高中語文第四單元第11課就任北京大學校長之演說教學實錄5新人教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本課選自新人教版必修2第四單元第11課，內容為《就任北京大學校長之演說》。本課旨在讓學生深入理解演講辭的寫作特點，感受演講家的激情與智慧，提高學生的演講能力和表達能力。二、核心素養目標1.文本理解與鑒賞：培養學生對演講辭文本的深入理解，學會從演講者的視角分析情感態度，提升文本鑒賞能力。

2.語言運用與表達：通過學習演講辭的寫作技巧，鍛煉學生運用語言表達思想、情感的能力，提高口語表達能力。

3.文化傳承與理解：引導學生認識演講在文化傳播中的作用，增強對中華優秀傳統文化的認同感和傳承意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.演講辭的結構與特點：引導學生分析演講辭的開頭、主體、結尾的結構，以及演講辭的修辭手法和語言風格。

2.演講者的情感表達：幫助學生理解演講者如何通過語言和語氣傳達情感，以及這種情感如何影響聽眾。

難點：

1.演講辭的深刻內涵：理解演講辭中蘊含的哲學、文化等深刻內涵，對學生的理解能力有較高要求。

2.演講辭的口語化表達：將書面語轉化為生動、自然的口語表達，需要學生具備較高的語言轉換能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析，讓學生直觀感受演講辭的結構和特點。

2.引導學生進行角色扮演，體驗演講者的情感表達，提高學生的情感感知和表達能力。

3.組織學生進行演講實踐，鼓勵他們在實踐中運用所學知識，提升口語表達和情感傳達能力。同時，提供反饋和指導，幫助學生不斷改進。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺：學校內部教學平臺、網絡教學資源庫。

3.信息化資源：相關演講辭文本、演講技巧視頻、演講家訪談錄等網絡資源。

4.教學手段：PPT演示文稿、案例分析、角色扮演、小組討論、演講實踐等。五、教學過程一、導入新課

同學們，今天我們來學習一篇著名的演講辭——《就任北京大學校長之演說》。這是一篇充滿激情和智慧的文章，它不僅展現了演講家的風采，也蘊含了豐富的文化內涵。讓我們一起走進這篇演講辭，感受它的魅力吧！

二、課文主旨內容探究

1.朗讀課文，初步感知

同學們，現在請大家朗讀課文，注意體會演講者的情感和語氣。在朗讀的過程中，思考以下問題：

（1）演講者的身份是什么？

（2）演講的背景是什么？

（3）演講者在這篇演講辭中表達了哪些觀點？

2.分組討論，深入探究

（1）探究演講者的身份和背景

（2）分析演講者的觀點和主張

（3）評價演講辭的藝術特點

3.全班分享，總結歸納

各小組代表分享討論成果，全班同學共同總結歸納課文主旨內容。

三、全文側重點分析

1.演講辭的結構特點

（1）引言部分：點明演講者身份、演講背景，引起聽眾興趣。

（2）主體部分：闡述演講者觀點，論述事理，分析問題。

（3）結尾部分：總結全文，發出號召，強化演講主題。

2.演講者的情感表達

（1）演講者對教育事業的熱愛和責任感。

（2）對青年學生的期望和鼓勵。

（3）對國家和民族的憂慮和擔當。

3.演講辭的藝術特點

（1）語言生動形象，富有感染力。

（2）修辭手法多樣，運用自如。

（3）情感真摯，富有感染力。

四、教學實踐

1.角色扮演，體驗演講

同學們，現在請大家分成小組，進行角色扮演，模擬演講者的身份，體驗演講的過程。在扮演過程中，注意以下幾點：

（1）注意演講者的語氣、表情和肢體語言。

（2）把握演講的節奏和重點。

（3）充分表達自己的情感和觀點。

2.課堂演講，展示風采

每個小組選派一名代表進行課堂演講，其他同學認真傾聽，給予評價。通過演講，展示自己的理解能力和表達能力。

五、總結與反思

同學們，今天我們學習了《就任北京大學校長之演說》，通過朗讀、討論、實踐等多種方式，我們對這篇演講辭有了更深入的理解。現在，請各位同學談談自己的學習心得。

1.演講辭的結構特點對我們寫作有什么啟示？

2.演講者的情感表達對我們有什么啟發？

3.通過學習這篇演講辭，我們如何提高自己的表達能力？

最后，讓我們一起回顧這篇演講辭的主要內容，感受它的魅力，為我們的學習和生活注入新的活力。六、知識點梳理1.演講辭的基本結構

-引言：引出演講主題，吸引聽眾注意力。

-主體：闡述觀點，論證事理，分析問題。

-結尾：總結全文，強化主題，發出號召。

2.演講辭的語言特點

-生動形象：運用比喻、擬人等修辭手法，使語言更具感染力。

-口語化：將書面語轉化為通俗易懂的語言，便于聽眾接受。

-情感真摯：通過語氣、語調、表情等表達情感，打動聽眾。

3.演講者的情感表達

-對教育事業的熱愛和責任感：體現演講者對教育事業的執著追求。

-對青年學生的期望和鼓勵：表達對青年一代的關愛和期待。

-對國家和民族的憂慮和擔當：展現演講者對國家和民族的忠誠與擔當。

4.演講辭的修辭手法

-比喻：用具體的事物說明抽象的概念，使表達更生動形象。

-擬人：賦予無生命的事物以人的情感和動作，增強語言的感染力。

-對比：通過對比突出事物的特點，使論述更有說服力。

5.演講辭的藝術特點

-結構嚴謹：層次分明，邏輯清晰。

-內容豐富：觀點鮮明，事例充實。

-風格獨特：語言優美，富有個性。

6.演講辭的寫作技巧

-明確主題：抓住演講的核心，確保內容集中。

-突出重點：在演講中強調關鍵觀點，使聽眾印象深刻。

-語言精煉：避免冗余，使演講更具說服力。

7.演講者的演講技巧

-語氣、語調：根據內容調整，使演講更具感染力。

-表情、肢體語言：與演講內容相配合，增強演講效果。

-節奏控制：把握演講節奏，使聽眾易于接受。

8.演講辭的聽眾心理

-了解聽眾需求：根據聽眾特點調整演講內容。

-激發聽眾興趣：運用幽默、故事等手法吸引聽眾。

-引導聽眾思考：通過提問、討論等方式激發聽眾思考。

9.演講辭的實踐應用

-社交場合：在聚會、會議等場合發表演講。

-教育教學：在課堂、講座等場合進行演講。

-公共演講：在公眾場合發表演講，傳播思想。

10.演講辭的評價標準

-內容：觀點鮮明，事例充實，邏輯清晰。

-語言：生動形象，口語化，富有感染力。

-表達：情感真摯，富有感染力，富有個性。

-結構：層次分明，邏輯清晰，重點突出。七、課堂1.課堂提問評價

在課堂教學中，我將通過提問的方式評價學生的學習情況。我將設計一系列與課文內容相關的問題，旨在檢驗學生對演講辭的結構、修辭手法、情感表達等方面的理解。以下是一些具體的提問策略：

-針對演講辭結構的提問：“這篇演講辭可以分為幾個部分？每個部分的主要內容和作用是什么？”

-針對修辭手法的提問：“在演講辭中，作者使用了哪些修辭手法？這些手法如何增強了演講的效果？”

-針對情感表達的提問：“演講者在這篇演講辭中表達了哪些情感？這些情感是如何通過語言和語氣傳達給聽眾的？”

2.觀察評價

課堂觀察是評價學生學習情況的重要手段。我將密切關注學生在課堂上的參與度、互動情況以及小組討論的表現。以下是一些觀察要點：

-學生是否積極參與課堂討論？

-學生在小組討論中的表現如何？

-學生是否能正確運用所學知識進行分析和評價？

3.測試評價

為了更全面地評價學生的學習效果，我將設計一些課堂測試。這些測試可能包括：

-選擇題：考察學生對課文內容的記憶和理解。

-簡答題：要求學生用自己的語言概括課文的主要觀點。

-案例分析題：讓學生分析具體的演講辭片段，并評價其表達效果。

測試結果將幫助我了解學生的學習進度，并及時調整教學策略。

4.學生互評與自評

在課堂教學中，我將鼓勵學生進行互評和自評。這種評價方式不僅能夠促進學生之間的交流，還能夠提高學生的自我反思能力。以下是一些具體的實施方法：

-學生互評：讓學生對同伴的演講進行評價，包括內容、語言、情感表達等方面。

-學生自評：讓學生對自己的演講進行反思，總結優點和不足，并提出改進措施。

5.課堂反饋與調整

在課堂教學中，我將根據學生的表現和反饋及時調整教學進度和內容。以下是一些可能的調整措施：

-針對學生的薄弱環節，增加相關的講解和練習。

-根據學生的興趣點，適當調整教學內容和活動。

-鼓勵學生提出問題，并針對問題進行深入探討。八、課后作業1.模擬演講

作業描述：請以《就任北京大學校長之演說》中的某個觀點為主題，進行一次模擬演講。要求演講內容緊扣主題，語言表達流暢，情感真摯。

作業示例：以“教育的重要性”為主題進行演講。

2.演講辭片段分析

作業描述：選擇《就任北京大學校長之演說》中的一個片段，分析其修辭手法、語言風格和情感表達。

作業示例：分析演講辭中“今日之責任，不在他人，而全在我少年”這句話的修辭手法和情感表達。

3.演講辭創作

作業描述：結合自己的實際經歷或觀點，創作一篇簡短的演講辭。要求結構完整，語言生動，能夠引起聽眾共鳴。

作業示例：以“環保意識”為主題，創作一篇演講辭。

4.演講辭改編

作業描述：將《就任北京大學校長之演說》中的一段文字改編成一篇短文，要求保持原意，但可以采用不同的文體或表達方式。

作業示例：將演講辭中關于“青年責任”的部分改編成一篇議論文。

5.演講技巧討論

作業描述：小組討論，分享你認為在演講中最重要的技巧，并舉例說明。

作業示例：討論演講時如何運用眼神交流、肢體語言等技巧來增強演講效果。

答案示例：

1.模擬演講

主題：教育的重要性

演講稿節選：

“教育，是點亮人生的一盞明燈，是塑造未來的基石。在這個快速發展的時代，教育的重要性不言而喻。讓我們攜手努力，為每一個孩子提供優質的教育，讓他們在知識的海洋中自由翱翔。”

2.演講辭片段分析

分析對象：“今日之責任，不在他人，而全在我少年”

分析內容：

-修辭手法：排比句式，增強了語言的氣勢和感染力。

-語言風格：簡潔有力，直擊人心。

-情感表達：表達了對青年一代的期望和責任感。

3.演講辭創作

主題：環保意識

演講稿節選：

“親愛的同學們，我們的地球正在遭受嚴重的污染，這是我們每個人都應該關注的問題。讓我們從現在開始，樹立環保意識，從小事做起，共同守護我們的家園。”

4.演講辭改編

改編內容：將演講辭中關于“青年責任”的部分改編成一篇議論文。

改編節選：

“青年一代，是國家的未來，民族的希望。我們肩負著時代賦予的責任，應當勇敢地擔當起這一使命。在新時代的征程上，我們要努力學習，積極實踐，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。”

5.演講技巧討論

討論內容：

-眼神交流：與聽眾進行眼神交流，能夠增強演講的互動性和感染力。

-肢體語言：適當的肢體語言能夠幫助演講者更好地傳達情感和觀點。

-語調變化：通過語調的變化，可以使演講更加生動有趣，吸引聽眾的注意力。板書設計①演講辭結構

-引言

-主體

-結尾

②演講辭語言特點

-生動形象

-口語化

-情感真摯

③演講者情感表達

-對教育事業的熱愛和責任感

-對青年學生的期望和鼓勵

-對國家和民族的憂慮和擔當

④演講辭修辭手法

-比喻

-擬人

-對比

⑤演講辭藝術特點

-結構嚴謹

-內容豐富

-風格獨特

⑥演講辭寫作技巧

-明確主題

-突出重點

-語言精煉

⑦演講者演講技巧

-語氣、語調

-表情、肢體語言

-節奏控制

⑧演講辭聽眾心理

-了解聽眾需求

-激發聽眾興趣

-引導聽眾思考

⑨演講辭實踐應用

-社交場合

-教育教學

-公共演講

⑩演講辭評價標準

-內容

-語言

-表達

-結構反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂教學中，我嘗試采用互動式教學方法，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的參與度和學習興趣。

2.案例分析法：通過分析《就任北京大學校長之演說》等經典演講辭，讓學生在實踐中學習演講技巧，增強他們的實際操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中不夠積極，需要進一步激發他們的參與熱情。

2.教學深度不夠：在講解演講辭的結構和修辭手法時，可能過于簡單，未能深入挖掘文本的深層含義。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業成績進行評價，可以考慮引入更多樣化的評價方式，如演講比賽、小組展示等。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生發表自己的觀點，