進位加法（教學設計）2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）進位加法（教學設計）2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版設計意圖本教學設計旨在幫助一年級學生理解和掌握進位加法的概念和方法。通過結合課本《數(shù)學》西師大版一年級上冊中的相關內容，引導學生通過實際操作和游戲活動，培養(yǎng)他們的數(shù)感，提高他們的計算能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，通過動手操作和合作探究，發(fā)展學生的直觀想象和邏輯推理能力。增強學生的數(shù)感，提升學生運用數(shù)學解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)學生在小組合作中溝通表達和團隊協(xié)作的精神。學情分析一年級上冊的學生正處于數(shù)學學習的起步階段，他們對數(shù)字和數(shù)量關系充滿好奇，但認知水平和數(shù)學經驗相對有限。在知識層面，學生已具備基本的10以內數(shù)的認識，能夠進行簡單的加法運算，但對于進位加法的概念和操作方法還較為陌生。在能力方面，學生的抽象思維能力尚在發(fā)展中，需要通過直觀教具和實際操作來輔助理解。在素質方面，學生的自律性和專注力有待提高，部分學生在課堂參與度和合作學習方面表現(xiàn)不佳。這些特點對課程學習產生以下影響：首先，需要通過豐富的教學活動激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立數(shù)學學習的自信心；其次，教學設計應注重學生的動手操作和直觀感知，通過游戲和故事情境來引導學生理解進位加法的原理；最后，要關注學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《數(shù)學》西師大版一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與進位加法相關的圖片、計數(shù)器、數(shù)軸等教具，以及相關的多媒體課件。

3.實驗器材：準備彩色卡片、計數(shù)棒等，用于學生進行實際操作和游戲活動。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，擺放操作臺，確保教學環(huán)境整潔、安全。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道哪些加法？誰能告訴我什么是進位？”等方式，引導學生回顧已學知識，并激發(fā)他們對進位加法的興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧10以內數(shù)的加法，強調加法的概念和計算方法。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解進位加法的概念，如“當兩個數(shù)相加，和大于10時，就需要進位。”

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“5+6=11”，展示進位加法的操作過程，幫助學生理解進位的概念。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓他們嘗試用不同的數(shù)字進行進位加法的計算，并分享自己的計算過程。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放練習題，讓學生獨立完成進位加法的計算，如“7+8=？”，“12+3=？”等。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的計算過程，及時給予學生指導和幫助，糾正錯誤。

4.游戲活動（約10分鐘）

-教師組織學生進行“數(shù)卡接力”游戲，每個學生手持數(shù)卡，當教師說出一個加法問題時，學生需要迅速找到答案，并傳遞給下一個同學。

-通過游戲，學生可以在輕松愉快的氛圍中鞏固進位加法的計算方法。

5.小組合作（約15分鐘）

-教師將學生分成小組，每組選擇一個數(shù)字，要求小組成員共同完成該數(shù)字的進位加法練習。

-小組成員分工合作，一人負責計算，一人負責記錄，其他成員提供幫助和意見。

-通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。

6.總結反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，讓學生分享自己的學習心得。

-教師總結進位加法的關鍵點，強調學生在日常生活中的應用。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置適量的進位加法練習題，要求學生在課后完成，以鞏固所學知識。

整個教學過程中，教師應關注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況調整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，為學生的終身學習奠定基礎。知識點梳理1.進位加法的概念

-當兩個數(shù)相加，和大于10時，就需要進行進位加法。

-進位加法是小學數(shù)學中的一種基本運算，是多位數(shù)加法的基礎。

2.進位加法的步驟

-首先對個位上的數(shù)進行相加。

-如果個位相加的結果大于等于10，則將個位的結果減去10，并將1加到十位上。

-然后對十位上的數(shù)進行相加，包括之前進的1。

-重復以上步驟，直到所有位上的數(shù)都相加完畢。

3.進位加法的例子

-例如：23+17=40

-個位：3+7=10，個位寫0，向十位進1。

-十位：2+1+1（進位）=4，十位寫4。

-最終結果：40

4.進位加法的應用

-在日常生活中，進位加法廣泛應用于購物、烹飪、運動成績統(tǒng)計等場景。

-學生需要學會將實際問題轉化為進位加法問題，并正確計算出結果。

5.進位加法的練習方法

-通過數(shù)卡、計數(shù)棒等教具進行實際操作，幫助學生理解進位加法的概念。

-利用多媒體課件展示進位加法的計算過程，提高學生的直觀感知能力。

-設計不同難度的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。

6.進位加法的注意事項

-注意進位加法中的借位和進位操作。

-避免在計算過程中出現(xiàn)重復計算或遺漏進位的情況。

-在解題過程中，要細心檢查，確保計算結果的準確性。

7.進位加法的拓展

-教師可以引導學生思考進位加法在其他數(shù)學領域中的應用，如減法、乘法、除法等。

-通過拓展練習，提高學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

8.進位加法的評價

-教師可以通過課堂觀察、學生作業(yè)、測試等方式評價學生對進位加法的掌握程度。

-關注學生的計算速度、準確性和解決問題的能力。板書設計①進位加法概念

-進位加法：個位相加滿十，向前一位進一。

②進位加法步驟

①個位相加

②十位相加（包括進位）

③進位加法例子

-個位：3+7=10，個位寫0，向十位進1。

-十位：2+1+1（進位）=4，十位寫4。

④進位加法注意事項

-注意進位操作。

-避免重復計算或遺漏進位。

⑤進位加法應用

-生活中的應用：購物、烹飪、運動成績統(tǒng)計等。

⑥進位加法練習方法

-使用數(shù)卡、計數(shù)棒等教具。

-多媒體課件展示計算過程。

⑦進位加法拓展

-拓展練習，提高數(shù)學思維能力。

⑧進位加法評價

-課堂觀察、學生作業(yè)、測試。課堂1.課堂提問

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以檢驗學生對進位加法概念的理解和計算方法的掌握情況。

-設計不同難度的問題，從基礎知識到應用題，逐步提高問題的挑戰(zhàn)性。

-例如，可以先提問：“你能告訴我什么是進位加法嗎？”然后逐步增加難度，如：“你能用進位加法計算23+17嗎？”

2.觀察學生活動

-教師在課堂上要密切關注學生的操作和討論情況，觀察他們在實際操作中的表現(xiàn)。

-注意學生的眼神、表情和動作，判斷他們對知識的理解程度和參與度。

-通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生在計算過程中的錯誤或困惑，并適時給予幫助。

3.小組合作評價

-在小組合作活動中，評價學生的合作精神和溝通能力。

-觀察學生在小組中的角色分配，是否能夠積極參與討論和計算。

-評估學生在小組中的表現(xiàn)，如是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有價值的見解。

4.測試與反饋

-定期進行小測驗，測試學生對進位加法的掌握程度。

-測試題目應包括不同類型的題目，如填空題、選擇題和計算題。

-對學生的測試結果進行統(tǒng)計分析，了解整體的學習情況。

-及時反饋學生的測試結果，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.個別輔導

-對于學習進度較慢的學生，教師應提供個別輔導。

-通過一對一的輔導，幫助學生理解和掌握進位加法。

-個別輔導可以是面對面講解，也可以是通過在線平臺進行。

6.家長溝通

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況。

-分享學生在課堂上的表現(xiàn)，包括進步和需要改進的地方。

-鼓勵家長在家監(jiān)督學生的學習，并提供必要的支持。

7.自我評價

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在進位加法學習中的表現(xiàn)。

-讓學生記錄自己的學習目標和進度，定期檢查自己的學習成果。

-通過自我評價，學生可以更好地認識自己的學習需求，并設定新的學習目標。教學反思與改進教學反思是我們教學工作中不可或缺的一環(huán)，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)不足，改進教學。以下是我對本次進位加法教學的一些反思和改進措施：

1.激發(fā)學生興趣

在導入環(huán)節(jié)，我使用了故事和問題的方式，但感覺有些學生還是對進位加法的概念不太感興趣。下一步，我打算嘗試更多樣化的教學手段，比如使用有趣的動畫、游戲或者實物教具，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.理解程度的評估

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解進位加法的步驟上存在困難。在今后的教學中，我將設計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在解決問題的過程中深化理解。同時，我也將更多地利用小測驗和課堂互動來即時評估學生的理解程度。

3.實踐操作的重要性

通過這次教學，我認識到實踐操作對于理解進位加法的重要性。在今后的教學中，我將確保每個學生都有機會通過實際操作來練習，比如使用計數(shù)器、數(shù)軸或者彩色卡片，這樣可以幫助他們更直觀地理解進位的概念。

4.小組合作的效果

我注意到在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生不太愿意表達自己的想法。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中提供更多的小組討論指導，比如設置明確的目標和規(guī)則，鼓勵學生積極參與和分享。

5.作業(yè)布置的多樣性

作業(yè)是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)，但我發(fā)現(xiàn)作業(yè)的形式較為單一。我將在未來的教學中嘗試多樣化的作業(yè)布置，如設計一些開放性的問題，讓學生在實際情境中應用進位加法，以提高他們的解決實際問題的能力。

6.個別差異的關注

每個學生的學習進度和風格都不同，我意識到需要更多地關注學生的個別差異。在今后的教學中，我將根據(jù)學生的學習情況提供個性化的指導，確保每個學生都能在自己的節(jié)奏上學習。

7.反饋與溝通

我計劃在課后與學生和家長進行更深入的溝通，了解他們在學習進位加法過程中的困難和需求。同時，我也將定期收集學生的反饋，以便調整教學策略。課后作業(yè)1.實物操作題

-將20個蘋果分成兩組，一組有9個，另一組有11個。請用加法表示這兩組蘋果的總數(shù)。

-答案：9+11=20

2.圖形連線題

-將下面的圖形按照從左到右的順序連接起來，每個圖形代表一個數(shù)字，連線后計算總和。

```

123

456

789

```

-答案：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45

3.數(shù)卡游戲題

-使用數(shù)卡進行游戲，將兩個數(shù)卡放在一旁，然后從剩余的數(shù)卡中隨機抽取兩個數(shù)卡進行加法計算，并記錄結果。

```

數(shù)卡：246810

抽取：35

計算：3+5=8

``