2024年屆九年級化學下冊第12單元化學與生活12.3有機合成材料教學實錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以“有機合成材料”為主題，結合九年級化學下冊教材內容，通過生活實例引入，引導學生了解有機合成材料的概念、分類、應用及其對生活的影響。課程設計注重理論與實踐相結合，通過實驗演示、小組討論、案例分析等多種教學方式，激發學生學習興趣，提高學生的科學素養和創新能力。二、核心素養目標分析培養學生對化學與生活關系的認識，提高學生的科學探究能力，通過有機合成材料的實例，引導學生運用化學知識解釋生活中的現象，增強學生的社會責任感。同時，培養學生批判性思維，鼓勵學生從多角度分析有機合成材料的利弊，提升學生的環保意識和可持續發展觀念。三、學情分析九年級學生在化學學科上已具備一定的知識基礎，對物質的變化和性質有一定了解。在有機合成材料這一章節，學生通常對塑料、合成纖維等常見材料有所認識，但對其背后的化學原理和合成過程可能了解不多。學生層次上，班級內存在一定的差異，部分學生對化學學科興趣濃厚，具備較強的自主學習能力；而部分學生對化學學習存在畏難情緒，學習興趣較低。

在知識方面，學生已掌握基礎的化學概念和原理，但有機合成材料的復雜性和抽象性可能對理解造成一定困難。在能力方面，學生的實驗操作技能和數據分析能力有待提高，尤其是在涉及有機合成材料的實驗中。在素質方面，學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力需要進一步培養。

行為習慣上，學生在課堂上的參與度參差不齊，部分學生可能因為對化學學習的興趣不足而表現出注意力不集中、參與度低的現象。這些行為習慣對課程學習產生一定影響，可能導致學習效果不佳。

因此，在設計和實施本節課時，需要充分考慮學生的知識水平、能力素質和行為習慣，采取多樣化的教學方法和評價方式，激發學生的學習興趣，提高教學效果。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解有機合成材料的基本概念和原理，引導學生深入理解。

2.設計實驗活動，讓學生親自動手操作，觀察有機合成材料的制作過程，增強實踐能力。

3.利用多媒體展示有機合成材料的應用實例，激發學生的學習興趣，并通過案例分析培養學生的批判性思維。

4.引入角色扮演環節，讓學生扮演化學工程師，設計合成新材料的方案，提高學生的創新能力和團隊合作精神。五、教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們生活中常用的物品中，哪些是有機合成材料？

2.學生回答：塑料袋、衣服、鞋子等。

3.老師總結：今天我們就來探究這些有機合成材料的奧秘。

二、新課講授

1.老師講解有機合成材料的概念、分類和特點。

2.學生認真聽講，做好筆記。

3.老師提問：有機合成材料有哪些優點和缺點？

4.學生回答：優點包括輕便、耐磨、耐腐蝕等；缺點包括不易降解、污染環境等。

5.老師總結：有機合成材料在給我們的生活帶來便利的同時，也帶來了一些環境問題。

三、實驗演示

1.老師展示聚乙烯、聚丙烯等有機合成材料的樣品，讓學生觀察其外觀和手感。

2.老師引導學生思考：這些有機合成材料是如何合成的？

3.老師演示有機合成材料的合成過程，如聚乙烯的制備。

4.學生觀察實驗過程，思考實驗原理。

四、小組討論

1.老師將學生分成小組，每組討論以下問題：

a.有機合成材料的分類有哪些？

b.有機合成材料在生活中的應用有哪些？

c.如何解決有機合成材料帶來的環境問題？

2.學生進行討論，各抒己見。

3.老師巡視指導，解答學生疑問。

五、案例分析

1.老師展示一個案例：某市因大量使用塑料袋導致環境污染，政府采取措施限制塑料袋的使用。

2.學生分析案例，討論如何解決類似問題。

3.老師總結：在日常生活中，我們要養成節約資源、保護環境的良好習慣。

六、課堂小結

1.老師回顧本節課所學內容，強調有機合成材料的特點、優缺點及其在生活中的應用。

2.學生總結自己的學習收獲。

七、課后作業

1.查找資料，了解其他有機合成材料的性質和應用。

2.設計一個環保購物袋，并說明其制作原理和材料來源。

八、課堂反思

1.老師總結本節課的教學效果，反思教學過程中的不足。

2.學生反饋學習心得，提出改進建議。

教學過程中，老師注重引導學生主動探究、積極參與，通過實驗、討論、案例分析等多種教學方式，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握有機合成材料的相關知識，提高學生的科學素養和環保意識。同時，注重培養學生的創新能力和團隊合作精神，為學生的終身學習奠定基礎。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.有機合成材料的歷史與發展：介紹有機合成材料的發展歷程，從最初的人工合成橡膠、塑料到現在的各種高分子材料，以及這些材料在工業、生活中的應用。

2.有機合成材料的種類與性質：詳細講解不同類型的有機合成材料，如熱塑性塑料、熱固性塑料、合成纖維、合成橡膠等，以及它們的物理化學性質。

3.有機合成材料的環境影響：分析有機合成材料對環境的影響，包括生產過程中的污染、使用過程中的廢棄物處理、以及廢棄物的降解問題。

4.有機合成材料的可持續發展：探討如何通過技術創新和合理使用，實現有機合成材料的可持續發展。

二、拓展建議

1.學生可以通過圖書館或網絡資源查閱有關有機合成材料的歷史文獻，了解其發展脈絡和重要事件。

2.組織學生參觀當地的化工企業或材料科學實驗室，實地了解有機合成材料的制備過程和應用。

3.鼓勵學生參與環保活動，如參與塑料回收、垃圾分類等，提高環保意識。

4.學生可以嘗試設計自己的環保產品，如可降解塑料袋、環保衣物等，將所學知識應用于實際。

5.通過實驗課程，讓學生親自動手制作簡單的有機合成材料，如肥皂、香皂等，加深對材料性質的理解。

6.鼓勵學生進行小組研究，探討有機合成材料在特定領域（如航空航天、醫療器材）的應用前景。

7.學生可以閱讀有關材料科學和化學工程的書籍，了解有機合成材料的前沿研究動態。

8.組織學生進行辯論活動，針對有機合成材料的環境影響，探討如何平衡環境保護與經濟發展之間的關系。

9.通過撰寫小論文或報告，讓學生對有機合成材料的相關知識進行深入研究，提高寫作和表達能力。

10.利用網絡資源，觀看有關有機合成材料的科普視頻，豐富學生的課外知識，激發學習興趣。七、板書設計①有機合成材料概述

-概念：通過有機化學反應合成的材料

-分類：熱塑性塑料、熱固性塑料、合成纖維、合成橡膠等

-特點：輕便、耐磨、耐腐蝕、易加工等

②有機合成材料的優點

-減輕重量，提高機械性能

-適應性強，滿足各種用途

-易于加工，降低生產成本

③有機合成材料的缺點

-易老化、易降解，造成環境污染

-部分材料對人體健康有害

-資源消耗大，對自然資源造成壓力

④有機合成材料的應用

-生活用品：塑料袋、衣物、鞋子等

-工業用品：管道、容器、絕緣材料等

-醫療用品：醫療器械、人工器官等

⑤有機合成材料的可持續發展

-綠色環保材料研發

-合理使用和回收利用

-資源節約和替代材料開發八、課堂1.課堂評價：

1.1提問環節：通過課堂提問，檢驗學生對有機合成材料基本概念、分類、性質等知識的掌握程度。例如，提問學生：“請列舉三種常見的有機合成材料。”或“有機合成材料有哪些優點和缺點？”

1.2觀察環節：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及課堂互動情況。例如，關注學生在實驗操作中的規范性、在小組討論中的發言積極性等。

1.3測試環節：在課程結束后，進行隨堂測試或小測驗，以檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。測試題目可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式。

1.4反饋環節：針對學生在課堂上的表現和測試結果，及時給予反饋，幫助學生發現問題并加以改進。

2.作業評價：

2.1作業內容：布置與有機合成材料相關的作業，如查閱資料、撰寫小論文、設計環保產品等。

2.2作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注作業的完成質量、創新性和實用性。

2.3作業點評：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和建議，鼓勵學生繼續努力。例如，對于設計環保產品的作業，可以評價其創意、實用性以及材料選擇等方面。

2.4作業反饋：在下一節課開始時，將作業評價結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習成果和不足之處。

3.課堂互動評價：

3.1小組討論：通過小組討論，評價學生在團隊協作、溝通表達、問題解決等方面的能力。例如，評價學生在討論過程中是否能夠提出有價值的觀點，是否能夠傾聽他人意見等。

3.2角色扮演：在角色扮演活動中，評價學生的表演能力、語言表達能力以及情景適應能力。

4.課堂參與評價：

4.1課堂提問：評價學生在課堂提問環節的參與度，如提問的數量、質量以及問題與課程內容的關聯性。

4.2實驗操作：評價學生在實驗操作過程中的安全意識、操作規范以及實驗結果的分析能力。

5.教學反思：

5.1教師反思：在課后，教師應反思本節課的教學效果，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。

5.2學生反饋：鼓勵學生課后填寫教學反饋表，了解學生對課程內容、教學方法和教學環境的意見和建議。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《塑料革命：從石油到日常生活》

簡介：這本書詳細介紹了塑料的歷史、發展及其對現代社會的影響，適合學生了解塑料的合成過程和環境影響。

-視頻資源：《有機合成材料的環保之路》

簡介：這是一部科普視頻，通過動畫和實例展示了有機合成材料的環境問題以及可能的解決方案。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《塑料革命：從石油到日常生活》，重點關注塑料的合成、分類、應用及其對環境的影響。

-觀看《有機合成材料的環保之路》視頻，思考視頻中提到的環保措施是否可行，以及自己在日常生活中如何減少塑料的使用。

-鼓勵學生撰寫一篇小論文，探討有機合成材料在現代社會中的作用與挑戰，并提出自己的見解和建議。

-學生可以嘗試收集身邊的有機合成材料產品，了解其成分、用途和環境影響，并制作成一份報告。

-組織學生參與環保活動，如參加塑料回收活動、設計環保產