2018春人教版八年級生物下冊第七單元第3章同步教學(xué)設(shè)計(jì)：7.3.3生物進(jìn)化的原因授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：2018春人教版八年級生物下冊第七單元第3章同步教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析生物進(jìn)化現(xiàn)象，理解自然選擇和遺傳變異在進(jìn)化過程中的作用。

2.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，引導(dǎo)學(xué)生主動探究生物進(jìn)化的原因，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

3.生命觀念：使學(xué)生形成對生物進(jìn)化的基本認(rèn)識，理解生物多樣性的形成與生物進(jìn)化的關(guān)系，樹立生物進(jìn)化的科學(xué)觀念。

4.倫理觀念：引導(dǎo)學(xué)生思考生物進(jìn)化對人類社會的意義，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和尊重生命的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解自然選擇在生物進(jìn)化中的作用，包括適者生存和不適者被淘汰的過程。

②掌握遺傳變異在生物進(jìn)化中的重要性，包括可遺傳變異和不可遺傳變異的區(qū)別。

③分析生物進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系，理解物種形成和滅絕的基本概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解自然選擇的機(jī)制，如何通過環(huán)境壓力篩選出適應(yīng)環(huán)境的個體。

②遺傳變異的多樣性和復(fù)雜性，以及它如何影響生物進(jìn)化的方向。

③將進(jìn)化理論應(yīng)用于實(shí)際生物現(xiàn)象的分析，如物種形成和生態(tài)位分化。

④探討生物進(jìn)化與社會發(fā)展之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生態(tài)倫理觀。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解進(jìn)化理論的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同種類的生物，體驗(yàn)自然選擇的過程。

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)觀察遺傳變異和自然選擇的效果。

4.利用多媒體展示進(jìn)化過程中的關(guān)鍵事件，如化石記錄和物種分布圖，增強(qiáng)直觀性。

5.組織小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究特定物種的進(jìn)化歷程，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和探究能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于生物多樣性的紀(jì)錄片片段，展示不同物種的生存環(huán)境和生活習(xí)性。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么世界上有如此多的生物種類？它們是如何形成的？”

3.**學(xué)生回答**：邀請學(xué)生分享他們對生物多樣性和物種形成的一些初步想法。

4.**總結(jié)**：教師簡要總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——生物進(jìn)化的原因。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**自然選擇**：

-講解自然選擇的定義和基本原理。

-通過實(shí)例分析，如達(dá)爾文的渡渡鳥案例，展示自然選擇如何導(dǎo)致物種的適應(yīng)性變化。

-用時：5分鐘。

2.**遺傳變異**：

-介紹遺傳變異的概念和類型。

-通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M，展示遺傳變異在生物進(jìn)化中的作用。

-用時：5分鐘。

3.**生物進(jìn)化的證據(jù)**：

-講解化石記錄和比較解剖學(xué)在生物進(jìn)化研究中的作用。

-展示一些化石和比較解剖學(xué)的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

-用時：5分鐘。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-自然選擇和遺傳變異如何共同作用導(dǎo)致生物進(jìn)化？

-生物進(jìn)化對人類生活有什么影響？

-用時：5分鐘。

2.**個人練習(xí)**：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括選擇題、簡答題和案例分析。

-用時：5分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課堂內(nèi)容提出問題，如：

-什么是自然選擇？

-遺傳變異對生物進(jìn)化有什么作用？

-用時：5分鐘。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**角色扮演**：讓學(xué)生分組扮演不同物種，模擬自然選擇的過程。

-用時：3分鐘。

2.**反饋與評價(jià)**：教師對學(xué)生的角色扮演進(jìn)行評價(jià)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)和需要注意的問題。

-用時：2分鐘。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然選擇和遺傳變異在生物進(jìn)化中的作用。

2.**拓展**：提出一些與生物進(jìn)化相關(guān)的研究課題，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步探究。

-用時：5分鐘。

**七、作業(yè)布置（1分鐘**）

1.布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)資料和完成課后練習(xí)題。

-用時：1分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**進(jìn)化樹的制作**：介紹進(jìn)化樹的概念和制作方法，學(xué)生可以通過收集不同物種的資料，制作簡單的進(jìn)化樹，直觀地展示物種之間的進(jìn)化關(guān)系。

-**生物多樣性的保護(hù)**：提供一些關(guān)于生物多樣性保護(hù)的案例，如瀕危物種的保護(hù)措施、生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)等，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動對生物多樣性的影響。

-**遺傳學(xué)的基本概念**：介紹遺傳學(xué)的基本概念，如基因、DNA、染色體等，幫助學(xué)生更深入地理解遺傳變異在進(jìn)化中的作用。

-**化石的形成與種類**：介紹化石的形成過程和不同類型的化石，如植物化石、動物化石等，增強(qiáng)學(xué)生對生物進(jìn)化證據(jù)的理解。

2.拓展建議：

-**閱讀材料**：推薦學(xué)生閱讀《物種起源》等經(jīng)典生物學(xué)著作，了解生物進(jìn)化理論的起源和發(fā)展。

-**實(shí)驗(yàn)活動**：組織學(xué)生參與“人工選擇”實(shí)驗(yàn)，通過觀察和記錄不同條件下物種的適應(yīng)性變化，加深對自然選擇的理解。

-**實(shí)地考察**：安排學(xué)生參觀自然歷史博物館或野外生態(tài)保護(hù)區(qū)，親自觀察生物多樣性和進(jìn)化現(xiàn)象。

-**小組研究**：鼓勵學(xué)生選擇特定的生物種類，研究其進(jìn)化歷程，撰寫研究報(bào)告，提高研究能力和寫作能力。

-**科學(xué)辯論**：組織關(guān)于生物進(jìn)化理論的辯論活動，讓學(xué)生在辯論中加深對進(jìn)化理論的理解，并學(xué)會批判性思維。

-**在線課程**：推薦一些在線生物進(jìn)化課程，如“生物進(jìn)化與自然選擇”、“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論”等，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)資源。

-**科普講座**：邀請生物學(xué)家或生態(tài)學(xué)家進(jìn)行科普講座，為學(xué)生提供與專家面對面交流的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯，通過播放紀(jì)錄片和提出問題，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于提出的問題反應(yīng)并不熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗@些問題的預(yù)期和興趣點(diǎn)不太一樣。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注意學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更貼近他們生活實(shí)際的問題。

在講授新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言來解釋復(fù)雜的概念，比如自然選擇和遺傳變異。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些概念的理解有了明顯的提高，他們能夠通過實(shí)例來理解這些概念。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于這些概念的應(yīng)用還是有些困難，比如在分析實(shí)際問題時，他們不能很好地運(yùn)用所學(xué)知識。這讓我意識到，我在講解新知識的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和練習(xí)題，目的是讓學(xué)生通過互動和練習(xí)來加深對知識的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)討論環(huán)節(jié)的時間有點(diǎn)緊張，有些小組沒有充分的時間進(jìn)行討論。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，合理安排時間，確保每個小組都有足夠的時間進(jìn)行討論。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些問題回答得比較簡單，可能是因?yàn)樗麄儗τ谶@些問題的思考不夠深入。我需要在今后的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，提出更有見地的觀點(diǎn)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過角色扮演來讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)自然選擇的過程。這個環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學(xué)生們積極參與，對自然選擇有了更深刻的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于角色扮演的參與度不高，可能是由于他們對這個活動的不熟悉或者缺乏自信。我需要在今后的教學(xué)中，提供更多的機(jī)會讓學(xué)生參與互動，提高他們的參與度和自信心。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂時間的分配不夠合理，有些環(huán)節(jié)的時間過于緊張；學(xué)生的參與度不夠，尤其是在互動環(huán)節(jié)；對于一些復(fù)雜概念的應(yīng)用，學(xué)生還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過游戲、競賽等方式提高他們的參與度。

-設(shè)計(jì)更多實(shí)踐性的活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的不同需求提供個性化的學(xué)習(xí)支持。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也能在學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲。板書設(shè)計(jì)1.生物進(jìn)化的原因

①自然選擇：適者生存，不適者淘汰

②遺傳變異：可遺傳變異，不可遺傳變異

③生物進(jìn)化的證據(jù)：化石記錄，比較解剖學(xué)

2.自然選擇

①定義：環(huán)境選擇導(dǎo)致生物種群中某些特征的頻率變化

②原因：資源有限，競爭激烈

③過程：生存斗爭，繁殖選擇

3.遺傳變異

①定義：基因或染色體的變化

②類型：可遺傳變異，不可遺傳變異

③來