2024年高考化學實驗全突破專題05氣體的除雜凈化教學實錄主備人備課成員設計思路本課程設計以2024年高考化學實驗全突破專題為背景，圍繞氣體除雜凈化的知識點展開教學。課程內容與課本緊密關聯，通過實際操作和理論講解相結合的方式，幫助學生掌握氣體除雜凈化的原理和方法，提高學生的實驗操作技能和化學思維能力。教學過程中注重實際操作與理論知識的結合，旨在提升學生的化學實驗素養，為高考化學實驗考試打下堅實基礎。核心素養目標1.培養學生實驗操作規范意識，提高實驗技能。

2.增強學生對化學實驗現象的觀察和分析能力。

3.培養學生運用化學知識解決實際問題的能力。

4.增強學生科學探究精神，提高化學科學素養。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握氣體除雜凈化的原理，包括選擇合適的除雜劑和凈化方法。

②熟悉不同氣體的物理和化學性質，能夠根據性質選擇合適的除雜劑。

③能夠正確進行實驗操作，如氣體的收集、凈化、干燥等。

2.教學難點，

①在實際操作中，如何準確判斷氣體是否完全凈化，避免引入新的雜質。

②理解并解釋不同氣體除雜過程中可能發生的化學反應，如酸堿中和反應、氧化還原反應等。

③在實驗設計中，如何結合實際需求，優化除雜凈化的步驟和條件，提高效率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：氣體發生裝置、氣體收集裝置、干燥裝置、除雜裝置、試管、燒杯、酒精燈、集氣瓶、橡膠塞、玻璃導管等。

-課程平臺：多媒體教學設備、互動式電子白板。

-信息化資源：化學實驗操作視頻、氣體性質相關資料庫、在線實驗指導手冊。

-教學手段：實驗演示、小組合作探究、實驗報告撰寫。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示不同氣體在日常生活和工業生產中的應用圖片，引導學生思考氣體在自然界和人類活動中的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧氣體的基本性質，如氣體的壓縮性、擴散性等，以及氣體的收集方法。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解氣體除雜凈化的原理，包括物理方法和化學方法。

-介紹常用的除雜劑和凈化方法，如洗氣瓶、干燥劑、吸附劑等。

-分析不同氣體的物理和化學性質，講解如何根據性質選擇合適的除雜劑。

-舉例說明：

-通過具體實驗案例，展示氣體除雜凈化的實際操作過程。

-分析實驗中可能出現的現象和問題，以及相應的解決方法。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論如何設計一個簡單的氣體除雜實驗。

-實驗演示：教師演示一個典型的氣體除雜實驗，讓學生觀察并記錄實驗現象。

-學生實驗：學生分組進行氣體除雜實驗，教師巡回指導。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：

-學生根據所學知識，設計一個簡單的氣體除雜實驗方案。

-學生進行實驗，觀察并記錄實驗現象，分析實驗結果。

-教師指導：

-教師針對學生的實驗方案提出問題，引導學生思考實驗設計的合理性。

-教師針對實驗過程中出現的問題，給予學生指導和幫助。

-教師組織學生進行實驗結果的分析和討論，總結實驗經驗。

4.總結與反思（約10分鐘）

-教師總結本節課的主要知識點，強調氣體除雜凈化的原理和操作要點。

-學生反思自己在實驗過程中的收獲和不足，提出改進建議。

-教師布置課后作業，要求學生完成實驗報告，鞏固所學知識。

5.課后拓展（約10分鐘）

-教師提供一些與氣體除雜凈化相關的課外閱讀材料，鼓勵學生自主學習和探究。

-學生分享自己了解到的與氣體除雜凈化相關的實際應用案例，增強知識的應用意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-氣體的溶解度：介紹不同氣體在水中的溶解度，以及影響氣體溶解度的因素，如溫度、壓力等。

-氣體的吸附性：探討吸附劑的選擇和應用，包括活性炭、硅膠等在氣體凈化中的應用。

-氣體的化學反應：分析一些常見的氣體與物質的化學反應，如二氧化碳與石灰水的反應，了解其在除雜中的應用。

-氣體的實驗室制備：介紹一些常用氣體的實驗室制備方法，如氧氣的制取、氫氣的制取等。

-氣體的工業應用：討論氣體在工業生產中的應用，如合成氨、石油裂解等過程中的氣體凈化。

2.拓展建議：

-學生可以通過查閱化學手冊或相關書籍，深入了解氣體溶解度的具體數據和應用實例。

-鼓勵學生利用網絡資源，查找有關吸附劑的種類、性質和應用領域的資料。

-組織學生進行小組討論，探討氣體與物質的化學反應在除雜凈化過程中的作用和局限性。

-學生可以嘗試在實驗室中制備一些簡單的氣體，觀察其性質，并分析可能的凈化方法。

-學生可以參觀當地化工廠或實驗室，了解氣體凈化在工業生產中的實際應用情況，并將所學知識與實踐相結合。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《化學實驗技術手冊》中關于氣體凈化技術的章節，了解不同氣體凈化的具體方法和設備。

-視頻資源：在線觀看化學實驗視頻，如“實驗室制備氧氣”或“氣體凈化實驗演示”，直觀學習實驗操作過程。

-實驗案例：收集并閱讀一些實際應用的氣體凈化案例，如環保領域中的廢氣處理、化工生產中的氣體凈化等。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀相關材料，了解氣體凈化技術在各個領域的應用。

-觀看實驗視頻，注意觀察實驗步驟和注意事項，思考如何將理論知識應用于實際操作。

-鼓勵學生針對實驗案例，提出自己的問題和解決方案，嘗試設計簡單的氣體凈化實驗。

-學生可以小組合作，共同完成一個氣體凈化實驗項目，記錄實驗過程和結果，撰寫實驗報告。

-教師可提供以下指導：

-推薦閱讀材料，如《化學實驗與探究》、《化學實驗技術》等書籍。

-解答學生在閱讀和實驗過程中遇到的問題，提供必要的實驗操作指導。

-組織學生進行實驗報告的分享會，交流實驗心得和經驗。

-鼓勵學生參與學校的科技創新活動，將所學知識應用于解決實際問題。板書設計1.重點知識點

①氣體除雜凈化的原理

②常用除雜劑和凈化方法

③不同氣體的物理和化學性質

2.關鍵詞

①除雜

②凈化

③吸附

④氧化還原

⑤中和

3.重點句子

①氣體除雜凈化是利用物理或化學方法去除氣體中的雜質。

②選擇合適的除雜劑是保證氣體凈化效果的關鍵。

③實驗操作規范是確保實驗成功的重要前提。教學反思與總結今天這節課，我們探討了氣體除雜凈化的相關知識，整體來說，我覺得教學效果還是不錯的。下面，我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我注意到以下幾點：

1.在導入環節，我通過展示實際應用中的氣體凈化案例，激發了學生的興趣。我覺得這一點做得不錯，因為這樣可以讓學生更直觀地感受到化學知識的實用性。

2.在新課呈現部分，我詳細講解了氣體除雜凈化的原理和方法，并結合具體例子進行了說明。我發現，學生在這一環節的表現較好，能夠跟上教學進度。

3.在互動探究環節，我組織學生分組討論，讓他們自己設計實驗方案。這個過程中，我發現部分學生對于實驗設計思路不夠清晰，我及時給予了指導和幫助。

4.在鞏固練習環節，學生動手實踐，加深了對知識的理解和應用。在這個過程中，我注意到一些學生對于實驗操作細節把握不夠準確，我及時進行了糾正和指導。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足之處：

1.部分學生對于氣體除雜凈化的原理理解不夠深入，我在講解時可能需要更加細致地解釋。

2.在實驗操作環節，一些學生的實驗技能還有待提高，我需要在今后的教學中加強實驗操作訓練。

3.在課堂管理方面，我發現部分學生在討論環節有些過于活躍，影響了其他同學的學習。我需要在今后的教學中更好地控制課堂秩序。

1.學生對氣體除雜凈化的原理和方法有了更深入的了解。

2.學生的實驗操作技能得到了一定的提高。

3.學生的科學探究精神和團隊合作能力得到了