2024-2025學年高中語文第8課小狗包弟教學實錄新人教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課《小狗包弟》的教學設計緊密結合新人教版必修1的課文內容，以培養學生閱讀理解和審美鑒賞能力為目標。通過引導學生深入文本，分析人物形象，探討作品主題，提升學生的語文素養。課程設計注重引導學生從多角度解讀文本，培養其批判性思維，同時結合實際，引導學生關注社會現象，提高學生的社會責任感。核心素養目標分析本課旨在培養學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創造、語言建構與運用等核心素養。通過分析《小狗包弟》中的人物形象和情感表達，提升學生對文學作品的理解能力；通過討論作品中的社會現象，引導學生關注現實，增強社會責任感；通過語言文字的運用，提高學生的表達和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：人物形象分析。引導學生深入理解小狗包弟的性格特點，如忠誠、勇敢、無私等，以及這些特點在文本中的具體體現。

-重點二：主題思想解讀。幫助學生把握作品通過小狗包弟的故事所傳達的關于忠誠、人性、社會關系等主題思想。

-重點三：審美鑒賞。引導學生從語言、結構、情感等多個角度欣賞作品的藝術魅力，提高審美鑒賞能力。

2.教學難點

-難點一：文本細讀。由于文本涉及細膩的情感和復雜的內心世界，學生可能難以準確把握人物心理活動，教師需指導學生通過關鍵詞、動作、心理描寫等細節進行分析。

-難點二：主題理解。作品主題較為深刻，學生可能對忠誠與背叛、人性與獸性等主題的理解存在偏差，教師需引導學生通過比較、討論等方式深化理解。

-難點三：情感體驗。學生可能對小狗包弟的遭遇缺乏共鳴，教師需通過情景再現、角色扮演等方法，幫助學生體驗文本中的情感，提升情感共鳴能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質教材（新人教版必修1）、筆記本、粉筆、黑板

-課程平臺：學校內部教學平臺、網絡教學資源庫

-信息化資源：相關教學視頻、文學作品背景資料、在線詞典

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、多媒體展示教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，通過播放一段關于小狗的真實故事視頻，引發學生對動物忠誠品質的思考。然后，提問學生：在現實生活中，你有沒有遇到過類似忠誠的故事？學生分享后，教師引導進入課文《小狗包弟》，介紹作者及背景，引出本節課的主題。

2.新課講授

-內容一：分析人物形象

-教師講解小狗包弟的性格特點，如忠誠、勇敢、無私等，并舉例說明文本中的具體描寫。

-學生跟讀課文，圈畫出文中描寫小狗包弟性格的語句，并進行分析討論。

-用時：10分鐘

-內容二：解讀主題思想

-教師引導學生思考：小狗包弟的故事想要告訴我們什么？通過討論，總結出作品關于忠誠、人性、社會關系等主題思想。

-學生結合自身經歷，談談對主題的理解和感悟。

-用時：15分鐘

-內容三：審美鑒賞

-教師分析作品的藝術特色，如語言、結構、情感等，引導學生欣賞作品的藝術魅力。

-學生朗讀課文，品味文字，分享自己的感受。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-內容一：情景模擬

-教師設定一個場景，讓學生扮演小狗包弟，體會其心理活動。

-學生分享自己的表演感受，討論小狗包弟在面對困境時的心理變化。

-用時：5分鐘

-內容二：角色扮演

-教師邀請幾名學生扮演文中的角色，進行角色扮演活動。

-角色扮演結束后，其他學生分享自己的觀察和感受，討論人物關系和主題。

-用時：10分鐘

-內容三：小組討論

-教師提出問題，如：“小狗包弟的故事給你帶來了哪些啟示？”

-學生分組討論，每組選代表分享討論結果。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-方面一：忠誠與背叛

-舉例回答：討論小狗包弟對主人的忠誠與主人對其背叛的關系，以及這種關系對人物形象的影響。

-方面二：人性與獸性

-舉例回答：探討小狗包弟的獸性與人性，以及這兩種性格在作品中的體現。

-方面三：社會關系

-舉例回答：分析小狗包弟與主人、鄰居等人物之間的關系，以及這些關系對作品主題的體現。

5.總結回顧

-內容：教師引導學生回顧本節課的重點內容，強調人物形象、主題思想和審美鑒賞等方面。

-教師總結小狗包弟的故事對現實生活的啟示，如忠誠、勇敢、無私等品質的重要性。

-教師鼓勵學生在生活中踐行這些品質，成為一個有擔當、有責任感的人。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠準確地把握《小狗包弟》中的人物形象，如忠誠、勇敢、無私等性格特點，并能在文本中找到相應的描寫進行分析。

-學生能夠理解并解讀作品的主題思想，如忠誠、人性、社會關系等，并能將其與現實生活相結合，形成自己的見解。

-學生能夠欣賞和評價文學作品的藝術特色，如語言、結構、情感等，提升審美鑒賞能力。

2.思維與能力方面：

-學生在分析文本時，能夠運用比較、歸納、推理等方法，提高邏輯思維能力。

-學生在討論和分享過程中，能夠傾聽他人觀點，表達自己的看法，提高溝通能力和團隊協作能力。

-學生通過角色扮演和情景模擬等活動，能夠更好地體會文本中的人物心理，培養同理心和情感共鳴能力。

3.情感與價值觀方面：

-學生通過學習《小狗包弟》，對忠誠、勇敢、無私等品質有了更深刻的認識，能夠將這些品質內化為自己的行為準則。

-學生在討論作品主題時，能夠關注社會現象，增強社會責任感，樹立正確的人生觀和價值觀。

-學生在實踐活動和小組討論中，能夠學會尊重他人，關愛他人，培養良好的道德品質。

4.綜合應用能力方面：

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如在學習、工作中展現出忠誠、勇敢、無私的品質。

-學生能夠結合所學知識，對社會現象進行分析和評論，提高自己的批判性思維能力。

-學生能夠通過閱讀其他文學作品，運用所學方法進行分析和鑒賞，提升自己的文學素養。典型例題講解1.例題：

文中提到小狗包弟“在主人的身邊，它總是那么安靜，那么忠誠”，請結合具體語句分析小狗包弟的忠誠品質。

答案：

-“它總是那么安靜”，體現了小狗包弟對主人的尊重和信任，即使在主人忙碌或疲憊時，它也默默陪伴。

-“那么忠誠”，通過小狗包弟在主人遇到危險時毫不猶豫地沖上前去保護主人，展現了它的忠誠和勇敢。

2.例題：

文中描述了小狗包弟在主人去世后的行為，請分析這些行為反映了小狗包弟怎樣的心理狀態。

答案：

-小狗包弟在主人去世后，仍然守在主人的墓前，不吃不喝，體現了它對主人的深切懷念和無法割舍的情感。

-它在墓前守護，不吃不喝，反映了小狗包弟對主人忠誠的內心世界，以及對主人離去的不舍和痛苦。

3.例題：

文中提到小狗包弟“像一塊石頭一樣，靜靜地躺在那里”，請結合上下文分析這句話的象征意義。

答案：

-這句話通過比喻，將小狗包弟比作一塊石頭，象征著它堅定、忠誠的品質，即使在主人去世后，它仍然堅守在原地。

-同時，也暗示了小狗包弟在主人離去后的孤獨和無助，石頭般的靜默表達了它內心的悲痛和無奈。

4.例題：

文中描述了小狗包弟在主人病重時的行為，請分析這些行為如何體現了小狗包弟對主人的關愛。

答案：

-小狗包弟在主人病重時，不離不棄，陪伴在主人身邊，體現了它對主人的關心和愛護。

-它在主人需要安慰時，用自己的方式表達關心，如陪伴、守護，體現了小狗包弟對主人的深情厚意。

5.例題：

文中提到小狗包弟“它的眼睛里充滿了悲傷”，請分析這句話對表現小狗包弟情感的烘托作用。

答案：

-這句話通過描寫小狗包弟的眼神，直接表達了它內心的悲傷，增強了讀者對小狗包弟情感的理解。

-眼神的描寫使小狗包弟的形象更加生動，讓讀者能夠感受到它對主人離去的不舍和痛苦，增強了作品的藝術感染力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-小狗包弟的性格特點：忠誠、勇敢、無私。

-作品主題：忠誠、人性、社會關系。

-文學藝術特色：語言、結構、情感。

②重點詞句：

-“它總是那么安靜，那么忠誠”：強調小狗包弟的忠誠品質。

-“像一塊石頭一樣，靜靜地躺在那里”：象征小狗包弟的堅定和忠誠。

-“它的眼睛里充滿了悲傷”：表現小狗包弟對主人的深切懷念。

③內容邏輯關系闡述：

①