2023一年級語文上冊第一單元快樂讀書吧：讀書真快樂配套教學實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：快樂讀書吧：讀書真快樂配套教學實錄

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛閱讀的興趣，提升閱讀的積極性和主動性。

2.增強學生的語言感知能力和表達能力，通過閱讀實踐提高語言運用能力。

3.培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，學會從閱讀中獲取知識，提高文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過閱讀優(yōu)秀的文學作品，感受語言之美。

5.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組討論和分享閱讀心得，促進交流與合作。重點難點及解決辦法重點：

1.理解“快樂讀書吧：讀書真快樂”單元的主題，認識閱讀的重要性。

2.學會從閱讀中提取關鍵信息，概括故事情節(jié)。

難點：

1.學生對閱讀的主動性和積極性不足，難以培養(yǎng)持續(xù)的閱讀興趣。

2.學生在概括故事情節(jié)時，可能存在邏輯不清、表達不完整的問題。

解決辦法：

1.通過互動討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受閱讀的樂趣。

2.教師示范概括故事情節(jié)的方法，引導學生注意故事的開端、發(fā)展、高潮和結局，逐步提高概括能力。

3.鼓勵學生互相交流閱讀心得，通過小組合作學習，共同解決概括過程中的難題。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、學生平板電腦或筆記本電腦

2.課程平臺：人教版一年級語文課程資源庫

3.信息化資源：繪本故事音頻、視頻片段、在線閱讀平臺鏈接

4.教學手段：實物教具（如故事卡片）、學生自制讀書筆記模板、小組討論記錄板教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師出示精美的繪本封面，引導學生觀察并分享封面中的信息。

2.通過提問：“你們喜歡讀書嗎？為什么？”激發(fā)學生對閱讀的興趣。

3.引入主題：“今天，我們就來一起探索‘快樂讀書吧：讀書真快樂’這個單元，看看我們能夠發(fā)現(xiàn)哪些閱讀的樂趣。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解閱讀的重要性，通過展示名人名言和閱讀圖片，讓學生認識到閱讀的價值。

2.介紹“快樂讀書吧”單元的構成，包括繪本故事、閱讀指導和建議等。

3.播放繪本故事音頻，讓學生初步感受故事的魅力。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組閱讀：將學生分成小組，每組選擇一本繪本進行閱讀。

2.閱讀分享：每組選派代表，分享閱讀過程中的有趣情節(jié)和感受。

3.故事接龍：教師提供故事開頭，學生接力完成故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論：如何培養(yǎng)閱讀興趣？

-舉例回答：通過設置閱讀目標、參加閱讀活動、分享閱讀心得等方式。

2.學生討論：閱讀過程中遇到困難時，應該如何解決？

-舉例回答：可以向同學求助、查閱資料、詢問老師等。

3.學生討論：如何提高閱讀理解能力？

-舉例回答：關注故事情節(jié)、人物關系、主題思想等，多讀多思考。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)閱讀的重要性和樂趣。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀，并分享自己的閱讀心得。

3.布置作業(yè)：每組選擇一本喜歡的繪本，制作一份閱讀卡片，下節(jié)課分享。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀興趣的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到閱讀的重要性，對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。他們愿意主動選擇閱讀材料，并在閱讀過程中體驗到快樂。

2.閱讀能力的提高：學生在本節(jié)課中學會了如何從閱讀中提取關鍵信息，概括故事情節(jié)。他們在閱讀過程中能夠關注故事的開端、發(fā)展、高潮和結局，逐步提高閱讀理解能力。

3.語言表達能力的增強：學生在小組討論和分享閱讀心得的過程中，鍛煉了語言表達能力。他們能夠清晰地表達自己的觀點，用恰當?shù)恼Z言描述故事情節(jié)。

4.團隊合作意識的培養(yǎng)：通過小組合作學習，學生學會了與他人共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作意識。他們在討論過程中互相幫助，共同解決問題。

5.審美情趣的提升：學生在閱讀優(yōu)秀文學作品的過程中，感受到了語言之美，提高了審美情趣。他們能夠欣賞故事中的美好畫面，體會作者的情感。

6.文化素養(yǎng)的豐富：通過閱讀，學生接觸到了豐富的文化知識，拓寬了視野。他們在閱讀過程中了解了不同地域、不同文化背景下的故事，豐富了文化素養(yǎng)。

7.自主學習能力的發(fā)展：學生在本節(jié)課中學會了如何制定閱讀計劃，合理安排閱讀時間。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，自主選擇閱讀材料，提高自主學習能力。

8.價值觀的塑造：通過閱讀優(yōu)秀文學作品，學生受到了正能量的熏陶，塑造了正確的價值觀。他們在閱讀過程中學會了關愛他人、尊重他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

9.想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)：在故事接龍等活動中，學生充分發(fā)揮了想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

10.邏輯思維能力的提升：學生在概括故事情節(jié)、分析人物關系等過程中，鍛煉了邏輯思維能力。他們能夠有條理地表達自己的觀點，提高邏輯思維水平。重點題型整理1.題型一：故事情節(jié)概括

-細節(jié)補充：要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語言概括故事的主要情節(jié)。

-舉例題型：

-課文《小猴子下山》中，小猴子為什么最終沒有摘到桃子？

-答案：小猴子因為貪心，看到什么都想摘，沒有堅持到底，最終沒有摘到桃子。

2.題型二：人物性格分析

-細節(jié)補充：引導學生分析課文中人物的性格特點，并舉例說明。

-舉例題型：

-在《小壁虎借尾巴》中，小壁虎是一個怎樣的動物？

-答案：小壁虎是一個樂于助人、勇敢的動物。例如，當小壁虎的尾巴被蛇咬斷后，它沒有放棄，而是努力尋找解決辦法。

3.題型三：閱讀理解與思考

-細節(jié)補充：通過閱讀課文，提出問題并引導學生思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-舉例題型：

-閱讀《烏鴉喝水》后，你認為烏鴉是如何解決喝不到水的難題的？

-答案：烏鴉通過將小石子投入瓶中，使水位上升，從而喝到了水。這體現(xiàn)了烏鴉的智慧和解決問題的能力。

4.題型四：詞語運用與理解

-細節(jié)補充：讓學生在具體的語境中理解詞語的含義，并學會運用。

-舉例題型：

-請解釋“堅持不懈”在《小馬過河》中的含義，并舉例說明。

-答案：“堅持不懈”意味著不放棄，持之以恒。例如，小馬在過河時，雖然遇到了困難，但它沒有放棄，最終成功過河。

5.題型五：閱讀策略與方法

-細節(jié)補充：指導學生掌握有效的閱讀策略，提高閱讀效率。

-舉例題型：

-如何在閱讀《小蝌蚪找媽媽》時，快速找到故事的關鍵信息？

-答案：在閱讀時，可以關注故事的開端、發(fā)展、高潮和結局，以及人物之間的關系，這樣有助于快速把握故事的關鍵信息。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“快樂讀書吧：讀書真快樂”這個單元，我覺得整體上學生們表現(xiàn)得挺不錯的。下面，我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我采用了小組討論的方式，讓學生們在交流中分享閱讀心得，這種互動式的教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，也讓他們在合作中學會了傾聽和表達。另外，我還嘗試了角色扮演，讓學生們更深入地理解故事情節(jié)和人物性格，這種直觀的教學方法也收到了良好的效果。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學生在閱讀時注意力不夠集中，有時候會出現(xiàn)走神的情況。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的專注力，比如通過設置閱讀時間限制、開展專注力訓練等方式，來提高他們的閱讀專注度。

在教學總結方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不小的進步。學生們通過閱讀，不僅了解了故事內(nèi)容，還學會了如何概括故事情節(jié)、分析人物性格。在情感態(tài)度上，他們對于閱讀的興趣明顯提升，不少學生在課后主動要求繼續(xù)閱讀。

不過，也有一些地方需要改進。比如，個別學生在分享閱讀心得時，表達不夠清晰，缺乏條理。