2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第26課我的伯父魯迅先生教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課《我的伯父魯迅先生》通過(guò)回憶魯迅先生的生活點(diǎn)滴，讓學(xué)生了解魯迅先生的生平事跡和偉大精神。設(shè)計(jì)思路圍繞“感受魯迅先生的人格魅力”這一核心，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、寫作等方式，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅先生的作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生的生平事跡，學(xué)生能夠提高對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法分析文本；在思維方面，能夠?qū)W會(huì)批判性思考，形成對(duì)魯迅先生及其作品的多元理解；在審美方面，能夠感受到魯迅先生的人格魅力和作品的藝術(shù)價(jià)值；在文化理解上，能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解魯迅先生的生平事跡，通過(guò)課文中的具體事例，如魯迅先生救助車夫、關(guān)心女傭等，引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅先生的善良和關(guān)懷。

-領(lǐng)悟魯迅先生的思想內(nèi)涵，通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言表達(dá)，如“我的伯父魯迅先生是偉大的”等，讓學(xué)生體會(huì)魯迅先生的偉大之處。

-掌握課文中的寫作手法，如記敘文中的描寫、抒情等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過(guò)具體事例展現(xiàn)人物性格。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解魯迅先生的思想深度，由于魯迅先生的作品往往富含哲理，學(xué)生可能難以完全理解其深層次的含義。

-體會(huì)魯迅先生的語(yǔ)言風(fēng)格，魯迅先生的語(yǔ)言既犀利又富有詩(shī)意，學(xué)生可能難以把握其獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)魯迅先生及其作品進(jìn)行深入思考，而非簡(jiǎn)單地接受。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《我的伯父魯迅先生》課文及配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的魯迅先生生平圖片、魯迅作品截圖、相關(guān)歷史背景介紹視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)互動(dòng)：準(zhǔn)備小卡片，用于學(xué)生分組討論魯迅先生的事跡和思想，以及相關(guān)的寫作練習(xí)材料。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于魯迅先生的簡(jiǎn)短視頻，引起學(xué)生對(duì)魯迅先生的好奇和興趣。

-提出問(wèn)題：觀看后，提問(wèn)學(xué)生“你們對(duì)魯迅先生有什么了解？”或“你們認(rèn)為魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？”

-學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)魯迅先生的已有認(rèn)識(shí)，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。

**講授新課（15分鐘**）

-閱讀課文：全班齊讀《我的伯父魯迅先生》，教師注意朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

-分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析魯迅先生在課文中的幾個(gè)典型事例，如救助車夫、關(guān)心女傭等。

-理解人物：討論魯迅先生在這些事例中展現(xiàn)出的性格特點(diǎn)，如善良、關(guān)懷、堅(jiān)持等。

-領(lǐng)悟思想：分析魯迅先生的思想內(nèi)涵，如對(duì)社會(huì)的批判、對(duì)人民的關(guān)懷等。

**鞏固練習(xí)（10分鐘**）

-練習(xí)題目：分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)的閱讀理解題目，如填空、選擇題等。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論魯迅先生的事跡對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，并準(zhǔn)備小組展示。

-小組展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他小組和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

**課堂提問(wèn)（5分鐘**）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，如“魯迅先生的行為體現(xiàn)了怎樣的價(jià)值觀？”或“你認(rèn)為魯迅先生的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？”

-學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-互動(dòng)討論：教師與學(xué)生就魯迅先生的作品和思想進(jìn)行互動(dòng)討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的思考，并提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

-文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生分析魯迅先生作品的藝術(shù)特點(diǎn)，如語(yǔ)言風(fēng)格、敘事手法等。

-思想傳承：討論魯迅先生的思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行魯迅先生的精神。

**總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的人格魅力和思想價(jià)值。

-學(xué)生反思：邀請(qǐng)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，鼓勵(lì)他們將自己的感悟應(yīng)用于實(shí)際生活中。

**教學(xué)時(shí)間分配**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問(wèn)：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

-核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

-總結(jié)環(huán)節(jié)：5分鐘

**教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘**六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅作品集：介紹魯迅先生的代表作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，以及這些作品在文學(xué)史上的地位和影響。

-魯迅生平資料：收集魯迅先生的生平事跡，包括他的成長(zhǎng)背景、文學(xué)創(chuàng)作歷程、社會(huì)活動(dòng)等，幫助學(xué)生更全面地了解魯迅先生。

-魯迅思想研究：介紹魯迅先生的主要思想，如文學(xué)救國(guó)、批判現(xiàn)實(shí)主義等，以及這些思想對(duì)后世的影響。

-魯迅與同時(shí)代作家：探討魯迅先生與同時(shí)代作家如茅盾、郭沫若等的交往和影響，展現(xiàn)20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的整體面貌。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅作品：推薦學(xué)生閱讀魯迅先生的短篇小說(shuō)集《吶喊》和《彷徨》，以及散文詩(shī)集《野草》，通過(guò)閱讀原著，深入理解魯迅先生的作品風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-觀看魯迅紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看紀(jì)錄片《魯迅》，通過(guò)影像資料了解魯迅先生的生平和創(chuàng)作過(guò)程。

-參與魯迅主題講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的魯迅主題講座，與專家學(xué)者交流，拓展知識(shí)面。

-創(chuàng)作魯迅主題作文：引導(dǎo)學(xué)生以魯迅先生的作品或生平為題材，創(chuàng)作作文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-組織魯迅作品討論會(huì)：在課堂上或課后組織魯迅作品討論會(huì)，讓學(xué)生分享閱讀體會(huì)，培養(yǎng)批判性思維。

-探訪魯迅故居：組織學(xué)生參觀魯迅故居，實(shí)地感受魯迅先生的生活環(huán)境，加深對(duì)魯迅先生的理解。

-研究魯迅時(shí)代背景：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，研究魯迅先生所處的時(shí)代背景，了解社會(huì)環(huán)境對(duì)魯迅先生創(chuàng)作的影響。

-創(chuàng)作魯迅主題繪畫或手工藝品：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以魯迅先生的作品或生平為靈感，創(chuàng)作繪畫或手工藝品，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和一絲緊張開(kāi)始了。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己有做得好的地方，也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放魯迅先生的視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谟^看視頻后，紛紛提出了自己對(duì)魯迅先生的好奇和疑問(wèn)，這讓我感到很高興。但是，我也意識(shí)到，在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有充分地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生參與了討論。接下來(lái)，我會(huì)在課堂上更加注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都敢于表達(dá)自己的看法。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試著將魯迅先生的生平事跡和課文內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)具體事例來(lái)理解魯迅先生的人格魅力。我發(fā)現(xiàn)，這種方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)魯迅先生的印象更加深刻了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講解魯迅先生的思想內(nèi)涵時(shí)，有些學(xué)生顯得有些吃力。這說(shuō)明我在講解深層次內(nèi)容時(shí)，可能需要更加細(xì)致和耐心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空題和選擇題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)自己對(duì)課文內(nèi)容的掌握。從學(xué)生的練習(xí)情況來(lái)看，他們對(duì)課文的理解還是不錯(cuò)的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論魯迅先生的事跡對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示時(shí)，顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們建立正確的價(jià)值觀。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量提出了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的深度思考。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，確保問(wèn)題能夠真正引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)方式能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，我也意識(shí)到，在互動(dòng)過(guò)程中，我有時(shí)過(guò)于關(guān)注個(gè)別學(xué)生的回答，而忽略了其他學(xué)生的感受。今后，我會(huì)更加注意平衡，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。

-在講授新課環(huán)節(jié)，我會(huì)更加細(xì)致地講解深層次內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解魯迅先生的思想。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，確保問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的深度思考。

-在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注意平衡，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的成績(jī)。八、課后作業(yè)1.**仿寫句子**：

-課文中有這樣一句話：“魯迅先生總是那么和藹可親，讓人感到溫暖。”請(qǐng)仿照這個(gè)句式，寫一個(gè)類似的句子，描述你印象深刻的一位長(zhǎng)輩或老師。

**答案示例**：我的外婆總是那么慈祥，讓人感到家的溫馨。

2.**續(xù)寫故事**：

-課文講述了魯迅先生救助車夫的故事。請(qǐng)續(xù)寫這個(gè)故事，想象一下車夫在得到幫助后會(huì)發(fā)生什么，以及他如何回報(bào)魯迅先生的善舉。

**答案示例**：車夫感激涕零，帶著孩子找到了工作，他決定用自己的努力回報(bào)社會(huì)，幫助更多需要幫助的人。

3.**人物評(píng)價(jià)**：

-結(jié)合課文內(nèi)容，寫一段話，評(píng)價(jià)魯迅先生的性格特點(diǎn)。

**答案示例**：魯迅先生是一位充滿愛(ài)心、勇敢正直的人。他關(guān)心社會(huì)，關(guān)心人民，用自己的筆桿子為正義而戰(zhàn)，他的精神值得我們學(xué)習(xí)。

4.**寫作練習(xí)**：

-課文通過(guò)具體事例展現(xiàn)了魯迅先生的善良和關(guān)懷。請(qǐng)以“善良的力量”為題，寫一篇短文，談?wù)勀闵磉叞l(fā)生的體現(xiàn)善良力量的故事。

**答案示例**：善良的力量

我記得有一次，在公交車上，一位老人不小心摔倒了。周圍的乘客都漠不關(guān)心，只有一個(gè)小男孩立刻上前攙扶，并幫老人找到了座位。這個(gè)小男孩的善良舉動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到了善良的力量。

5.**日記寫作**：

-假設(shè)你是課文中的“我”，寫一篇日記，記錄下你第一次見(jiàn)到魯迅先生的情景，以及你的感受。

**答案示例**：

2024年10月26日星期五晴

今天，我有幸見(jiàn)到了魯迅先生。他雖然已經(jīng)離開(kāi)了我們，但他的精神依然在我們身邊。當(dāng)我第一次見(jiàn)到他的照片時(shí)，我被他的眼神深深吸引。我想，他一定是一個(gè)充滿智慧、關(guān)心人民的人。我希望自己能夠像他一樣，用自己的力量去幫助他人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀魯迅先生的短篇小說(shuō)《狂人日記》，思考并記錄下你對(duì)故事中狂人心理變化的看法，以及你對(duì)作品主題的理解。

2.選擇課文中魯迅先生的一個(gè)事例，用日記的形式，以“我眼中的魯迅先生”為題，記錄下你對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)和感受。

3.以“假如我是魯迅先生”為題，發(fā)揮想象，寫一篇短文，描述一下你希望魯迅先生能夠看到的社會(huì)現(xiàn)象，以及他可能會(huì)采取的行動(dòng)。

4.收集魯迅先生的其他作品片段，如散文、雜文等，整理成一份魯迅作品摘錄，并簡(jiǎn)要評(píng)析這些作品的特點(diǎn)。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于魯迅先生的主題板報(bào)，包括魯迅先生的生平簡(jiǎn)介、主要作品、思想影響等內(nèi)容，并邀請(qǐng)同學(xué)參與討論。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于閱讀《狂人日記》的作業(yè)，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠理解狂人的心理變化，以及他們對(duì)作品主題的深入思考。對(duì)于理解不夠深入的學(xué)生，我將提供額外的閱讀材料和討論機(jī)會(huì)，幫助他們更好地理解作品。

2.對(duì)于以“我眼中的魯迅先生”為題的日記，我將檢查學(xué)生是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人感受，真實(shí)地表達(dá)自己對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)。對(duì)于表達(dá)不夠清晰的學(xué)生，我將給予具體的寫作指導(dǎo)，如如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)人物形象。

3.對(duì)于“假如我是魯迅先生”的短文，我將評(píng)估學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及他們對(duì)魯迅先生思想的繼承和發(fā)展。對(duì)于想象力不足的學(xué)生，我將鼓勵(lì)他們多閱讀魯迅先生的作品，拓寬視野。

4.對(duì)于魯迅作品摘錄的作業(yè)，我將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地摘錄作品內(nèi)容，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)析。對(duì)于評(píng)析不夠深入的學(xué)生，我將提供一些評(píng)析的技巧和角度。

5.對(duì)于主題板報(bào)的設(shè)計(jì)，我將評(píng)估學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。對(duì)于設(shè)計(jì)不夠完善的學(xué)生，我將提供