20242025學年一年級下學期數學8《厘米的認識》（教案）20242025學年一年級下學期數學8《厘米的認識》（教案）一、課題名稱教材：人教版一年級下學期數學第8課內容：《厘米的認識》二、教學目標1.讓學生初步認識厘米，建立長度單位厘米的概念。2.培養學生觀察、比較、測量的能力。3.培養學生合作學習、交流分享的意識。三、教學難點與重點難點：建立厘米的概念，進行實際測量。重點：厘米的認識及測量方法。四、教學方法1.情景教學法：通過實際情境引入課題，激發學生學習興趣。2.合作探究法：引導學生合作交流，共同解決問題。3.演示法：教師演示測量方法，學生模仿練習。五：教具與學具準備1.直尺、厘米尺各一把。2.彩色紙條、剪刀、膠水等。3.教學課件。六、教學過程1.導入新課教師出示一根1米長的繩子，讓學生觀察繩子長度，引出長度單位的概念。2.認識厘米（1）出示厘米尺，讓學生觀察尺子上的刻度。（2）教師講解厘米的定義：1厘米是1分米的一半，是1米的100倍。（3）學生動手觸摸厘米尺，感受厘米的長度。3.測量練習（1）教師演示測量方法，學生模仿練習。（2）學生分組合作，用厘米尺測量教室內的物品長度。4.游戲活動（1）學生用彩色紙條制作1厘米的標尺。（2）學生用制作的標尺測量物品長度，比一比誰測得更準確。七、教材分析本節課通過實際情境引入，讓學生在觀察、比較、測量的過程中，建立厘米的概念。教材注重培養學生的動手操作能力和合作學習意識，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。八、互動交流1.討論環節（1）教師提問：什么是厘米？（3）教師提問：如何用厘米尺測量物品長度？2.提問問答（1）教師提問：1厘米等于多少分米？（2）學生回答，教師點評。（3）教師提問：如何將1厘米轉換為米？（4）學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：用厘米尺測量家里的物品長度，并記錄下來。2.作業答案：學生根據自己的實際情況填寫。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課學生掌握了厘米的認識和測量方法，但在實際操作過程中，部分學生存在操作不規范的現象，需要加強指導。2.拓展延伸：引導學生回家后，用所學知識測量家中物品長度，并與家人分享自己的測量結果。重點和難點解析1.認識厘米的引入：我必須確保學生能夠從直觀的情境中理解厘米的概念。我會特別關注學生是否能夠通過觀察和觸摸厘米尺，真正感受到厘米的長度。2.測量練習：在測量練習環節，我需要確保每個學生都有機會親自操作，并且我會在旁邊密切觀察，以確保他們正確地使用厘米尺進行測量。3.游戲活動：在游戲活動中，我需要關注學生的參與度和互動性，確保他們通過實際操作來加深對厘米概念的理解。在認識厘米的引入環節，我會使用一根1米長的繩子作為教具，讓學生直觀地看到長度。我會引導他們比較繩子的長度，然后提問：“我們如何更準確地描述這根繩子的長度？”通過這樣的問題，我希望學生能夠開始思考長度單位的重要性。在測量練習環節，我會確保每個學生都能拿到一把厘米尺，并且我會親自示范如何正確地使用它。我會說：“我們要將尺子的0刻度線對準物品的一端，然后看另一端對應的刻度是多少。”我會讓學生一組一組地進行測量，并鼓勵他們互相幫助，確保每個人都能獨立完成測量。在游戲活動環節，我會分發彩色紙條、剪刀和膠水等材料，讓學生自己制作1厘米的標尺。我會解釋：“通過自己制作標尺，你們能夠更深刻地理解1厘米的實際長度。”在這個過程中，我會鼓勵學生互相交流，分享他們的制作方法和測量結果。在教學過程中，我還特別關注學生的反饋。例如，當我提問“什么是厘米？”時，我會注意學生的回答，確保他們能夠準確表達出厘米的定義。在提問“如何用厘米尺測量物品長度？”時，我會鼓勵學生主動分享他們的測量方法，并給予積極的反饋。我還注重課堂上的互動交流。在討論環節，我會提出開放式問題，如“我們如何更準確地測量物品長度？”并引導學生進行思考和討論。在提問問答環節，我會根據學生的回答給予及時的點評和指導，確保他們能夠正確理解和應用所學知識。總的來說，我會在教學過程中密切關注學生的參與度、操作技能和理解程度，確保他們能夠通過直觀的演示、實際操作和互動交流，有效地掌握厘米的認識和測量方法。通過這樣的教學策略，我希望學生能夠在輕松愉快的環境中學習數學，為今后的學習打下堅實的基礎。20242025學年一年級下學期數學8《厘米的認識》一、課題名稱教材：人教版一年級下學期數學第8課內容：《厘米的認識》二、教學目標1.讓學生初步認識厘米，建立長度單位厘米的概念。2.培養學生觀察、比較、測量的能力。3.培養學生合作學習、交流分享的意識。三、教學難點與重點難點：建立厘米的概念，進行實際測量。重點：厘米的認識及測量方法。四、教學方法1.情景教學法：通過實際情境引入課題，激發學生學習興趣。2.合作探究法：引導學生合作交流，共同解決問題。3.演示法：教師演示測量方法，學生模仿練習。五：教具與學具準備1.直尺、厘米尺各一把。2.彩色紙條、剪刀、膠水等。3.教學課件。六、教學過程1.導入新課原文內容：同學們，你們知道我們生活中有很多物品都是需要測量長度的，比如鉛筆、書本、桌子等等。那么，我們該如何測量這些物品的長度呢？具體分析：我會通過展示一些常見的物品，引導學生思考測量長度的重要性，然后自然過渡到新課的學習。2.認識厘米原文內容：現在我們來學習一個新的長度單位——厘米。具體分析：我會向學生展示厘米尺，并解釋厘米的定義：“厘米是長度的一個單位，1厘米是1分米的一半，是1米的100倍。”3.測量練習原文內容：請同學們拿出自己的厘米尺，我們來測量一下桌面有多長。具體分析：我會讓學生分組進行測量，并指導他們如何將尺子放在桌面上，如何讀取刻度，以及如何記錄測量結果。4.游戲活動原文內容：現在，讓我們通過一個游戲來鞏固一下今天學習的知識。具體分析：我會設計一個測量接力游戲，讓學生在游戲中練習測量技能，同時增加課堂的趣味性。七、教材分析本節課通過實際情境引入，讓學生在觀察、比較、測量的過程中，建立厘米的概念。教材注重培養學生的動手操作能力和合作學習意識，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。八、互動交流討論環節：我會提出問題，如“什么是厘米？”并引導學生進行討論。提問問答步驟和話術：教師提問：“同學們，你們知道什么是厘米嗎？”九、作業設計作業題目：請用厘米尺測量家中一件物品的長度，并記錄下來。作業答案：例如，測量書桌長度為60厘米。十、課后反思及拓展延伸反思：本節課學生掌握了厘米的認識和測量方法，但在實際操作過程中，部分學生存在操作不規范的現象，需要加強指導。拓展延伸：引導學生回家后，用所學知識測量家中其他物品的長度，并嘗試制作簡單的長度測量工具，如用紙條標記厘米刻度。重點和難點解析1.厘米概念的引入：學生對于長度單位的概念還比較陌生，因此如何有效地引入厘米的概念是我需要特別關注的。詳細補充和說明：我計劃通過一個簡單的日常生活中的例子來引入厘米的概念。例如，我會拿出一個鉛筆，讓學生觀察它的長度，然后提問：“鉛筆的長度大約是多少？”通過這樣的問題，我希望能夠激發學生的好奇心，并引導他們思考如何描述物品的長度。接著，我會展示一個厘米尺，并解釋：“這個尺子上每一小格代表1厘米，就像鉛筆的長度這樣，我們可以用厘米來描述它的長度。”我會讓學生觸摸尺子上的刻度，感受厘米的實際長度，這樣可以幫助他們建立厘米的直觀概念。2.測量練習的實際操作：測量練習是本節課的關鍵環節，我需要確保學生能夠正確地進行實際操作。詳細補充和說明：在測量練習環節，我會先親自示范如何使用厘米尺進行測量，包括如何放置尺子、如何讀取刻度以及如何記錄測量結果。我會強調：“我們要確保尺子的0刻度線與物品的一端對齊，然后讀取另一端的刻度。”為了讓學生更好地理解，我會讓學生分組進行練習，每組一個任務，例如測量桌子的長度。我會走動到每個小組旁邊，一對一地指導他們，確保他們能夠按照正確的方法進行測量。3.游戲活動的互動性：游戲活動是幫助學生鞏固知識的好方法，我需要確保游戲活動能夠促進學生的互動和參與。詳細補充和說明：在設計游戲活動時，我會選擇一個能夠激發學生興趣的活動，比如“測量接力賽”。在這個游戲中，每個學生都會被分配一個物品，他們需要用厘米尺測量這個物品的長度，并快速將測量結果告訴下一個學生。這樣不僅能夠讓學生練習測量技能，還能夠增加課堂的互動性和趣味性。在游戲過程中，我會鼓勵學生互相幫助，確保每個人都能參與到活動中來，并且我會觀察他們的操作，確保他們能夠正確地應用所學知識。4.互動交流的引導：在課堂上的互動交流環節，我需要有效地引導學生進行討論和回答問題。詳細補充和說明：5.作業設計的實踐性：作業設計需要具有實踐性，以便學生能夠在家里鞏固所學知識。詳細補充和說明：在作業設計上，我會要求學生測量家中一件物品的長度，并記錄下來。例如，我會讓學生測量一本書的厚度，或者測量自己的鉛筆長度。這樣的作業不僅能夠讓學生鞏固厘米的概念，還能夠讓他們將所學知識應用到實際生活中。我會提供一些簡單的指導，比如“請確保你的尺子與物品的一端對齊，然后記錄下刻度。”通過這樣的作業，我希望學生能夠在家中繼續練習測量技能，并體會到數學與生活的聯系。20242025學年一年級下學期數學第8課《厘米的認識》一、課題名稱教材：人教版一年級下學期數學第8課內容：《厘米的認識》二、教學目標1.讓學生理解厘米的概念，并能用厘米來描述物體的長度。2.培養學生觀察、比較和測量的能力。3.培養學生合作學習和交流分享的意識。三、教學難點與重點難點：厘米的概念理解和實際測量。重點：厘米的定義和使用。四、教學方法1.情境教學法：通過實際生活情境引入課題，激發學生學習興趣。2.合作探究法：引導學生通過小組合作，共同解決問題。3.演示法：教師演示測量方法，學生模仿練習。五：教具與學具準備1.直尺、厘米尺各一把。2.彩色紙條、剪刀、膠水等。3.教學課件。六、教學過程1.導入新課原文內容：同學們，你們知道我們生活中有很多物品都是需要測量長度的，比如鉛筆、書本、桌子等等。那么，我們該如何測量這些物品的長度呢？具體分析：我會通過展示一些常見的物品，引導學生思考測量長度的重要性，然后自然過渡到新課的學習。2.認識厘米原文內容：現在我們來學習一個新的長度單位——厘米。具體分析：我會向學生展示厘米尺，并解釋厘米的定義：“厘米是長度的一個單位，1厘米是1分米的一半，是1米的100倍。”3.測量練習原文內容：請同學們拿出自己的厘米尺，我們來測量一下桌面有多長。具體分析：我會讓學生分組進行測量，并指導他們如何將尺子放在桌面上，如何讀取刻度，以及如何記錄測量結果。4.游戲活動原文內容：現在，讓我們通過一個游戲來鞏固一下今天學習的知識。具體分析：我會設計一個測量接力游戲，讓學生在游戲中練習測量技能，同時增加課堂的趣味性。七、教材分析本節課通過實際情境引入，讓學生在觀察、比較、測量的過程中，建立厘米的概念。教材注重培養學生的動手操作能力和合作學習意識，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。八、互動交流討論環節：我會提出問題，如“什么是厘米？”并引導學生進行討論。提問問答步驟和話術：教師提問：“同學們，你們知道什么是厘米嗎？”九、作業設計作業題目：請用厘米尺測量家中一件物品的長度，并記錄下來。作業答案：例如，測量書桌長度為60厘米。十、課后反思及拓展延伸反思：本節課學生掌握了厘米的認識和測量方法，但在實際操作過程中，部分學生存在操作不規范的現象，需要加強指導。拓展延伸：引導學生回家后，用所學知識測量家中其他物品的長度，并嘗試制作簡單的長度測量工具，如用紙條標記厘米刻度。重點和難點解析1.厘米概念的引入：學生對于長度單位的概念還比較陌生，因此如何有效地引入厘米的概念是我需要特別關注的。詳細補充和說明：我會通過一個簡單的生活場景來引入厘米的概念。例如，我會拿出一個鉛筆，讓學生觀察它的長度，然后問他們：“同學們，你們知道鉛筆的長度大約是多少？”通過這樣的問題，我希望能夠激發學生的好奇心，并引導他們思考如何描述物品的長度。接著，我會展示一個厘米尺，并解釋：“這個尺子上每一小格代表1厘米，就像鉛筆的長度這樣，我們可以用厘米來描述它的長度。”我會讓學生觸摸尺子上的刻度，感受厘米的實際長度，這樣可以幫助他們建立厘米的直觀概念。我還計劃使用一些日常物品，如書本、橡皮等，讓學生實際測量它們的長度，以此來加深他們對厘米的理解。2.測量練習的實際操作：測量練習是本節課的關鍵環節，我需要確保學生能夠正確地進行實際操作。詳細補充和說明：在測量練習環節，我會親自示范如何使用厘米尺進行測量。我會將尺子放在桌面上，確保0刻度線與桌邊對齊，然后讀取另一端的刻度，并強調：“我們要確保尺子與物品的一端對齊，并且視線要與尺子平行，才能讀出準確的長度。”我會讓學生分組進行練習，每組一個任務，例如測量桌子的長度。我會走動到每個小組旁邊，一對一地指導他們，確保他們能夠按照正確的方法進行測量。我還計劃在黑板上展示一些錯誤的測量方法，讓學生討論并找出錯誤