生活中的陌生人安全教育課教案?一、教學目標1.認知目標讓學生了解生活中可能遇到的陌生人類型，包括善意的陌生人和懷有不良意圖的陌生人。使學生明白與陌生人交往時存在的潛在風險，如被欺騙、被拐賣、遭遇暴力等。2.技能目標培養(yǎng)學生識別陌生人不良意圖的能力，學會通過觀察陌生人的言行舉止、表情神態(tài)等判斷其是否值得信任。教導(dǎo)學生掌握一些應(yīng)對陌生人的安全策略，如不輕易與陌生人交談、不接受陌生人的禮物和邀請、遇到危險時如何正確呼救等。3.情感目標增強學生的自我保護意識，讓學生在面對陌生人時保持警惕，不盲目相信他人。培養(yǎng)學生勇敢、機智應(yīng)對危險的品質(zhì)，鼓勵學生在確保自身安全的前提下，巧妙地與陌生人周旋，避免受到傷害。

二、教學重難點1.教學重點幫助學生清晰認識生活中的陌生人，明確與陌生人接觸可能帶來的各種風險。教授學生識別陌生人不良意圖的方法和應(yīng)對陌生人的實用安全策略。2.教學難點如何讓學生將所學的安全知識真正運用到實際生活中，面對陌生人時能夠做出正確、恰當?shù)姆磻?yīng)。培養(yǎng)學生在復(fù)雜情況下保持冷靜、機智應(yīng)對陌生人的能力，克服恐懼心理。

三、教學方法1.講授法通過講解生活中常見的陌生人場景和案例，向?qū)W生傳授安全知識和應(yīng)對技巧。2.案例分析法選取具有代表性的與陌生人相關(guān)的案例進行分析，引導(dǎo)學生思考和討論，加深對安全問題的理解。3.角色扮演法組織學生進行角色扮演活動，模擬與陌生人接觸的各種情境，讓學生親身體驗并練習應(yīng)對方法，提高實際應(yīng)對能力。4.互動討論法鼓勵學生積極參與討論，分享自己在生活中遇到陌生人的經(jīng)歷和感受，激發(fā)學生的思維，促進學生之間的交流與學習。

四、教學準備1.收集與陌生人相關(guān)的圖片、視頻資料如街頭陌生人向兒童搭訕的圖片、陌生人拐賣兒童的視頻片段等，制作成多媒體課件，用于課堂展示，增強教學的直觀性和吸引力。2.準備角色扮演道具如一些小禮物、玩具、名片等，為角色扮演活動提供必要的道具支持。3.設(shè)計相關(guān)的調(diào)查問卷了解學生對陌生人的認知程度和已有經(jīng)驗，以便在教學過程中有的放矢地進行教學。

五、教學過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段輕松愉快的音樂，營造輕松的課堂氛圍。2.教師面帶微笑，走向?qū)W生："同學們，在我們的生活中，每天都會遇到各種各樣的人，有些是我們熟悉的家人、朋友和老師，而有些則是我們不認識的陌生人。今天，我們就一起來聊聊生活中的陌生人。"

（二）認識陌生人（10分鐘）1.展示一些陌生人的圖片，包括在公園、商場、街道等不同場景下遇到的陌生人，引導(dǎo)學生觀察并思考："這些人你們認識嗎？他們和我們熟悉的人有什么不同？"2.組織學生進行簡單的討論，然后請幾位學生分享自己的看法。3.教師總結(jié)："陌生人就是我們不熟悉、不了解的人。他們可能來自不同的地方，有著不同的身份和目的。"

（三）生活中的陌生人案例分析（20分鐘）1.案例一：陌生人的善意幫助展示案例圖片或簡單描述：在放學路上，一位陌生人看到小明不小心摔倒了，主動上前扶起他，并關(guān)心他有沒有受傷。引導(dǎo)學生思考："這位陌生人的行為是善意的還是有不良意圖的？如果是你，你會接受他的幫助嗎？為什么？"組織學生討論，然后請學生發(fā)言。教師總結(jié)："大多數(shù)情況下，陌生人的善意幫助是值得我們接受的，但也要保持一定的警惕，比如可以先觀察對方的眼神、表情等，確保沒有危險后再接受幫助。"2.案例二：陌生人的欺騙展示案例：一個陌生人自稱是小明爸爸的朋友，說爸爸臨時有事讓他來接小明去吃飯，并拿出一個玩具吸引小明。提問學生："小明應(yīng)該怎么做？為什么這個陌生人的行為可能存在問題？"學生討論后，教師分析："這個陌生人的行為很可疑，他沒有經(jīng)過小明父母的同意就來接小明，而且用玩具吸引小明，這可能是一種欺騙手段。同學們要記住，不能輕易相信陌生人的話，尤其是涉及到個人信息和安全的事情。"3.案例三：陌生人的拐賣播放一段陌生人拐賣兒童的視頻片段（片段時長控制在35分鐘），然后提問："視頻中的小朋友遇到了什么危險？我們應(yīng)該從中學到什么？"學生發(fā)表看法后，教師強調(diào)："拐賣兒童是非常嚴重的犯罪行為，我們一定要提高警惕，不跟陌生人走，不接受陌生人的任何好處。如果遇到可疑的陌生人，要盡快遠離并告訴身邊可靠的人。"

（四）識別陌生人的不良意圖（20分鐘）1.觀察陌生人的言行舉止教師講解："陌生人的言行舉止往往能透露他們的意圖。比如，一直盯著你看，行為鬼鬼祟祟，或者說話吞吞吐吐，這些都可能是有問題的表現(xiàn)。"展示一些陌生人不同言行舉止的圖片，讓學生判斷哪些可能存在不良意圖，并說明理由。2.注意陌生人的表情神態(tài)教師舉例："如果一個陌生人臉上帶著不自然的笑容，眼神飄忽不定，可能就不太正常。"組織學生進行表情神態(tài)的模仿練習，讓他們體會不同表情所傳達的含義，然后展示一些陌生人的表情圖片，讓學生識別是否有不良意圖。3.分析陌生人的行為動機教師引導(dǎo)："當陌生人接近我們時，我們要思考他為什么要這樣做。如果他無緣無故地給你禮物、帶你去某個地方，或者打聽你的隱私，那就要小心了。"給出一些假設(shè)情境，讓學生分析陌生人的行為動機，如"一個陌生人在學校門口給你一個很漂亮的玩具，說想和你做朋友，還邀請你去他家玩，你會怎么想？"

（五）應(yīng)對陌生人的安全策略（20分鐘）1.不輕易與陌生人交談教師強調(diào)："同學們，不要隨便和陌生人聊天，尤其是那些主動和你搭訕的陌生人。因為你不知道他們的目的是什么，可能會陷入危險。"角色扮演：安排一名學生扮演主動搭訕的陌生人，另一名學生扮演遇到陌生人的孩子，模擬在街頭的場景。然后請其他學生觀察并評價應(yīng)對是否得當，教師進行總結(jié)和指導(dǎo)。2.不接受陌生人的禮物和邀請展示一些陌生人送的禮物圖片，如糖果、玩具等，提問學生："如果陌生人給你這些禮物，你會要嗎？為什么？"教師講解："陌生人的禮物可能隱藏著危險，我們不能因為一時的好奇或喜歡就接受。同樣，也不要接受陌生人的邀請，比如去他家玩、去某個地方吃飯等。"3.遇到危險時正確呼救教師示范正確的呼救方法："當遇到危險時，要大聲呼喊'救命啊''有人拐賣兒童啦'等，引起周圍人的注意。同時，要盡量跑到人多的地方，或者尋找可靠的大人尋求幫助。"組織學生進行呼救練習，模擬不同的危險場景，讓學生掌握正確的呼救技巧。

（六）互動討論（10分鐘）1.提出問題："在生活中，你們還遇到過哪些與陌生人有關(guān)的事情？當時你是怎么做的？"2.學生分組討論，分享自己的經(jīng)歷。3.每組選派一名代表進行發(fā)言，其他組的同學可以提問或發(fā)表意見。教師對學生的發(fā)言進行點評和總結(jié)，強化學生的安全意識。

（七）課堂總結(jié)（5分鐘）1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容："今天我們一起學習了生活中的陌生人，了解了他們可能帶來的風險，學會了識別陌生人不良意圖的方法和應(yīng)對陌生人的安全策略。"2.強調(diào)自我保護的重要性："同學們，在生活中一定要時刻保持警惕，保護好自己。遇到陌生人時，要記住我們今天學的知識，不要讓壞人有可乘之機。"3.鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中："希望大家把今天學到的安全知識運用到日常生活中，讓自己健康快樂地成長。"

（八）課后作業(yè)1.回家后和家長一起分享今天在課堂上學到的關(guān)于陌生人的安全知識，并討論如果遇到類似情況應(yīng)該怎么做。2.制作一張關(guān)于應(yīng)對陌生人的安全提示卡片，貼在自己的房間里，時刻提醒自己注意安全。

六、教學延伸1.在班級設(shè)置"安全小衛(wèi)士"宣傳欄，定期張貼與陌生人安全相關(guān)的資料、圖片、案例等，供學生隨時學習和交流。2.開展"安全知識競賽"活動，將與陌生人相關(guān)的安全知識融入競賽題目中，激發(fā)學生學習安全知識的積極性，鞏固所學內(nèi)容。3.組織學生進行小組合作，創(chuàng)作一份以"生活中的陌生人"為主題的手抄報，進一步加深學生對陌生人安全問題的理解和認識，并在班級內(nèi)進行展示和評比。

七、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對生活中的陌生人有了更清晰的認識，初步掌握了識別陌生人不良意圖的方法和應(yīng)對陌生人的安全策略。在教學過程中，