第二單元第1課剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年人教版初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析第二單元第1課剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年人教版初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課通過(guò)剪紙藝術(shù)的介紹，讓學(xué)生了解剪紙的歷史、技法及在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教材以實(shí)際作品為范例，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過(guò)剪紙藝術(shù)的欣賞和創(chuàng)作，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：剪紙的基本技法。通過(guò)講解和實(shí)踐，使學(xué)生掌握剪紙的基本步驟，如折疊、剪裁、組合等，并能運(yùn)用這些技法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的剪紙作品。

-重點(diǎn)二：剪紙的圖案設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生理解剪紙圖案的對(duì)稱美和裝飾性，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)具有個(gè)人特色的剪紙圖案。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：剪紙圖案的對(duì)稱性。學(xué)生可能難以理解對(duì)稱的概念，以及如何在剪紙中實(shí)現(xiàn)圖案的對(duì)稱。教師可通過(guò)示范和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解對(duì)稱性在剪紙中的重要性。

-難點(diǎn)二：剪紙工具的正確使用。學(xué)生可能不熟悉剪刀等工具的正確使用方法，容易造成剪紙過(guò)程中的失誤。教師應(yīng)詳細(xì)講解剪刀的使用技巧，并通過(guò)示范操作，確保學(xué)生能夠正確、安全地使用工具。

-難點(diǎn)三：剪紙作品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中可能缺乏創(chuàng)新思維，難以設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的作品。教師可以通過(guò)提供多種圖案和題材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的設(shè)計(jì)手法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集剪紙藝術(shù)的相關(guān)圖片、歷史介紹視頻，以及剪紙圖案的示例圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、彩色紙張、鉛筆、橡皮等基本剪紙工具。

4.教室布置：設(shè)置剪紙操作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行創(chuàng)作和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于剪紙藝術(shù)的視頻，展示剪紙的美麗和多樣性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考剪紙藝術(shù)的歷史、特點(diǎn)以及它在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

3.小組討論：分組討論剪紙藝術(shù)的意義，每組選派代表分享觀點(diǎn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.剪紙的歷史與背景：介紹剪紙藝術(shù)的歷史淵源、地域特色和藝術(shù)價(jià)值。

2.剪紙的基本技法：講解剪紙的基本步驟，如折疊、剪裁、組合等，并通過(guò)示范操作展示技巧。

3.剪紙圖案設(shè)計(jì)：分析剪紙圖案的對(duì)稱美和裝飾性，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)具有個(gè)人特色的剪紙圖案。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2.作品展示：每組選派代表展示作品，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)新設(shè)計(jì)：教師提出創(chuàng)新剪紙?jiān)O(shè)計(jì)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的作品。

2.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，教師和學(xué)生共同討論，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生思考剪紙藝術(shù)在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在剪紙創(chuàng)作中發(fā)揮創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-剪紙的歷史與背景（3分鐘）

-剪紙的基本技法（6分鐘）

-剪紙圖案設(shè)計(jì)（6分鐘）

3.鞏固練習(xí)（20分鐘）

-實(shí)踐操作（15分鐘）

-作品展示（5分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)（5分鐘）

-學(xué)生展示（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，確保教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-剪紙藝術(shù)的歷史：介紹剪紙藝術(shù)的歷史演變，包括不同朝代的剪紙風(fēng)格和特點(diǎn)，如唐代的“唐草紋”、宋代的“團(tuán)花剪紙”等。

-剪紙藝術(shù)的分類：講解剪紙藝術(shù)的分類，如窗花、喜花、燈籠花等，以及不同分類的代表性作品。

-剪紙藝術(shù)的技藝：探討剪紙的技藝特點(diǎn)，如單色剪紙、彩色剪紙、鏤空剪紙等，以及每種技藝的技巧和表現(xiàn)力。

-剪紙藝術(shù)的現(xiàn)代應(yīng)用：展示剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)、裝飾、服裝、工藝品等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐募艏埶囆g(shù)展覽，親身感受剪紙藝術(shù)的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集剪紙藝術(shù)的相關(guān)書(shū)籍和資料，如《中國(guó)剪紙藝術(shù)》、《剪紙技藝》等，加深對(duì)剪紙藝術(shù)的理解。

-學(xué)生可以嘗試制作不同風(fēng)格的剪紙作品，如根據(jù)教材中的圖案進(jìn)行創(chuàng)作，或者自己設(shè)計(jì)新的圖案。

-組織學(xué)生進(jìn)行剪紙藝術(shù)的小組研究，探討剪紙藝術(shù)在不同文化背景下的表現(xiàn)和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生將剪紙藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，設(shè)計(jì)一些實(shí)用的剪紙藝術(shù)品，如剪紙書(shū)簽、剪紙賀卡等。

-邀請(qǐng)剪紙藝術(shù)家或?qū)＜襾?lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程和技巧。

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如剪紙藝術(shù)論壇、剪紙藝術(shù)博客等，了解最新的剪紙藝術(shù)動(dòng)態(tài)和創(chuàng)作理念。

-組織學(xué)生參與剪紙藝術(shù)比賽或展覽，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作具有地方特色的剪紙作品，傳承和發(fā)揚(yáng)地方剪紙文化。教學(xué)反思今天的剪紙教學(xué)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也有些許遺憾。首先，我想說(shuō)的是學(xué)生的參與度非常高，他們對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣和熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放視頻的方式，引入了剪紙藝術(shù)的魅力，學(xué)生們都被深深吸引。他們對(duì)于剪紙的歷史和圖案的多樣性表現(xiàn)出極大的好奇心，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于剪紙的基本技法理解不夠，比如折疊和剪裁的技巧，這在接下來(lái)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中體現(xiàn)得尤為明顯。

講授新課的部分，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)講解剪紙的基本步驟和設(shè)計(jì)理念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解對(duì)稱性時(shí)，學(xué)生們的注意力集中度非常高，因?yàn)樗麄兡軌蛑庇^地看到對(duì)稱圖案的美麗。然而，當(dāng)我開(kāi)始講解一些更復(fù)雜的剪紙技巧時(shí)，比如鏤空剪紙，學(xué)生們的表情開(kāi)始變得迷茫，這讓我意識(shí)到這部分內(nèi)容可能需要更加細(xì)致的講解和實(shí)踐。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生分組進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利。學(xué)生們?cè)谛〗M合作中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，創(chuàng)作出了許多富有創(chuàng)意的作品。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，剪紙作品的質(zhì)量并不高，這讓我反思是否應(yīng)該提前安排一些課前預(yù)習(xí)或額外的練習(xí)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)關(guān)于剪紙藝術(shù)的問(wèn)題，學(xué)生們都積極參與回答。他們的回答顯示出他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和思考，這讓我覺(jué)得教學(xué)效果還不錯(cuò)。但是，我也意識(shí)到有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有激發(fā)出更深層次的思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并嘗試解答。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生提出的問(wèn)題與他們的實(shí)際操作有關(guān)時(shí)，他們的參與度更高。這也讓我意識(shí)到，教學(xué)應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際操作體驗(yàn)，而不是單純的理論知識(shí)講解。

1.剪紙藝術(shù)的教學(xué)需要更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

2.對(duì)于復(fù)雜的技術(shù)，需要更加細(xì)致和耐心的講解，確保學(xué)生能夠理解。

3.課堂提問(wèn)應(yīng)該更具挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處，比如個(gè)別學(xué)生對(duì)于剪紙的基本技法掌握不牢固，這需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。同時(shí)，我也打算在下一節(jié)課中引入更