湖南省益陽市資陽區迎豐橋鎮九年級化學上冊第2章空氣、物質的構成2.3構成物質的微粒教學實錄（新版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：湖南省益陽市資陽區迎豐橋鎮九年級化學上冊第2章空氣、物質的構成2.3構成物質的微粒教學實錄（新版）粵教版

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.提升科學探究能力，通過實驗探究物質的構成微粒。

2.培養科學態度，理解物質的微觀結構及其與宏觀現象的關系。

3.強化科學思維，運用微粒理論解釋日常生活中的化學現象。

4.增強社會責任感，認識到化學研究對科技進步和環境保護的重要性。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握構成物質的微粒的基本概念，包括原子、分子和離子。

②能夠區分和描述不同類型微粒的化學性質和物理性質。

③應用微粒理論解釋簡單的化學現象，如物質的溶解、燃燒等。

2.教學難點，

①理解微粒的微觀結構與宏觀物質的性質之間的關系，這一關系對于學生來說是抽象的，需要通過具體實例和實驗來幫助學生建立聯系。

②掌握微粒運動和相互作用的基本原理，這對于九年級學生來說是一個新的概念，需要通過直觀的實驗和模型來輔助理解。

③應用微粒理論解決實際問題，如如何解釋化學反應中的質量守恒定律，這對學生的邏輯思維和問題解決能力提出了挑戰。四、教學方法與策略1.采用講授法結合實驗演示，確保學生對微粒概念有直觀理解。

2.設計小組討論活動，讓學生通過合作探究微粒的特性。

3.運用多媒體展示微粒模型，幫助學生可視化微觀結構。

4.安排角色扮演，讓學生模擬化學反應過程，加深對微粒運動的理解。

5.使用互動游戲，如“微粒拼圖”等，提高學生的參與度和學習興趣。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示生活中的化學現象，如燃燒、溶解等，提問學生這些現象背后的原因是什么。

-回顧舊知：簡要回顧物質的組成和性質，以及原子、分子、離子等基本概念。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解構成物質的微粒的基本概念，包括原子、分子和離子。

-解釋原子的結構，展示原子模型，強調原子是構成物質的基本單位。

-介紹分子的概念，說明分子由原子組成，具有化學性質。

-闡述離子的形成和特性，通過電解質溶液的例子說明離子的作用。

-舉例說明：通過具體例子幫助學生理解微粒理論，如水的蒸發、鹽的溶解等。

-互動探究：組織學生進行小組討論，提出問題，如“為什么水可以滅火？”引導學生思考微粒運動和相互作用的關系。

3.實驗演示（約15分鐘）

-實驗一：展示水的蒸發過程，通過觀察和討論，讓學生理解水分子的運動和蒸發原理。

-實驗二：演示鹽的溶解實驗，讓學生觀察并解釋鹽離子在水中分散的現象。

4.小組合作（約20分鐘）

-分組進行實驗設計，讓學生根據所學知識設計實驗，驗證微粒理論。

-學生分組討論，記錄實驗步驟和預期結果。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課的主要內容，強調構成物質的微粒及其特性。

-總結微粒理論在日常生活中的應用，如食品加工、醫藥制備等。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：完成課后練習題，鞏固對微粒概念的理解。

-教師指導：巡視課堂，解答學生疑問，確保學生正確理解知識點。

7.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，包括思考題和實驗報告，讓學生進一步鞏固所學知識。

-提醒學生按時完成作業，并對作業中的難點進行講解。

8.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習成果，強調微粒理論的重要性。

-鼓勵學生在生活中運用所學知識，培養科學素養。

整個教學過程注重理論與實踐相結合，通過實驗、討論和互動，幫助學生深入理解構成物質的微粒及其特性，培養科學探究能力和科學思維。六、知識點梳理1.物質的構成微粒

-原子：構成物質的基本單位，由原子核和核外電子組成。

-分子：由兩個或多個原子通過化學鍵結合而成的粒子，是保持物質化學性質的最小粒子。

-離子：原子或分子失去或獲得電子后帶電的粒子。

2.原子的結構

-原子核：位于原子中心，由質子和中子組成，帶正電荷。

-核外電子：圍繞原子核運動，帶負電荷。

3.分子的特性

-分子具有化學性質，如可燃性、氧化性、還原性等。

-分子之間存在相互作用力，如范德華力、氫鍵等。

4.離子的特性

-離子具有電荷，可以與其他離子或分子發生化學反應。

-離子在水溶液中可以導電，形成電解質溶液。

5.物質的分類

-根據物質的構成微粒，物質可以分為純凈物和混合物。

-純凈物：由同種微粒組成的物質，如元素和化合物。

-混合物：由不同種微粒組成的物質，如空氣、海水等。

6.化學反應的實質

-化學反應是物質在化學反應過程中，原子重新組合形成新的分子或離子的過程。

-化學反應遵循質量守恒定律，即反應前后物質的總質量保持不變。

7.物質的性質

-物理性質：不需要通過化學變化就能表現出來的性質，如顏色、狀態、密度等。

-化學性質：需要通過化學變化才能表現出來的性質，如可燃性、氧化性、還原性等。

8.物質的轉化

-物質可以通過化學反應轉化為其他物質，如燃燒、氧化、還原等。

-物質的轉化遵循化學反應的規律，如質量守恒定律、能量守恒定律等。

9.物質的分離與提純

-物質的分離與提純是化學實驗中的重要操作，如過濾、蒸餾、結晶等。

-分離與提純的方法選擇取決于物質的性質和實驗目的。

10.物質的檢驗

-物質的檢驗是化學實驗中的基本操作，通過觀察物質的物理和化學性質來鑒定物質。

-檢驗方法包括顏色觀察、氣味檢測、燃燒實驗、沉淀反應等。七、教學反思與總結今天這節課，我帶大家學習了“構成物質的微粒”，這是一個挺重要的知識點，對于我們理解化學反應和物質的性質都有很大幫助?，F在，我想和大家一起回顧一下這節課，看看我們做得怎么樣，有哪些地方可以改進。

首先，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。我通過生活中的實例引入課題，比如水蒸發、鹽溶解等現象，這些例子貼近學生生活，能很好地激發他們的興趣。學生們在討論和實驗中表現得挺積極，這說明他們對這個話題是有好奇心的。

在教學方法上，我嘗試了講授法、實驗演示法和小組討論法。講授法幫助學生們建立了基本的概念框架，實驗演示法讓他們直觀地看到了微粒的運動和相互作用，而小組討論法則讓他們在實踐中應用所學知識。我覺得這些方法結合得還可以，學生們參與度很高。

不過，也有一些地方我覺得可以做得更好。比如，在講解原子結構的時候，我發現有些學生還是有點困惑，可能是因為這個概念比較抽象。我可能需要更多的時間來幫助他們理解，也許可以通過一些動畫或者模型來輔助教學。

另外，實驗部分的時間分配上，我覺得可以更加靈活。有的小組完成得比較快，有的則需要更多的時間來觀察和討論。如果下次，我會根據學生的實際情況來調整實驗時間，確保每個學生都有足夠的實驗時間。

在教學管理上，我注意到課堂紀律總體上還是不錯的，但還是有少數學生在課堂上分心。這可能是因為他們對新知識的興趣不夠或者對課堂紀律不夠重視。我會在今后的教學中，加強對學生的紀律教育，同時也要努力提高課堂的趣味性，吸引他們的注意力。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施：

1.對于抽象概念的教學，增加輔助教學工具，如模型、動畫等，幫助學生更好地理解。

2.優化實驗設計，根據學生實際情況調整實驗時間，確保每個學生都能充分參與。

3.加強課堂紀律教育，提高學生的課堂參與度和專注力。

4.關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供個性化的輔導。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《化學的樂趣》一書中的“原子與分子的奧秘”章節，通過生動的語言和實例，深入淺出地介紹了原子、分子和離子的基本概念。

-視頻資源：在線科普視頻，如“原子結構探秘”、“分子的世界”等，通過動畫形式展示微觀粒子的運動和相互作用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，觀看科普視頻，加深對構成物質的微粒的理解。

-學生可以嘗試總結所學知識，制作思維導圖，梳理原子、分子和離子的關系。

-鼓勵學生就視頻或閱讀材料中的內容進行小組討論，分享自己的理解和觀點。

-教師可提供以下指導：

-對于閱讀材料，引導學生關注書中提到的化學實驗和實例，思考這些實驗背后的科學原理。

-對于視頻資源，鼓勵學生注意視頻中的關鍵信息，如微粒的結構、運動規律等，并嘗試將這些知識與課堂所學內容相聯系。

-針對學生在討論中提出的問題，教師應及時解答，幫助學生消除疑惑。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如分析食品添加劑的成分、了解日常生活中的化學反應等。板書設計1.構成物質的微粒

①原子：構成物質的基本單位，由原子核和核外電子組成。

②分子：由兩個或多個原子通過化學鍵結合而成的粒子，是保持物質化學性質的最小粒子。

③離子：原子或分子失去或獲得電子后帶電的粒子。

2.原子的結構

①原子核：位于原子中心，由質子和中子組成，帶正電荷。

②核外電子：圍繞原子核運動，帶負電荷。

3.分子的特性

①化學性質：分子具有的化學性質，如可燃性、氧化性、還原性等。

②相互作用力：分子之間存在相互作用力，如范德華力、氫鍵等。

4.離子的特性

①電荷：離子具有電荷，可以與其他離子或分子發生化學反應。

②電解質溶液：離子在水溶液中可以導電，形成電解質溶液。

5.物質的分類

①純凈物：由同種微粒組成的物質，如元素和化合物。

②混合物：由不同種微粒組成的物質，如空氣、海水等。

6.化學反應的實質

①原子重新組合：化學反應是物質在化學反應過程中，原子重新組合形成新的分子或離子的過程。

②質量守恒定律：化學反應遵循質量守恒定律，即反應前后物質的總質量保持不變。

7.物質的性質

①物理性質：不需要通過化學變化就能表現出來的性質，如顏色、狀態、密度等。

②化學性質：需要通過化學變化才能表現出來的性質，如可燃性、氧化性、還原性等。

8.物質的轉化

①化學反應：物質可以通過化學反應轉化為其他物質，如