(shí)院子的門(mén)口會(huì)坐著一個(gè)老人。老人佝僂著身子，靜靜地坐在椅子上，別人不會(huì)注意到她，她也不會(huì)注意別人。她只是靜靜地坐在那里，看著馬路上的車來(lái)人往。夕陽(yáng)投下余暉，釋放著她最后的光芒。老人的身影在余暉的映照下，那么的落寞和蒼涼。③每當(dāng)我路過(guò)老人的時(shí)候，總是將車速漸漸放慢，目光輕柔地?fù)徇^(guò)老人。也曾想過(guò)，將車停下。可是心里終究還是掛念著我一雙幼小的兒女，想早點(diǎn)回家，又想著來(lái)日方長(zhǎng)，于是踩下油門(mén)，絕塵而去。我在汽車的倒后鏡中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中漸漸模糊。我想，老人肯定不會(huì)知道，她疼愛(ài)的外孫女路過(guò)了，路過(guò)了她的蒼老，路過(guò)了她的孤獨(dú)，卻沒(méi)有肯為她做片刻的停留。④直到有一天，我終于將車停下，走進(jìn)了那個(gè)小院。我和外婆打了聲招呼后，便和一旁的舅媽嘮著家常。在和舅媽說(shuō)話的過(guò)程中，外婆一直茫然地看著我。終于，外婆忍不住了，小心翼翼地問(wèn)我：“孩子，你是哪個(gè)??？”這一句“你是哪個(gè)”，像一根細(xì)針，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已經(jīng)有多久沒(méi)有認(rèn)真地看望過(guò)外婆了？外婆已經(jīng)老到快要認(rèn)不出我了。外婆的頭發(fā)已經(jīng)全白了，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，刻滿了深深的皺紋，渾濁的眼睛里卻有著孩子般的單純?！拔沂切∑肌！蓖馄诺谋砬樗查g生動(dòng)起來(lái)。她笑了，臉上的皺紋宛若菊花，徐徐綻放。外婆問(wèn)起我的孩子們，我將孩子們的趣事說(shuō)給她聽(tīng)，她的笑容越發(fā)燦爛了，那雙深深埋藏著歲月的滄桑的眼睛里，有光彩流轉(zhuǎn)。我能感覺(jué)到，我能來(lái)看她，外婆非常開(kāi)心。⑤這一次看望外婆，讓我記起很多外婆對(duì)我的疼愛(ài)。小時(shí)候，用手幫我清洗滿是泥巴的小腳，將我喜歡吃的東西留給我……甚至我成年后，春節(jié)沒(méi)有去給她拜年，她還記著將壓歲錢讓我的母親轉(zhuǎn)交給我。竟然是三份！我和我的兩個(gè)孩子各一份。⑥我的心里涌動(dòng)著深沉的內(nèi)疚，還有不安。外婆真的已經(jīng)很老了，以后不管有多忙，我都該經(jīng)常去看望她。我還計(jì)劃著，在即將到來(lái)的國(guó)慶長(zhǎng)假里，我會(huì)帶著我的兩個(gè)孩子去看她。我驀然發(fā)現(xiàn)，外婆還沒(méi)見(jiàn)過(guò)我的小兒子！我是一個(gè)不稱職的外孫女啊，虧欠外婆的太多太多。⑦很多時(shí)候，我們總以為來(lái)日方長(zhǎng)?？墒俏覀兺藭r(shí)間的殘酷，忘了生命本身不堪一擊的脆弱。國(guó)慶還沒(méi)到，我和外婆就又見(jiàn)面了。這一次，是在醫(yī)院。媽媽哭著打電話告訴我，外婆得了這世界上最兇險(xiǎn)的病，肝癌晚期。才幾天時(shí)間，外婆就已經(jīng)形同枯槁、臥床不起。然后又沒(méi)有幾天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。從查出疾病到死亡，一共不到半個(gè)月時(shí)間。死亡來(lái)得是這樣迅疾，沒(méi)有給她自己和她的子女思想準(zhǔn)備的時(shí)間。外婆就這樣離開(kāi)了。⑧外婆，如果來(lái)日方長(zhǎng)，哪怕只有一次，讓我再有機(jī)會(huì)路過(guò)您坐在我下班途中的院門(mén)口，我一定停下前行的四輪，走到您的身邊，輕輕地喚您一聲“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您說(shuō)說(shuō)話，聽(tīng)您說(shuō)說(shuō)您的快樂(lè)，或者不快樂(lè)，慰藉您寂寞的時(shí)光。⑨可是，這世間并沒(méi)有多少來(lái)日方長(zhǎng)。很多東西，當(dāng)我們擁有的時(shí)候，我們并不懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候，我們已經(jīng)不能再擁有。可是明白了這個(gè)道理，要付出多么沉痛的代價(jià)?、饨褚?，桂樹(shù)飄香，我想起了我的外婆。我再不幻想來(lái)日方長(zhǎng)！14．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章開(kāi)頭的景物描寫(xiě)，是為了引出下文并襯托出“我”忽視、痛失親人的悲情。B．第⑩段呼應(yīng)標(biāo)題，不僅表達(dá)了外婆的愛(ài)留在“我”心間，還點(diǎn)明了本文的主旨。C．“我”沒(méi)有包錢卻仍接受外婆給“我”的壓歲錢，說(shuō)明“我”冷漠，不知感恩。D．文章描述了平凡的生活場(chǎng)景，描寫(xiě)精細(xì)到位，情節(jié)雖無(wú)跌宕起伏但耐人尋味。15．根據(jù)提示，將下面表格內(nèi)容填寫(xiě)完整。“我”外婆①靜靜地坐在小院門(mén)口走進(jìn)小院看望外婆②再一次與外婆見(jiàn)面③16．按要求賞析下面語(yǔ)句。（1）這一句“你是哪個(gè)”，像一根細(xì)針，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（從修辭手法角度）（2）老人佝僂著身子，靜靜地坐在椅子上，別人不會(huì)注意到她，她也不會(huì)注意別人。（從人物描寫(xiě)角度）17．第⑨自然段劃線句告訴我們什么道理？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談你的理解。九、作文18．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。我們并不孤獨(dú)，我們并不寂寞。因?yàn)椋心阆喟?，真好！有母親的相伴，我們領(lǐng)悟了“比山高比海深”的親情；有老師的相伴，我們懂得了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的境界；有書(shū)籍的相伴，我們有了“溫文爾雅”的書(shū)卷氣……有了你，我們的生活便有滋有味，有了你，我們的世界便豐富多彩。請(qǐng)以“有你相伴，真好”為題目寫(xiě)一篇記敘文。寫(xiě)作要求：（1）不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名；（3）不少于600字。答案：1．(1)歧

簇(2)yùn(3)B【詳解】（1）本題考查字形。分歧（fēnqí）：①分叉；②差別，不一致?；▓F(tuán)錦簇（huātuánjǐncù）：原指華麗高貴的服飾。形容五彩繽紛、繁華艷麗的景色。也形容遺世華美的人群或文章辭藻華麗。（2）本題考查字音。黃暈（yùn）：昏黃不明亮。暈，太陽(yáng)或月亮周圍的光圈，也指光亮周圍的影子。（3）本題考查成語(yǔ)與熟語(yǔ)運(yùn)用。咄咄逼人：①氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，言語(yǔ)或神態(tài)中有一種威脅逼人的氣勢(shì)；②形容本領(lǐng)趕上或超過(guò)別人，令人詫異；截然不同：形容兩件事物毫無(wú)共同之處；各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?；結(jié)合語(yǔ)境“一個(gè)是性格沉穩(wěn)的堅(jiān)毅將士，一個(gè)是放蕩不羈的天才詩(shī)人”分析可知，意在說(shuō)明兩人性格不同，所以應(yīng)填“截然不同”；故選B。2．枯藤老樹(shù)昏鴉

強(qiáng)欲登高去

山島竦峙

影入平羌江水流

歸雁洛陽(yáng)邊

落花時(shí)節(jié)又逢君

知之者不如好之者

好之者不如樂(lè)之者【詳解】本題考查古詩(shī)文的默寫(xiě)。這類試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)（情景描寫(xiě)）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。本題易錯(cuò)字有：藤、鴉、欲、島、竦峙、羌、雁、洛、逢。3．B【詳解】本題考查病句辨析。B.成分殘缺，缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末加“的狀況”；故選B。4．A【詳解】本題考查語(yǔ)句排序。閱讀所給五句話，由科學(xué)家的一個(gè)刺猬實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：良好交際需要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。所以②句為首句，④句緊承其后講述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，“為了取暖緊緊地靠在一起，而相互靠攏后，它們身上的長(zhǎng)刺又把同伴刺疼，很快就分開(kāi)了”③句與之一致，“寒冷又迫使大家再次圍攏，疼痛又迫使大家再次分離”；⑤句“如此反復(fù)多次”承接③句，最后①句得出結(jié)論，據(jù)此順序?yàn)棰冖堍邰茛?。故選A。5．B【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。B.《論語(yǔ)》由孔子的弟子及再傳弟子編寫(xiě)而成，至漢代成書(shū)。主要記錄孔子及其弟子的言行，較為集中地反映了孔子的思想，是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一。以語(yǔ)錄體為主，敘事體為輔，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。所以本項(xiàng)中“是由孔子及其弟子組織編寫(xiě)而成”的表述錯(cuò)誤。故選B。6．(1)B(2)示例：大部分中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友輕才華外貌而更看重人品。(3)示例一：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有利，1、可以開(kāi)闊視野，及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識(shí)和信息。2、可以毫無(wú)顧忌地與網(wǎng)友聊天，傾吐心事，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解壓力。3、可以促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展，世界是豐富多彩的，人的發(fā)展也應(yīng)該是豐富多彩的?；ヂ?lián)網(wǎng)就是一個(gè)提供無(wú)限多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)的環(huán)境。4、網(wǎng)絡(luò)交友更加方便快捷，自由不受約束。示例二：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有弊，1、不清楚對(duì)方底細(xì)，容易陷入騙局。2、情感過(guò)多寄托于網(wǎng)絡(luò)，使現(xiàn)實(shí)情緒宣泄受到影響，影響正?，F(xiàn)實(shí)交往能力。3、網(wǎng)上交友真真假假，假假真真，讓人難以辨清。4、網(wǎng)上好友過(guò)多的知道你的私人信息，倘若遇到不軌之人，將信息泄露，會(huì)造成不必要的損失。（言之有理即可）【詳解】（1）本題考查文化常識(shí)及語(yǔ)句銜接?；茧y之交：指一起經(jīng)歷過(guò)艱難處境而有深厚交情的朋友；忘年之交：指年齡輩分不相同的人結(jié)交而成的朋友；刎頸之交：指可以同生死、共患難的朋友；君子之交：指賢者之間的交情，平淡如水，不尚虛華；貧賤之交：指貧困時(shí)結(jié)交的朋友；A：根據(jù)材料一“割脖子的交情”對(duì)應(yīng)③“刎頸”，是“刎頸之交”；B：根據(jù)材料一“在一起經(jīng)歷過(guò)艱難困苦”對(duì)應(yīng)①“患難”，是“患難之交”；C：根據(jù)材料一“年輩不相當(dāng)”對(duì)應(yīng)②“忘年”，是“忘年之交”；D：根據(jù)材料一“貧困”對(duì)應(yīng)⑤“貧賤”，是“貧賤之交”；E：根據(jù)材料一“賢者之間平淡如水、不尚虛華”對(duì)應(yīng)④“君子”，是“君子之交”；分別填入序號(hào)為：③①②⑤④；故選B。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)材料二為小文同學(xué)做的有關(guān)“中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友”的調(diào)查表可知，選擇的網(wǎng)友對(duì)象時(shí)，憑感覺(jué)交網(wǎng)友占19%，看重才華占17%，看重外貌占19%，看重人品占45%?？梢?jiàn)，“看中人品”來(lái)選擇網(wǎng)友的比例最高，“看中才華、外貌”的占比較少。據(jù)此可得出結(jié)論：大部分中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友，輕才華、外貌，而更看重人品。（3）本題考查談?dòng)^點(diǎn)、看法。根據(jù)題干“互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，多種多樣的網(wǎng)絡(luò)交友方式有利也有弊”提示可知，本題圍繞網(wǎng)絡(luò)交友的利、弊談?wù)摷纯桑鸢覆晃ㄒ?，言之有理即可。示例一：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有利；網(wǎng)上交友打破了空間限制、時(shí)間限制、年齡限制，可以廣交四海和全世界的朋友。而且網(wǎng)上的朋友可以隨心所欲地交流，不像向身邊朋友交流總有所顧忌，怕說(shuō)真心話。示例二：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有弊；在虛擬的世界里不能做到相互了解，只能聽(tīng)其言，不能觀其行。而且網(wǎng)上所說(shuō)的跟現(xiàn)實(shí)世界總會(huì)有所差距，如果把握不好，容易上當(dāng)受騙。7．(1)范愛(ài)農(nóng)

閏土(2)D(3)倔強(qiáng)、坦率、正直、愛(ài)國(guó)、孤傲【詳解】（1）本題考查名著人物。根據(jù)材料一“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”可知，A是范愛(ài)農(nóng)。根據(jù)材料二第①段“我收到B的信，信中提到他父親教他在雪地捕鳥(niǎo)，邀我去他家捕鳥(niǎo)……”可知，這是閏土邀我雪地捕鳥(niǎo)。所以，B是閏土。（2）本題考查人物和故事情節(jié)。D.匿名信事件，主要內(nèi)容是：魯迅在考試中沒(méi)有掛科，而當(dāng)時(shí)的日本人認(rèn)為中國(guó)人不可能不掛科，就認(rèn)為就藤野先生給魯迅提前泄題，就寫(xiě)了一封匿名信嘲諷魯迅先生。這與藤野先生有關(guān)，與A（范愛(ài)農(nóng)）無(wú)關(guān)；故選D。（3）本題考查人物形象。根據(jù)原著可知，魯迅在《范愛(ài)農(nóng)》一文中回憶和悼念了青年時(shí)代的摯友范愛(ài)農(nóng)，從初期的爭(zhēng)鋒相對(duì)，到兩人有共同的話題。如：同鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵，第一次見(jiàn)到范愛(ài)農(nóng)，表現(xiàn)出他的鎮(zhèn)定；酒樓敘舊，表達(dá)了范愛(ài)農(nóng)在革命道路上無(wú)法找到的郁悶；報(bào)館備豎帆門(mén)事件，革命失敗，范愛(ài)農(nóng)更加悲慘。由此可知，范愛(ài)農(nóng)，是一個(gè)為人孤傲、倔強(qiáng)、覺(jué)醒的知識(shí)分子，他坦率正直，有一顆愛(ài)國(guó)心，有進(jìn)步思想。他不滿黑暗社會(huì)，一生追求革命，追求自由平等。但因?yàn)殚L(zhǎng)期受到封建思想及封建主義的壓迫，無(wú)法在黑暗社會(huì)立足。所以，他的內(nèi)心痛苦、悲涼。8．兩首詩(shī)中的朋友都遇到了不如意之事。李白詩(shī)中的“左遷”“愁心”，王維詩(shī)中的“不得意”都可看出朋友們生活不順。9．

D

李白帶著愁緒寫(xiě)下詩(shī)句，“楊花”“子規(guī)”等意象都帶有愁情，且詩(shī)中一個(gè)“愁”字也直接點(diǎn)明李白因王昌齡被貶不得不離開(kāi)而感到哀愁，所以配上愁苦的表情。

A

在王維詩(shī)中，雖然朋友也因不得意而離開(kāi)，但王維除了表達(dá)對(duì)友人的安慰外，也抒發(fā)了自己的羨慕之情，“臥”“莫”“無(wú)盡”等詞道出了他對(duì)閑適歸隱生活的向往，所以配上微笑的表情。8．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)【甲】題目中的“左遷”和詩(shī)中的“過(guò)五溪”可知，王昌齡被貶偏遠(yuǎn)之地；根據(jù)【乙】中的“不得意”可知朋友生活不順，因此，兩首詩(shī)中的朋友的離開(kāi)都是因?yàn)橛龅搅瞬蝗缫獾氖隆?．本題考查感情理解。【甲】詩(shī)首句“楊花落盡子規(guī)啼”用“楊花”“子規(guī)”等意象渲染了一種悲涼的氛圍，“我寄愁心與明月”中的“愁”字，直接點(diǎn)明了自己的感情，結(jié)合“隨君直到夜郎西”可知，這種愁緒是對(duì)朋友的同情、牽掛、不舍等復(fù)雜情感，因此，李白表情應(yīng)配上愁苦的表情。故選D?！疽摇吭?shī)中“歸臥南山陲”的意思是：要回鄉(xiāng)隱居在終南山旁。說(shuō)明朋友因?yàn)樯畈坏靡庖獨(dú)w隱。其中的“臥”表現(xiàn)了隱居生活的愜意。結(jié)合“但去莫復(fù)問(wèn)，白云無(wú)盡時(shí)”意思：你只管去吧，我不再苦苦尋問(wèn)了。其實(shí)你何必以失意為念呢？那塵世的功名利祿總是有盡頭的，只有山中的白云才沒(méi)有窮盡之時(shí)，足以供你娛樂(lè)排遣了。可知，表現(xiàn)了作者很復(fù)雜的思想感情：既有對(duì)友人的安慰，又有自己對(duì)隱居的欣羨。因此，王維表情應(yīng)配上微笑。故選A。10．同“悅”愉快

老師傳授的知識(shí)

舍棄

于是，就

11．華歆王朗俱乘船避難/有一人欲依附/歆輒難之

12．（1）溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)然后得到新的理解和體會(huì)，就可以憑借這點(diǎn)做老師了。（2）怎么可以因?yàn)榍闆r緊迫就拋棄他呢？

13．華歆華歆考慮問(wèn)題很周到，并且負(fù)責(zé)任講信用，救人首先考慮的是能不能救得了，情況危急時(shí)也不會(huì)因自己的安危而背信棄義。/華歆能夠做到言行一致，做事有始有終，信守承諾。10．本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答時(shí)，要注意在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。（1）句意：不是很愉快嗎。說(shuō)，通假字，同“悅”，愉快。（2）句意：老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)了呢。傳，傳授，這里指老師傳授的知識(shí)。（3）句意：王朗想丟下剛才搭船的人。舍，舍棄、丟下。（4）句意：于是就繼續(xù)帶著他趕路。遂，于是，就。11．本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感并能根據(jù)句子中詞語(yǔ)的意思含義來(lái)劃分句子節(jié)奏。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。本句的意思是：華歆和王朗一起乘船避難，有一個(gè)人想搭乘他們的船，華歆很為難。這里“華歆王朗俱乘船避難”是一個(gè)完整的句子，其后應(yīng)有停頓；“歆輒難之”是完整的句子，其前應(yīng)有停頓；故據(jù)此斷句為：華歆王朗俱乘船避難/有一人欲依附/歆輒難之12．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子的時(shí)候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序疏通，如遇到省略句要把省略的成分補(bǔ)充完整。（1）重點(diǎn)詞：溫，溫習(xí)；故，這里指學(xué)過(guò)的知識(shí)；新，形容詞用作名詞，新的理解和體會(huì)；以，憑借；為師，做老師。（2）重點(diǎn)詞：寧，怎么；以，因?yàn)?；急，情況緊迫；相棄，指拋棄；邪，語(yǔ)氣詞，“呢”。注意，“寧……邪”這是反問(wèn)句。13．本題考查人物形象和拓展。根據(jù)選文（二）“朗曰：‘幸尚寬。有何不可？’后賊追至，王欲舍所攜人”可知，其意思是：王朗卻說(shuō)：“幸好船還寬敞，有什么可為難的?！焙竺娴馁\寇馬上要追上來(lái)了，王朗想丟下剛才搭船的人?？梢?jiàn)，在不危及自身的情況下，能夠與人方便時(shí)盡量與人方便，表現(xiàn)出王朗是一個(gè)樂(lè)于做好事的人。但是，到了有風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候，他就出爾反爾。表現(xiàn)出王朗是一個(gè)機(jī)巧善變