教師專業素養提升工程二級培訓高中化學

學科知識與技能（二）

一、葫蘆島市中小學教師學科專業素養二級培訓標準（高中化學）

模塊二學科知識與技能（二）

（一）、熟悉學習選修模塊的意義

（二）、明確各個選修模塊的結構及其設計的特點

（三）、學科知識結構

1、能夠獨立自主進行教學設計。

2、能夠熟練應用現代信息技術進行教學（會制作簡單的幻燈片）。

3、能夠準確及時進行選修課程標準中要求的演示實驗，實驗能力較強。

4、能夠科學地設計問題。明白問題提出的目的、作用。

5、教學基本功過硬，專業術語、化學學科語言標準。

6、能夠懂得六個選修模塊各目標的要求層次，能夠做到三維目標的整合。

7、能夠準確地把握各個主題目標的重點、難點、關鍵，教材中每一節的內容的重點、難點、

關鍵。

8、能夠熟練的整理各個知識點的知識網絡圖。

9、能夠針對不一致教學內容進行教學情境設計。

1（）、能夠自行編制課時練習與單元測試試題。

11、熟悉選修教材與必修教材及與原先教材的區別、聯系。

12、懂得高中化學教科書的功能與結構。

13、熟悉高中化學教科書的深層、表層的結構體系。

14、懂得傳統化學實驗教學存在的問題，新課程的化學實驗教學的特色。

15、能夠針對自己的學生進行教材課程資源的開發，對教材處理的詳略得當。

16、熟悉新課程高考方案的制定、高考試題的命制方向、熟悉現行課改實驗區的高考試題與

我省現行高考試題的聯系與演變，能夠有新課改題型的命題能力。

二、2008年普通高等學校招生全國統一考試大綱

理科綜合（化學部分）

I.考試性質

普通高等學校招生全國統一考試是由合格的高中畢業生與具有同等學力的考生參加的

選拔性考試。高等學校根據考生的成績，按己確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優

錄用。因此，高考應有較高的

信度、效度，必要的區分度，適當的難度。

II.考試內容

根據普通高等學校對新生文化素養的要求，參照教育部頒布的《全日制普通高級中學教

學大綱》，并考慮中學教學實際，制定下列考試內容。

化學

化學科試題旨在測試考生對中學化學基礎知識、基本技能的掌握情況與所應具有的觀察

能力、實驗能力、思維能力與自學能力；試題還應注意考查考生初步運用所學化學知識，觀

察、分析生活、生產與社會

中的各類有關化學問題的能力。

I能力要求

lo觀察能力

能夠通過對實驗現象、實物、模型、圖形、圖表與自然界、生產與生活中的化學現象的

觀察，獲取有關的感性知識與印象，并對這些感性知識進行初步加工與經歷的能力。

2.實驗能力

(1)用正確的化學實驗基本操作，完成規定的“學生實驗”的能力。

(2)觀察、記錄實驗現象。處理實驗數據與分析實驗結果，得出相應結論的能力。

(3)初步處理實驗過程中的有關安全問題的能力。

(4)能識別與繪制典型的實驗儀器裝置圖的能力。

(5)根據實驗試題的要求，設計或者評價簡單實驗方案的能力。

3。思維能力

(1)府中學化學應該掌握的內容能融會貫穿。將知識點統攝整理，使之網絡化，有序地

存儲，有正確復述、再現、辨認的能力。

(2)能將化學問題分解，找出解答的關犍。能運用自己存儲的知識，將它們分解、遷移

轉換、重組，以解決問題的能力。

(3)能將化學信息(含實際事物、實驗現象、數據與各類信息、提示、暗示)，按題設情

境抽象歸納，邏輯地統攝成規律，并能運用此規律進行推理(收斂與發散)的制造能力。，

(4)通過分析與綜合、比較與論證，對解決問題的方案進行選擇與評價的能力。

(5)將化學問題抽象成為數學問題，利用數學工具，通過計算與推理(結合化學知識)解

決化學問題的能力。

4.自學能力

(1)敏捷地同意試題所給出的新信息的能力。

(2)將試題所給的新信息與課內已學過的有關知識結合起來，解決問題的能力。

(3)在分析評價的基礎上，應用新信息的能力。

這四種能力范疇，事實上是有重疊交叉的。一個試題能夠測試多種能力或者是一種能力

中的多個層次。

II考試范圍及要求

為了便于考查，將高考化學各部分知識內容要求的程度，由低到高分為三個層次：熟悉、

懂得(掌握)、綜合應用。通常而層次的要求包含低層次的要求。其含義分別為：

熟悉：對所學化學知識有初步認識，能夠正確復述、再現、辨認或者直接使用。

懂得｛掌握)：領會所學化學知識的含義及其適用條件，能夠正確推斷、解釋與說明有關

化學現象與問題，即不僅“知其然”，還能“知其因此然”。

綜合應用：在懂得所學各部分化學知識的本質區別與內在聯系的基礎上，運用所掌握的

知識進行必要的分析、類推或者計算，解釋、論證一些具體化學問題。

化學基礎知識與基本技能要緊包含：化學基本概念與基本理論、常見元素的單質及其重

要化合物、有機化學基礎、化學實驗與化學計算五個方面。

化學基木概念與基木理論

1.物質的構成、性質與分類

(1)熟悉物質的分子、原子、離子、元素等概念的含義；初步熟悉原子團的定義。

(2)懂得物理變化與化學變化的區別與聯系。

(3)懂得混合物與純凈物、單質與化合物、金屬與非金屬的概念。

(4)熟悉同素異形體的概念。

(5)懂得酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯系。

2.化學用語

(1)熟記并正確書寫常見元素的名稱、符號、離子符號。

(2)熟悉常見元素的化合價。能根據化合價正確書寫化學式(分子式)，并能根據化學式

推斷化合價。

(3)掌握電子式、原子結構示意圖、分子式、結構式與結構簡式的表示方法。

(4)懂得質量守恒定律的含義。懂得熱化學方程式的含義。能正確：書寫化學方程式、

熱化學方程式、電離方程式、離子方程式、電極反應式。

3.化學中常用計量

(1)熟悉相對原子質量、相對分子質量的定義。

(2)熟悉物質的量的單位一一摩爾(mol),摩爾質量(g-mol"),氣體摩爾體積

(L?mol")。懂得物質的量濃度(mol-L”)、阿伏加德羅常數。掌握物質的量與微粒(原子、

分子、離子等)數目、氣體體枳(標準狀況下)之間的相互關系。

4.化學反應與能量

(1)掌握化學反應的四種基本類型：化合、分解、置換、復分解。

(2)懂得氧化還應反應，熟悉氧化劑與還原劑等概念。掌握重要氧化劑、還原劑之間的

常見反應。能推斷氧化還原反應中電子轉移的方向與數弓，并能配平反應方程式。

(3)熟悉化學反應中的能量變化，吸熱反應、放熱反應、反應熱、燃燒熱、中與熱等概

念。初步熟悉新能源的開發。

5.溶液

(1)熟悉溶液的定義。

(2)熟悉溶液的構成，懂得溶液中溶質的質量分數的概念。

(3)熟悉飽與溶液、不飽與溶液的概念。熟悉溶解度的概念。熟悉溫度對溶解度的影響

及溶解度曲線。

(4)初步熟悉結晶、結晶水、結晶水合物、風化、潮解的概念。

(5)熟悉膠體的概念及其重要性質與應用。

6物質結構

(1)熟悉原子的結構及同位素的概念。懂得原子序數、核電荷數、質子數、中于數、核

外電子數，與質量數與質子數、中子數之間的相互關系。

(2)以第1、2、3周期的元素為例，熟悉原子核外電子排布規律。

(3)懂得離子鍵、共價鍵的含義。懂得極性鍵與非極性鍵。熟悉極性分子與非極性分子。

熟悉分子間作用力。初步熟悉氫鍵。

(4)熟悉幾種晶體類型(高子晶體、原子晶體、分子晶體、金屬晶體)及其性質。

7o元素周期律與周期表

(])掌握元素周期律的實質。熟悉元素周期表(長式)的結構(周期、族)及其應用。

(2)以第3周期為例，掌握同一周期內元素性質(如：原子半徑、化合價、單質及化合物

性質)的遞變規律與原子結構的關系；以IA與VHA族為例，掌握同一主族內元素性質遞變規

律與原子結構的關系。

8.化學反應速率、化學平衡

(1)熟悉化學反應速率的概念，反應速率的表示方法。懂得外界條件(濃度、溫度、壓強、

催化劑等)對反應速率的影響。

(2)熟悉化學反應的可逆性。懂得化學平衡的含義及其與反應速率之間的聯系。

(3)懂得勒夏特列原理的含義。懂得濃度、溫度、壓強等條件對化學平衡移動的影響。

(4)以合成氨工業生產為例，用化學反應速率與化學平衡的觀點懂得工業生產的條件。

9.電解質溶液

(1)熟悉電解質與非電解質、強電解質與弱電解質的概念。

(2)懂得離子反應的概念。

(3)懂得電解質的電離平衡概念。

(4)熟悉水的電離、溶液pH等概念。

(5)熟悉強酸強堿中與滴定的原理。

(6)懂得鹽類水解的原理。熟悉鹽溶液的酸堿性。

(7)懂得原電池原理。初步熟悉化學電源。熟悉化學腐獨與電化學腐蝕及通常防腐蝕方法。

(8)懂得電解原理。熟悉銅的電解精煉、鍍銅、氯堿工業等反應原理。

常見元素的單質及其重要化合物

熟悉元素原子核外電子排布的周期性與元素性質遞變的關系。重點掌握典型金屬與典型

非金屬在周期表中的位置及與其性質的關系。熟悉其他常見金屬與非金屬元素的單質及其化

合物。

1.IA與I【A族元素一一典型的金屬

(1)熟悉金屬鈉的物理性質，掌握鈉與鎂的化學性質。

(2)從原子的核外電子排布，懂得IA、IIA族元素｛單質、化合物)的相似性與遞變性。

(3)以氫氧化鈉為例，熟悉重要的堿的性質與用途。熟悉鈉的重要化合物。

2.鹵族元素一一典型的非金屬

(1)以氯為例，熟悉鹵族元素的物理性質與化學性質。

(2)從原子的核外電子排布，懂得鹵族元素(單質、化合物)的相似性與遞變性。

(3)掌握氯氣的化學性質。熟悉幾種重要的含鹵素化合物的性質與用途。

3.其他常見的非金屬元素(如：H、0、S、N、P、C、Si)

(1)熟悉這些元素的單質及某些氧化物、氨化物的性質。

(2)以Na2。？為例，熟悉過氧化物的性質。

(3)掌握硫酸、硝酸的化學性質。

(4)以硫酸為例。熟悉化工生產中化學反應原理的確定。初步熟悉原料與能源的合理利

用、“三廢處理”與環境俁護與生產過程中的綜合經濟效益問題。

(5)熟悉常見鹽類的性質與用途。

(6)初步熟悉常見化肥的基本性質。

(7)熟悉硫、氮、碳的氧化物對大氣的污染及其防治。

(8)初步熟悉氟氯燒、含磷洗滌劑及粉塵對環境及人類健康的影響。

(9)初步熟悉生活用水的凈化及污水處理的基本原理。

4.其他常見的金屬(如:Fe、Al)

(1)熟悉金屬的通性，金屬冶煉的通常原理。初步熟悉金屬的回收與資源保護。

(2)掌握Fe與A1的化學性質。

(3)熟悉常見金屬的活動順序。

(4)以Fe(H)、Fe(HD的相互轉化為例，懂得變價金屬元素的氧化還原性。

(5)熟悉鋁的重要化合物。

(6)初步熟悉合金的概念。

5.熟悉在生活與生產中常見的無機化合物的性質與用途。

6.以上各部分知識的綜合應用。

有機化學基礎

1.熟悉有機化合物數目眾多與異構現象普遍存在的本質原因。

2.懂得基團、官能團、同分異構體、同系物等概念。能夠識別結構式（結構簡式）中各

原子的連接次序與方式、基團與官能團。能夠辨認同系物與列舉同分異構體。熟悉烷慌的命

名原則。

3.以一些典型的炫類化合物為例，熟悉有機化合物的基本碳架結構。掌握各類炫（烷燃、

烯燒、塊煌、芳香煌）中各類碳碳鍵、碳氫鍵的性質與要緊化學反應。

4.以一些典型的燒類衍生物（乙醇、溪乙烷、苯酚、甲醛、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂

肪酸、甘油酯、多羥基醛、氨基酸等）為例，熟悉官能團在化合物中的作用。掌握各要緊官

能團的性質與要緊化學反應。

5.熟悉石油化工、農副產品化工、資源綜合利用及污染與環保的概念。

6.熟悉在生活與生產中常見有機物的性質與用途。

7.以葡萄糖為例，熟悉糖類的基本構成與結構、要緊性質與用途。

8.熟悉蛋白質的基本構成與結構、要緊性質與用途。

9.初步熟悉重要合成材料的要緊品種的要緊性質與用途。懂得由單體通過聚合反應生

成高分子化合物的簡單原理。

10.通過上述各類化合物的化學反應，掌握有機反應的要緊類型。

11.綜合應用各類化合物的不一致性質，進行區別、鑒定、分離、提純或者推導未知物

的結構簡式。組合多個化合物的化學反應，合成具有指定結構簡式的產物。

化學實驗

1.熟悉化學實驗常用儀器的要緊用途與使用方法。

2.能繪制與識別典型的實驗儀器裝置圖。

3.掌握化學實驗的基本操作。熟悉實驗室通常事故的預防與處理方法。

4.掌握常見氣體的實驗室制法（包含所用試劑、儀器、反應原理與收集方法）。

5.綜合運用化學知識對常見的物質（包含氣體物質、無機離子）進行分離、提純與鑒別。

6.根據實驗現象，觀察、記錄、分析或者處理數據，得出正確結論。

7.根據實驗試題要求，設計或者評價實驗方案。

8.以上各部分知識與技能的綜合應用。

化學計算

1.掌握有關相對原子質量、相對分子質量及確定分子式的計算。

2.掌握有關物質的量的計算。

3.掌握有關氣體摩爾體積的計算。

4.掌握有關溶液濃度（溶液中溶質的質量分數與物質的量濃度）的計算。

5.掌握利用化學反應方程式的計算。

6.掌握有關溶液pH與氫離子濃度、氫氧根離子濃度的簡單計算。

7.掌握有關燃燒熱的簡單計算。

8.以上各類化學計算的綜合應用。

III.命題要求

要以能力測試為主導，考查考生對所學有關課程基礎知識、基本技能的掌握程度與綜合

運用所學知識分析、解決問題的能力。要重視理論聯系實際.關注科學技術、社會經濟與生

態環境的協調進展；要重視

對考生科學素養的考查。

IVo考試形式與試卷結構

一、答卷方式

閉卷、筆試。

二、考試時間

考試時間150分鐘。試卷滿分為300分。

三、題型

試卷通常包含選擇題與非選擇題，其中非選擇題包含填空題、實驗題、作圖題、計算題、

簡答題等題型。

四、內容比例

物理、化學、生物3科的內容比例約為40%、36%、24%。

五、試題難度

試卷包含容易題、中等難度題與難題，以中等難度題為主。

六、組卷原則

試題要緊按題型、內容與難度進行排列，選擇題在前，非選擇題在后，同一題型中同一學

科的試題相對集中，同一學科中不一致試題盡量按由易到難的順序排列。

三、化學課程標準對高中化學選修教材的要求：

高中化學選修課程是在必修課程基礎上為滿足學生的不一致需要而設置的。選修課程旨

在引導學生運用實驗探究、調查訪問、查閱資料、交流討論等方式，進一步學習化學科學的

基礎知識、基本技能與研究方法，更深刻地熟悉化學與人類生活、科學技術進步與社會進展

的關系，以提高化學科學素養，為具有不一致潛能與特長的學生未來的進展打下良好基礎。

選修課程包含6個模塊，每個模塊2學分，所有學生至少應從中選擇一個模塊進行學習。

1.化學與生活

化學與人類的衣、食、住、行密切有關。通過本課程模塊的學習，有助于學生進一步熟

悉化學的重要作用，認識化學與人類生活的關系，激發學生學習化學的興趣，促進科學素養

的全面提高。

本課程模塊以學生的生活經驗為基礎，力求使課程內容能夠貼近學生、貼近生活。本課

程模塊的教學應重視學生的積極參與，使學生通過查閱資料、調查訪問、參觀討論、實驗探

究等活動，切實感受化學對人類生活的影響，形成正確MJ價值觀。

通過本課程模塊的學習，學生應要緊在下列幾個方面得到進展：

1.認識化學在促進人類健康、提供生活材料與保護環境等方面的重要作用；

2.能應用所學化學知識對生活中的有關問題做出推斷與解釋；

3.認識化學科學的進展對提高人類生活質量的積極作用，形成可持續進展的思想。

主題I化學與健康

內容標準活動與探究建議

1.認以食品中對人類健康有重要意義的常見有機①討論：食用油脂對人體健康的意義。

物。②實驗探究：鮮果中維生素C的還原性。

2.說明氨基酸、蛋白質的結構與性質特點，能列③調查或者實驗：食品中的膨化劑。

舉人體必需的氨基酸。④行閱某些食品的標簽，熟悉其中的營養

3.通過實例熟悉人體必需的維生素的要緊來源及成分與所含的添加劑。

其攝入途徑。熟悉維生素在人體中的作用。⑤實驗探究：抑酸劑化學成分的檢驗。

4.認識微量元素對人體健康的重要作用。⑥調查：礦泉水中的微量元素及其作用。

5.熟悉合理攝入營養物質的重要性，認識營養均⑦查閱資料并討論：鉛、碘元素對人體健

衡與人體健康的關系。康的影響。

6.熟悉人體新陳代謝過程中的某些生化反應。⑧查閱資料：常用藥物的成分、結構與療

7.明白常見的食品添加劑的構成、性質與作用。效。

8.通過實例熟悉某些藥物的要緊成分與療效。⑨資料收集：“綠色食品”的進展。

主題2生活中的材料

內容標準活動與探究建議

1.列舉生活中的常用材料，能通過實例認識化學在進展生活用①兗閱資料：裝修材料的

材料中的重要作用。變遷。

2.熟悉居室裝修材料的要緊成分及其作用。②調查或者實驗：易拉罐

3.認識金屬與合金在性能上的要緊差異，知述生活中常見合金的要緊成分。

的構成。③討論：金屬的防護。

4.描述金屬腐蝕的化學原理，明白金屬防護的常用方法，認識④查閱資料：新型合金的

防止金屬腐蝕的重要意義。用途。

5.明白水泥、玻璃與陶瓷的要緊化學成分、生產原料及其用途。⑤查閱資料并討論：復合

6.舉例說明生活中常用合成高分子材料的化學成分及其性能，材料的應用與進展前景。

評價高分子材料的使用對人類生活質量與環境質量的影響。

主題3化學與環境保護

內容標準活動與探究建議

1.通過典型的水污染實例認識水污染造成①調查當地污水排放與處理情況，撰寫調杳

的危害，能說出污水處理中要緊的化學報告，提出改進建議。

方法及其原理。②調查：學校所在地區大氣污染及防治情況。

2.明白大氣要緊污染物，能說出減少大氣③調查并討論：燃燒化石燃料對環境可能造

污染物的原理與方法。成的污染與治理途徑。

3.明白要緊的居室空氣污染物；熟悉其對④實驗：一氧化碳的毒性。

人體的危害。⑤討論：在田間或者市區焚燒植物桔稈、枝

4.認識“白色污染”的危害與防治方法。葉與垃圾的危害。

5.根據防治土壤污染、保護環境的要求，⑥討論：如何減少或者避免甲醛等揮發性有

舉例說明廢水處理、垃圾與其他生活廢機物、氨等對居室空氣的污染。

棄物處置的方法。⑦調杳：當地生活垃圾的處理與回收利用情

況，討論并提出改進意見。

2.化學與技術

化學在工農業生產等方面有廣泛的應用，對技術創新有不可低估的影響。“化學與技

術”課程模塊比較集中地闞述了與此有關的內容。

本課程模塊的內容以化學知識為基礎，介紹化學在自然資源開發利用，材料制造與工農

業生產中的應用，使學生能運用所學知識對與化學有關的一系列技術問題做出合理的分析，

強化應用意識與實踐能力。

通過本課程的學習，學生應要緊在下列幾個方面得到進展：

1.熟悉化學在工農業生產中的具體應用，認識化學工業在國民經濟進展中的地位；

2.認識化學科學進展對技術進步的促進作用，強化技術意識；

3.形成自然資源綜合利用、廢舊物資再生利用的觀念；

4.通過調查，分析與討論交流等途徑認識實際化工生產技術問題的復雜性，增強創新

意識。

主題1化學與資源開發利用

內容標準活動與探究建議

1.通過調查討論煤、石油與天然氣①收集資料：海水、煤、石油與天然氣等資源的綜

等綜合利用的最新進展。合利用。

2.熟悉我國基本化工的生產資源、②繪制圖表：石油化工或者其他化工的要緊原料、

基本化工產品的要緊種類與進展過程與產品。

概況。③實驗：用碳酸氫錢與氯化鈉制取碳酸鈉，對產品

3.熟悉海水的綜合利用，認識化學進行檢驗。

科學進展對自然資源利用的作④查閱有關氯堿工業進展的資料，討論科學技術對

用。促進生產力進展所起的作用。

4.以廢舊塑料的再生利用為例，認⑤討論：資源的循環利用、能源的優化應用、環境

識化學對廢舊物資再生與綜合利的源頭治理對可持續進展的意義。

用的作用，討論其可能的途徑。⑥調查當地固體廢棄物（如粉煤灰）的回收與利用

情況，討論存在問題的解決途徑。

主題2化學與材料的制造、應用

內容標準活動與探究建議

1.討論社會進展與科技進步對材料的①就近參觀金屬材料、無機非金屬材料或者高分

要求，認識化學對材料科學進展的促子材料的生產、加工企業（或者者觀看有關影

進作用。像），收集有關資料，撰寫有關科學小品。

2.舉例說明金屬材料、無機非金屬材②查閱資料：制造芯片的硅晶體的生產原理與基

料、高分子合成材料、復合材料與其本過程。

他新材料的特點，熟悉有關的生產原③實驗：電路板的化學刻蝕。

理。④觀看影像或者參觀：金屬的電鍍等。

3.舉例說明用化學方法進行金屬材料⑤實驗：用淀粉自制吸水材料，并進行模擬保水

表面處理的原理。試驗。

4.收集我國現代材料研究與材料工業

進展情況的資料，認識新材料的進展

方向。

.主題3化學與工農業生產

內容標準活動與探究建議

1.明白化學在水處理中的應①參觀化工廠或者觀看有關的影像資料片，考察企業的選址

用。情況，收集產品的生產原理、原料利用率、能耗、投資與成

2.熟悉合成氨的要緊原理、本核算等資料，撰寫考察報告。

原料、重要設備、流程與②參觀當地的精細化工企業（或者者觀看有關的影像片、

意義，認識催化劑的研制收集有關的資料），討論精細化工進展的前景與可能存在的

對促進化學工業進展的重問題。

大意義。③調查：化學在染整工藝中的應用。

3.通過實例熟悉精細化工產④調查當地農村使用化學肥料的情況，寫成調查報告，與同

品的生產特點，明白精細學交流討論。

化工在社會進展中的作⑤測定土壤的酸堿度，訶論改良酸性土壤與堿性土壤的通常

用。方法。

4.通過典型事例熟悉化學肥⑥參觀調查：化學在農林產品深加工中的應用。

料、農藥、植物生長:周節⑦交流討論：從農藥DDT的廣泛使用到禁用所引發的思考。

劑與除莠劑及其進展趨

勢。

3.物質結構與性質

物質結構理論是現代化學的重要構成部分，也是醫學、生命科學，材料科學、環境科學、

能源科學、信息科學的重要基礎。它揭示了物質構成的奧秘。物質結構與性質的關系，有助

于人們懂得物質變化的本質，預測物質的性質，為分子設計提供科學根據。

在本課程模塊中，我們將從原子、分子水平上認識物質構成的規律，以微粒之間不一致

的作用力為線索，側重研究不一致類型物質的有關性質，幫助高中學生進一步豐富物質結構

的知識，提高分析問題與解決問題的能力。

通過本課程模塊的學習，學生應要緊在下列幾個方面得到進展：

1.從科學家探索物質構成奧秘的史實中體會科學探究的過程與方法，增強學習化學的

興趣；

2.進一步形成有關物質結構的基本觀念，初步認識物質的結構與性質之間的關系；

3.能從物質結構決定性質的視角解釋一些化學現象，預測物質的有關性質；

4.在理論分析與實驗探究過程中學習辯證唯物主義的方法論，逐步形成科學的價值觀。

主題1原子結構與元素的性質

內容標準活動與探究建議

1.熟悉原子核外電子的運動狀態。①討論：元素周期表中各區、周期、族元素

2.熟悉原子結構的構造原理，明白原子核的原子核外電子排布的規律。

外電子的能級分布，能用電子排布式表②參觀、觀看影像或者資料：原子汲取與發射

示常見元素（1?36號）原子核外電子光譜分析。

的排布。③閱讀與交流：原了操縱技術。

3.能說出元素電離能、電負性的涵義，能④討論：主族元素電離能的變化與核外電子排

應用元素的電離能說明元素的某些性布的關系。

質。⑤查閱有關元素的電負性資料，解釋元素的

4.明白原子核外電子在一定條件下會發生“對角線”規則，列舉實例予以說明。

躍遷，熟悉其簡單應用。

主題2化學鍵與物質的性質

內容標準活動與探究建議

1.能說明離子鍵的形成，能根據離子化合①制作典型的離子晶體結構模型。

物的結構特征解釋其物理性質。②比較氯化鈉、氯化鈉等離了晶體的結構特

2.熟悉晶格能的應用，明白晶格能的大小征。

能夠衡量離子晶體中離子鍵的強弱。③實驗探究：熔融鹽的導電性。

3.明白共價鍵的要緊類型，能用鍵能、鍵④實驗探究：明磯或者倍鉀磯晶體的生長條

長、鍵角等說明簡單分子的某些性質。件。

4.認識共價分子結構的多樣性與復雜性，⑤查閱資料：晶格能與巖漿晶出規則。

能根據有關理論推斷簡單分子或者離子⑥運用模型研究：巴、P&、PO。等共價分子的

的構型，能說明簡單配合物的成鍵情結構及相互聯系，并預測其化學性質。

況。⑦利用模型等分析金剛石晶體與石墨晶體的

5.熟悉“手性分子”在生命科學等方面的結構特點，討論兩者性質的差異。

應用。⑧閱讀與交流：配位化學的進展及其對現代化

6.結合實例說明”等電子原理”的應用。學的奉獻。

7.熟悉原子晶體的特征，能描述金剛石、⑨查閱用、CO的有關數據并進行比較。

二氧化硅等原子晶體的結構與性質的關⑩查閱資料：“手性分子”的合成及應用。討

系。論：為什么金屬晶體具有良好的導電性、導熱

8.明白金屬鍵的涵義，能用金屬鍵理論解性與延展性？

釋金屬的一些物理性質。

9.能列舉金屬晶體的基本堆積模型。

主題3分子間作用力與物質的性質

內容標準活動與探究建議

1.結合實例說明化學鍵與分子間作用力的區別。①討論：鹵素單質與鹵化氫熔、沸點

2.舉例說明分子間作用力對物質的狀態等方面的變化有什么規律？

影響。②實驗：“相似相溶”規則的實際應

3.列舉含有氫鍵的物質，明白氫鍵的存在對物質性用。

質的影響。③討論：鄰羥基苯甲酸、對羥基苯甲

4.明白分子晶體與原子晶體、離子晶體、金屬晶體酸的沸點與溶解度差異的原因。

的結構微粒、微粒間作用力的區別。④討論：水的特殊性。

主題4研究物質結構的價值

內容標準活動與探究建議

1.熟悉人類探索物質結構的價值，認同“物質①討論：模型在探索原子結構中的應用。

結構的探索是無止境的”觀點，認識在分子②觀看影像：金剛石的制造。

等層次研究物質的意義。③閱讀與討論：元素周期表的發現與應

2.明白物質是由微粒構成的，熟悉研究物質結用。

構的基本方法與實驗手段。④收兵有關20世紀科學家在物質結構探

3.認識原子結構與元素周期系的關系，熟悉元索方面的資料，并進行交流討論。

素周期系的應用價值。⑤討論：稀有氣體化合物的發現給我們

4.初步認識物質的結構與性質之間的關系，明什么啟示？

白物質結構的研究有助于發現具有預期性質

的新物質。

4.化學反應原理

人類在探索物質變化的歷史過程中，積存了許多有關物質變化的知識，加深與進展了對

化學變化的本質認識，人們根據化學反應的規律操縱與利用化學反應，不斷豐富社會物質財

富，提高人類的生.活質量，推動社會的進展。

在本課程模塊中，我們將從化學反應與能量、化學反應速率與化學平衡與溶液中的離子

平衡等方面「探索化學反應的規律及其應用。

通過本課程模塊的學習，學生應要緊在下列幾個方面得到進展：

1.認識化學變化所遵循的基本原理，初步形成關于物質變化的正確觀念；

2.熟悉化學反應中能量轉化所遵循的規律，明白化學反應原理在生產、生活與科學研

究中的應用；

3.贊賞運用化學反應原理合成新物質對科學技術與人類社會文明所起的重要作用，能

對生產、生活與自然界中的有關化學變化現象進行合埋的解釋；

4.增強探索化學反應原理的興趣，樹立學習與研究化學的志向。

主題1化學反應與能量

內容標準活動與探究建議

1.熟悉化學反應中能量轉化的原因，能說①觀看影像或者討論：化學反應與能量轉化。

出常見的能量轉化形式。②調杳與交流：家庭使用煤氣、液化石油氣、

2.通過查閱資料說明能源是人類生存與煤等的熱能利用效率，提出提高能源利用率的

進展的重要基礎，熟悉化學在解決能源合理化建議。

危機中的重要作用。明白節約能源、提③杳閱資料：人類社會所面臨的能源危機與未

高能量利用效率的實際意義。來新型能源。

3.能舉例說明化學能與熱能的相互轉化，④討論：太陽能儲存與利用的途徑。

熟悉反應熱與焙變的涵義，能用蓋斯定⑤查閱資料并交流：“化學暖爐”、“熱敷袋”

律進行有關反應熱的簡單計算。的構造與發熱原理。

4.體驗化學能與電能相互轉化的探究過⑥討論：選擇燃料的根據。

程，熟悉原電池與電解池的工作原理，⑦查閱資料并交流：火箭推進劑的要緊成分與

能寫出電極反應與電池反應方程式。燃燒熱。

5.通過查閱資料熟悉常見化學電源的種⑧實驗探究：電能與化學能的相互轉化。

類及其工作原理，認識化學能與電能相⑨調查市場常見化學電池的種類，討論它們的

互轉化的實際意義及其重要應用。工作原理、生產工藝與回收價值。

6.能解釋金屬發生電化學腐蝕的原因，認⑩查閱資料并交流：防止鋼鐵腐蝕的方法。

識金屬腐蝕的危害，通過實驗探究防止

金屬腐蝕的措施。

主題2化學反應速率與化學平衡

內容標準活動與探究建議

1.明白化學反應速率的定量表示方法，通①實驗探究：濃度、溫度對硫代硫酸鈉溶液

過實驗測定某些化學反應的速率。與稀硫酸反應速率的影響。

2.明白活化能的涵義及其對化學反應速率②實驗探究：向用硫酸酸化的草酸溶液中逐

的影響。滴加入酸性高鎰酸鉀溶液，測定溶液褪色所

3.通過實驗探究溫度、濃度、壓強與催化需時間，討論溶液褪色先慢后快的可能原因。

劑對化學反應速率的影響，認識其通常③實驗探究：不一致催化劑對淀粉水解速率

規律。的影響。

4.通過催化劑實際應用的事例，認識其在④實驗探究：溫度對加幅洗衣粉的洗滌效果

生產、生活與科學研究領域中的重大作的影響。

用。⑤實驗：溫度、濃度對濱離子與銅離子配位

5.能用焰變與端變說明化學反應的方向。平衡的影響。

6.描述化學平衡建立的過程，明白化學平⑥查閱資料：奇妙的化學振蕩反應。

衡常數的涵義，能利用化學平衡常數計⑦討論：化學反應的趨勢與速率。

算反應物的轉化率。⑧討論：合成氨反應條件選擇的根據。

7.通過實驗探究溫度、濃度與壓強對化學

平衡的影響，并能用有關理論加以解

釋。

8.認識化學反應速率與化學平衡的調控在

生活、生產與科學研究領域中的重要作

用

主題3溶液中的離子平衡

內容標準活動與探究建議

1.能描述弱電解質在水溶液中的電離平衡，①實驗：用pH計測定中與反應過程中溶液

熟悉酸堿電離理論。pH的變化，繪制滴定曲線。

2.明白水的離子積常數，能進行溶液pH的簡②實驗：測定不一致鹽溶液的pH,說明這

單計算。些鹽溶液呈酸性、中性或者堿性的原因。

3.初步掌握測定溶液pH的方法，明白溶液③實驗探究；促進或者抑制氯化鐵的水解。

pH的調控在工農業生產與科學研究中的重④實驗：沉淀的轉化。

要應用。⑤查閱資料并交流：含氟牙膏預防齦齒的化

4.認識鹽類水解的原理，歸納影響鹽類水解學原理：提出加氟預防胡齒需要注意的問

程度的要緊因素，能舉例說明鹽類水解在題。

生產、生活中的應用。

5.能描述沉淀溶解平衡，明白沉淀轉化的本

質。

5.有機化學基礎

在人類已知的化合物中，有機化合物占了絕大多數。與生命活動密切有關的有機化合物

廣泛存在于人類居住的地球上，使地球充滿生機與活力。近年來，新合成的有機化合物數量

以千萬計，極大地豐富了我們的物質世界，滿足了日益增長的社會需要，提高了人們對物質

及其變化的認識。當今，有機化合物的應用已深入到人類生活的各個領域，因此學習有機化

合物對提高學生的科學素養有著重要的意義。

在本課程模塊中，我們將研究有機化合物的構成與結構，學習各類有機物的性質與應用。

通過本課程模塊的學習，學生應要緊在下列幾個方面得到進展：

1.初步掌握有機化合物的構成、結構、性質等方面的基礎知識；

2.認識實驗在有機化合物研究中的重要作用，熟悉有機化學研究的基本方法，掌握有

關實驗的基本技能；

3.認識有機化合物在人類生活與社會經濟進展中的重要意義。

.主題1有機化合物的構成與結構

內容標準活動與探究建議

1.通過對典型實例的分析，初步熟悉測定①觀察實驗：李比希法分析碳氫元素含曷的儀

有機化合物元素含量、相對分子質量的器裝置與原理。

通常方法，并能根據其確定有機化合物②實驗：甘油中碳、氫元素的檢驗；氯丁烷

的分了式。中氯元素的檢驗。

2.明白常見有機化合物的結構，熟悉有機③查閱資料或者觀看影像：質譜儀、元素分析

物分子中的官能團，能正確地表示它們儀在有機化合物構成分析中的運用。

的結構。④用球棍模型、多媒體軟件展示有機化合物分

3.明白通過化學實驗與某些物理方法能夠子的空間結構與異構現象。

確定有機化合物的結構。⑤觀察：同分異構體的紅外光譜與核磁共振圖

4.?通過對典型實例的分析，熟悉有機化合譜。

物存在異構現象，能推斷簡單有機化合⑥閱讀與討論：手性化合物的合成與應用。

物的同分異構體。⑦通過苯、乙醇、采酚性質比較說明有機分子

5.能根據有機化合物命名規則命名簡單的中基團之間存在相互影響。

有機化合物。⑧閱讀：硬脂酸鈉、烷基磺酸鈉的結構特點及

6.能列舉事實說明有機分子中基團之間存其乳化作月。

在相互影響。

主題2烽及其衍生物的性質與應用

內容標準活動與探究建議

1.以烷、烯、煥與芳香煌的代表物為例，比較①實驗探究：比較甲烷、乙烯、乙煥、苯

它們在構成、結構、性質上的差異。的化學性質。

2.能說出天然氣、石油液化氣、汽油的構成，②觀察實驗：苯的溟代或者硝化反應。甲

認識它們在生產、生活中的應用。苯與酸性高錦酸鉀溶液的作用。

3.舉例說明煌類物質在有機合成與有機化工③閱讀與交流：煤、石油的綜合利用。

中的重要作用。④實驗：乙醇的酯化：醛基的檢驗；乙酸

4.認識鹵代燒、醇、酚、醛、段酸、酯的典乙酯的水解。

型代表物的構成與結構特點，明白它們的轉⑤實驗：苯酚的化學性質及其檢驗。

化關系。⑥實驗：自制肥皂與肥皂的洗滌作用。

5.根據有機化合物構成與結構的特點，認識加⑦調查與討論：苯、鹵代燃、甲醛、苯酚

成、取代與消去反應。等在生產、生活中的應用，與對健康的危

6.結合生產、生活實際熟悉某些荒、煌的衍害。

生物對環境與健康可能產生的影響，關注有⑧閱讀與討論：乳酸、磷脂的結構、性質

機化合物的安全使用問題。特點與營養作用。

主題3糖類、氨基酸與蛋白質

內容標準活動與探究建議

1.認識糖類的構成與性質特點，能舉例說明糖類在食①實驗探究：蔗糖、纖維素的水

品加工與生物質能源開發上的應用。解產物。

2.能說出氨基酸的構成、結構特點與要緊化學性質，查②實驗：酹的催化作用“

閱資料熟悉氨基酸、蛋白質與人體健康的關系。③閱讀與討論：蛋白質結構的復

3.熟悉蛋白質的構成、結構與性質，認識人工合成多肽、雜性。

蛋白質、核酸等的意義，體會化學科學在生命科學進④實驗：蛋白質的性質。

展中所起的重要作用。

主題4合成高分子化合物

內容標準活動與探究建議

1.能舉例說明合成高分子的構成與結構①閱讀與交流：常見塑料、合成纖維與合成橡膠

特點，能根據簡單合成高分子的結構的應用與合成。

分析其鏈節與單體。②實驗：區別聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯。③

2.能說明加聚反應與縮聚反應的特點。閱讀與交流：高分子膜、導電高分子、可降解塑

3.舉例說明新型高分子材料的優異性能料、醫用高分子、高分子涂料、液晶顯示材料

及其在高新技術領域中的應用，討論(LCD)的性能與應用。

有機合成在進展經濟、提高生活質量④實驗：聚生乙烯的熱降解，酚醛樹脂的合成。

方面的奉獻。

6.實驗化學

“實驗化學”是普通高中化學課程的重要構成部分。設置該課程模塊有助于學生更深刻

地認識實驗在化學科學中的地位，掌握基本的化學實驗方法與技能，培養學生的創新精神與

實踐能力。

通過本課程模塊的學習，學生應要緊在下列幾個方面得到進展：

1.認識化學實驗是學習化學知識、解決生產與生活中的實際問題的重要途徑與方法；

2.掌握基本的化學實驗方法與技能，熟悉現代儀器在物質的構成、結構與性質研究中

的應用；

3.熟悉化學實驗研究的通常過程，初步形成運用化學實驗解決問題的能力；

4.形成實事求是、嚴謹細致的科學態度，具有批判精神與創新意識；

5.形成綠色化學的觀念，強化實驗安全意識。

主題1化學實驗基礎

內容標準活動與探究建議

1.認識化學實驗在學習與研究化學中的作用。①實驗:食用色素的提取與層析分

2.具有安全意識，能順利地完成化學實驗。離。

3.樹立綠色化學思想，形成環境保護的意識。②科普講座、查閱資料、參觀或者

4.明白物質分離與提純的常用方法，能根據常見物質觀看影像：紅外、色譜、原子汲取

的性質設“分離與提純物質的方案，并初步掌握其光譜、核磁共振等現代化學分析測

操作技能。試技術。

5.初步熟悉常見物質的構成與結構的檢測方法，明白③實驗：用化學方法（或者紅外光

質譜儀、核磁共振儀、紅外光譜儀等現代儀器在測譜法）檢驗鹵代烷中的鹵素。

定物質結構中的作用。④實驗：用中與滴定法（或者氣相

6.初步掌握天平、酸度計等儀器的使用方法，能根據色譜法）測定食醋中醋酸的含量。

誤差分析的原理對實驗數據進行分析，認識定量分⑤實驗：酸堿反應滴定曲線的繪

析在化學研究中的重要性。制。

7.認識反應條件操縱在化學研究中的意義與作用，初⑥實驗探究：制備硫酸亞鐵的條

步掌握操縱反應條件的一些方法。件。

8.熟悉常見物質的制備與合成方法。

主題2化學實驗探究

內容標準活動與探究建議

1.能發現學習與生產、生活中有意義的化學①實驗:用氧化還原滴定法或者電化學分析

問題，并進行實驗探究。法測定污水中的化學耗氧量。

2.能根據具體情況設計解決化學問題的實驗②比色法測定動物血液或者抗貧血藥物（或

方案，并予以評價與優化。者補血劑）中鐵的含量。

3.能通過化學實驗收集有關數據，并科學地③實驗探究硫酸銅溶液與鐵、鋁、鋅等活潑

加以處理。金屬反應的產物。

4.能對實驗現象做出合理的解釋，運用比較、④設計實驗：金屬（或者塑料）的電鍍。

歸納、分析、綜合等方法初步揭示化學變⑤設計實驗：硫酸亞鐵鏤的制備及純度測

化的規律。定。

四、高中化學選修課教學建議

基礎教育課程改革的具體目標是：1、改革課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積

極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習與形成正確價值觀

的過程.2、改革課程結構過于強調學科本位，科?目過多與缺乏整合的現狀，整體設置九年一

貫的課程門類與課時比例，并設置綜合課程，以習慣不一致地區與學生進展的需求，表達課

程結構的基礎性、時代性與選擇性。3、改革課程內容“難、繁、偏、舊”與過于注重書本

知識的現狀，加強課程內容與學生生活與現代社會與科技進展的聯系，關注學生的學習興趣

與經驗，精選終身學習必備的基礎知識與技能。4、改變課程實施過于強調同意學習，死記

硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究、勤于動手，培養學生搜集與自理信

息的能力，獲取新知識的能力，分析與解決問題的能力與交流與合作的能力。5、改變課程

評價過分強調甄別與選拔的功能,發揮評價促進學生進展，教師提高與改進教學實踐的功能。

6-.改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、

學校及學生的習慣性。

高中化學教學不管是必修教材還是選修教材，都要表達課程改革的基本理念，尊重與滿

足不一致學生的需要，運用多種教學方式與手段，引導學生積極主動地學習，掌握最基本的

化學知識與技能，熟悉化學科學研究的過程與方法，形成積極的情感態度與正確的價值觀,

提高科學素養與人文素養，為學生的終身進展奠定基礎。教師的教學應該起指導作用，不是

代替學生思考的滿堂灌。因此我們對高中化學選修課教學提出如下建議：

（一）、尊重與滿足學生進展需要，指導學生自主選擇課程模塊

高中學生個體差異較大，具有不一致的進展潛能。在教學中要根據課程標準的要求，改

變教學內容、教學要求與教學方式過于統一的傾向，要關注與尊重不一致學生的進展需要，

為他們提供適合于自己進展的化學課程。

高中化學課程為學生提供了多樣化的課程模塊，給學生的學習以較大的選擇空間。教師

一方面要鼓勵學生根據國家規定的課程方案與畢業要求，與各自的潛能與興趣愛好，制訂化

學學習計戈自主選擇化學課程模塊；另一方面要深入熟悉學生的學習基礎、已有的化學知

識水平、能力進展水平與興趣、愛好與潛能，對學生選擇學習課程模塊與安排學習順序給予

指導。

堅持以人為本的課堂教學理念，注重人的可持續性進展。堅持在教師的指導下自主選擇

一些適合自己個性特長的課程模塊。

1、學習內容一一讓學生自己去選擇

共生互動給予生命機體以自我生長的內在動力。從這個意義上說，任何平衡的生

態都具有各自的特點。應該采取學生自己喜歡的“自助餐式”，學習菜單由學生自己設置，

學習效果更佳。

2、學習過程一一讓學生自己去體驗

“對真理的追求比對真理的占有更為可貴。”愛因斯坦很推崇的?句富有哲理的名言

學生的潛力不是固定的或者現成的，而是在一種不斷的相互作用過程中噴發出來的。

學科教學不是灌輸作為結果的知識，而是指導學生參與形成知識的過程，學生可在學習中自

主地提升能力。特別是在實驗教學中要讓學生充分去體驗、去實踐。以啟迪學生的科學思維,

訓練學生的科學方法，培養學生的科學態度與價值觀。注重過程的學習有利于學生知識的學

握。（盡管實驗化學不考但每張卷必不可少有實驗題，現8+4考試模式）。

3、知識聯系一一讓學生自己去整合（如選修5有機化學基礎中涉及手性碳原子問題，

我們能否指導學生利用手性碳原子消去手性將各類有機物聯系起來）。

我們應該把人、自然、社會都看成是有機體，而有機體的特性就是內在的普遍聯系，

這樣世界中的任何事物都是整個有機關聯的喑K分。高中化學中各個知識點都能夠讓學生自

己去歸納、去整理，通過體味、感悟?，從而形成自己能夠輕松駕馭的知識網絡，教師只起引

導作用，切不可將整理好的知識硬塞給學生。

（二）.把握不一致課程模塊的特點，合理選擇教學策略與教學方式

轉變學生的學習方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學觀念，在教學中引導學生

進行自主學習、探究學習與合作學習，幫助學生形成終身學習的意識與能力。在不一致模塊

的教學過程中，都應該積極探索適合自己教學特色與教學風格的教學策略與教學方式，同時

指導學生選擇合適的學習方式。

高中化學課程是由若干模塊組合構建的，教師應注意領會每個課程模塊在課程中的地

位、作用與教育價值，把握課程模塊的內容特點，考慮學生的學習情況與具體的教學條件,

采取有針對性的教學方式，優化教學策略，提高教學質量。如，“物質結構與性質”模塊的

內容要緊是討論物質結構與性質之間的關系，較為抽象，在化學基本理論的學習與應用上的

要求比其他模塊要高。在講解時應力求通俗