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文檔簡介
四年級語文上冊第七單元23梅蘭芳蓄須教學實錄新人教版五四制課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、設計意圖二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點,
①理解梅蘭芳蓄須的深層含義,把握其愛國主義精神的核心;
②學習課文中的對比描寫,體會梅蘭芳在國難面前的堅定立場和藝術追求;
③模仿課文中的語言表達,提高學生的語言表達能力和審美鑒賞力。
2.教學難點,
①深入挖掘梅蘭芳蓄須背后的文化內涵,幫助學生理解京劇藝術與民族精神的聯系;
②引導學生通過角色扮演或小組討論,理解梅蘭芳的心理活動和情感變化;
③在朗讀和背誦中體會課文的藝術魅力,提高學生的朗讀技巧和記憶能力。四、教學資源準備1.教材:確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。
2.輔助材料:準備與教學內容相關的梅蘭芳蓄須圖片、京劇表演視頻等多媒體資源,以及與京劇相關的歷史背景資料。
3.教室布置:根據教學需要,布置教室環境,如設置分組討論區,準備小黑板或白板用于展示討論要點。五、教學過程設計1.導入環節(5分鐘)
-創設情境:播放京劇《霸王別姬》選段,引導學生觀察梅蘭芳的表演,提出問題:“同學們,你們知道這是誰在表演嗎?他為什么要這樣做?”
-提出問題:引導學生思考京劇的藝術魅力和梅蘭芳的藝術追求,激發學生對課文的好奇心。
2.講授新課(20分鐘)
-教師簡要介紹梅蘭芳的生平和京劇的歷史背景,讓學生對課文內容有初步的了解。
-逐段講解課文內容,引導學生理解梅蘭芳蓄須的深層含義,如:“為什么梅蘭芳要在國難時期蓄須?他這樣做有什么意義?”
-分析課文中的對比描寫,如:“梅蘭芳在國難面前的態度與平時有何不同?這反映了怎樣的精神?”
-討論課文中的語言表達,如:“梅蘭芳在蓄須期間的內心活動是怎樣的?如何從文中找到相關描寫?”
3.鞏固練習(10分鐘)
-分組討論:將學生分成小組,討論“梅蘭芳蓄須”的意義,每個小組需總結出至少三點。
-小組匯報:每個小組選派代表進行匯報,其他小組進行補充和評價。
4.課堂提問(5分鐘)
-提問環節:教師提問,學生回答,如:“梅蘭芳蓄須事件給我們今天的生活有什么啟示?”
-學生提問:鼓勵學生提出自己對課文內容的疑問,教師進行解答。
5.師生互動環節(10分鐘)
-角色扮演:學生分組扮演梅蘭芳、國民黨官員、日本侵略者等角色,模擬梅蘭芳蓄須的歷史情境,加深對課文的理解。
-情感體驗:教師引導學生體驗梅蘭芳的內心世界,如:“如果你們是梅蘭芳,在那樣一個時代,你會如何選擇?”
-創新活動:學生創作以“蓄須”為主題的詩歌或繪畫,表達對梅蘭芳精神的敬意。
6.總結提升(5分鐘)
-教師總結本節課的重點內容,強調梅蘭芳蓄須的愛國主義精神。
-學生分享學習心得,總結梅蘭芳蓄須事件對自己的啟示。
教學時長總計:45分鐘六、知識點梳理1.梅蘭芳及其藝術成就
-梅蘭芳是中國京劇藝術大師,被譽為“京劇泰斗”。
-梅蘭芳的藝術成就包括創立了梅派藝術,對京劇的表演藝術做出了巨大貢獻。
-梅蘭芳的代表劇目有《霸王別姬》、《貴妃醉酒》等。
2.京劇的歷史背景
-京劇起源于清朝,是中國戲曲藝術的瑰寶。
-京劇的發展經歷了多次改革,形成了獨特的藝術風格。
-京劇的藝術特點包括唱、念、做、打,注重角色的塑造和表演的技巧。
3.梅蘭芳蓄須事件
-梅蘭芳在抗日戰爭時期,為了表示對日本侵略者的抗議,毅然決然地蓄須。
-蓄須事件體現了梅蘭芳的愛國主義精神和對京劇藝術的執著追求。
-梅蘭芳蓄須事件對京劇藝術的發展產生了深遠的影響。
4.課文《梅蘭芳蓄須》
-課文通過講述梅蘭芳蓄須的故事,展現了梅蘭芳的愛國情懷和藝術精神。
-課文中的對比描寫,如梅蘭芳在國難面前與平時態度的對比,突出了梅蘭芳的堅定立場。
-課文中的語言表達,如對梅蘭芳內心活動的描寫,增強了學生的情感體驗。
5.課文閱讀與分析
-學習課文中的重點語句,如“梅蘭芳毅然決然地蓄起了須”,體會梅蘭芳的決心和勇氣。
-分析課文中的對比描寫,如梅蘭芳在國難面前的態度與平時有何不同,理解梅蘭芳的內心世界。
-通過朗讀和背誦,提高學生的朗讀技巧和記憶能力。
6.課文寫作特點
-課文采用了記敘文的形式,通過具體的事例展現梅蘭芳的形象。
-課文語言樸實,富有感情,能夠引起讀者的共鳴。
-課文結構清晰,層次分明,易于學生理解和掌握。
7.課文教育意義
-通過學習課文,讓學生了解梅蘭芳的愛國主義精神,培養民族自豪感。
-通過分析課文,提高學生的閱讀理解和寫作能力。
-通過學習課文,引導學生樹立正確的價值觀,弘揚民族精神。七、課堂1.課堂評價:
-提問反饋:通過課堂提問,了解學生對課文內容的理解程度,及時調整教學進度和方法。
-觀察學生參與度:觀察學生在課堂上的參與情況,包括發言、討論、小組合作等,評估學生的積極性。
-小組討論評價:在小組討論環節,觀察學生的合作能力、表達能力和解決問題的能力。
-朗讀與背誦評價:通過學生的朗讀和背誦,評估學生的語言表達能力和記憶力。
-實時反饋:在教學中,教師應給予學生及時的正面反饋,鼓勵學生的進步,同時指出不足之處。
2.課堂提問:
-設計開放式問題,鼓勵學生發散思維,如:“梅蘭芳蓄須的決定對你有什么啟示?”
-提出引導性問題,幫助學生深入理解課文,如:“你認為梅蘭芳在蓄須期間的心理活動是怎樣的?”
-通過提問,檢查學生對課文細節的掌握,如:“課文中有哪些描寫表現了梅蘭芳的愛國情懷?”
3.觀察與記錄:
-記錄學生的課堂表現,包括參與度、專注度、合作態度等。
-觀察學生在課堂活動中的互動,評估學生的溝通能力和團隊協作能力。
4.小組討論評價:
-評估學生在小組討論中的貢獻,如是否能夠提出有見地的觀點,是否能夠傾聽他人意見。
-觀察學生在小組中的角色,如是否能夠承擔領導角色,是否能夠積極參與討論。
5.朗讀與背誦:
-評估學生的朗讀技巧,包括語音、語調、節奏等。
-觀察學生的背誦能力,評估其對課文內容的記憶程度。
6.課堂小結與反思:
-在課堂結束時,進行小結,回顧本節課的重點內容。
-引導學生進行反思,鼓勵學生表達自己的學習感受和收獲。
7.作業評價:
-對學生的作業進行認真批改,關注作業的質量和學生的進步。
-通過作業反饋,了解學生對課文內容的掌握情況,針對性地進行輔導。
-鼓勵學生在作業中展示自己的創意和思考,提高學生的綜合能力。
8.定期測試:
-定期進行小測驗,評估學生對課文內容的理解和應用能力。
-測試結果作為教學評價的一部分,用于調整教學策略和進度。八、板書設計1.梅蘭芳簡介
①梅蘭芳:京劇藝術大師,梅派創始人
②藝術成就:創立梅派,對京劇表演藝術貢獻巨大
③代表劇目:《霸王別姬》、《貴妃醉酒》
2.京劇歷史背景
①京劇起源:清朝
②發展歷程:多次改革,形成獨特藝術風格
③藝術特點:唱、念、做、打,注重角色塑造和表演技巧
3.梅蘭芳蓄須事件
①抗日戰爭時期
②蓄須原因:抗議日本侵略者
③意義:體現愛國主義精神,對京劇藝術影響深遠
4.課文《梅蘭芳蓄須》
①課文主題:展現梅蘭芳的愛國情懷和藝術精神
②對比描寫:梅蘭芳在國難面前的態度與平時不同
③語言表達:對梅蘭芳內心活動的描寫
5.課文閱讀與分析
①重點語句:梅蘭芳毅然決然地蓄起了須
②對比描寫分析:
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