Word1/1幼兒園教育筆記中班簡短教育筆記小班幼兒園老師簡短(篇一)

《手指歌》是一首比較形象好玩的兒歌。邊念邊進行手指表演可能孩子們會更簡單接受。所以在教學時，我先用簡潔的“轱轆轱轆”手部嬉戲來吸引幼兒的留意力；接著讓幼兒嘗試著變變小手，看小手能變出什么來；然后我再依據兒歌內容變變，讓幼兒猜猜我的手變成了什么，在干什么？最終讓幼兒伸出自己的小手一起來做一做，做一個動作學念一首兒歌，明顯孩子們對這種方式特別樂易接受，個個快樂地念著、學著、做著……很是投入！

理論分析：

幼兒的兒歌教學也可采納以下的一些方法，可能會收到較好的效果：

1、采納嬉戲形式對幼兒進行兒歌教學。嬉戲是幼兒最感愛好的，有不少兒歌的內容是描述幼兒嬉戲活動的，對此類兒歌，我常實行先做嬉戲后教學的方法，根據兒歌描述的內容，先組織幼兒游玩，在游玩中幼兒一邊動作一邊觀看，充分體驗開心的情趣，為學習兒歌打下基礎。

2、運用故事法對幼兒進行兒歌教學。依據兒歌的內容可以看出有些兒歌是敘事性的，由于受字數和句式的局限，敘事的跳動是兒歌的特點之一。這時老師選擇一些恰當的關連詞或過渡句把兒歌內容串連起來，依據兒歌要求，適當增加有關的生動好玩的情節，來增加兒歌的容量，為幼兒綻開想象更好地理解記憶兒歌供應關心。

教育筆記小班幼兒園老師簡短(篇二)

怎樣表達能使聽者感到興奮，怎樣說話能使他人對你產生愛好，愿意和你交往。除了說話，我們還有許多方式。主題活動“我對你說”就是營造了一個寬松、自由的環境，讓幼兒在活動中去用各種方式表達，下面我就說說在主題活動中的一個教學活動的反思。

說說教材

“問答歌”是一個唱歌活動，它以特別獨特的形式“一問一答”進行演示。歌曲中的歌詞都是小伴侶特別熟識的小動物，而該小動物的特征是特別明顯的。如“大象的鼻子長，兔子的耳朵長”小伴侶對于這樣輕松的方式特別的寵愛，而小伴侶也學的很興奮、快樂。即學會了歌曲，又進展了幼兒的口語表達力量。

說說預備

由于歌曲特別的簡潔，我就匆忙的在網上下載了幾只特征很明顯的動物（袋鼠、小鴨、孔雀等等）供幼兒在創編中使用，由于幼兒了解了圖片，對于創編特別的干愛好，而且都創編的特別好，很感動，始終要編，我在想，以后無論什么課，課前的預備工作是特別重要的，課前預備是上好課的基礎。

說說教法

本堂課，我采納了簡潔教學、集體演唱以及幼兒創編等幾個方法。孩子們很喜愛問答句，于是就采納了你問我答，我問你答的方式，引起幼兒的愛好，簡潔的說就是無論采納了什么教學方法，幼兒都表現出了對該活動的`極大熱忱，愛好是孩子學習的動力。

說說感悟

音樂這是我始終不敢涉足的領域，自生的力量阻礙了我對它的熱忱，始終不敢碰，就是碰了也是硬著頭皮上，此次的活動對我的觸動很大，只要對自己又信念，勇于嘗試，信任肯定會行的，盼望就在前方！

教育筆記小班幼兒園老師簡短(篇三)

新學期剛開頭，秋姑娘就踏著輕快地腳步走來了，我告知孩子們：“漂亮的秋天來了，我們把活動室裝扮得美麗些好嗎?”孩子們說：“好！”于是孩子們心情昂揚地圍在一起，用自己親自制作的果子和綠葉布置我們班級。這時，家俊急迫地喊道：“老師，我們沒有膠水了。”我只好請別的老師去領膠水。等候的時候，家俊又喊了起來“老師，你快看，海濱在干嗎?”大家都圍過去，只見海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的方法不錯嗎?”小伴侶都喊了起來，“好什么?真臟”看著這一系列動作，雖然我也覺得有點惡心，卻沒有批判他，而是說：“你們說，膠水沒有時，還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎了每個發言的孩子。

我在想，孩子在嘗試的過程中可能會有一些不恰當的方法，我們應怎樣正確引導他們呢?批判和訓斥都是不正確的做法，準時引導孩子去觀看、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯誤的，什么是不行用的東西。在教學中，應留意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，學問面更廣，使他們更加健康歡樂的成長。

教育筆記小班幼兒園老師簡短(篇四)

這天戶外活動，我和小班的孩子練習雙手交替拍球。活動之前，和孩子們一齊進行了熱身--自由拍球活動。然后，告知孩子們，此刻我們來練習雙手交替拍球，要求是--左右手交替進行，邊拍邊數數，按二八拍進行，活動剛開頭沒拍幾個，浩亮小伴侶喊了聲:“老師我沒……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清晰，走進他問:“你的球沒氣了?”他很仔細地說:“不是，我沒勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機一動鼓舞他說:“勁是練出來的，你看老師和別的小伴侶都有許多勁，”這時浩亮小伴侶也之后一、二、三、四……的拍起來，我問:“有勁了嗎?”他神氣的張開五個手指說:“我有這些勁了！”，“奧，那么多勁了，勁是不是越練越多啊?”他興奮地說:“是”。接下來的時間他一可也沒停，雙手拍得那么歡。

這件事使我感受到，每項活動，孩子們的愛好和專心性都來自于老師的正確引導和鼓舞，只要調動起孩子的愛好和專心性，就有使不完得勁。

教育筆記小班幼兒園老師簡短(篇五)

這天早上，我在打掃衛生時，李明小伴侶的母親跑來對我說:“老師，你把李明領進來好嗎?”我驚異地問:“李明在哪?他怎樣不進來?”媽媽焦急地說:“他這天早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進來。”我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲傷地哭了起來。

我好不簡單、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，摩挲著他的頭說:“李明，你能不能靜靜地告知老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，最終明白了，原先舞蹈老師在排節目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參與咱們班的節目吧！”他說:“老師，我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說:“不會的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說:“老師你真好！”

從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思索以下孩子們的感受！

幼兒園教育筆記:宋占卿教育筆記

1、讓孩子懂得體諒

我們班有一個小女孩，人長的很美麗，各方面都很優秀，我很喜愛她，她就像我的小助手一樣。

可是，最近一個星期以來，媽媽送她來幼兒園的時候，她總是哭鬧著不讓她的媽媽走。你說什么她都聽不進去。這樣下去，總是不行的，我得想一個方法。

這天下午，孩子們都在玩玩具，我就走到她的桌前，和她談起心來，我有意問她，你怎么早上來幼兒園的時候總是哭呀，能不能告知老師呢?她小聲的說：“我每天來到幼兒園看到有許多小伴侶已經來了，我來晚了，所以我哭了。”奧，原來是這個緣由呀，我對她說：“媽媽早上要給你做飯，還要送你上幼兒園，多么累呀，你也沒有來晚，以后不要哭了好嗎?她點了點頭。

到了其次天早上，她媽媽告知我說：‘她今日起的很早，自己吃飯，穿衣服，也沒催著我送她上幼兒園，今日表現很好，我送給她一個擁抱，她興奮的笑了。

3、用愛感動的孩子

張雪是一個淘氣的孩子,上課隨便說話、走動、下課亂蹦亂跳，動手推這個一下，打那個一下，每天都有許多小伴侶告他的狀，我有點焦急了。

常聽長輩們說:“孩子不是打罵大的，而是表揚大的。”于是，我采納了表揚的態度，對張雪做出的點滴成果，我都加以確定。漸漸的張雪在我