人教版七年級歷史與社會上冊3.2.1《垂直的生計》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版七年級歷史與社會上冊3.2.1《垂直的生計》教學設計課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級歷史與社會上冊3.2.1《垂直的生計》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和社會責任感，通過學習古代農耕文明中的垂直生計方式，使學生了解傳統農業的智慧，增強對自然資源的尊重和保護意識。學生將學會從歷史角度分析人類與自然的關系，培養批判性思維和問題解決能力，同時提升對中華優秀傳統文化認同感和自豪感。學情分析七年級學生正處于青春期，好奇心強，但自控能力和學習習慣尚未完全形成。在學習《垂直的生計》這一課時，學生可能對古代農耕文明中的垂直生計方式感到新奇，但也可能對抽象的歷史概念感到困惑。以下是具體分析：

1.學生層次：班級中學生的學習成績參差不齊，部分學生可能對歷史學科興趣濃厚，具備一定的歷史知識儲備；而部分學生可能對歷史學科較為陌生，缺乏相關背景知識。

2.知識方面：學生在小學階段接觸過一些簡單的歷史知識，但對于本節課所涉及的古代農耕文明和垂直生計方式的具體內容了解有限。

3.能力方面：學生的歷史思維能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。在課堂上，教師需引導學生逐步理解歷史事件，培養他們的邏輯思維和批判性思維。

4.素質方面：學生在課堂上的參與度、合作精神和自主學習能力有待加強。通過本節課的學習，教師應引導學生樹立正確的價值觀，培養他們的社會責任感。

5.行為習慣：部分學生在課堂上容易分心，需要教師通過有效的教學手段吸引他們的注意力。此外，學生的合作學習習慣也需要在課堂上得到培養。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級歷史與社會上冊教材。

2.輔助材料：準備與垂直生計相關的圖片、圖表和視頻，如古代梯田、水車等，以增強直觀感受。

3.實驗器材：準備模型梯田或模擬垂直農業的教具，讓學生直觀體驗垂直生計的原理。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生分組討論古代農耕文明的特點，并預留空間展示學生作品。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一幅古代梯田的圖片，引導學生思考：“這樣的梯田是如何建造的？它對農業發展有什么意義？”

-回顧舊知：提問學生：“我們已經學過了哪些與農業相關的知識？這些知識對我們理解垂直生計有什么幫助？”

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹垂直生計的概念、歷史背景和特點，如垂直農業、立體農業等。

-舉例說明：以古代梯田、水車等為例，展示垂直生計的具體應用。

-互動探究：分組討論古代垂直生計的方式及其對現代農業的啟示，讓學生在討論中深化理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生分組設計一個垂直生計的方案，可以是模擬的，也可以是結合現實情況的。

-教師指導：巡回指導，幫助學生解決問題，確保方案設計的合理性和可行性。

4.課堂小結（約10分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調垂直生計在古代農業發展中的重要性。

-引導學生思考：垂直生計在現代社會中是否有應用價值？如何將古代智慧與現代技術相結合？

5.課后作業（約15分鐘）

-讓學生撰寫一篇關于垂直生計的短文，內容包括垂直生計的定義、歷史背景、應用價值以及個人看法。

-作業要求：字數不限，要求學生結合教材內容和個人思考，提出自己的見解。

6.教學反思

-教師需對本節課的教學效果進行反思，包括教學目標的達成情況、學生的參與度、教學方法的適宜性等。

-根據反思結果，調整教學策略，以提高后續教學的質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代農業技術史》：這本書詳細介紹了中國古代農業技術的發展歷程，包括耕作技術、灌溉技術、農具改進等，可以幫助學生更深入地了解古代農業文明。

-《垂直農業：未來農業的新趨勢》：這本書探討了垂直農業的概念、原理和應用，以及它如何解決現代城市農業發展中的問題，適合對現代農業技術感興趣的學生閱讀。

-《中國古代水利工程》：介紹了中國古代水利工程的成就，如都江堰、鄭國渠等，這些工程對于垂直農業中的灌溉系統設計有重要的參考價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調查自己家鄉或所在地區的農業發展情況，了解當地是否采用了垂直農業或其他先進的農業技術。

-鼓勵學生設計一個垂直農業的模型，可以是小型的室內垂直花園，也可以是模擬的農業生態系統。

-學生可以研究垂直農業在現代城市中的應用案例，分析其優勢和挑戰，并探討如何將這些案例推廣到更廣泛的地區。

-通過網絡資源或圖書館，學生可以查找關于垂直農業的最新研究進展，了解該領域的發展趨勢和未來可能的應用。

3.組織學生參與實踐活動：

-安排參觀當地的農業科技園或垂直農業示范項目，讓學生實地觀察和學習。

-在學?；蛏鐓^組織垂直農業的種植活動，讓學生親自動手，體驗垂直農業的種植過程。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^的環境保護活動，如植樹造林、水資源保護等，這些活動與垂直農業的可持續發展理念相契合。

4.創設學生展示平臺：

-組織學生進行小組展示，分享他們在拓展閱讀、自主學習和實踐活動中的收獲和體會。

-鼓勵學生撰寫小論文或制作展示板，展示他們對垂直農業的理解和創新設計。

-通過學校的科學展覽或社區活動，為學生提供展示自己的機會，增強他們的自信心和表達能力。作業布置與反饋作業布置：

1.撰寫一篇關于垂直農業的文章，題目自擬，字數在500字以上。要求學生結合教材內容，探討垂直農業的歷史、現狀和未來發展趨勢，以及對中國農業現代化的影響。

2.設計一個垂直農業的模型方案，可以是實物模型或設計方案。學生需要考慮垂直農業的種植結構、灌溉系統、肥料使用等因素，并說明設計理念和創新點。

3.完成以下表格，總結本節課所學內容：

-垂直農業的定義

-垂直農業的歷史背景

-垂直農業的特點

-垂直農業的優缺點

-垂直農業的應用領域

作業反饋：

1.對學生的文章進行批改，重點關注文章的結構、邏輯、語言表達和內容深度。對學生的創新觀點給予肯定，對不足之處提出具體修改建議。

2.檢查學生的模型設計方案，評估其合理性、創新性和實用性。對設計中的亮點給予表揚，對存在的問題提出改進意見。

3.對于完成的表格，檢查學生是否全面地掌握了本節課的知識點。對正確填寫的內容給予肯定，對錯誤或不完整的地方進行糾正和補充。

4.在下一節課的開始，組織學生進行作業展示和交流，讓學生分享自己的學習成果，同時互相學習，共同進步。

5.針對學生的作業情況，進行個別輔導，對學習有困難的學生給予更多的關注和幫助，確保每位學生都能在作業中取得進步。

6.定期收集學生作業的反饋，分析學生掌握知識的情況，根據反饋調整教學策略，提高教學效果。

7.鼓勵學生在完成作業的過程中，積極思考和提問，培養學生的自主學習能力和問題解決能力。

8.通過作業反饋，幫助學生認識到自己的不足，激發他們的學習動力，為下一階段的學習做好準備。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國古代農業科技史》中關于古代農業灌溉技術的章節，了解古代人民如何利用自然條件和技術創新來發展農業。

-視頻資源：《垂直農業：未來農業的新趨勢》紀錄片片段，展示現代垂直農業的實踐案例和技術創新。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關書籍或觀看視頻，以加深對垂直農業歷史和現代發展的理解。

-學生可以記錄下閱讀或觀看過程中的關鍵信息，如灌溉技術的演變、垂直農業的種植模式等。

-教師可以推薦以下閱讀材料：

-《中國古代農業科技史》中的相關章節，特別是關于灌溉技術和農具改進的部分。

-《現代農業技術與應用》一書，了解現代農業科技在垂直農業中的應用。

-學生可以針對以下問題進行思考和討論：

-古代農業灌溉技術對當時社會和經濟發展有何影響？

-現代垂直農業如何解決傳統農業面臨的資源限制和環境問題？

-垂直農業在未來的農業發展中可能面臨哪些挑戰和機遇？

-教師可以提供以下幫助：

-安排一次課后討論會，讓學生分享他們的閱讀心得和觀看視頻的體會。

-對于學生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，提供解答和指導。

-鼓勵學生參與學校的科學俱樂部或農業興趣小組，與其他同學一起探討農業科技的發展。

-引導學生關注農業科技領域的最新動態，如通過訂閱相關的科學雜志或在線新聞。板書設計①重點知識點：

-垂直生計的定義

-垂直農業的歷史背景

-垂直農業的特點（空間利用、資源節約、環境友好）

②重點詞句：

-“垂直生計”：指在垂直方向上利用空間進行農業生產的方式。

-“立體農業”：垂直農業的一種形式，強調在有限空間內實現多層種植。

-“生態農業”：與垂直農業相似，注重生態環境保護和資源循環利用。

③板書內容：

-標題：《垂直的生計》

-定義：垂直生計、立體農業、生態農業

-背景：古代農耕文明、現代農業發展

-特點：空間利用、資源節約、環境友好

-例子：古代梯田、水車、現代垂直農場

-意義：提高農業產出、節約土地資源、促進農業可持續發展反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合歷史與科技：在教學中，我嘗試將古代農業技術與現代科技相結合，讓學生看到傳統智慧與現代創新的融合，激發他們對農業科技的興趣。

2.實踐操作體驗：我設計了垂直農業的模擬實驗，讓學生親自動手操作，通過實踐加深對垂直生計方式的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發現部分學生對垂直生計的話題不夠感興趣，參與討論和活動的積極性不高。

2.教學方法單一：我主要采用講授法，雖然能夠系統地介紹知識點，但缺乏互動性，不利于培養學生的批判性思維和解決問題的能力。

3.評價方式局限：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學習效果，缺乏多元化的評價手段，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生興趣：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中加入更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習。

2.豐富教學方法：我會嘗試