Word1/1幼兒園教育筆記讓孩子學(xué)會(huì)分享【精】幼兒園教育筆記讓孩子學(xué)會(huì)共享(篇一)

大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開(kāi)頭已經(jīng)開(kāi)頭動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)了，我們讓孩子書(shū)寫(xiě)的都是一些最簡(jiǎn)潔的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿態(tài)正確，書(shū)寫(xiě)也挺好的。可是也有一部分的孩子不會(huì)握筆，書(shū)寫(xiě)不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到老師，問(wèn)是不是孩子沒(méi)有仔細(xì)學(xué)，或者是孩子太笨了……

我要對(duì)各位家長(zhǎng)說(shuō)，你們別焦急！孩子的本領(lǐng)進(jìn)展有快有慢。大班的孩子剛剛開(kāi)頭書(shū)寫(xiě)，怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?

這樣，無(wú)疑回給孩子背上思想包袱，影響他的進(jìn)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成必需的障礙。

孩子的年齡僅有四、五歲，很多微小的動(dòng)作做不好也是正常的，像書(shū)寫(xiě)的動(dòng)作就是微小的動(dòng)作，剛剛開(kāi)頭拿筆時(shí)，多少孩子不會(huì)啊！此刻看看不是都會(huì)了嗎。

各位爸爸媽媽，你們能夠試著回憶一下：孩子在不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，僅有兩、三年的時(shí)間，孩子不是什么都會(huì)說(shuō)了嗎?并且說(shuō)得非常好！就用等待孩子開(kāi)口說(shuō)話的急躁等待孩子能夠正確握筆，并且寫(xiě)出美麗的字吧！

爸爸、媽媽，請(qǐng)別急，您的孩子必需會(huì)很精彩的！

幼兒園教育筆記讓孩子學(xué)會(huì)共享(篇二)

在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)遇到這樣的狀況:當(dāng)老師有問(wèn)題要問(wèn)孩子的時(shí)候，能夠?qū)Ｐ呐e手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個(gè)孩子，像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，經(jīng)常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣貌。為什么這些孩子不愛(ài)舉手發(fā)言呢?是由于對(duì)老師提出的問(wèn)題回答不出來(lái)，還是本身上課不夠?qū)Ｗⅲ瑥亩沟盟季w游離與活動(dòng)之外；或者是即使明白答案，卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀看，我漸漸發(fā)覺(jué)了這些孩子不愛(ài)舉手發(fā)言的緣由所在，并隨后實(shí)行了相應(yīng)的教育措施。像格格、寧寧等孩子是由于膽小而不敢回答問(wèn)題，我就鼓舞他們大膽舉手，并準(zhǔn)時(shí)對(duì)孩子的回答予以確定和表?yè)P(yáng)，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對(duì)翔翔、一為這些留意力不夠集中的孩子，我就有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行提示、引導(dǎo)，幫忙他們將留意力準(zhǔn)時(shí)引回來(lái)。對(duì)于年齡偏小的孩子，我提問(wèn)題時(shí)盡可能提得簡(jiǎn)潔些，從而幫忙他們獲得更多自信。與此同時(shí)，我還對(duì)專心舉手發(fā)言的孩子獎(jiǎng)以社會(huì)性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們透過(guò)舉手回答問(wèn)題來(lái)獲得禮物的愿望。

經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的培育，孩子們?cè)诖竽懟卮饐?wèn)題方面，都有了不一樣程度的提高。班級(jí)里專心舉手發(fā)言的孩子越來(lái)越多，孩子回答問(wèn)題時(shí)的聲音也日益洪亮起來(lái)。看到那一只只高高舉起的小手，我的心中布滿了期望和感動(dòng)。

幼兒園教育筆記讓孩子學(xué)會(huì)共享(篇三)

怎樣表達(dá)能使聽(tīng)者感到興奮，怎樣說(shuō)話能使他人對(duì)你產(chǎn)生愛(ài)好，愿意和你交往。除了說(shuō)話，我們還有許多方式。主題活動(dòng)“我對(duì)你說(shuō)”就是營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)中去用各種方式表達(dá)，下面我就說(shuō)說(shuō)在主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的反思。

說(shuō)說(shuō)教材

“問(wèn)答歌”是一個(gè)唱歌活動(dòng)，它以特別獨(dú)特的形式“一問(wèn)一答”進(jìn)行演示。歌曲中的歌詞都是小伴侶特別熟識(shí)的小動(dòng)物，而該小動(dòng)物的特征是特別明顯的。如“大象的鼻子長(zhǎng)，兔子的耳朵長(zhǎng)”小伴侶對(duì)于這樣輕松的方式特別的寵愛(ài)，而小伴侶也學(xué)的很興奮、快樂(lè)。即學(xué)會(huì)了歌曲，又進(jìn)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。

說(shuō)說(shuō)預(yù)備

由于歌曲特別的簡(jiǎn)潔，我就匆忙的在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動(dòng)物（袋鼠、小鴨、孔雀等等）供幼兒在創(chuàng)編中使用，由于幼兒了解了圖片，對(duì)于創(chuàng)編特別的干愛(ài)好，而且都創(chuàng)編的特別好，很感動(dòng)，始終要編，我在想，以后無(wú)論什么課，課前的預(yù)備工作是特別重要的，課前預(yù)備是上好課的基礎(chǔ)。

說(shuō)說(shuō)教法

本堂課，我采納了簡(jiǎn)潔教學(xué)、集體演唱以及幼兒創(chuàng)編等幾個(gè)方法。孩子們很喜愛(ài)問(wèn)答句，于是就采納了你問(wèn)我答，我問(wèn)你答的方式，引起幼兒的愛(ài)好，簡(jiǎn)潔的說(shuō)就是無(wú)論采納了什么教學(xué)方法，幼兒都表現(xiàn)出了對(duì)該活動(dòng)的`極大熱忱，愛(ài)好是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

說(shuō)說(shuō)感悟

音樂(lè)這是我始終不敢涉足的領(lǐng)域，自生的力量阻礙了我對(duì)它的熱忱，始終不敢碰，就是碰了也是硬著頭皮上，此次的活動(dòng)對(duì)我的觸動(dòng)很大，只要對(duì)自己又信念，勇于嘗試，信任肯定會(huì)行的，盼望就在前方！

幼兒園教育筆記讓孩子學(xué)會(huì)共享(篇四)

早操活動(dòng)結(jié)束了，小伴侶象平常一樣照舊很興奮的說(shuō)著話，在等著我叫“請(qǐng)坐好，老師要點(diǎn)名了”。這天我不想叫，用眼看看他們，孩子們讓我看的莫名其妙，一個(gè)個(gè)寧?kù)o下來(lái)望著我。我突然靈機(jī)一動(dòng)，能不能換種方法來(lái)點(diǎn)名呢，于是摸索著說(shuō)：“這天老師不用嘴巴來(lái)點(diǎn)名，而要用眼睛來(lái)點(diǎn)名”，孩子們你看看我，我看看你，臉上的表情懷疑又奇怪???，仿佛在問(wèn)眼睛怎樣會(huì)點(diǎn)名呀？我笑著對(duì)他們說(shuō)：“老師用眼睛看著你，對(duì)你咪咪笑，就是在點(diǎn)你的名了，那你也對(duì)我笑一笑。就是在說(shuō)到，這樣好嗎？”大家都興奮地回答“好”。

我看著晨曦微笑，他對(duì)我笑笑；我看著雨萌笑笑，她也甜甜地笑笑；我看著興宇笑笑，他咧著嘴對(duì)我笑笑……我說(shuō)小伴侶笑起來(lái)真好看，老師最喜愛(ài)愛(ài)笑的小伴侶了，他們聽(tīng)了笑的更快樂(lè)。沒(méi)想到就這么一句簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言讓孩子轉(zhuǎn)變不小，以后每一天早上來(lái)孩子們都會(huì)笑盈盈地對(duì)大家打招呼，小臉常常掛著微笑。

點(diǎn)名是幼兒園一日生活中的例行環(huán)