2024年高中語文第三單元因聲求氣吟詠詩韻第14課自主賞析閣夜教學(xué)實(shí)錄新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》第三單元“因聲求氣吟詠詩韻”中的第14課《自主賞析閣夜》。主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)唐代詩人王之渙的《閣夜》，通過分析詩歌的意象、情感和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《閣夜》，學(xué)生能夠提高對(duì)古典詩歌的鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。同時(shí)，通過自主賞析，學(xué)生將鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)，提升語文素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中二年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生已具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對(duì)古典詩歌有一定的興趣和認(rèn)識(shí)。然而，由于學(xué)生來自不同地區(qū)，個(gè)體差異較大，知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力存在差異。

知識(shí)方面，部分學(xué)生對(duì)中國古代詩歌有較為深入的了解，能夠分析詩歌的基本意象和情感表達(dá)；但仍有部分學(xué)生對(duì)詩歌的背景知識(shí)掌握不足，對(duì)一些較為生僻的文言詞匯理解困難。

能力方面，學(xué)生在閱讀理解、分析評(píng)價(jià)等方面有所提升，但仍需加強(qiáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出較大的積極性，但在合作學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，影響了學(xué)習(xí)效果。

素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣逐漸提高，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感增強(qiáng)，但部分學(xué)生在批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)方面仍需培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但課堂紀(jì)律方面有待加強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中、隨意交談等問題，影響了教學(xué)秩序。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：唐代詩歌背景資料庫、王之渙生平介紹、相關(guān)學(xué)術(shù)研究論文

-教學(xué)手段：PPT演示、詩歌朗誦、小組討論、課堂提問五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師播放唐代詩歌的音樂片段，營造古典氛圍。

-提問：“同學(xué)們，你們能從這首音樂中感受到什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與音樂的關(guān)系，引出詩歌鑒賞的重要性。

-闡述本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過自主賞析《閣夜》，提升詩歌鑒賞能力。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：背景介紹

-教師簡要介紹王之渙的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩歌的時(shí)代背景。

-學(xué)生通過閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，了解王之渙的詩歌特點(diǎn)。

-第二條：詩歌內(nèi)容分析

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

-分析詩歌的意象，如“閣夜”中的“閣”、“夜”等，探討其象征意義。

-分析詩歌的情感，如“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的鄉(xiāng)愁之情。

-第三條：藝術(shù)特色探討

-討論詩歌的藝術(shù)手法，如對(duì)仗、擬人等，分析其在詩歌中的作用。

-分析詩歌的語言特點(diǎn)，如“白帝城高急暮猿”，體會(huì)詩歌的意境美。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：仿寫詩句

-學(xué)生根據(jù)《閣夜》的意境，嘗試仿寫一句詩句，如“（地名）夜深，（動(dòng)物）啼鳴”。

-教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

-第二條：詩歌朗誦

-學(xué)生分組進(jìn)行詩歌朗誦，體會(huì)詩歌的韻律和情感。

-教師對(duì)朗誦進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)詩歌的情感。

-第三條：創(chuàng)作詩歌

-學(xué)生根據(jù)《閣夜》的背景和情感，創(chuàng)作一首小詩。

-教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：詩歌意象的分析

-舉例回答：“請(qǐng)同學(xué)們分析‘歸雁洛陽邊’這一意象的含義。”

-第二方面：詩歌情感的體驗(yàn)

-舉例回答：“‘鄉(xiāng)書何處達(dá)’這句詩表達(dá)了怎樣的情感？”

-第三方面：詩歌藝術(shù)手法的應(yīng)用

-舉例回答：“‘白帝城高急暮猿’這句詩運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的重要性。

-總結(jié)《閣夜》的主要特點(diǎn)，如意象、情感、藝術(shù)手法等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀王之渙的其他詩歌，提升自己的詩歌鑒賞能力。

教學(xué)流程總用時(shí)：35分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-王之渙生平及創(chuàng)作背景：介紹王之渙的生平經(jīng)歷，包括他的官職、任職地以及他的主要詩作，為學(xué)生提供更全面的背景知識(shí)。

-唐代詩歌的特點(diǎn)：探討唐代詩歌的整體風(fēng)格，包括題材的廣泛性、語言的精煉性、意象的豐富性等，幫助學(xué)生理解《閣夜》在唐代詩歌中的地位。

-《閣夜》的文學(xué)影響：分析《閣夜》對(duì)后世詩歌創(chuàng)作的影響，如對(duì)晚唐詩人杜甫的影響，以及它在文學(xué)史上的地位。

2.拓展建議：

-閱讀王之渙的其他詩作：推薦學(xué)生閱讀《登鸛雀樓》、《涼州詞》等詩作，通過對(duì)比閱讀，加深對(duì)王之渙詩歌風(fēng)格的理解。

-探究唐代詩歌的意象運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生探究唐代詩歌中常見的意象，如邊塞、戰(zhàn)爭、自然景觀等，分析這些意象在詩歌中的作用和意義。

-比較分析唐代不同詩人的作品：選取兩位唐代著名詩人，如李白和杜甫，比較分析他們的詩歌風(fēng)格、主題和藝術(shù)手法，讓學(xué)生體會(huì)唐代詩歌的多樣性。

-參考相關(guān)學(xué)術(shù)研究：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于《閣夜》的學(xué)術(shù)研究文章，了解學(xué)術(shù)界對(duì)這首詩的解讀和評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-組織詩歌朗誦會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生組織詩歌朗誦會(huì)，通過朗誦唐代詩歌，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典文化的感性認(rèn)識(shí)，提高語言表達(dá)和藝術(shù)鑒賞能力。

-創(chuàng)作與《閣夜》主題相關(guān)的現(xiàn)代詩：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與《閣夜》主題相關(guān)的現(xiàn)代詩，如對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)友情的懷念等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣。

-觀看與唐代詩歌相關(guān)的影視作品：推薦學(xué)生觀看以唐代為背景的影視作品，如《長安十二時(shí)辰》、《狄仁杰之四大天王》等，通過視覺藝術(shù)的方式感受唐代社會(huì)的風(fēng)貌和詩歌的文化內(nèi)涵。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問和回答問題時(shí)的積極性，記錄每位學(xué)生的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量。

-學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解：通過提問和回答問題的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)《閣夜》內(nèi)容的理解程度，包括對(duì)詩歌意象、情感和藝術(shù)手法的把握。

-學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞能力：通過學(xué)生的朗誦、仿寫和創(chuàng)作活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞能力，包括對(duì)詩歌語言、韻律和情感表達(dá)的理解。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作情況，包括分工明確、相互尊重和共同解決問題的能力。

-學(xué)生討論內(nèi)容的深度：通過小組展示的成果，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩歌的深入分析，如對(duì)詩歌背景、意象和主題的探討。

-學(xué)生討論的創(chuàng)意性：觀察學(xué)生在討論中提出的獨(dú)特見解和創(chuàng)意，評(píng)價(jià)其對(duì)詩歌的個(gè)性化解讀。

3.隨堂測試：

-詩歌內(nèi)容測試：設(shè)計(jì)一些選擇題和簡答題，考察學(xué)生對(duì)《閣夜》內(nèi)容的記憶和理解。

-詩歌鑒賞測試：提供一些與《閣夜》風(fēng)格相近的詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞，評(píng)估其對(duì)詩歌藝術(shù)手法的理解和應(yīng)用。

-創(chuàng)作能力測試：要求學(xué)生根據(jù)《閣夜》的主題，創(chuàng)作一首小詩，評(píng)價(jià)其創(chuàng)作思路和表達(dá)能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過同伴間的評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括積極參與、正確回答問題、準(zhǔn)確表達(dá)等，給予正面的鼓勵(lì)和具體的改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持合作精神和批判性思維。

-針對(duì)隨堂測試結(jié)果：教師根據(jù)測試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知和同伴評(píng)價(jià)能力。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《閣夜》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我播放了唐代詩歌的音樂片段，但似乎并沒有完全抓住學(xué)生的注意力。下次，我打算嘗試結(jié)合多媒體技術(shù)，比如制作一段與《閣夜》相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能得到更好的體驗(yàn)。

其次，對(duì)于詩歌內(nèi)容的分析，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些生僻的文言詞匯理解起來比較吃力。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃提前準(zhǔn)備一些生詞解釋，并在課堂上進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)詩歌的鑒賞能力有限。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在下次課中加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如詩歌接龍、詩歌模仿秀等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升鑒賞能力。

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論內(nèi)容雖然豐富，但深度和廣度還有待提高。為了激發(fā)學(xué)生的思考，我計(jì)劃在下次課中提供一些討論話題，如“《閣夜》中的意象如何反映了詩人的情感”、“詩歌中的藝術(shù)手法有哪些”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的探討。

隨堂測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩歌的理解不夠深入，測試成績并不理想。為了提高學(xué)生的理解能力，我計(jì)劃在課后布置一些閱讀任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)詩歌進(jìn)行更細(xì)致的研讀，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上分享自己的心得體會(huì)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋方面，我發(fā)現(xiàn)自己在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)可能過于注重結(jié)果，而忽略了過程。今后，我會(huì)在評(píng)價(jià)中加入對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，比如學(xué)生的努力程度、進(jìn)步空間等，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

最后，我認(rèn)為自己在課堂管理上還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響