2023三年級英語下冊Module3Unit1ILikeFootball教學實錄2外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：2023三年級英語下冊Module3Unit1ILikeFootball

內容：本節課圍繞“我喜歡足球”這一主題，通過對話、歌曲、游戲等活動，讓學生在真實的語境中學習詞匯和句型，如“Ilike…”，“Idon’tlike…”等。通過練習，學生能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，提高英語口語表達能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的英語語言運用能力、文化意識和思維品質。通過參與足球主題的課堂活動，學生能夠提升聽、說、讀、寫技能，增強對英語文化的理解和尊重，同時培養批判性思維和解決問題的能力，促進跨文化交流意識的培養。三、學情分析本節課針對的是三年級學生，這一年齡段的學生正處于英語學習的啟蒙階段，他們對新鮮事物充滿好奇心，學習興趣較高。然而，由于英語學習時間較短，學生的英語基礎參差不齊，部分學生在詞匯、語法和發音等方面存在一定程度的困難。

在知識方面，學生對足球有一定的了解，但英語詞匯量有限，對“Ilike…”，“Idon’tlike…”等句型結構掌握不夠熟練。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力尚在培養之中。在素質方面，學生的團隊合作意識和競爭意識逐漸增強，但自主學習能力和時間管理能力有待提高。

從行為習慣來看，學生在課堂上通常能夠積極參與，但部分學生注意力容易分散，需要教師及時引導。此外，學生在英語口語表達時，有時會因為害羞或緊張而缺乏自信，需要教師給予鼓勵和指導。

綜合以上分析，本節課的教學設計需考慮到學生的基礎水平，通過豐富多樣的教學活動和情境創設，激發學生的學習興趣，幫助他們克服學習中的困難，逐步提高英語綜合運用能力。同時，注重培養學生的英語學習習慣，提高他們的自主學習能力和團隊合作精神。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《2023三年級英語下冊》Module3Unit1ILikeFootball。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的足球圖片、球星海報、足球比賽視頻片段等多媒體資源。

3.教學工具：準備小卡片，用于單詞游戲和句型練習。

4.教室布置：設置足球主題的教室環境，包括足球場地的布置圖，以及分組討論區，方便學生進行小組活動。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過播放一段足球比賽的精彩視頻片段，激發學生的學習興趣，并引導學生關注足球運動。

2.提問：“同學們，你們喜歡足球嗎？為什么？”讓學生自由發言，分享他們對足球的看法和喜好。

3.引出本節課的主題：“ILikeFootball”，并簡要介紹本節課的學習目標和內容。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師展示足球圖片，引導學生復習已學詞匯，如“ball”、“goal”、“player”等。

2.教師通過PPT展示句型結構“Ilike…”，“Idon’tlike…”，并舉例說明如何運用這些句型。

3.教師帶領學生朗讀并跟讀句型，讓學生熟悉發音和語調。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.單詞游戲：教師分發小卡片，每張卡片上寫有一個與足球相關的詞匯，學生需要找到與自己卡片上的詞匯相匹配的卡片，并組成一個句子。

2.句型練習：學生兩人一組，互相提問并回答關于足球的問題，如“Doyoulikefootball?”，“Whatisyourfavoriteteam?”等。

3.角色扮演：學生分組扮演不同的角色，如球員、教練、球迷等，進行簡單的對話練習。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論關于足球的話題，如“Yourfavoritefootballplayer”，“Whydoyoulikefootball?”等。

2.學生舉例回答：

-“MyfavoritefootballplayerisMessi.Heisverygoodatplayingfootball.”

-“Ilikefootballbecauseitisateamsportandithelpsmestayhealthy.”

-“Idon’tlikefootballbecauseitistooviolentandIworryabouttheplayersgettinginjured.”

3.教師巡視指導，鼓勵學生積極參與討論，并給予適當的點評和反饋。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，包括詞匯、句型和實踐活動。

2.教師提問：“今天我們學習了哪些關于足球的詞匯和句型？”讓學生回答。

3.教師總結本節課的重難點，如句型結構的運用和詞匯的拓展。

4.教師鼓勵學生在課后繼續學習，并嘗試用所學知識進行簡單的英語交流。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-足球文化背景介紹：介紹足球的起源、發展歷程以及不同國家和地區的足球文化特色，如英格蘭的足球歷史、巴西的足球熱情等。

-足球規則講解：簡要介紹足球的基本規則，如比賽時間、犯規判罰、進球判定等，幫助學生了解足球比賽的公平性和規范性。

-足球運動與健康：探討足球運動對身心健康的益處，如提高心肺功能、增強團隊合作能力等。

2.拓展建議：

-閱讀足球故事：推薦適合三年級學生的足球故事書籍，如《足球小將》、《足球大盜》等，激發學生對足球的興趣。

-觀看足球比賽：鼓勵學生觀看足球比賽，尤其是國內外知名的足球賽事，如世界杯、歐洲杯等，增強學生對足球運動的了解。

-制作足球海報：引導學生利用所學詞匯和句型，制作關于足球的海報，展示對足球的熱愛和了解。

-參與足球游戲：組織學生參與簡單的足球游戲，如“傳球比賽”、“射門比賽”等，提高學生的足球技能和團隊合作意識。

-舉辦足球知識競賽：通過舉辦足球知識競賽，檢驗學生對足球知識的掌握程度，同時增強學生的競爭意識和團隊合作精神。

-創作足球詩歌：鼓勵學生發揮想象力，創作關于足球的詩歌，提高學生的語言表達能力和創造力。

-研究足球名星：讓學生選擇一位自己喜歡的足球明星，了解他們的成長經歷、足球生涯和成就，培養學生的偶像崇拜和榜樣學習意識。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的有效達成。以下是對本節課的課堂評價策略：

（1）提問評價

-簡單的回憶性問題：用于檢查學生對基礎知識的掌握情況，如“今天我們學習了哪些關于足球的詞匯？”

-分析性問題：引導學生對所學內容進行思考，如“為什么說足球是一項團隊運動？”

-創新性問題：鼓勵學生發揮想象力，如“如果你是一名足球運動員，你會如何提高自己的技能？”

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現，如參與度、合作精神、學習態度等，評估學生的學習效果。以下是一些觀察要點：

-學生參與課堂活動的積極性：注意觀察學生在課堂討論、游戲、角色扮演等環節的參與情況。

-學生與同伴的互動：觀察學生在小組討論中的交流與合作情況，如是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出建設性的建議。

-學生的學習態度：關注學生在課堂上的專注程度、完成任務的態度等。

（3）測試評價

-詞匯測試：通過聽寫、填空等形式，檢測學生對足球相關詞匯的掌握情況。

-句型測試：讓學生運用所學句型進行簡單對話，評估他們對句型結構的運用能力。

-實踐測試：讓學生進行角色扮演或小組活動，檢驗他們在實際情境中運用英語的能力。

2.作業評價

作業是鞏固課堂所學知識的重要途徑，教師應對學生的作業進行認真批改和點評，以下是一些作業評價策略：

（1）及時批改

作業批改要及時，以便學生能夠及時了解自己的學習成果，并根據反饋調整學習策略。

（2）詳細點評

在批改作業時，教師應給出具體的評語，如“你的句子結構很完整”、“你的詞匯運用很準確”等，幫助學生明確自己的優點和不足。

（3）鼓勵與指導

在作業評價中，教師應鼓勵學生繼續努力，并對他們在學習中遇到的問題給予指導，如“你可以通過閱讀更多關于足球的書籍來拓展你的詞匯量”。

（4）反饋與交流

教師應與學生進行積極的反饋與交流，了解他們在作業中的困惑和需求，以便更好地調整教學策略，提高教學質量。八、板書設計①知識點：

-Ilikefootball.（我喜歡足球。）

-Idon’tlikefootball.（我不喜歡足球。）

-Myfavoriteteamis…（我最喜歡的球隊是……）

-Myfavoriteplayeris…（我最喜歡的球員是……）

②詞：

-football（足球）

-team（球隊）

-player（球員）

-match（比賽）

-goal（進球）

-win（贏）

-lose（輸）

③句型：

-Ilikefootball.（我