高中英語Unit5Period5Presentingideas教學設計外研版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit5Period5Presentingideas教學設計

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的語言表達能力，通過討論和演講活動，提高他們在真實語境中運用英語的能力。

2.強化學生的跨文化交流意識，鼓勵他們尊重不同的觀點，學會從多元角度審視問題。

3.增進學生的批判性思維能力，通過分析案例，學會提出有邏輯性、條理性的觀點。

4.培養學生的團隊合作精神，通過小組活動，學會合作與分享，提高解決問題的效率。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點強調如何清晰、有邏輯地組織語言進行演講，例如，如何開頭吸引聽眾，如何使用過渡句連接觀點，以及如何總結和強調關鍵信息。

-強調正確使用英語語法和詞匯，如時態、語態和連接詞的正確使用，以增強表達的專業性和流暢性。

-通過案例研究，教授學生如何分析復雜的問題并提出有效的解決方案。

2.教學難點：

-學生在組織思路和構建論點時可能遇到的困難，例如，如何從多個角度分析問題，以及如何將抽象的概念具體化。

-學生可能難以在有限的時間內有效地準備和練習演講，這需要教師提供有效的指導和反饋。

-學生在公共場合表達時可能缺乏自信，教師需要幫助學生克服緊張情緒，提高演講時的自信和流暢性。

-學生可能對某些專業術語或復雜詞匯的理解不足，這需要教師在教學中提供足夠的支持和解釋。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音設備、智能白板

-課程平臺：外研版英語教學資源庫、在線英語學習平臺

-信息化資源：Unit5相關教學課件、在線英語聽力材料、英語演講技巧視頻

-教學手段：角色扮演、小組討論、演講比賽、PPT展示五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-展示一張圖片或一段視頻，引出與Unit5主題相關的情境，例如，展示一場國際會議的片段，激發學生對英語演講的興趣。

-提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantaspectofasuccessfulpresentation?”引導學生思考演講的關鍵要素。

-介紹本節課的學習目標和重點，讓學生明確學習方向。

2.新課講授（用時15分鐘）

-闡述如何組織演講結構，包括開頭、主體和結尾，并舉例說明。

-例如：“Tostartapresentation,it'simportanttograbtheaudience'sattentionwithaninterestingopeningstatementorathought-provokingquestion.”

-講解演講中常用的連接詞和過渡句，增強表達的流暢性。

-例如：“Toconnectideassmoothly,youcanusetransitionalphraseslike'firstly','secondly',and'finally'.”

-分析不同類型的演講，如問題解決型、觀點陳述型等，并討論每種類型的演講特點。

-例如：“Inaproblem-solvingpresentation,youshouldfocusonanalyzingtheissue,proposingsolutions,anddiscussingtheoutcomes.”

3.實踐活動（用時15分鐘）

-分組討論：讓學生選擇一個主題，討論如何組織演講內容和結構。

-例如：“Studentscanchooseatopiclike'HowtoSaveEnergy'anddiscussthekeypointstheywanttoincludeintheirpresentation.”

-角色扮演：模擬真實演講場景，讓學生進行角色扮演，提高實戰能力。

-例如：“Twostudentscanactasthepresenterandtheaudience,practicingaskingquestionsandprovidingfeedback.”

-演講比賽：組織一場小型的演講比賽，讓學生展示自己的演講技巧。

-例如：“Studentscanprepareashortspeechonagiventopicanddeliveritinfrontoftheclass,withtheirpeersactingasjudges.”

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論內容一：如何提高演講時的自信心。

-舉例回答：“Onewaytobuildconfidenceisbypracticingthespeechmultipletimesinfrontofamirrororrecordingyourselftoidentifyareasforimprovement.”

-討論內容二：如何有效運用非語言溝通技巧，如肢體語言和眼神交流。

-舉例回答：“Usingopengesturesandmaintainingeyecontactwiththeaudiencecanhelpconveyconfidenceandengagethemmoreeffectively.”

-討論內容三：如何處理演講中的緊張情緒。

-舉例回答：“Deepbreathingexercisesandvisualizingsuccesscanhelpmanageanxietybeforeandduringthepresentation.”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-總結本節課學習的演講技巧，強調重點內容。

-例如：“Today,we'velearnedhowtostructureapresentation,usetransitionalphrases,andimproveconfidenceinpublicspeaking.”

-強調學生在實踐活動中的表現，給予正面反饋。

-例如：“Iwasimpressedwithhowwelleveryoneparticipatedintherole-playingactivityandtheinsightfulpointsyouallshared.”

-布置課后作業，讓學生進一步鞏固所學內容。

-例如：“Prepareashortspeechonatopicofyourchoiceandpracticedeliveringitathome.Remembertofocusontheopening,body,andconclusionofyourspeech.”六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生通過本節課的學習，能夠更熟練地運用英語進行口頭表達，尤其是在演講和討論的語境中。

-學生掌握了演講的基本結構，包括引言、主體和結論，能夠將這些結構應用到自己的演講中。

-學生學會了使用過渡句和連接詞，使得演講內容更加連貫和有邏輯性。

2.詞匯和語法應用

-學生在演講實踐中，能夠正確使用時態、語態等語法結構，增強了語言表達的準確性。

-學生通過學習，擴展了詞匯量，能夠使用更加豐富和專業的詞匯來描述觀點和事實。

3.思維能力發展

-學生在準備演講的過程中，學會了如何分析問題、提出解決方案，并能夠從多個角度審視問題。

-學生通過小組討論和角色扮演，提高了批判性思維能力，能夠從他人的觀點中汲取靈感。

4.自信心增強

-學生通過參與演講比賽和角色扮演，克服了在公眾面前表達的緊張情緒，自信心得到了顯著提升。

-學生學會了通過深呼吸、正念練習等方法來管理演講時的緊張情緒。

5.跨文化交流能力

-學生在準備和呈現演講的過程中，學會了尊重不同的文化和觀點，提高了跨文化交流的能力。

-學生通過學習如何有效地傳達信息，能夠更好地適應不同文化背景的交流環境。

6.團隊合作能力

-學生在小組討論和合作中，學會了如何傾聽他人意見、如何表達自己的觀點，并能夠與他人共同完成任務。

-學生通過團隊合作，提高了溝通協調能力，為未來的團隊合作學習奠定了基礎。

7.學習興趣和動力

-學生通過參與實踐活動和比賽，對英語學習產生了濃厚的興趣，提高了學習的主動性和積極性。

-學生在成功完成演講任務后，體驗到了成就感，激發了進一步學習的動力。七、作業布置與反饋作業布置：

1.準備一個簡短的英語演講稿，主題自選，內容需涉及個人興趣或社會熱點問題。要求學生按照本節課學習的演講結構，包括引言、主體和結論，進行組織。

2.完成課本配套練習中的“Practice”部分，特別是關于演講技巧和語法練習的題目。

3.觀看一至兩段英語演講視頻，記錄下演講者的關鍵技巧，如過渡句的使用、肢體語言的運用等，并撰寫簡短的觀后感。

作業反饋：

1.作業批改：教師將對學生的演講稿進行批改，重點關注演講結構的完整性、語言的準確性和邏輯性。對于每個學生的演講稿，教師將給出評分，并注明優點和需要改進的地方。

2.反饋方式：教師將通過以下幾種方式提供反饋：

-面對面的個別輔導：對于演講稿中存在的問題，教師將與學生進行一對一的交流，提供具體的修改建議。

-課堂展示：挑選幾篇優秀的演講稿在課堂上進行展示，讓學生學習優秀范例。

-小組討論：鼓勵學生在小組內互相評價演講稿，通過同伴反饋來提高寫作質量。

3.改進建議：教師將針對以下方面給出改進建議：

-演講稿的內容：確保內容充實、有深度，能夠引起聽眾的興趣。

-演講稿的結構：確保引言能夠吸引聽眾，主體部分邏輯清晰，結論部分有力地總結觀點。

-語言的準確性：注意語法、拼寫和標點符號的正確使用。

-非語言溝通技巧：鼓勵學生注意肢體語言和聲音的抑揚頓挫，以提高演講效果。

4.作業跟蹤：教師將定期檢查學生的作業完成情況，確保所有學生都能按時提交作業，并及時解決學生在作業中遇到的問題。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TEDTalks》精選片段，尤其是關于演講技巧和成功案例的演講。

-視頻資源：YouTube上的英語演講教程視頻，如“PublicSpeakingTips”系列。

-實際案例：收集并分享知名人士的演講視頻，如美國總統演講、諾貝爾獎得主演講等。

2.拓展要求：

-學生選擇至少一篇閱讀材料或觀看一個視頻資源，進行深入閱讀或觀看。

-鼓勵學生記錄下在閱讀材料或觀看視頻資源時學到的關鍵演講技巧。

-學生可以選擇一個感興趣的演講技巧，嘗試在課后練習，并制作一個簡短的演講片段。

-學生可以準備一個簡短的報告，分享他們在閱讀材料或觀看視頻資源中的發現，以及如何將這些技巧應用到自己的演講中。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些關于演講技巧的書籍，如《TheArtofPublicSpeaking》等，供學生課后閱讀。

-教師可以創建一個班級學習小組，讓學生在小組內分享彼此的演講片段，互相提供反饋和建議。

-教師可以提供一些在線資源，如英語演講比賽的視頻，讓學生了解不同風格的演講。

-教師可以定期組織課堂討論，讓學生分享他們在課后拓展中的學習成果和心得體會。

-教師可以解答學生在拓展過程中遇到的任何疑問，確保學生能夠有效地進行自主學習和拓展。教學反思嗯，這節課上完之后，我就在想，咱們這節課的教學效果怎么樣呢？我覺得有幾個點值得反思。

首先，咱們這節課的導入環節，我用了圖片和視頻，感覺還是挺吸引學生的。但是，我發現有些學生可能對視頻的內容不太感興趣，他們的注意力并沒有完全集中。所以，我可能在導入環節可以更精準地選擇與學生生活經驗相關的素材，這樣他們可能更容易投入。

然后，就是新課講授的部分。我覺得咱們在講解演講技巧的時候，可能還是有些抽象。有些學生可能不太能理解什么是過渡句，什么是連接詞。我應該在講解的時候，結合具體的例子，讓學生看到這些技巧在實際演講中的應用，這樣他們可能更容易理解和記憶。

實踐活動這部分，我覺得學生們參與得還挺積極的。但是，我發現有些小組在討論的時候，討論的方向有點偏離主題。我應該在活動開始前，更明確地給出討論的方向和目標，讓學生知道他們應該討論什么，這樣他們的討論可能更有針對性。

至于學生小組討論，我覺得有幾個方面可以改進。比如說，我應該在討論前，給他們一些具體的討論問題，引導他們思考。討論過程中，我也可以走動一下，觀察他們的討論情況，及時給予幫助。最后，討論結束后，我們可以一起回顧一下討論的內容，讓學生知道他們的討論有沒有達到預期的效果