三臺中學2023級高二下期第一次月考語文本試卷分為試題卷和答題卡兩部分，其中試題卷共12頁；答題卡共4頁。滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答題前，考生務必將自己的學校、班級、姓名用0.5毫米黑色簽字筆填寫清楚，同時用2B鉛筆將考號準確填涂在“考號”欄目內。2.選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡對應題目標號的位置上，如需改動，用橡皮擦擦干凈后再選涂其它答案；非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆書寫在答題卡的對應框內，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。3.考試結束后將答題卡收回。一、現代文閱讀（37分）（一）現代文閱讀Ⅰ（19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：唐詩何以成為經典？從數量上來看，據專家估計，唐詩（包含五代詩）存世數量約53000首，作者約3000人。這組數字，遠遠超過了從《詩經》以來到隋朝漫長的歷史歲月中全部詩歌的總和。在作者方面，寫詩幾乎成為當時唐朝全民性的文藝活動，各行各業都有詩作傳世，甚至不乏無名氏的精彩詩作留了下來。因此，從作者的身份、詩作的數量和詩人的數量來看，唐代詩歌都達到了一個極其輝煌的程度，堪稱中國歷史上詩歌的黃金時代。唐詩之所以成為古代文學的經典，主要是因為它的藝術造詣登峰造極。那個偉大的時代不僅誕生了李、杜這樣享有世界聲譽的詩人，而且還涌現出一批卓有成就的名家，比如初唐四杰、王孟、高岑、晚唐的小李杜等。不僅如此，唐詩的風格非常多樣。既有像杜甫這樣描寫現實的偉大詩人，也有像李白這樣風格比較浪漫的詩人，同時還有一些深受禪宗思想濡染的詩人。而且中國古典詩歌的各種體裁的發展，在唐代都達到一個全盛時期。魯迅先生曾經說過：“一切好詩，到唐代已經被做完。此后倘非能翻出如來掌心的齊天大圣，大可不必動手。”我揣摩魯迅先生此話之意，大約是如今的我們如果想寫詩抒發胸中之意的時候，不妨直接引用一首唐朝詩人的詩即可，不必親自操刀了。唐詩之所以經典，還有一個因素就是，經典是要經過長時間檢驗的，而唐詩具有強大的時間穿透性。經典在流傳過程之中，會得到不斷的闡釋和接受，會融入很多時代因素，成為作者和讀者的一個公共空間，作者在寫的時候就會留下空白，等著讀者去填充。讀者在讀一首詩的時候，在某一個時間節點，忽然之間豁然開朗，領悟到詩歌的真諦，那么這時候我們就和作者發生了共鳴，這就是接受文學傳播過程中的時間穿越性。《紅樓夢》中有“香菱學詩”片段，黛玉給香菱推薦“詩歌教科書”：“我這里有《王摩詰全集》，你且把他的五言律詩讀一百首，細心揣摩透了。”也就是先把王維的詩揣摩透了；“然后再讀一二百首老杜的七言律詩”，因為杜甫的七言律詩在盛唐以后是出類拔萃的；“次再李青蓮的七言絕句讀一二百首”，李白的七絕是黛玉給香菱指定的第三本教科書。黛玉認為，有了這三本“教科書”墊底，再往上追溯讀陶淵明的詩，讀庾信、鮑照的詩，就有基礎了，再過一段時間經過自己的勤奮和努力，香菱就可以成為詩翁了。這一觀點，不僅是曹雪芹的觀點，也是清代很多作家、學者共同的觀點。所以宋元明清以來，無數的詩歌讀者，包括專業讀者和非專業讀者，他們在進行評論的時候以唐詩為主要評論對象。而他們學寫詩歌，就像練書法時臨帖一樣，也是以唐詩為榜樣。所以唐詩一千多年來，從唐代傳到今天，是一代一代的讀者不斷努力、不斷經典化的過程。（摘編自魏景波《唐詩經典的現代價值》）材料二：唐詩是中國五七言古今體詩的高峰。這座高峰的出現不是偶然的。它有多方面的原因。從七世紀初建國到八世紀中葉安史叛亂之前這一百多年，唐帝國的經濟一直是上升的。經濟的發展必然導致文化的繁榮。即使在安史之亂后，由于南方的開發與南北交通保持暢通，經濟和文化增長的勢頭也沒有停頓下來。這個社會，正是整個唐代文學藝術的溫床。此其一。其次，由“五胡十六國”極其紛擾混亂的局面到隋唐統一，是一個國內各民族由斗爭而融合的過程。國內各民族的融合，還加上當時日趨頻繁的國際文化交流，都使得各階級階層的生活變得豐富復雜，為作家們的修養和創作提供了多種多樣的養料和素材。其三，在長期南北分裂以后建立起來的唐帝國，對各種思想，也和對各族文化一樣，采取了兼容并包的態度，例如儒釋道三教就是始終并存的。因此，唐人思想比較活潑，言行較少拘束。這就為詩歌創作和流行提供了方便，從而形成了唐詩的群眾性基礎。大家都愛寫詩，愛讀詩。這對于唐詩的發達，詩人的成長，是不可能不發生積極作用的。其四，唐帝國為了鞏固其統治，制定和執行了通過科舉從庶族地主中選拔人才的制度，以打破高門大族對仕途的壟斷。進士是科舉中最貴重的，而進士的考試以詩賦為主要內容。這種決定士子前途的考試和因之而派生的行卷[注]之風，也直接促進了詩歌的創作。最后，就詩歌本身而論，經過八代先驅者的努力，五七言古詩已經成熟，律絕詩也基本上跨越了它們的試驗階段，足供唐代詩人自由采用。前輩們積累起來的藝術經驗，充分表現了漢語之美的多種樣式，都使得他們易于借鑒昔賢，馳騁才力，發抒性靈，來擴大詩的反映面，提高詩的表現力。所有這些原因綜合起來，就使得唐詩盛況空前，后難為繼。（摘編自程千帆《唐詩鑒賞辭典·序言》）【注】應試者將自己平日詩文加以編輯，寫成卷軸，在考試前呈送給有地位者，以求推薦，稱為“行卷”。1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（

）（3分）A．在唐朝，寫詩是全民性活動，人人都會寫詩，各行各業都有詩作傳世，甚至不乏無名氏的詩作流傳于世。B．唐詩成為經典，不僅因為其藝術造詣登峰造極，更重要的是詩歌數量和詩人數量都達到了空前的程度。C．因為進士是科舉中最貴重的，所以以詩賦為主要考試內容的進士考試，直接促進了唐詩的創作繁榮。D．唐朝采取兼容并包的態度，使唐人思想比較活潑，言行較少拘束，有利于詩歌的創作和流行。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（

）（3分）A．唐代不僅誕生了李白，杜甫這樣的世界級詩人，還出現了初唐四杰、王孟、高岑、小李杜等卓有成就的名家。B．唐詩的繁榮興盛，與經濟的發展密切相關，同時也得益于當時政治、文化等多方面的融合發展。C．《紅樓夢》“香菱學詩”中的觀點，代表了曹雪芹和清代很多作家、學者的觀點：自宋以后學寫詩，也以唐詩為榜樣。D．后世讀者讀唐詩時，只要隨時把帶有時代因素的理解填充進去，就能豁然開朗，與作者發生跨越時間的共鳴。3．下列各項中，不能支持“唐詩的風格非常多樣”這一觀點的一項是（

）（3分）A．與君離別意，同是宦游人。（王勃）//空山不見人，但聞人語響。（王維）B．荷深水風闊，雨過清香發。（歐陽修）//遙知不是雪，為有暗香來。（王安石）C．烽火照西京，心中自不平。（楊炯）/夜來風雨聲，花落知多少。（孟浩然）D．危樓高百尺，手可摘星辰。（李白）//今春看又過，何日是歸年？（杜甫）4．請簡要分析材料一的論證結構。（6分）在評價唐詩的成就時，材料一和材料二有哪些相近或者相同的觀點？請簡要概括。（4分）（二）現代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。父親與茶梁曉聲父親是從不飲茶的。1963年我已經14歲了，還沒見過茶。但從讀過的小說里知道，茶是南方有身份人家待客的飲料。1971年，也是春節前，我從兵團回哈爾濱探家。那個冬季多雪而寒冷，父親原本是準備與我同時探家的，卻沒成行——他在家信中寫的原因是：“建設任務緊張，請不下假來。”母親告訴我，父親從四川寄回了一斤茶葉，信上說是花8元錢買的頭季芽茶，要我在春節前按地址送給某人。那一年我已22歲，還沒飲過一口茶水呢！父親每月最多才能往家里寄40元，自己舍不得花幾分錢買食堂的菜吃，一塊腐乳下三天的飯，卻用8元錢買一斤茶，千里迢迢地寄回來送人，我想父親一定是欠了對方極大的人情。那時，哥哥瘋著，母親關節炎很重，三弟也下鄉了，那一斤珍貴的茶只有我去送了。在當年的哈爾濱，整整一斤四川的好茶，確乎算得上珍貴了。“動力之鄉”在郊區，我家離那兒有30多里，且交通不便。我先乘公共汽車到了郊區，又步行跋涉了20來里，卻迷失在那一大片樣式一律的平房和樓群里。父親寫的地址是不確切的，我忽東忽西奔走了一個多小時，也沒打聽出個結果，最后只有氣喘吁吁地站立在冰天雪地之中，沮喪極了。到家時，天已黑了。而我將一斤好茶丟在公共汽車上了。母親聽我說非但沒將茶送到，還將茶丟了，眼神呆呆地望著我，整個人像被定身法定住了。許久，母親才緩過神來，惴惴不安地說：“這可咋辦？這可咋辦？我猜你爸肯定是遭遇到了特別為難的事，急著求人幫忙化解，不然會舍得花8元錢買一斤茶送人？你知道的，你爸他可是萬事不求人的性格啊！這可咋辦？”父親的性格我當然清楚，母親的猜想也正是我的猜想。當然告訴父親實情才是唯一正確的做法。因為那一斤茶的丟失，1971年的春節，我們全家誰都過得高興不起來。8元錢一斤的四川好茶也只不過是茶，我們和母親高興不起來的主要原因是一種大的擔憂——父親他究竟遭遇了什么事，使他這個從不求人的人非求人不可？回到連隊，我才給父親寫信。我在信中實話實說，承認那包茶被我丟失了。接著，批評父親粗心大意，自己應該將地址搞詳細了嘛。最后，詢問父親究竟遇到了什么為難的事，是否達到了自己克服不了、非求人相助不可的程度。1971年整整一年內，父親沒回信。轉眼到了1973年夏季，我又一次探家。而父親，也終于與我同時探了一次家。我與父親整整十年沒相見了。父親已禿頂。我印象中那個身體強健的父親，變成了形銷骨立的老父親，兩眼卻還是那么炯炯有神。也唯有此點，仍能顯出他倔強又正直的老工人的性格。父親又帶回了一斤好茶。他要親自將茶送給據他所說的“一個好人”。但他出示的地址，還是兩年前使我白辛苦了一次的地址。我說按照那個地址他肯定也會白辛苦一次，他卻一意孤行，沒法子，我只得相陪而往。我和父親用了更長的時間尋找，卻沒找到。那天很熱，我們父子倆的衣服都被汗濕透了。回家的路上，我忍不住埋怨了父親幾句，惹得父親光火起來，站在路旁沖我吼：“我是你父親！我做什么事自有我的道理！”我也冒火了，大聲頂撞：“我哥哥生病了，我已經是家里實際上的長子，你究竟遇到了什么事？不必也不應該瞞我！我有權知道！”父親氣得舉起了巴掌，幾乎就要扇我一耳光。團圓的日子里，父親一直生我的氣。到他回四川的前一天，他的氣才終于消了些。我往列車站送他時，他沒頭沒腦地說了一句：“到該告訴你知道的時候，當然就會告訴你。但也許，一輩子都不告訴你，也不告訴你媽，更不告訴你弟弟妹妹！”父親將他帶回的一斤茶又帶回了四川，怕留在家里，母親收藏得不好，糟蹋了。他的話，使我心懷不安地離開了家。1977年春節前，我從北京回到了哈爾濱。當時，父親已經退休了。雪后的一天，父親命我陪他將他再次從四川帶回的那斤茶給他所言的“一個好人”送去。那斤茶，第一次帶回哈爾濱時是綠的，再次被父親帶回時，已是褐色的了。父親舍不得一次次花錢買，請四川茶廠里的茶工將那斤茶焙成了干茶，那樣就容易保存了。我提醒父親：“如果還是原先那地址，不去也罷。明明找不到卻非去，何必呢？”父親表情深沉地說：“有新地址了。今天咱們一定會找到他。”父親引領我來到了近郊的一處公墓。在一塊墓碑上，刻著“一個好人”的姓名。父親說：“就是他，咱們山東的一個人。也是我17歲那年到東北以后，給過我許多愛護的人，當年是他介紹我到一家挺大的日本藥店去做小伙計的，而我經常向他匯報日本人尤其日本軍人到藥店去開藥的情況。當年我就猜到了他是抗聯的人。中華人民共和國成立后他當上了一個縣的武裝部部長，后來，有人說我是漢奸，是他，一直堅持為我作證保護我，要不是他，就沒有我平平安安退休的日子，你也不能被推薦上大學了。其實，我也不知道他有沒有喝茶的習慣，但我總得表達一種心意吧！除了茶，我也再沒什么更好的東西值得從四川帶回來送給他啊！”父親將那包從四川帶回來又帶回去、退休后再帶回來的茶和一瓶白酒，恭恭敬敬地放在墳前。不由自主地，我跪下了。我將白酒澆在茶包上，用打火機將茶包點燃了。我和父親一樣，既是一個不喜歡喝酒的人，也是一個不喜歡飲茶的人。父親已于十幾年前去世了。如今，茶已成了中國人之間普遍送來送去的見面禮，而且包裝越來越考究，甚至到了不必要的極其奢華的程度。而今天，我時常回憶起父親與茶、我們全家與茶的那一段往事……（有刪改）6.下列對文章相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.“哥哥瘋著，母親關節炎很重，三弟也下鄉了，那一斤珍貴的茶只有我去送了”中的“只”字，暗藏著“我”對父親的不解與埋怨。B.與父親相比，文中母親的形象顯得溫和，從“眼神呆呆地望著我”“才緩過神來，惴惴不安”等多處細節中可以看出。C.由父親告訴“我”有新地址時的深沉表情，可看出父親已經知道了苦苦尋找的“一個好人”已經去世了的現實。D.“不由自主地，我跪下了”，這一跪既飽含著“我”對恩人由衷的感激，也蘊藏著這些年來“我”不理解父親一直尋找恩人的慚愧。7.下列對文章藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.文本圍繞著“茶葉”這一重要物象，通過三次送茶的行為結構全篇，使得行文脈絡清晰，主題鮮明。B.文章的標題為“父親與茶”，開頭卻寫父親從不飲茶，設置了懸念，激發了讀者的閱讀興趣。C.如今包裝越來越考究的茶成為人情來往的常見禮物，與父親所送的茶形成對比，突顯父親送的茶雖然包裝簡單，但情感真摯。D.文中有兩次送茶都在雪天，“那個冬季多雪而寒冷”“雪后的一天”的細節暗示了送茶將以失敗告終。8.文章用了相當大的篇幅寫了兩次送茶失敗的經歷，你認為有怎樣的表達效果？請結合文本簡要分析。（6分）9.作家梁曉聲被稱為“平民代言人”，他有一種與生俱來的平民情懷。請結合文本，簡要分析文中是如何體現“平民情懷”的。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。《白氏長慶集》者，太原人白居易之所作。居易，字樂天。樂天始言，試指“之”“無”二字，能不誤。（作者自注：具樂天與予書。）始既言，讀書勤敏，與他兒異。五六歲識聲韻，十五志詩賦，二十七舉進士。貞元末進士尚馳競不尚文就中六籍尤擯落。禮部侍郎高郢始用經藝為進退，樂天一舉擢上第。明年，拔萃甲科。由是《求玄珠》《斬白蛇》等賦，新進士競相傳于京師矣。未幾，入翰林，掌制誥，比比上書言得失。因為《賀雨》《秦中吟》等數十章，指言天下事，時人比之《風》《騷》焉。予始與樂天同校秘書之名，多以詩章相贈答。會予譴掾江陵，樂天猶在翰林，寄予百韻律詩及雜體，前后數十章。是后，各佐江、通，復相酬寄。巴蜀江楚間泊長安中少年，遞相仿效，競作新詞，自謂為“元和詩”。然而二十年間，禁省、觀寺、郵候墻壁之上無不書，王公妾婦、牛童馬走之口無不道。至于繕寫模勒①,銜賣于市井，或持之以交酒茗者，處處皆是。（作者自注：揚、越問多作書模勒樂天及予雜詩，賣于市肆之中也。）予于平水市中，見村校諸童競習詩，召而問之，皆對曰：“先生教我樂天、微之詩②。”固亦不知予之為微之也。自篇章已來，未有如是流傳之廣者。長慶四年，樂天自杭州刺史以右庶子詔還。予時刺會稽，因得盡征其文，手自排纘，成五十卷，凡二千一百九十一首。前輩多以前集、中集為名，予以為陛下明年當改元，長慶訖于是，因號曰《白氏長慶集》。至于樂天之官秩景行，與予之交分淺深，非敘文之要也，故不書。長慶四年冬十二月十日，微之序。

（節選自《元稹集》卷五十一）[注]①模勒：仿照原樣雕刻。②微之：元稹字微之，世人常把他和白居易并稱“元白”。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將要加句讀處的字母按順序填寫到答題卡上的橫線處。（3分）貞元A末B進C士尚馳D競E不尚文F就中G六籍H尤擯落。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.《風》《騷》,文中指《詩經》中的《國風》與《楚辭》中的《離騷》。B.相，互相、彼此，與《孔雀東南飛》中“會不相從許”的“相”意思相同。C.“召而問之”與《項脊軒志》中“而母立于茲”的“而”用法不相同。D.刺，指擔任州刺史或郡守，與《屈原列傳》“以刺世事”的“刺”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.白居易自小聰慧，與一般兒童不一樣，剛開始學說話時，就能明確無誤地分辨出“之”與“無”字，后來他在給元稹的書信中曾經提到過這一細節。B.禮部侍郎高郢開始用儒家經典來決定錄取或黜退，白居易在科舉考試中取得了優異成績，他所創作的《求玄珠》《斬白蛇》等賦在新進士中廣泛流傳。C.由白居易、元稹所引領的新詩風十分流行，時人紛紛仿效，稱之為“元和詩”,揚、越等地常常有人雕版印制元、白二人的詩作，并叫賣于市井之中。D.元稹在會稽時親自收集并編輯了白居易的作品，共成五十卷，因為考慮到次年皇帝要把年號改為“長慶”,就把這部作品集命名為《白氏長慶集》。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）(1)未幾，入翰林，掌制誥，比比上書言得失。（4分）(2)自篇章已來，未有如是流傳之廣者。（4分）

14.根據材料，說說在元稹看來“敘文之要”應包含哪些內容。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。相和歌辭?蜀道難張文琮梁山①鎮地險，積石阻云端。深谷下寥廓，層巖上郁盤。飛梁架絕嶺，棧道接危巒。攬轡獨長息，方知斯路難。[注]①梁山：高梁山，又稱大劍山，主峰在今四川劍閣境內。晉代張載《劍閣銘》所謂“巖巖梁山，積石峨峨”就是說的這里。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.前四句側重于對梁山一帶山川之險的描寫，寫出了山高谷深、巖陡壁峭之貌。B.第五、六句通過“飛梁”“棧道”等寫仰望蜀道之自然景物，起到了承上啟下的作用。C.第七、八句寫騎馬而至的詩人發出“斯路難”的感喟，表現了蜀道的高不可攀。D.全詩用“積石”“深谷”“絕嶺”等意象，以現實主義筆法盡言梁山蜀道之阻。16．張文琮的《相和歌辭?蜀道難》與李白的《蜀道難》都描寫了蜀道山川之險峻，但風格迥異。請結合詩歌內容，比較兩首詩風格的不同。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《離騷》是一首偉大的抒情長詩，詩中屈原有許多直抒胸臆，表明心志的句子，其中表達他追求美好德行、至死不悔的詩句是：，。（2）三星堆文物展覽引起同學的濃厚興趣，但就像《蜀道難》“，”所說的那樣，古蜀國的開創依然充滿了未解之謎。（3）杜甫《蜀相》中高度概括、評價諸葛亮一生偉大功業的句子是：“，。”三、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。國慶期間，古建大省山西游客如織、市場火爆。奔涌至各大景點的（A）的人群中，既有初次踏入的外地游客，也有心念故鄉的遠方游子，更不乏為山西的璀璨人文再度吸引而來的“回頭客”。“山西旅行的文化盛宴直擊心靈深處”“山西值得來一百次”“山西旅游的后勁太大”……翻看著一則則熱情洋溢的網民留言，我們由衷地為山西的“被看見”而（B）。穿過如珍珠般散落的古建，觸摸歷史、感知文化，可謂“一眼千年”，令人沉思沉醉。它激發了年輕人對傳統文化的興趣，那些抬眼即見的斗拱飛檐，那些歷史長河中的北魏遼金……每一次駐足和凝視，領略這跨越千年的極致美學，都是對歷史的深情致敬和對文化認同的強烈表達。繼淄博、哈爾濱后，洶涌的流量終于奔向低調多年的山西。這絕非偶然，①、獨特的自然風光、溫暖的民俗風情和熱情的待客之道，成為山西“出圈”的流行密碼。游戲《黑神話·悟空》上線后，熱度瞬間引爆了互聯網。興奮的“天命人”（游戲主角名）涌入山西文旅官方賬號的評論區，爭相為山西旅游出主意。對此，山西文旅主打倆字——“聽勸”。國慶前夕，山西文旅廳推出一系列與“黑悟空”相關的花樣玩法，努力提升游客參與度和體驗感。不僅山西，放眼全國，各地真誠溫暖的“寵客”服務不勝枚舉，都拉滿了游客的體驗感。比如，浙江麗水免費開放停車位近萬個,可實時查詢空車位,向市民和游客提供便利；江西南昌，因滕王閣景區客流過多，為防止游客在排隊過程中無聊，景區保安跳起熱舞串燒為游客解悶……②，但傳遞的情感都是共通的，那是一種對游客的關心與愛護，而這更是各地文旅事業高質量發展的內驅力。所謂文旅的潑天富貴，是一場雙向奔赴。一邊是游客不再滿足于走馬觀花的旅行方式，更渴望深入探索目的地的文化底蘊；一邊是地方文旅部門的合理規劃、產業創新和便民措施的配套。這場文化盛宴，政府、商家乃至每一個普通人，都成為文化的傳播者，他們用自己的方式講述著山西的故事、傳達著這片土地的溫度。那些讓游客一去再去的旅游目的地不僅讓游客領略到了其獨特的文化魅力，更通過貼心的服務和豐富的體驗活動，讓“頭回客”變“回頭客”。（摘自《光明日報》2024年10月14日，有刪改）18.下列句子中雙引號的作用與例句相同的一項是（）（3分）例：武漢，從來不是一座“孤島”；湖北，從來不是孤軍作戰。A.可見，說“一切社會的歷史都是階級斗爭的歷史”，并不確切。B.……溫暖的民俗風情和熱情的待客之道，成為山西“出圈”的流行密碼。C.興奮的“天命人”（游戲主角名）涌入山西文旅官方賬號的評論區，爭相為山西旅游出主意。D.更通過貼心的服務和豐富的體驗活動，讓“頭回客”變“回頭客”。19.請在文中括號內補寫恰當的成語。（2分）20.文中畫波浪線的句子可以改為“游客穿過眾多的古建筑，可以觸摸并感知到山西厚重的歷史文化，這使得游客仿佛越過了千年的時光，不禁沉思且沉醉。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（5分）21.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。（4分）22.請在文中標有序號的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。一條河流曲折向前，不只是為了抵達大海，也是為了流經更多的土地。這句意蘊豐富的話引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

三臺中學2023級高二下期第一次月考參考答案1．D解析：本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A．“人人都會寫詩”理解錯誤，依據材料一原文“寫詩幾乎成為當時唐朝全民性的文藝活動”可知，并不是“人人都會寫詩”，而是“幾乎”人人都會寫詩。B．原因分析錯誤。有材料一可知，唐詩成為經典是因為“從作者的身份、詩作的數量和詩人的數量來看，唐代詩歌都達到了一個極其輝煌的程度”“藝術造詣登峰造極”“風格非常多樣”“具有強大的時間穿透性”等因素促成的；另外從材料二來看，“所有這些原因綜合起來，就使得唐詩盛況空前，后難為繼”可知，唐詩成為經典，絕非“其藝術造詣登峰造極”和“詩歌數量和詩人數量都達到了空前的程度”兩方面促成的。C．“因為進士是科舉中最貴重的，所以以詩賦為主要考試內容的進士考試”強加因果。依據材料二原文“進士是科舉中最貴重的，而進士的考試以詩賦為主要內容。這種決定士子前途的考試和因之而派生的行卷之風，也直接促進了詩歌的創作”可知，“進士是科舉中最貴重的”和“以詩賦為主要考試內容的進士考試”并不是因果關系。故選D。2．D解析：本題考查學生分析運用文中信息的能力。D．“只要隨時把帶有時代因素的理解填充進去，就能豁然開朗，與作者發生跨越時間的共鳴”分析錯誤。依據材料一原文“經典在流傳過程之中，會得到不斷的闡釋和接受，會融入很多時代因素，成為作者和讀者的一個公共空間，作者在寫的時候就會留下空白，等著讀者去填充。讀者在讀一首詩的時候，在某一個時間節點，忽然之間豁然開朗，領悟到詩歌的真諦，那么這時候我們就和作者發生了共鳴”可知，讀者在讀詩時，要有特定的“時間節點”，然后才“豁然開朗”，但這并不是說“只要隨時把帶有時代因素的理解填充進去，就能豁然開朗”。故選D。3．B解析：本題考查學生論點、論據和論證關系的能力。B．由題干要求“不能支持‘唐詩的風格非常多樣’這一觀點”可知，“荷深水風闊，雨過清香發”出自宋朝文學家歐陽修的詩作，“遙知不是雪，為有暗香來”出自宋朝文學家王安石的詩作，用宋朝文學家的詩作不能支持“唐詩的風格非常多樣”這一觀點。4.①整體上為遞進式論證結構。首先提出問題“唐詩何以成為經典”；然后分析唐詩成為經典的原因；最后得出“唐詩的發展過程就是其不斷經典化的過程”的結論。（3分）②主體部分為并列式論證結構。分別從數量（詩人、詩作）、藝術造詣登峰造極、風格多樣、具有強大的時間穿透性等四方面分析唐詩成為經典的原因。（3分）

5．①寫詩成為全民性文藝活動。②詩歌題材豐富多樣。③唐朝詩歌盛況空前。（一點1分，答滿三點4分）6.A解析：A.“暗藏著‘我’對父親的不解與埋怨”理解有誤。7.D解析：D.“暗示了送茶將以失敗告終”有誤。8.①設置懸念。兩次送茶失敗的經歷令人產生了疑問，引發讀者的思考：父親究竟為了何事一再給人送茶。②豐富內容，為后文第三次送茶揭開恩人事跡蓄勢，揭開謎底后更令人感動，使文章更具可讀性。③彰顯人物形象。父親開始不說明送茶緣由只是反復去送，表現父親的執著，頌揚父親知恩圖報的美好品德。（每點2分。若有其他答案，合理亦可酌情給分）9.①本文中的人物都是普通人物，人物平民化。人物家境很普通，家庭背景平民化；“我”和父親都過著為生活而奔波的普通人的生活。②父親感恩的方式很普通，內容平民化。父親執著于送好人自己認為珍貴的東西，體現了普通百姓的真誠與質樸，很符合平民氣息。③情感真摯、樸素。父親一直惦念、感恩著好人對他的幫助，這種執著的感恩精神，體現了平凡人物的不平凡之處，表達了對平民化人物的贊揚與敬佩之情。④語言文字質樸。敘事語言平淡含蓄，用樸實的語言敘述了生活中的平凡事。（每點2分，答出任意三點即可。若從“選材和平民視角”等其他角度作答，合理亦可酌情給分）10.BEF（斷句：“貞元末，進士尚馳競，不尚文，就中六籍尤擯落”。譯文：貞元末年，進士們崇尚追逐名利，不崇尚文章學問，在這種風氣之下，對儒家的六經更是排斥摒棄。）11.B（“會不相從許”的“相”，指代性副詞，表示動作偏指一方。）

12.D（顛倒是非。原文是“予以為陛下明年當改元，長慶訖于是”，即皇帝會把“長慶”改為別的年號。）13.（1）不久，（白居易）進入翰林院，掌管起草詔令，接連上書談論朝政得失。（2）自從有了文章以來，沒有像這樣流傳廣泛的。14.示例：①作品創作情況（包含作品數量、創作歷程等）。②作品流傳情況。③命名原因（考慮年號等因素）。

參考譯文：《白氏長慶集》，是太原人白居易創作的作品集。白居易，字樂天。樂天剛開始學說話的時候，試著讓他指認“之”“無”這兩個字，他都能不出差錯。（作者自注：這都在樂天寫給我的書信里有記載。）自從會說話之后，他讀書就勤奮敏捷，與其他孩子不一樣。五六歲的時候就懂得音韻格律，十五歲時立志創作詩賦，二十七歲時考中進士。貞元末年，進士們崇尚追逐名利，不崇尚文章學問，在這種風氣之下，對儒家的六經更是排斥摒棄。禮部侍郎高郢開始用儒家經典作為選拔人才的標準，樂天一次考試就高中進士。第二年，又通過了拔萃甲科的考試。因此，《求玄珠》《斬白蛇》等賦，新科進士們都在京城競相傳抄。不久，（白居易）進入翰林院，掌管起草詔令，接連上書談論朝政的得失。并且創作了《賀雨》《秦中吟》等幾十篇詩文，針砭天下之事，當時的人把它們比作《詩經》中的《國風》和《楚辭》中的《離騷》。我起初與樂天一同在秘書省任職，經常用詩章相互贈答。恰逢我被貶謫到江陵做屬官，樂天當時還在翰林院，他寄給我上百韻的律詩以及各種體裁的詩作，前后有幾十篇。在這之后，我們各自在江州、通州輔佐事務，又互相寫詩酬答寄送。巴地、蜀地、長江、楚地之間以及長安城里的年輕人，一個接一個地相互仿效，競相創作新的詩詞，自稱為“元和詩”。然而在這二十年里，宮廷、寺廟、驛站的墻壁上沒有不書寫這些詩的，王公貴族的妻妾、牧童、馬夫的口中沒有不談論這些詩的。至于抄寫、雕刻印制，拿到集市上去售賣，或者拿著它們去換酒換茶的情況，到處都是。（作者自注：揚州、越州一帶常常有人雕刻印制樂天和我的雜詩，在集市中售賣。）我在平水集市中，看到鄉村學校的眾多孩童競相學習詩歌，把他們叫來詢問，他們都回答說：“先生教我們樂天、微之的詩。”他們本來也不知道我就是微之呀。自從有文章以來，沒有像這樣流傳如此廣泛的。長慶四年，樂天從杭州刺史的職位上，以右庶子的身份被皇帝下詔召回京城。我當時正在會稽做刺史，因而能夠把他的文章全部收集起來，親自編排整理，編成五十卷，總共兩千一百九十一首。前輩們大多用前集、中集來給作品集命名，我認為陛下第二年將要更改年號，長慶年號到這里就結束了，于是就把它命名為《白氏長慶集》。至于樂天的官職品級、高尚的品行，以及我和他交情的深淺，這些都不是寫這篇序文的關鍵內容，所以就不寫了。長慶四年冬十二月十日，微之作序。

15．B解析：“自然景物”錯誤。“飛梁”指凌空飛架的橋梁，飛起的山梁；“棧道”指在險絕處傍山架木而成的道路。二者都是人工景物。16．①張詩屬于現實主義風格。前四句側重于對梁山一帶山川之險的描寫，寫出了山高谷深、巖陡壁峭之貌。全詩用“積石”“深谷”“絕嶺”等意象，以現實主義筆法盡言梁山蜀道之阻。（2分）②李詩屬于浪漫主義風格，飽含浪漫主義激情。全詩以強烈的詠嘆憑空起事，繼之描寫浩渺混茫的古代傳說和高危險峻的山水景物。大起大落的跳躍式的詩歌情感結構，給人以奔騰回旋的動感；流走于其中的氣吞山河的宏偉氣魄，給人以滌蕩心靈的強烈震撼。全詩氣勢磅礴，風格豪放，汪洋捭闔，變幻莫測，在感情的表達上不是掩抑收斂，而是噴薄而出，一瀉千里。詩中富有神奇的想象，引用“五丁開山”“六龍回日”的典故，一方面說明蜀道自古難行，另一方面賦予了蜀道神秘的色彩。詩人又想象“悲鳥號木”“子規啼月”“殺人如麻”等場景，有力地烘托蜀道之難。此外，詩歌大膽夸張。“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”夸飾山峰之高、絕壁之險，渲染驚險的氣氛；“一夫當關，萬夫莫開”狀劍閣險要；“磨牙吮血，殺人如麻”寫戰禍慘烈。如此夸張超出人們的想象。（4分）解析：張詩屬于現實主義風格。詩歌直接以含有一定歷史意蘊的現實蜀道之景為“攬轡獨長息，方知斯路難”的現實感嘆張本，通過歷史與現實結合以抒發現實感嘆，現實主義意味濃郁。前四句側重于對梁山一帶山川之險的描寫，寫出了山高谷深、巖陡壁峭之貌。全詩用“積石”“深谷”“絕嶺”等意象，以現實主義筆法盡言梁山蜀道之阻。李詩屬于浪漫主義風格。以浪漫主義的手法，展開豐富的想象，藝術地再現了蜀道崢嶸、突兀、強悍、崎嶇等奇麗驚險和不可凌越的磅礴氣勢，借以歌詠蜀地山川的壯秀，顯示出祖國山河的雄偉壯麗，充分顯示了詩人的浪漫氣質和熱愛自然的感情。詩人并不是客觀地描述和冷漠地觀賞蜀道的艱難，而是賦予秦蜀山川以淳厚的主觀感情，字里行間無不流露出自豪和贊嘆之情。詩歌文句參差，筆意縱橫，氣勢磅礴，豪放灑脫，感情強烈，一唱三嘆。在藝術手法上，詩人善于把想象、夸張和神話傳說融為一體進行寫景抒情。詩歌從蠶叢建國寫到五丁開山，由六龍回日寫到鶴愁猿難，其想象可謂驅神馭鬼、地動山驚。詩歌由此才創造出博大浩渺的藝術境界，充滿了浪漫主義色彩。【詩歌鑒賞】這是一首描寫蜀道艱難險阻的五言詩。前六句從不同角度極力渲染蜀道之艱險。先寫山之高，山石累累，高插云霄。次言谷之深，寥廓無底，路在山間郁盤。再寫橋梁棧道，橋梁架設在絕頂之上，棧道修在高峰之巔。最后兩句抒情點題。詩人攬轡，獨自一人踽踽而行，怎能不興起慨嘆呢？不臨其地，不知其艱。履其道，臨其境，方知斯路之難。本詩通過描繪蜀道的險阻和艱難的旅途，表達了對自然的敬畏和對人生的思考，是一首具有深遠意義的作品。張文琮為初唐詩人，其時律詩尚屬草創階段，所以這首似古非古、似律非律的五言詩在格律、章法上都不甚講究，描寫抒情也無甚特色，但卻比較真實地表現了蜀道的艱難險阻，有篳路藍縷之功。17（1）亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。蠶叢及魚鳧，開國何茫然。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。18.B19.A熙熙攘攘/絡繹不絕/摩肩接踵B喜出望外/喜不自勝/欣喜若狂20.①原句使用比喻的修辭手法，將眾多的古建筑比喻成“如珍珠般散落”，生動形象地表現其多和珍貴；②原句“觸摸歷史、感知文化”對仗工整，句式整齊，節奏明快；③原句多為短句，句式活潑，言簡義豐，引人遐思，如“一眼千年”表現游客沉浸在歷史文化場景中的感受，有縱深感。（答“現場感”或“沉浸式體驗”也可以）21.在這場文化盛宴中，政府、商家乃至每一個普通人，都成為文化的傳播者，他們用自己的方式講述著山西的故事、傳遞著這片土地的溫度。22.①深厚的文化底蘊②雖然各地的“寵客”方式不同23.解析：這是一道引語式材料作文題。材料是一句富有象征性和哲理性的句子。包含以下信息，一是河流是曲折的，二是河流向前流動是為了到達遠方的大海及其它目的，三是河流向前流動更是為了流經更廣闊的土地。本句話用比喻的形式，通過河流的形象，隱喻了人生或事物發展的復雜性和多元性。“一條河流曲折向前”，以河流的曲折比喻人生或事物發展的曲折，可以理解為人生或任何事物的發展過程中，都會遇到各種困難和阻礙，需要不斷地適應和調整，才能繼續前進。“不只是為了抵達大海”，以河流的目標不僅是大海，也有其它，比喻人生的目標也不僅僅是表面上的成功，還有其它更深