一年級道德與法治下冊第一單元我和春天在一起第1課《春天，你好》教學設計鄂教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級道德與法治下冊第一單元我和春天在一起第1課《春天，你好》

2.教學年級和班級：一年級全體學生

3.授課時間：2022年4月1日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生關愛自然、熱愛生活的情感，增強對春天的美好體驗。

2.培養學生觀察和發現春天的能力，提高學生的審美意識和創造力。

3.培養學生與他人分享和交流的能力，促進學生之間的友誼與合作。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生通過觀察和體驗，感知春天來臨的自然現象，如植物的生長、動物的遷徙等。

②引導學生用語言和圖畫描述自己對春天的感受和觀察，培養學生的語言表達和創造力。

2.教學難點，

①幫助學生理解春天對人類生活的意義，激發學生對自然的敬畏和保護意識。

②引導學生通過小組討論和分享，學會傾聽他人意見，培養團隊合作精神。

③指導學生運用多種感官去感受春天的美好，如聽鳥鳴、聞花香、觸春風，提升學生的感官體驗和感知能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言描述春天的景象，激發學生的興趣。

2.觀察法：組織學生進行戶外觀察，親身感受春天的變化。

3.討論法：引導學生分享對春天的觀察和感受，促進交流與合作。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示春天的美景。

2.教學軟件應用：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習春天的知識。

3.實物教學：引入植物種子、動物模型等實物，增強學生的直觀感受。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段春天自然風光的視頻，讓學生初步感受春天的氣息。

2.**提問**：觀看視頻后，提問學生：“你們在視頻中看到了哪些春天的景象？你們對春天有什么樣的感受？”

3.**互動**：邀請幾位學生分享他們的觀察和感受，教師簡要總結。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**春天來了**：介紹春天的特征，如氣溫升高、植物生長、動物活動等。

-用時：5分鐘

2.**春天的變化**：講解春天中常見的變化，如花開、葉綠、冰雪融化等。

-用時：5分鐘

3.**春天的意義**：探討春天對人類生活的影響，如農業生產、旅游活動等。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-春天來了，我們可以做些什么？

-如何保護我們美麗的春天？

-用自己的話描述一下你心中的春天。

-用繪畫或寫作的方式表達你對春天的熱愛。

-用時：10分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問**：針對每個小組的討論內容，隨機提問學生，檢查他們對春天知識的掌握情況。

2.**反饋**：教師對學生的回答進行點評，并糾正可能存在的錯誤。

**五、師生互動環節（10分鐘）**

1.**游戲**：進行“春天猜謎”游戲，通過謎語讓學生進一步了解春天的特征。

-用時：5分鐘

2.**角色扮演**：學生分組扮演不同的春天角色，如小草、小鳥、花朵等，進行簡單的對話和表演。

-用時：5分鐘

**六、總結與作業布置（5分鐘）**

1.**總結**：教師對本次課程進行總結，強調春天的重要性和保護環境的意義。

2.**作業布置**：

-觀察并記錄家中或校園內的春天變化，下節課分享。

-家長陪同孩子一起種植植物，觀察植物的生長過程。

-用自己的方式（繪畫、寫作等）表達對春天的熱愛。

**七、課堂小結（2分鐘**）

1.**回顧**：教師引導學生回顧本節課所學內容，檢查學生對知識的掌握情況。

2.**反思**：教師鼓勵學生對本節課的學習過程進行反思，提出改進意見。

**注意**：以上教學過程設計旨在提供一個詳細的教學流程，實際教學過程中可根據學生的反饋和課堂實際情況進行調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-**春天詩歌**：收集一些描寫春天的詩歌，如白居易的《錢塘湖春行》、杜甫的《春望》等，通過詩歌欣賞，讓學生感受春天的文化內涵。

-**春天成語故事**：介紹與春天相關的成語故事，如“春風化雨”、“春暖花開”等，通過故事了解成語的來源和寓意。

-**春天諺語**：收集一些關于春天的諺語，如“春雨貴如油”、“春回大地”等，讓學生了解民間對春天的看法和期待。

-**春天科學知識**：介紹春天的科學知識，如氣候變化的原因、植物生長的原理等，增強學生的科學素養。

-**春天節日**：介紹與春天相關的節日，如植樹節、清明節等，讓學生了解傳統文化和節日習俗。

2.拓展建議：

-**詩歌欣賞**：鼓勵學生閱讀并背誦一首關于春天的詩歌，嘗試用自己的語言復述詩歌內容。

-**成語故事**：讓學生選擇一個自己喜歡的成語故事，繪制成連環畫，并在課堂上分享。

-**諺語收集**：讓學生收集并記錄自己聽到的或讀到的關于春天的諺語，了解諺語背后的文化意義。

-**科學探索**：組織學生進行小實驗，如種植植物觀察其生長過程，或者制作氣象觀察工具，記錄春天的氣候變化。

-**節日體驗**：鼓勵學生在家長陪同下參與植樹節等節日活動，親身體驗傳統文化的魅力。

-**課外閱讀**：推薦一些與春天相關的書籍，如《昆蟲記》、《花非花》等，拓寬學生的閱讀視野。

-**藝術創作**：指導學生利用繪畫、攝影等方式記錄春天的美景，激發學生的藝術創造力。

-**社區活動**：鼓勵學生參與社區組織的環保活動，如植樹、清潔環境等，培養學生的社會責任感。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對春天的特征和變化表現出濃厚的興趣。

-學生在小組討論中能夠主動發言，分享自己的觀察和感受，體現了良好的合作精神。

-學生在角色扮演環節中，能夠投入角色，用生動的語言和表情表達對春天的熱愛。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中提出了許多有創意的觀點，如春天是萬物復蘇的季節、春天是農民播種希望的季節等。

-學生們通過繪畫、寫作等方式表達對春天的熱愛，展示了良好的藝術素養。

-小組討論成果的展示環節，學生們能夠自信地表達自己的觀點，展現了良好的表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對春天知識的掌握情況，測試內容包括春天的特征、變化、意義等。

-測試結果顯示，大部分學生對春天的基本知識有較好的掌握，但部分學生對春天的科學知識了解不夠深入。

-針對測試結果，教師將針對學生薄弱的知識點進行講解和鞏固。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，如是否積極參與、是否認真聽講等。

-學生之間進行互評，互相指出對方的優點和不足，共同進步。

-教師鼓勵學生通過自評和互評，發現自身的不足，并努力改進。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予積極的評價，如“你的觀察很仔細”、“你的表達很生動”等。

-對于學生在討論和展示環節中的不足，教師提出具體的改進建議，如“你可以更自信地表達自己的觀點”、“你可以嘗試用不同的方式展示你的想法”等。

-教師關注學生的學習需求，針對學生在學習過程中遇到的困難，提供個性化的輔導和幫助。

-教師定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的全面發展。

6.教學反思：

-教師對本次教學過程進行反思，總結教學中的成功經驗和不足之處。

-教師根據學生的反饋和表現，調整教學策略，以提高教學效果。

-教師關注學生的情感需求，營造輕松愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣。

7.教學改進措施：

-針對學生對春天科學知識掌握不足的問題，教師將增加相關的科學實驗和實踐活動。

-教師將引入更多與春天相關的文化元素，如詩歌、成語、諺語等，豐富教學內容。

-教師將鼓勵學生參與社區活動，如植樹、環保等，培養學生的社會責任感。

-教師將定期對學生進行隨堂測試，及時了解學生的學習情況，調整教學進度。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①春天來臨的自然現象，如氣溫升高、植物生長、動物遷徙等。

②春天的特征，如花開、葉綠、冰雪融化等。

③春天對人類生活的影響，如農業生