北師大版七年級上冊生物第一單元第一節《形形色色的生物》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：北師大版七年級上冊生物第一單元第一節《形形色色的生物》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日星期X上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.觀察能力：培養學生通過觀察生物多樣性的能力，學會從形態、結構、生活習性等方面區分不同生物。

2.思辨能力：引導學生思考生物多樣性的重要性，培養對生物多樣性的保護意識。

3.探究能力：通過小組合作，培養學生提出假設、設計實驗、收集數據、分析結果的能力。

4.情感態度價值觀：激發學生對生物學的興趣，培養尊重生命、關愛自然的情感。教學難點與重點1.教學重點

①識別并描述不同生物的主要特征，如植物、動物、微生物等的形態結構和生活方式。

②理解生物多樣性的概念，認識到生物多樣性的重要性，以及它與人類生活的密切關系。

③學會運用科學方法，通過觀察、分類、比較等活動，對生物進行初步的探究。

2.教學難點

①理解生物多樣性的內涵，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。

②掌握生物分類的基本方法，能夠根據生物的特征進行初步的分類。

③培養學生運用科學思維，從生物多樣性的角度分析問題，提出解決方案的能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物模型（動植物標本）、顯微鏡、實驗器材等。

-課程平臺：學校生物教學平臺、在線教育資源網站。

-信息化資源：生物多樣性圖片、視頻資料、在線互動學習軟件。

-教學手段：PPT演示、實物展示、小組討論、實驗操作、觀察記錄等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生物多樣性的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生物多樣性是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于生物多樣性的圖片或視頻片段，如不同種類的動植物、生態系統等，讓學生初步感受生物多樣性的魅力或特點。

簡短介紹生物多樣性的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生物多樣性基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生物多樣性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物多樣性的定義，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。

詳細介紹生物多樣性的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如物種分布圖、生態系統結構圖等。

3.生物多樣性案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生物多樣性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物多樣性案例進行分析，如瀕危物種保護、生態系統恢復等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生物多樣性的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用生物多樣性知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論生物多樣性的保護策略，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生物多樣性相關的主題進行深入討論，如“城市綠化對生物多樣性的影響”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生物多樣性的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調生物多樣性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括生物多樣性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調生物多樣性在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生物多樣性知識。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于生物多樣性的短文或報告，內容可以包括個人對生物多樣性的理解、觀察到的生物多樣性現象或對生物多樣性保護的看法等。

提醒學生注意作業的字數和格式要求，并設定提交作業的截止日期。學生學習效果1.認知層面：

-學生能夠準確地識別和描述不同種類的生物，包括植物、動物、微生物等，理解它們的形態結構和生活習性。

-學生掌握了生物多樣性的基本概念，能夠區分物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。

-學生理解了生物多樣性與人類生活的密切關系，認識到生物多樣性對生態平衡、經濟發展和社會穩定的重要性。

2.技能層面：

-學生學會了使用科學方法進行生物觀察，包括記錄、分類和比較，提高了觀察力和分析能力。

-學生能夠通過實驗操作和數據分析，培養了解決問題的能力，如設計實驗、收集數據、分析結果等。

-學生在小組討論中學會了合作交流，提高了溝通和協作能力。

3.情感態度價值觀層面：

-學生對生物學產生了濃厚的興趣，激發了學習生物學的熱情，增強了終身學習的意識。

-學生養成了尊重生命、關愛自然的情感態度，對生物多樣性的保護有了更深的理解和認識。

-學生在面對生物多樣性面臨的挑戰時，能夠積極思考解決方案，培養了創新思維和社會責任感。

4.實踐應用能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在家中的植物養護、觀察小區的生物種類等。

-學生在日常生活中能夠更加關注生態環境，參與或支持環?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等。

-學生在遇到與生物多樣性相關的問題時，能夠運用所學知識進行分析和判斷，提出合理的建議。課后作業1.作業內容：請列舉你身邊常見的三種生物，并描述它們的特征。

答案示例：①家貓，哺乳動物，有毛發，體溫恒定，胎生哺乳；②柳樹，植物，有根、莖、葉，通過光合作用生長；③蘑菇，真菌，無根、莖、葉，通過菌絲體生長。

2.作業內容：閱讀課文，總結生物多樣性的三個層次。

答案示例：生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。

3.作業內容：設計一個簡單的實驗，觀察并記錄不同環境條件下植物的生長情況。

答案示例：實驗目的：探究光照對植物生長的影響。

實驗步驟：

1.準備兩組相同的植物幼苗，一組放在光照充足的地方，另一組放在陰暗處。

2.每天觀察并記錄兩組植物的生長情況，包括高度、葉片數量等。

3.實驗結束后，分析數據，得出結論。

4.作業內容：選擇一種你感興趣的生物，查找資料，了解它的生活習性和分布范圍。

答案示例：選擇熊貓，熊貓是哺乳動物，主要分布在我國的四川、陜西和甘肅等地區。熊貓以竹子為主食，生活習性孤獨，晝伏夜出。

5.作業內容：結合課文內容，談談你對生物多樣性保護的看法，并提出一些建議。

答案示例：我認為生物多樣性保護非常重要，因為它是維持生態平衡、保障人類生存的基礎。以下是一些建議：

1.加強法律法規的制定和執行，嚴厲打擊非法捕獵、販賣野生動物等行為。

2.建立自然保護區，保護生物多樣性豐富的地區。

3.提高公眾環保意識，倡導綠色生活方式。

4.加強科研，探索生物多樣性的保護方法和途徑。課堂1.課堂評價

1.1提問與回答

在課堂教學中，教師通過提問的方式檢查學生對知識點的掌握程度。問題設計應涵蓋課程的核心概念和重要知識點。例如，在講解生物多樣性的概念時，教師可以提問：“什么是生物多樣性？它包括哪三個層次？”通過學生的回答，教師可以評估學生對概念的理解和記憶情況。

1.2觀察與反饋

教師在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，如學生的注意力集中程度、小組討論的積極性等。對于學生的積極參與和正確回答，教師應給予及時的正面反饋，以增強學生的學習動力。對于學生的困惑或錯誤，教師應耐心解釋，幫助學生糾正。

1.3小組合作評價

在小組討論環節，教師可以通過觀察小組的合作情況、學生的參與度和討論內容的質量來進行評價。例如，教師可以評估學生在小組中的角色、是否能夠有效溝通、是否能夠提出有建設性的意見等。

1.4實驗操作評價

在實驗操作環節，教師應評估學生的實驗技能、實驗報告的準確性和完整性。例如，教師可以檢查學生是否能夠正確使用實驗器材、是否能夠按照實驗步驟進行操作、實驗結果是否準確等。

2.作業評價

2.1作業批改

教師對學生的作業進行認真批改，確保作業的準確性和完整性。批改內容包括對知識點的掌握、作業的書寫規范、解題思路的清晰度等。

2.2反饋與指導

教師在批改作業后，應及時給予學生反饋，指出作業中的優點和不足。對于學生的錯誤，教師應提供具體的指導和幫助，幫助學生理解知識點，提高學習效果。

2.3作業展示與討論

教師可以選擇部分學生的作業進行展示和討論，讓學生之間相互學習和借鑒。這種評價方式可以促進學生之間的