教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.1種子里孕育著新生命

【教材分析】

《植物的生長變化》單元與一年級(jí)的“植物”、“動(dòng)物”單元以及三年級(jí)

的“動(dòng)物的一生”單元形成學(xué)習(xí)進(jìn)階。本課通過引領(lǐng)學(xué)生觀察不同植物的種

子，認(rèn)識(shí)到種子是多種多樣，從而進(jìn)一步感受生物的多樣性。通過觀察種

子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到盡管種子的外部形態(tài)千差萬別，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相同,

進(jìn)一步構(gòu)建多樣性與共同性相統(tǒng)一的認(rèn)知。本課是單元起始課，要通過對(duì)

內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察，幫助學(xué)生建立起種子中孕育著新生命的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用解

剖的方法觀察生物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。激發(fā)學(xué)生研究植物一生生長變化的興趣。

【學(xué)情分析】

四年級(jí)學(xué)生對(duì)干植物的種子的外部形態(tài)已有了初步的認(rèn)識(shí)，并已經(jīng)堂

握了一些觀察方法，因此觀察植物種子外部形態(tài)活動(dòng)相對(duì)簡單。但對(duì)于種子

的內(nèi)部結(jié)構(gòu)還不了解，對(duì)植物的生長變化的認(rèn)識(shí)也是間接的、片面的、零散

的。本課事學(xué)》運(yùn)用解剖的方法觀察生物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過對(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀

察比較，發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的共同特征，幫助學(xué)生建立起種子中孕育著新生

命的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生研究植物一生生長變化的興趣。

【素養(yǎng)目標(biāo)】

（科學(xué)觀念）植物種子是多種多樣的，都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，

新的植物是由胚發(fā)育來的。

（科學(xué)思維）能用畫圖、文字等方法記錄種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。能通過觀察

比較發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的共同特征。

（探究實(shí)踐）用解剖的方法研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。會(huì)運(yùn)用放大鏡觀察種子的

內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（態(tài)度責(zé)任）意識(shí)到種子是人類的主要糧食資源，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自

己。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能科學(xué)觀察蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)并比較準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能比較準(zhǔn)確地表達(dá)出蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

【教具準(zhǔn)備】

教師：種子萌發(fā)的視頻，班級(jí)記錄表，教學(xué)課件等。

小組：干蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、學(xué)生收集的其他植物的種子、放大

鏡、鏡子、白紙等。

【教學(xué)過程】

學(xué)習(xí)任務(wù)一：聚焦引入，揭示課題。

1.我們已經(jīng)研究了動(dòng)物的生命過程，那么植物的生命過程又是怎樣的呢？

2.出示植物圖片，這些植物是怎么來的呢？

3.視頻欣賞：植物是怎樣生長的。

小結(jié)：綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的，種子有哪些特征呢,

為什么會(huì)發(fā)育成為新的植物。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的植物種子，觀看視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)。

1.收集各種植物的種子,觀察并描述它們的外部特征。

（1）課前，老師請(qǐng)同學(xué)們收集了各種各樣的種子，請(qǐng)四人小組分享你們帶

來的種子，并說一說它們的特征。

（2）請(qǐng)小組派代表同學(xué)來展示分享。（充分調(diào)動(dòng)感官，用眼、鼻、手等感覺

器官從顏色、形狀、大小、氣味、表面光滑程度等方面進(jìn)行觀察和描述。）

（3）分享按照這樣的格式。例如：我收集的種子是什么植物的種子？它是

什么樣子的？

2.猜測種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的，將我們的想法畫下來。

3.取一粒干的蠶豆和用水浸泡一天的蠶豆，觀察它們的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)

構(gòu)有什么不同。

（1）干的蠶豆和用水浸泡一天的蠶豆的外部形態(tài)變化。

干種子：外形呈扁平橢圓狀，淺棕色，種臍“一”字形，黑色，位于種

子一端

浸泡過的種子：種子膨大1倍左右，種皮變軟，顏色變淺，容易剝離出

來

（2）觀察蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（3）觀察更多植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

像觀察蠶豆種子一樣分別去解剖、觀察玉米種子和青豆種子并記錄。

小結(jié)：通過觀察、比較種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可以得出種子的外部形態(tài)雖

然不同，但它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相同。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生能正確運(yùn)用多種方法進(jìn)行觀察，正確使用放大鏡和鏡子，

會(huì)解剖種子。能夠按照一定順序觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，清楚種子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

能及時(shí)記錄觀察到的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：科學(xué)研討，提升認(rèn)知。

1.不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？

學(xué)生交流：植物的種子千差萬別，不同植物的種子有不同的特征，它們

的大小、形狀、顏色、氣味、表面光滑程度等各方面都有不同之處。

2.不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？

學(xué)生交流：不同植物的種子都包括種皮和胚；胚都包括胚芽、胚軸、胚

根和子葉。

3.種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？

學(xué)生交流：胚根胚芽部分，可能會(huì)發(fā)育成新植物。

4,蠶豆種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)是這樣的，那么其它植物的種子是不是也這樣？同學(xué)

們可以在課后，浸泡一些不同植物的種子，找一找他們和蠶豆種子哪些結(jié)構(gòu)

是一樣的。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：拓展活動(dòng)，加深理解

1.小結(jié)：植物種子由種皮和胚組成。種皮保護(hù)種子，胚能發(fā)育成新植株，其

中胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，子葉提供營養(yǎng)。

2.拓展：種子除了能發(fā)育成新的植株，還能用于藝術(shù)創(chuàng)作呢！（教學(xué)提示:

課件出示種子貼畫，并播放制作視頻。）你們學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)?jiān)谡n后尋找不同

植物的種子創(chuàng)作一幅種子貼畫。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊更多的植物種子，做種子貼畫是將科學(xué)學(xué)習(xí)

拓展.到藝術(shù)領(lǐng)域，有利于彰顯學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生收集更多植物

種子的興趣，豐富學(xué)生對(duì)種子多樣性的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)任務(wù)五：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固新知

周末，爺爺帶著小明去種子市場買種子，準(zhǔn)備在合適的時(shí)候種一種。

L爺爺告訴小明，植物的種子有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都有（）。

A.堅(jiān)硬的種皮B.兩片子葉C.胚。

2.小明從爺爺那里拿了一些蠶豆種子，用眼睛觀察，發(fā)現(xiàn)它的外形特征是

（）

A.很想球形，褐色B.大小中等，腎球形，黃色C.較大，扁平，綠色

3.用手摸蠶豆種子，發(fā)現(xiàn)蠶豆種子外面有一層較硬的種皮，種皮的主要作用

是（）

A.提供營養(yǎng)R.保護(hù)胚C.發(fā)育成新的植物

學(xué)習(xí)任務(wù)六：總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)

1.課堂總結(jié)

學(xué)生交流：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？

2.課堂評(píng)價(jià)

學(xué)生互相自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)

3.課后作業(yè)

(1)完成《分層作業(yè)》相關(guān)習(xí)題。

(2)根據(jù)物體的特征編一些小謎語讓別人猜，這樣可以鍛煉自己的觀察能

力和描述能力。

【板書設(shè)計(jì)】

顏色大小

根

光滑氣味

程度

子葉一儲(chǔ)存營養(yǎng)

【教學(xué)反思】

四年級(jí)下冊(cè)的《植物的生長變化》單元已經(jīng)開始引領(lǐng)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注

植物的有關(guān)問題，并且通過對(duì)鳳仙花一生的介紹，注意到植物一生的變化。

但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會(huì)發(fā)生同樣的變化？在過去的學(xué)習(xí)中,

學(xué)生對(duì)變化的認(rèn)識(shí)是間接的，對(duì)其他植物的生長變化的認(rèn)識(shí)也是零散的、模

糊的。本課的教學(xué)就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀察植物的種子和做

好播種前的準(zhǔn)備工作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長變化觀察的興趣，引發(fā)學(xué)

生種植植物的欲望，提高學(xué)生的觀察能力和根據(jù)已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行預(yù)測的意識(shí)

與能力。

教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.2種植鳳仙花

【教材分析】

本節(jié)課的教材是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第二節(jié)《種植鳳仙花》。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到鳳仙花的生長習(xí)性、生長環(huán)境、種植方

法、養(yǎng)護(hù)方法等方面的知識(shí)。這些內(nèi)容不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察

能力，還能讓他們了解到植物的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過實(shí)際

操作和觀察，學(xué)生可以深入了解植物的生長過程，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和關(guān)

注，為今后的生活和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手能力和觀察能力，但對(duì)于植物的生長環(huán)境

和生長習(xí)性還不太了解。因此，在教學(xué)過程中需要注重讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)植物

的生長環(huán)境和生長習(xí)性，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和

觀察能力。

【素養(yǎng)目標(biāo)】

（科學(xué)觀念）通過種植鳳仙花活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到種子萌發(fā)需要適宜的溫度、水分

和空氣。通過視頻學(xué)習(xí)或者栽培活動(dòng)，知道植物可以通過多種方式進(jìn)行繁殖。

（科學(xué)思維）制作種植杯，制定觀察計(jì)劃，堅(jiān)持觀察植物的生長變化。

（探究實(shí)踐）在栽培植物的過程中，會(huì)用播種的方法種植鳳仙花，能利用種

植杯觀察記錄種子萌發(fā)的過程，并基于研究需要制定觀察計(jì)劃，用表格、圖

片、測量紙等方式記錄現(xiàn)象。

（態(tài)度責(zé)任）在種植植物的過程中，培養(yǎng)長期觀察記錄的好習(xí)慣，增進(jìn)喜愛

植物的感情。意識(shí)到植物生長離不開適宜的環(huán)境，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

觀察種子萌發(fā)的過程，知道種子萌發(fā)和植物生長需要的條件。

【教學(xué)難點(diǎn)】

制訂植物生長變化觀察計(jì)劃并進(jìn)行長期觀察和記錄。

【教具準(zhǔn)備】

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：種植材料（花盆、土壤、鳳仙花種子、水、小鏟子、小石頭）、

透明杯、衛(wèi)生紙、蠶豆（或黃豆）種子、大白紙。

教師準(zhǔn)備：播種活動(dòng)視頻、教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

學(xué)習(xí)任務(wù)一：聚焦引入，揭示課題。

1.你了解鳳仙花嗎？

2.出示鳳仙花圖片。

別名：指甲花、小桃紅、金鳳花等。

類別：一年生草本植物

繁殖方式：種子繁殖

播種時(shí)間：3——9月，4月播種最適宜

生活習(xí)性：喜陽光，怕濕耐熱，適合疏松肥沃土壤，生長迅速。

用途：全株及花、種子都可入藥。

3.我們種下一些種子，它們都能長成一株植物嗎？種子萌發(fā)和植物生長需

要什么條件？怎樣做才能更好地記錄植物一生的生長變化過程呢？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解鳳仙花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)。

探索一：種植鳳仙花

L播種準(zhǔn)備：

(1)準(zhǔn)備一些鳳仙花的種子。在選擇種子時(shí)要選擇顆粒飽滿、沒有受過損

傷的種子。

(2)準(zhǔn)備好播種工具：花盆、土、小石頭、水、噴壺。

2.播種方法：

⑴準(zhǔn)備好花盆和土，先把一塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后放入多半

盆土。

⑵用手指在土中按2、3個(gè)洞，深度約1厘米，每每個(gè)洞里放一粒鳳仙花種

子，再用土蓋住洞口。

2.播放視頻。

探索二：設(shè)計(jì)制作種子杯

3.種子在土壤里可能會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？

4.播放視頻。

5.記錄的方式有多種，可以采用記錄表、觀察、日記和照片等方式。

植物生長變化現(xiàn)條計(jì)劃2

4A一4月

加寫記錄卷.寫秘條日記，拍照.固陽.化陰瀏奴帝

氐仙花的生長變化記展表

也林高度葉力最貴我們妁我們?yōu)榱Ｎ?/p>

期它的樣子

a(反米)(片)做的料1斤

H白

M

Ma

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生能正確運(yùn)用多種方法進(jìn)行觀察。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：科學(xué)研討，提升認(rèn)知。

L為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種？

即使在條件適宜的環(huán)境中，種子也不一定能萌發(fā)。干癟的種子或被昆蟲

咬壞胚的種子都不能萌發(fā)。儲(chǔ)存時(shí)間過長的種子，胚已經(jīng)死亡，當(dāng)然也不能

萌發(fā)。所以飽滿的、沒有受過損傷的種子才會(huì)有利于種子萌發(fā)，從而提高種

子的發(fā)芽率。

2.需要提供什么條件，種子才能順利萌發(fā)?我們的依據(jù)是什么？

種子萌發(fā)的條件：充足的空氣、適宜的水分、適宜的溫度。依據(jù)是在播

種鳳仙花時(shí)，我們需要把它放在溫暖的地方，種子也不要埋得太深，并保證

充足的水分。

3.怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長變化？

種植植物是一項(xiàng)長期的觀察研究活動(dòng)，需要做好管理.、觀察和記錄等多

項(xiàng)工作。除在種子萌發(fā)的過程中每天記錄一次根的長度之外，從芽出土開始,

每周還應(yīng)測量一次植株的高度，觀察葉子的形狀和數(shù)量，并記錄在觀察記錄

表上。記錄的方式有多種，可以采用記錄表、觀察日記和照片等方式。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：拓展活動(dòng)，加深理解

1.選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，觀察它們的生長

變化。

學(xué)習(xí)任務(wù)五：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固新知

1.判斷題

（1）我們不需要了解鳳仙花的栽培方法，也可以種好鳳仙花（）

(2)先用開水浸泡過得種子更加容易發(fā)芽。()

(3)鳳仙花播種得越深越好。()

(4)鳳仙花種子的萌發(fā)時(shí)需要澆適量的水。()

(5)風(fēng)仙花最適宜生長環(huán)境是黑暗潮濕。()

(6)花盆底部有小孔，是為了讓鳳仙花種子萌發(fā)有更大的空間。

學(xué)習(xí)任務(wù)六：總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)

1.課堂總結(jié)

學(xué)生交流：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？

2.課堂評(píng)價(jià)

學(xué)生互相自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)

3.課后作業(yè)

(1)完成《分層作業(yè)》相關(guān)習(xí)題。

(2)背熟并默寫本課知識(shí)點(diǎn)。

【板書設(shè)計(jì)】

2.種植鳳仙花

挑選飽滿，沒有受損傷的種子

播種方法

制訂觀察計(jì)劃

種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、水分和空氣

【教學(xué)反思】

通過本節(jié)課的親身體驗(yàn)，學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力得到了一定的培

養(yǎng)，同時(shí)也使他們對(duì)植物的生長環(huán)境和習(xí)性有了更深入的了解，還成功培養(yǎng)

了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。然而，本節(jié)課的時(shí)間較短，實(shí)踐操作時(shí)間稍顯緊張，因

此需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，增加他們對(duì)植物的實(shí)施

經(jīng)驗(yàn)。

教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.3種子長出了根

【教材分析】

《種子長出了根》是新教材教科版四年級(jí)下冊(cè)第一單元《植物的生長變

化》的第3課。本課先讓學(xué)生根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象和關(guān)于植物根的已有認(rèn)

知推測根的作用，之后組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己的推測，這是科學(xué)研究的

一般程序和方法。生活在不同環(huán)境中的植物，根的形態(tài)特征不同，比如生活

在戈壁灘等干旱環(huán)境中的植物根系發(fā)達(dá)，而生活在水中的植物根常常短而

細(xì)小。認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步建構(gòu)結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生通過前面幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)植物的生長有了一定的認(rèn)識(shí)，但大多

數(shù)學(xué)生都沒有看到過植物根的生長情況，認(rèn)為植物是先長莖和葉，然后才長

根，或者認(rèn)為根、莖、葉同時(shí)生長。所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先向下長出根，再

向上長莖和葉的時(shí)候，可能會(huì)與大部分學(xué)生的初始想法產(chǎn)生沖突。為什么先

長根，根對(duì)植物的生長有什么作用等問題的提出自然契合了學(xué)生的思維發(fā)

展，能激發(fā)學(xué)生探究根的作用的興趣。

【素養(yǎng)目標(biāo)】

（科學(xué)觀念）了解種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉，根總是向下生長。根能夠

吸收水分、礦物質(zhì)以及固定植物，幫助植物維持自身生存。

（科學(xué)思維）能根據(jù)種子萌發(fā)先長出根的事實(shí)推測根在植物生長過程中的

作用。

（探究實(shí)踐）能夠有依據(jù)地對(duì)植物根的作用做出假設(shè)。能用畫圖的方法記錄

根吸收水分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

(態(tài)度責(zé)任)在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。樂于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)

的方法探究根的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能根據(jù)種子萌發(fā)先長出根的事實(shí)推測根在植物生長過程中的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根能吸收水分。

【教具準(zhǔn)備】

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：種植在玻璃杯里的鳳仙花種子、試管、水、食用油、一株有

根有葉的小植物。

教師準(zhǔn)備：播種活動(dòng)視頻、教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

學(xué)習(xí)任務(wù)一：聚焦引入，揭示課題。

1.師：同學(xué)們知道植物的根是什么樣子的嗎？

2.生：思考后回答。

3.師：我們種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子大部分都已經(jīng)

發(fā)芽了！它們發(fā)芽的過程是怎樣的？

4.師：揭示并板書課題：種子長出了根。

5.師：植物的根在植物生長過程中有什么作用呢？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)。

1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

(1)觀察種植杯中的種子，描述種子萌發(fā)的過程。

（2）種子萌發(fā)先長出了根。推測根在植物生長過程中有什么作用。

（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明植物的根的作用：

①選擇一棵帶根的植物放入有紅色水的試管中。

②將植物的根浸泡在試管的水中。

③在水面上滴些植物油，使試管中的水不會(huì)蒸發(fā)到空氣中，并在水面

處做好標(biāo)記。

④觀察試管中的水位有什么變化。

⑤將觀察的結(jié)果記錄下來。

2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。

（1）師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的種子，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

（2）我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

（3）同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

（4）一段時(shí)間后，試管中的水量變化說明了什么？

3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：科學(xué)研討，提升認(rèn)知。

1.為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么原因造成的呢？

2.試管中水位的變化說明了什么？

3.根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)

呢？

學(xué)習(xí)任務(wù)四：拓展活動(dòng)，加深理解

1.不同的植物，根的形態(tài)特征不同。收集更多根的圖片，說說它們?cè)诰S持植

物生存中發(fā)揮的作用。

學(xué)習(xí)任務(wù)五：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固新知

一、選擇題

1.()不是植物的根。

A.蘿卜B.大蒜C.白薯

2.植物的根具有()。

A.朝著陽光有水的方向生長

B.朝著有水且向下的方向生長

C.朝著各種方向都可以自由生長，與水分和地球引力無關(guān)。

二、排序題。

"請(qǐng)你幫我將繪制的種,

0

子萌發(fā)過程圖排序。

3)())())

學(xué)習(xí)任務(wù)六：總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)

1.課堂總結(jié)

學(xué)生交流：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的?

2.課堂評(píng)價(jià)

學(xué)生互相自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)

3.課后作業(yè)

(1)完成《分層作業(yè)》相關(guān)習(xí)題。

(2)背熟并默寫本課知識(shí)點(diǎn)。

【板書設(shè)計(jì)】

種子長出了根

植物根的作用：固定植物、吸收水分

根的種類：直根系、須根系、變態(tài)根

【教學(xué)反思】

科學(xué)課教學(xué)創(chuàng)新不能離開基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。學(xué)生只有在充分掌握了基

礎(chǔ)知識(shí)的條件下，才能認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象和規(guī)律，當(dāng)代科學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)就是

開發(fā)潛藏在每一個(gè)學(xué)生身上的創(chuàng)新能力。但由于學(xué)生的思維水平、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、

知識(shí)構(gòu)架的不同，還需要我們針對(duì)不同層次的教育對(duì)象，確定不同的創(chuàng)新目

標(biāo)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)創(chuàng)新中要注意層次、普遍開發(fā)，讓學(xué)生積累生活經(jīng)

驗(yàn)，自主探究，獲取知識(shí)和能力。

教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.4莖和葉

【教材分析】

《莖和葉》是新教材教科版四年級(jí)下冊(cè)第一單元《植物的生長變化》的

第4課。本課植物的莖和葉是植物的兩個(gè)重要營養(yǎng)器官。在本課的探究活

動(dòng)中，學(xué)生觀察親手種植的鳳仙花，看到鳳仙花已經(jīng)長出了莖和葉，對(duì)于莖

和葉的特點(diǎn)進(jìn)行觀察記錄，同時(shí)推測莖和葉有什么作用。為了驗(yàn)證自己的推

測，學(xué)生分小組制定實(shí)驗(yàn)計(jì)?劃，通過觀察鳳仙花的莖在紅色水里浸泡之后，

其縱切面和橫切面的染色情況，了解莖的運(yùn)輸作用。

【學(xué)情分析】

通過前面幾課的學(xué)習(xí)和種植體驗(yàn)，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于植物的結(jié)構(gòu)和生

長變化已有了基礎(chǔ)性的認(rèn)識(shí)。他們初步了解了種植植物的方式，也知道植物

的種子發(fā)芽會(huì)先長出了根，后長出莖和葉，并在此過程中學(xué)會(huì)了對(duì)生長中的

植物進(jìn)行觀察、記錄。那么植物的莖和葉對(duì)植物生存有什么作用呢？又該如

何驗(yàn)證推測？除鳳仙花外，其他形態(tài)莖和葉的植物是怎么適應(yīng)環(huán)境的，同樣

這也是四年級(jí)學(xué)生非常樂于探究的問題，通過探究構(gòu)建植物的“形態(tài)特征”

與“生活環(huán)境”相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，借此培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，并且提高他

們的探究能力。

【素養(yǎng)目標(biāo)】

（科學(xué)觀念）通過觀察和對(duì)比植物的莖和葉在實(shí)驗(yàn)前后的變化，知道莖有運(yùn)

輸作用，葉有吸收陽光制造養(yǎng)分和蒸騰水分的作用。

（科學(xué)思維）描述出葉在莖上的生長方式，提出對(duì)于莖與葉功能的合理推測。

（探究實(shí)踐）利用收集的相關(guān)證據(jù)，探究莖和葉的作用，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方

案并認(rèn)識(shí)到莖和葉在維持植物自身生存中的作用。

（態(tài)度責(zé)任）對(duì)莖與葉的作用表現(xiàn)出探究的興趣。尊重事實(shí)，能依據(jù)事實(shí)調(diào)

整自己的想法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

莖具有支撐植物以及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用；葉能吸收陽光制造養(yǎng)料

維持植物生存；葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫維持植物正常的生命活動(dòng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過實(shí)踐研究，在持續(xù)的觀察中收集證據(jù)，基于事實(shí)調(diào)整自己的想法并

得出結(jié)論。

【教具準(zhǔn)備】

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：一段鳳仙花的莖葉、紅色素水、燒杯、單面刀片；黑色紙、

燕尾夾；塑料袋、細(xì)線。

教師準(zhǔn)備：播種活動(dòng)視頻、教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

學(xué)習(xí)任務(wù)一：聚焦引入，揭示課題。

1?師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交

流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長變化情況。

2.生：以小組為單位互相交流。

3.師：破土而出的鳳仙花，莖越長越高，葉也越來越多。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)。

探索一:觀察鳳仙花的形態(tài)特征

1.從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長狀態(tài)最好的一株，觀察它的形態(tài)特

征。

2.方法指導(dǎo)：

①測量鳳仙花植株的高度。

②數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。

③從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。

④畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。

3.小組交流匯報(bào)：①莖的高度；②葉的數(shù)量；③葉在莖上的分布圖。

探索二:探究莖對(duì)植物生存的作用

L莖有什么作用？（預(yù)設(shè)：莖可以把水運(yùn)給葉，葉需要陽光，多余的水可以

從葉里排除）

2.提問：用什么實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明自己的想法？

3.小組討論：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

4.全班交流討論。

5.總結(jié)實(shí)驗(yàn)方案，播放微視頻：莖的運(yùn)輸作用。

6.出示浸泡了一段時(shí)間的鳳仙花的莖：①觀察鳳仙花的莖有什么變化；②再

將鳳仙花的莖橫切開，觀察莖的橫切面；③將鳳仙花的莖縱切開，觀察莖的

縱切面。

7.總結(jié)：莖具有輸送水分及營養(yǎng)物質(zhì)的作用。

探索三:探究葉對(duì)植物生存的作用

1.葉有什么作用？（預(yù)設(shè)：葉需要陽光，多余的水可以從葉里排除。）

2.提問：用什么實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明自己的想法？

3.全班交流討論。

4.總結(jié)實(shí)驗(yàn)方案，播放微視頻：葉的蒸騰作用和光合作用。

5.出示鳳仙花的葉。

6.總結(jié)：葉具有蒸騰作用和光合作用。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：科學(xué)研討，提升認(rèn)知。

1.植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處？

2.植物莖、葉對(duì)植物生存有什么作用？

3.根據(jù)植物根、莖、葉的特征，推測適合植物生活的環(huán)境。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：拓展活動(dòng)，加深理解

L介紹植物的光合作用；

2.出示不同形態(tài)植物葉的圖片，提問：它們的葉是什么樣子的？為什么它們

的形態(tài)不同？

3.出示不同形態(tài)植物莖的圖片，提問：它們的莖是什么樣子的？為什么它們

的形態(tài)不同？

學(xué)習(xí)任務(wù)五：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固新知

一、判斷題

1.不同植物的莖生長方式也不同，像南瓜的莖屬于纏繞莖。（）

2.植物的莖具有支撐埴物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。（）

3.植物的莖不能夠儲(chǔ)藏營養(yǎng)物質(zhì)。（）

4.綠色植物可以更新空氣。（）

5.蒸騰作用的主體是葉子。（）

二、選擇題。

1.根據(jù)收集到的鳳仙花植株生長高度的變化的數(shù)據(jù)可知，鳳仙花開花后莖

的生長速度()。

A.加快B.減慢C.不變

2.鳳仙花的葉是()o

A.嫩綠色，橢圓形，兩頭有點(diǎn)凹進(jìn)去

B.深綠色，兩頭有點(diǎn)凹進(jìn)去，邊緣時(shí)齒輪狀

C.深綠色，頂端尖尖的，邊緣是齒輪狀

學(xué)習(xí)任務(wù)六：總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)

1.課堂總結(jié)

學(xué)生交流：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的?

2.課堂評(píng)價(jià)

學(xué)生互相自我評(píng)吩和小組評(píng)價(jià)

3.課后作業(yè)

(1)完成《分層作業(yè)》相關(guān)習(xí)題。

(2)背熟并默寫本課知識(shí)點(diǎn)。

【板書設(shè)計(jì)】

4.莖和葉

支撐植物

莖

運(yùn)輸水分和養(yǎng)料

光合作用——制造養(yǎng)料

蒸騰水分——調(diào)節(jié)體溫

【教學(xué)反思】

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，

他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率

很高。我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價(jià)值,

嘗試到了成功的喜悅。

不足之處：有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)，學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。

改進(jìn)措施：我們要關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，教師應(yīng)讓學(xué)生多看

書，要開闊孩子們的視野。

在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實(shí)踐，爭取逐步提高自己的

教學(xué)水平。

教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.5鳳仙花開花了

【教材分析】

《鳳仙花開花了》是新教材教科版四年級(jí)下冊(cè)第一單元《植物的生長變

化》的第5課。本課研究的對(duì)象是花的結(jié)構(gòu)，了解花的結(jié)構(gòu)有利于埋解花的

作用，理解植物花開花謝結(jié)果的生長變化過程。本節(jié)課繼續(xù)采用解剖的方法

研究花的結(jié)構(gòu)，繼續(xù)幫助學(xué)生建構(gòu)生物體的結(jié)構(gòu)與功能、多樣性與共同性相

統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

【學(xué)情分析】

在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生種植了鳳仙花種子，并觀察了種子的萌發(fā)

過程，認(rèn)識(shí)了根、莖和葉的形態(tài)特征及功能。他們知道鳳仙花生長到一定階

段就會(huì)開花，但對(duì)于鳳仙花的花具有怎樣的結(jié)構(gòu)？各部分結(jié)構(gòu)分別有什么

作用？這些問題學(xué)生有一定的認(rèn)識(shí)但比較模糊。本課通過觀察、解剖活動(dòng)，

引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，推測花各部分的功能。

【素養(yǎng)目標(biāo)】

（科學(xué)觀念）知道植物的花多種多樣，可以分為完全花和不完全花。雄蕊上

有花粉，受精后雌蕊可以發(fā)育成果實(shí)和種子。

（科學(xué)思維）能根據(jù)花各部分的結(jié)構(gòu)特征及花開花謝的現(xiàn)象推測花各部分

結(jié)構(gòu)的功能。

（探究實(shí)踐）能利用解劑的方法由外到內(nèi)有序地觀察花的結(jié)構(gòu)。能通過觀察

比較概括花的共同特征。

（態(tài)度責(zé)任）在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)植物花的結(jié)構(gòu)與功能產(chǎn)生探究興趣。能

以事實(shí)為依據(jù)描述觀察結(jié)果。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過解剖活動(dòng)，知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分構(gòu)成，雄

蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)花各部分的結(jié)構(gòu)特征及花開花謝的現(xiàn)象推測花各部分結(jié)構(gòu)的功能。

【教具準(zhǔn)備】

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：一段鳳仙花的莖葉、紅色素水、燒杯、單面刀片；黑色紙、

燕尾夾；塑料袋、細(xì)線。

教師準(zhǔn)備：播種活動(dòng)視頻、教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

學(xué)習(xí)任務(wù)一：聚焦引入，揭示課題。

我們種的鳳仙花植株已經(jīng)花滿枝頭了！鳳仙花的花是什么樣的？它經(jīng)

歷了怎樣的花開花謝過程呢？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)。

1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

（1）觀察花的結(jié)構(gòu)。摘一朵盛開的鳳仙花或其他植物的花，觀察它是由哪

幾部分組成的。用銀子細(xì)心地從外到內(nèi)將花的各部分撕下來，將它們分類排

列在紙上。

（2）用放大鏡觀察花的雄蕊和雌蕊各有什么特點(diǎn)。

（3）找一些其他植物的花，觀察比較它們的相同和不同。

2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。

（1）鳳仙花在生長過程中發(fā)生了什么變化呢？它是由哪幾部分組成的？

（2）雄蕊、、雌蕊各有什么特點(diǎn)？

（3）各種植物的花有什么共同點(diǎn)？

3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：科學(xué)研討，提升認(rèn)知。

1.雄蕊和雌蕊分別有什么作用？

2.花的哪一部分將來有可能發(fā)育成果實(shí)？

學(xué)習(xí)任務(wù)四：拓展活動(dòng)，加深理解

1,試著為鳳仙花進(jìn)行人工授粉。

2.自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉的過程。只有完成

傳粉，植物的花才能發(fā)育成果實(shí)。

3.蜜蜂等昆蟲在花叢中飛來飛去可以幫花朵傳粉。

學(xué)習(xí)任務(wù)五：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固新知

一、判斷題

1.一株鳳仙花上的花幾乎是同時(shí)開的。（）

2.花萼由許多片萼片組成,花開放以前保護(hù)花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（）

3.雌蕊上的黏液可以幫助雌蕊更好地接收來自雄蕊的花粉。（）

4.雄蕊由柱頭、花柱子房構(gòu)成。（）

5.雌蕊由花藥、花絲構(gòu)成。（）

二、選擇題。

1.蜜蜂在花叢中飛舞，主要作用是（）

A.游戲B.供人欣賞C.傳粉

2.對(duì)植物繁殖后代來說，花最重要的結(jié)構(gòu)是()

A.花瓣和花萼B,雄蕊和雌蕊C.花冠和雌蕊

學(xué)習(xí)任務(wù)六：總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)

1.課堂總結(jié)

學(xué)生交流：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？

2.課堂評(píng)價(jià)

學(xué)生互相自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)

3.課后作業(yè)

(1)完成《分層作業(yè)》相關(guān)習(xí)題。

(2)背熟并默寫本課知識(shí)點(diǎn)。

【板書設(shè)計(jì)】

鳳仙花開花了

花的構(gòu)造：花萼花瓣雄蕊雌蕊

子房發(fā)育成果實(shí)

胚珠發(fā)育成種子

【教學(xué)反思】

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，

他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率

很高。我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價(jià)值,

嘗試到了成功的喜悅。

不足之處：有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)，學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。

改進(jìn)措施：我們要關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，教師應(yīng)讓學(xué)生多看

書，要開闊孩子們的視野。

在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實(shí)踐，爭取逐步提高自己的

教學(xué)水平。

教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.6果實(shí)和種子

【教材分析】

《果實(shí)和種子》是新教材教科版四年級(jí)下冊(cè)第一單元《植物的生長變化》

的第6課。本課跟隨著鳳仙花花朵慢慢凋謝，果實(shí)逐步形成現(xiàn)象的出現(xiàn)，果

實(shí)和種子也是植物的繁殖器官。基于學(xué)生已經(jīng)初步建立起來的生物體的結(jié)

構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，課文皆在引領(lǐng)學(xué)生研究果實(shí)形成的過程，果實(shí)的結(jié)

構(gòu)特點(diǎn)以及果實(shí)對(duì)植物體自身的作用。

【學(xué)情分析】

通過課前的觀察和前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道果實(shí)是由花發(fā)育來的，

花朵凋謝后果實(shí)逐漸形成。對(duì)于植物的果實(shí)，學(xué)生其實(shí)并不陌生，生活中學(xué)

生吃的許多水果、干果、蔬菜都是植物的果實(shí)。學(xué)生能夠理解我們的生活離

不開植物果實(shí)，但可能從沒思考過果實(shí)對(duì)于植物自身有什么作用？學(xué)生知

道果實(shí)是由花發(fā)育來的，但可能并沒有關(guān)注過花變果的過程。

【素養(yǎng)目標(biāo)】

（科學(xué)觀念）知道果實(shí)由果皮和種子兩部分組成。植物通過產(chǎn)生足夠的種子

繁衍后代，使它們得以世代相傳。

（科學(xué)思維）能基于果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及已有認(rèn)知，分析果實(shí)和種子的

作用。

（探究實(shí)踐）能基于觀察獲得的信息描述果實(shí)的生長變化過程。能運(yùn)用解剖

的方法觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)。

（態(tài)度責(zé)任）能保持研究植物生長變化的興趣。尊重事實(shí)，樂于分享自己的

想法，接納他人的觀點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握植物的果實(shí)由果皮和種子兩部分構(gòu)成；明白果皮的作用在于保護(hù)

和傳播種子。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握植物生長變化規(guī)律，能夠預(yù)測植物下一階段的變化情況。

【教具準(zhǔn)備】

教師：1.教學(xué)課件；2.上中下不同部位果實(shí)成熟度明顯不同的鳳仙花植株。

學(xué)生：1,上中下不同部位果實(shí)成熟度明顯不同的鳳仙花植株，桃、西瓜、豌

豆、蓮蓬、花生和蘋果等果實(shí)，小刀；2.觀察記錄單。

【教學(xué)過程】

1.觀察鳳仙花植株上不同階段的果實(shí)特點(diǎn)，描述果實(shí)生長變化過程

材料準(zhǔn)備：上中下不同部位果實(shí)成熟度明顯不同的鳳仙花植株、學(xué)生記錄單

(1)提問：請(qǐng)大家在自己的鳳仙花植株上找一朵凋謝了的花，用鐐子輕輕

挑開花瓣，觀察花里面有什么。

(預(yù)設(shè)：雌蕊下端的子房膨脹了。)

(2)追問：這就是果實(shí)的雛形。由此，可以說明什么？

(預(yù)設(shè)：果實(shí)是由花的雌蕊發(fā)育而來的。)

(3)講述：請(qǐng)大家在你們的鳳仙花植株上找出處于不同生長階段的果實(shí),

仔細(xì)觀察它們的特點(diǎn)，并根據(jù)時(shí)間順序總結(jié)出果實(shí)的生長變化過程。

(4)學(xué)生活動(dòng)：觀察鳳仙花植株不同部位果實(shí)的特點(diǎn)。

(5)小組展示，交流發(fā)現(xiàn)。

（6）小結(jié)：鳳仙花是由下向上依次結(jié)果的，剛結(jié)出的鳳仙花果實(shí)果皮鮮嫩

呈綠色；之后會(huì)會(huì)長大成熟變黃變干，然后會(huì)自己開裂，將里面的種子彈出

去。

（7）教師出示圖片：你能給這些果實(shí)按照成熟度排序嗎？說說理由。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察花變果實(shí)的部分，幫助學(xué)生找到果實(shí)是由雌蕊發(fā)

育來的證據(jù)；再引導(dǎo)學(xué)生觀察處于不同生長階段的果實(shí)，并通過給果實(shí)排序

進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)果實(shí)生長變化過程的認(rèn)識(shí)。

2.觀察鳳仙花果實(shí)的結(jié)構(gòu)

材料準(zhǔn)備：成熟的但沒開裂的鳳仙花果實(shí)

（1）出示一個(gè)成熟的但沒開裂的鳳仙花果實(shí)。

提問：這么飽滿的身體里，藏著什么呢？讓我們將它打開看一看。

（2）活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生在自己的鳳仙花植株上摘下成熟的果實(shí)并打開觀察。

（3）提問：鳳仙花果實(shí)的結(jié)構(gòu)有哪些？這些果皮有什么作用？

（預(yù)設(shè)：果皮可以保護(hù)種子，避免受到外界的敵害；果皮被其他動(dòng)物吃了以

后，還可以幫助植物傳播種子。）

（4）追問：一個(gè)鳳仙花果實(shí)中有多少粒種子？一株鳳仙花一共有多少粒種

子呢？

（教學(xué)提示：指導(dǎo)學(xué)生先選5個(gè)果實(shí)，數(shù)出其中的種子數(shù)，然后估算每個(gè)果

實(shí)中平均有多少粒種子。再數(shù)一數(shù)整株鳳仙花上的果實(shí)數(shù)，最后估算出一株

鳳仙花上結(jié)出的種子數(shù)。）

（5）小結(jié)：鳳仙花的果實(shí)由果皮和種子組成。果皮可以保護(hù)種子，還可以

幫助植物傳播種子。一個(gè)鳳仙花果實(shí)中大約有十幾粒種子，種子呈黑褐色的

橢圓形。提問：在觀察和記錄過程中，同學(xué)們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？有什么新

的問題嗎？

學(xué)習(xí)任務(wù)三：科學(xué)研討，提升認(rèn)知。

一株鳳仙花有這么多的種子，這對(duì)鳳仙花來說有什么意義嗎？

小結(jié)：種子可以幫助植物繁衍后代。“春種一粒粟，秋收萬顆子”，我們種下

一顆鳳仙花種子，又收獲了許多種子！這些種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下

又會(huì)長出許多株鳳仙花。這些鳳仙花又會(huì)結(jié)出更多的種子。鳳仙花的種族就

是這樣延續(xù)并壯大的。

【設(shè)計(jì)意圖】通過解剖的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)鳳仙花果實(shí)的結(jié)構(gòu);

學(xué)習(xí)任務(wù)四：拓展活動(dòng)，加深理解

1.提問：我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實(shí)，哪些是種子？

2.小結(jié)：常見的食物中，水果類食用的部分通常是果實(shí)（的果皮），豆類、

堅(jiān)果類和糧食類食用的部分通常是種子，蔬菜類食用的部分通常是果實(shí)（的

果皮）和葉。

【設(shè)計(jì)意圖】基于對(duì)果實(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)延伸到生活實(shí)際

中。

學(xué)習(xí)任務(wù)五：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固新知

一、判斷題

1.鳳仙花的果實(shí)很小，表面光滑，里面有很多種子。（）

2.南瓜、西瓜子、豌豆莢都有果皮和種子，所以它們都是果實(shí)。（）

3.在植物生長過程中，花要經(jīng)歷花開、花謝的過程，花凋謝后結(jié)果。（）

4.種子具有繁殖作用，植物的種子可以發(fā)育生長成一株植物。（）

二、選擇題。

L鳳仙花豐收的時(shí)候，同學(xué)們收集鳳仙花的果實(shí)，大多數(shù)鳳仙花果實(shí)中的種

子數(shù)量是（）。

A.1?2粒B.十幾粒C.60多粒

2.以下植物的一個(gè)常見果莢中，含種子數(shù)量最多的是（）

學(xué)習(xí)任務(wù)六：總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)

1.課堂總結(jié)

學(xué)生交流：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？

2.課堂評(píng)價(jià)

學(xué)生互相自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)

3.課后作業(yè)

（1）完成《分層作業(yè)》相關(guān)習(xí)題。

（2）背熟并默寫本課知識(shí)點(diǎn)。

【板書設(shè)計(jì)】

鳳仙花開花了

花的構(gòu)造：花萼花瓣雄蕊雌蕊

子房發(fā)育成果實(shí)

胚珠發(fā)育成種子

【教學(xué)反思】

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，

他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率

很高。我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價(jià)值,

嘗試到了成功的喜悅。

不足之處：有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)，學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。

改進(jìn)措施：我們要關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，教師應(yīng)讓學(xué)生多看

書，要開闊孩子們的視野。

在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實(shí)踐，爭取逐步提高自己的

教學(xué)水平。

教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.7種子的傳播

【教材分析】

《種子的傳播》是新教材教科版四年級(jí)下冊(cè)第一單元《植物的生長變化》

的第7課。植物為了種群的延續(xù)，需要將種子傳播出去，求得更多的生存機(jī)

會(huì)。不同的植物果皮和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同，傳播種子的方式也不同。種子

的傳播方式一般可分為動(dòng)物傳播，風(fēng)傳播，水傳播和彈力傳播。在本課的探

究活動(dòng)中，學(xué)生將通過觀察植物的果實(shí)和種子特點(diǎn)來推測植物傳播種子的

方式，知道種子的傳播方式與果實(shí)和種子的形態(tài)特征密切相關(guān)，幫助學(xué)生進(jìn)

一步形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

【學(xué)情分析】

通過本單元前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)經(jīng)歷了鳳仙花的種植和生長過程

的觀察。此外，學(xué)生在生活中通過課外閱讀或?qū)嶋H接觸對(duì)植物種子的傳播方

式也有一些了解。但卻很少將果實(shí)和種子的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)與種子的傳播方

式聯(lián)系起來，本課是在觀察果實(shí)和種子的基礎(chǔ)上，對(duì)植物果實(shí)和種子特征做

進(jìn)一步探究，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷猜想，推測，驗(yàn)證等探究活動(dòng)，明確把種子散

播到遠(yuǎn)處的科學(xué)意義。

【素養(yǎng)目標(biāo)】

（科學(xué)觀念）植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子方式不同,

種子傳播方式和果實(shí)或種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)有關(guān)。

（科學(xué)思維）運(yùn)用觀察、比較、分析、推理、概括等方法發(fā)現(xiàn)種子、果實(shí)形

態(tài)與傳播方式之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)推理論證思維進(jìn)階。

（探究實(shí)踐）對(duì)比觀察不同果實(shí)、種子的形態(tài)，并推測種子的傳播方式。

（態(tài)度責(zé)任）培養(yǎng)對(duì)種子傳播方式進(jìn)一步探究的興趣，并意識(shí)到植物的生存、

種群的延續(xù)和環(huán)境相關(guān)，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

觀察并掌握植物傳播種子的幾種不同方式。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能根據(jù)果實(shí)和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征來推測種子傳播的方式。

【教具準(zhǔn)備】

教師：教學(xué)課件。

學(xué)生：1.鳳仙花、蒼耳、械樹、蓮蓬、番茄、鬼針草等各種不同的果實(shí)和種

子；2.活動(dòng)記錄單（4人組）。

【教學(xué)過程】

學(xué)習(xí)任務(wù)一：聚焦引入，揭示課題。

我們已經(jīng)知道了果實(shí)里面有種子。果實(shí)成熟后，就要把種子傳播出去，

在適宜的環(huán)境下，種子萌發(fā)長出新的植物。那么，植物是怎樣將種子傳播出

去的呢？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)。

1.探究鳳仙花種子的傳播方式

材料準(zhǔn)備：成熟的鳳仙花果實(shí)，活動(dòng)記錄單

（1）學(xué)生分組觀察成熟的鳳仙花果實(shí)，記錄用手輕捏果實(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。

提問：成熟的鳳仙花果實(shí)有什么特點(diǎn)？輕捏的瞬間發(fā)生了什么？鳳仙花種

子怎么樣了？

（2）請(qǐng)?jiān)诜N植鳳仙花過程中已經(jīng)觀察到鳳仙花爆裂現(xiàn)象的學(xué)生講一講他的

發(fā)現(xiàn)。

（3）課件播放爆裂瞬間的慢鏡頭視頻，讓學(xué)生親眼目睹這個(gè)過程種子是如

何被彈到遠(yuǎn)處。此外，課件出示油菜果莢和種子的圖片，其在成熟時(shí)也是能

夠爆裂開，通過彈力傳播種子。

2.探究蒼耳種子的傳播方式

材料準(zhǔn)備：蒼耳果實(shí)，活動(dòng)記錄單

（1）學(xué)生分組觀察蒼耳果實(shí)，描述、記錄蒼耳的形態(tài)特征。

提問：蒼耳果實(shí)上有什么特點(diǎn)？這樣的特點(diǎn)對(duì)種子傳播有什么作用？

（2）學(xué)生交流匯報(bào)蒼耳種子傳播方式。

（3）師生交流蒼耳種子的傳播方式。

教師引導(dǎo)：蒼耳通過動(dòng)物傳播種子。除此之外，你還知道哪些種子是靠動(dòng)物

進(jìn)行傳播的？

（4）課件出示鬼針草、牛勞的圖片，以及番茄、櫻桃的圖片。

提問：這四種植物是如何通過動(dòng)物幫助傳播種子的？

3.探究更多植物種子的傳播方式

材料準(zhǔn)備：其他幾種傳播方式的典型果實(shí)：樹樹、野茴蒿、蓮蓬果實(shí)，放大

鏡，裝水的水槽，活動(dòng)記錄單

（1）學(xué)生分組觀察記錄，選擇其中1-2種植物的果實(shí)和種子進(jìn)行觀察。

（2）教師學(xué)生先進(jìn)行組內(nèi)研討交流，再進(jìn)行組間交流。

（3）課件播放有關(guān)視頻驗(yàn)證推測。

（4）課件展示相關(guān)植物圖片，了解這些植物種子的傳播方式。

教師引導(dǎo)：植物種子的傳播方式和它自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及周圍的環(huán)境等因素

是密切相關(guān)的，蓮蓬和蓮子、椰子等通過水傳播種子，番茄、櫻桃等通過動(dòng)

物食用后傳播，蒼耳、牛勞等有刺、鉤的種子通過黏住動(dòng)物皮毛進(jìn)行傳播，

械樹、蒲公英等通過風(fēng)傳播。

【設(shè)計(jì)意圖】提供多種果實(shí)與種子實(shí)物結(jié)合該植物生長環(huán)境介紹，多角度的

探究活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生觀察描述生物外部形態(tài)特征的載體，幫助學(xué)生提取與

種子傳播相關(guān)的果實(shí)和種子的主要特征。交流研討可以在活動(dòng)中適時(shí)進(jìn)行，

要基于學(xué)生在觀察活動(dòng)中所收集的信息進(jìn)行討論。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：科學(xué)研討，提升認(rèn)知。

1.植物有哪些傳播種子的方式？它們的果實(shí)和種子分別有什么特點(diǎn)？

2.植物將種子傳播出去有什么意義呢？

學(xué)習(xí)任務(wù)四：拓展活動(dòng)，加深理解

根據(jù)果實(shí)和種子的特點(diǎn)，做一個(gè)果實(shí)模型，模擬種子的傳播。

學(xué)習(xí)任務(wù)五：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固新知

一、判斷題

1.包含著小小種子的柳絮，像雪花一樣隨風(fēng)飛舞，這有利于利用風(fēng)傳播種子。

（）

2.油菜的種子是球形的，這樣它在掉落的過程中，可以滾得遠(yuǎn)一些，更利于

植物的繁殖。（）

3.野葡萄種子主要依靠動(dòng)物進(jìn)行傳播。（）

二、連線題。

彈力傳播_/輕，帶翅或絨毛

水力傳播成熟的果實(shí)能自動(dòng)爆裂

動(dòng)物傳播能浮在水面，隨水流傳播

風(fēng)力傳播帶鉤或者果實(shí)鮮艷、美味多汁

學(xué)習(xí)任務(wù)六：總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)

1.課堂總結(jié)

學(xué)生交流：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？

2.課堂評(píng)價(jià)

學(xué)生互相自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)

3.課后作業(yè)

(1)完成《分層作業(yè)》相關(guān)習(xí)題。

(2)背熟并默寫本課知識(shí)點(diǎn)。

【板書設(shè)計(jì)】

7.種子的傳播

鳳仙花彈力傳播

蒼耳、番茄動(dòng)物傳播

極樹、蒲公英風(fēng)傳播

蓬基水傳播

【教學(xué)反思】

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,

他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率

很高。我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價(jià)值,

嘗試到了成功的喜悅。

不足之處：有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)，學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。

改進(jìn)措施：我們要關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，教師應(yīng)讓學(xué)生多看

書，要開闊孩子們的視野。

在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實(shí)踐，爭取逐步提高自己的

教學(xué)水平。

教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.8鳳仙花的一生

【教材分析】

《鳳仙花的一生》是新教材教科版四年級(jí)下冊(cè)第一單元《植物的生長變

化》的第8課。了解鳳仙花一個(gè)生命周期中幾個(gè)階段所要經(jīng)歷的時(shí)間、鳳仙

花的基本組成部分，由此了解綠色開花植物的生命周期以及各部分的作用。

本課皆在幫助學(xué)生通過梳理種植鳳仙花活動(dòng)中所獲得的記錄材料，形成對(duì)

鳳仙花生長變化的總體認(rèn)識(shí)。

【學(xué)情分析】

通過前面幾節(jié)課的研究，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)月前播下的一粒種子現(xiàn)

在己經(jīng)變成了許多粒種子。學(xué)生們也親力了一個(gè)完整的種植觀察活動(dòng)，盡管

在一個(gè)長期種植及觀察的活動(dòng)中，學(xué)生們遇到了很多困難，但看到自己親自

栽培的植物豐收了，無疑會(huì)感到無比的喜悅。雖然前面幾節(jié)課也分別認(rèn)識(shí)了

根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等，但整體的認(rèn)識(shí)還不夠，學(xué)生的概括、歸納

能力也有限，所以本節(jié)課需要教師引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地整理記錄材料、培養(yǎng)學(xué)生

整理資料、分析信息的能力。

【素養(yǎng)目標(biāo)】

（科學(xué)觀念）知道植物根、莖、葉提供營養(yǎng)物質(zhì)，花、果、賣種子幫助其繁

衍后代。植物維持生命需要水，陽光，空氣和適宜的溫度。

（科學(xué)思維）能夠依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析比較推理概括等方法，得出植物生長變

化規(guī)律及生命需求的結(jié)論。

（探究實(shí)踐）能用表格統(tǒng)計(jì)圖等方式整理觀察