人教版《對不起,沒關系》教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確認讀"對、不、起、沒、關、系"等生字，會寫"對、不、起"三個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法目標通過多種形式的朗讀，培養學生的語感和朗讀能力。借助情境表演，讓學生理解課文內容，懂得禮貌待人的道理。3.情感態度與價值觀目標引導學生在日常生活中學會使用禮貌用語，培養良好的行為習慣和文明素養，增強學生與他人友好相處的意識。

二、教學重難點1.教學重點識字寫字，掌握生字的讀音、字形和字義。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。2.教學難點讓學生在實際生活中養成使用禮貌用語的習慣，體會禮貌待人的重要性。

三、教學方法1.講授法：講解生字詞、課文內容等基礎知識，使學生系統地掌握知識要點。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生感受課文的語言美，培養語感。3.情境教學法：創設具體的生活情境，引導學生在情境中學習和運用禮貌用語，加深對課文的理解。4.小組合作法：組織學生進行小組活動，如情境表演、討論交流等，培養學生的合作能力和自主學習能力。

四、教學準備1.多媒體課件，包含生字卡片、課文錄音、與課文內容相關的圖片和動畫等。2.制作簡單的頭飾，如小熊、小猴子等，用于情境表演。

五、教學過程

（一）導入新課（3分鐘）1.播放一段小朋友們在校園里玩耍的視頻，視頻中展示兩個小朋友不小心撞到了一起。2.提問：同學們，你們看視頻里發生了什么事情呀？如果是你，你會怎么做呢？3.引導學生自由發言，說出自己遇到這種情況時的想法和做法，從而引出本節課要學習的關于禮貌用語的內容《對不起，沒關系》。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.教師范讀課文教師富有感情地朗讀課文，要求學生邊聽邊注意字音和停頓。讀完后，讓學生說一說聽完老師讀課文后的感受。2.學生自由朗讀課文學生自己輕聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。3.檢查生字認讀情況利用多媒體課件出示生字"對、不、起、沒、關、系"，采用多種方式認讀。指名認讀，開火車讀，小組讀等，及時糾正學生的錯誤讀音。結合生字的字形和字義進行簡單講解。例如，"對"字可以結合動作演示，讓學生理解"面對面"的意思；"不"字可以通過對比"好"字來加深記憶；"起"字可以用動作表示從低處到高處的意思；"沒"字可以聯系生活實際，如"沒有鉛筆了"；"關"字可以用開關門的動作幫助理解；"系"字可以舉例"系鞋帶"。4.再讀課文，思考問題學生再次朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情？讀完后，讓學生同桌之間互相交流，然后請幾位同學回答。

（三）精讀課文，理解內容（15分鐘）1.學習第一自然段出示第一自然段的課文內容和對應的圖片（小熊和小猴子在校園里追逐打鬧，小熊不小心踩了小猴子的腳）。引導學生觀察圖片，說一說圖上畫了什么。提問：小熊踩了小猴子的腳后，小熊是怎么做的？小猴子又是怎么說的？學生回答后，教師引導學生理解小熊說"對不起"是因為他知道自己做錯了事，向小猴子表示歉意。指導學生朗讀小熊說的話，讀出誠懇的語氣。2.學習第二自然段出示第二自然段的內容和圖片（小猴子笑著說"沒關系"）。提問：小猴子為什么說"沒關系"？引導學生體會小猴子很寬容，不斤斤計較，能夠原諒小熊的不小心。指導學生朗讀小猴子說的話，讀出溫和、友善的語氣。3.分角色朗讀請兩位同學分別扮演小熊和小猴子，進行分角色朗讀，其他同學認真傾聽并評價。通過分角色朗讀，讓學生進一步感受小熊和小猴子的不同態度，體會禮貌用語在人際交往中的作用。4.小組討論組織學生進行小組討論：在生活中，你還在哪些情況下會用到"對不起"和"沒關系"這兩個禮貌用語？每個小組推選一名代表發言，分享小組討論的結果。教師對學生的發言進行總結和補充，引導學生明白禮貌用語在日常生活中的廣泛應用和重要性。

（四）識字寫字（10分鐘）1.識字鞏固利用生字卡片進行識字游戲，如"摘蘋果""開火車"等，鞏固生字的認讀。讓學生用生字口頭組詞，加深對生字字義的理解。2.指導寫字重點指導"對、不、起"三個字的書寫。對：引導學生觀察字形結構，"對"是左右結構，左邊是"又"，右邊是"寸"。教師在黑板上示范書寫，強調筆順和筆畫的位置，讓學生書空。學生在練習本上書寫，教師巡視指導，提醒學生注意書寫姿勢和字的工整度。不：講解"不"字的字形特點，獨體字。示范書寫，強調起筆和收筆的位置，如橫畫要寫得平穩，撇和點要對稱。學生練習書寫，教師及時糾正學生的錯誤寫法。起：分析"起"字的結構，半包圍結構，先寫外面的"走"，再寫里面的"己"。教師示范書寫，注意走之旁的寫法和筆順，以及里面部件的大小和位置。學生書寫，教師進行個別指導，對寫得好的同學給予表揚。

（五）情境表演，拓展延伸（10分鐘）1.情境表演讓學生分組進行情境表演，根據課文內容或自己生活中的場景，用上"對不起"和"沒關系"這兩個禮貌用語。每個小組表演結束后，其他小組進行評價，說說表演得怎么樣，是否把禮貌用語用得恰當。通過情境表演，讓學生更加深入地理解禮貌用語的實際應用，提高學生在實際生活中運用禮貌用語的能力。2.拓展延伸引導學生思考：除了"對不起"和"沒關系"，你還知道哪些禮貌用語？讓學生自由發言，如"謝謝""請""您好""再見"等。教師通過多媒體展示一些使用禮貌用語的圖片或視頻，讓學生觀察并說一說圖中的人在做什么，說了什么禮貌用語。鼓勵學生在課后與家人、朋友交流時，主動使用禮貌用語，做一個有禮貌的好孩子。

（六）課堂小結（3分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容，提問：這節課我們學習了什么？2.學生回答后，教師總結：這節課我們學習了《對不起，沒關系》這篇課文，認識了生字，學會了寫"對、不、起"三個字，還知道了在日常生活中要學會使用禮貌用語，做一個文明禮貌的人。希望同學們在今后的生活中，都能記住這些禮貌用語，與他人友好相處。

（七）布置作業（2分鐘）1.背誦課文，并把課文讀給家人聽。2.在生活中使用今天學到的禮貌用語，和家人、朋友交流時注意禮貌待人，下節課分享自己的禮貌行為。

六、教學反思通過本節課的教學，學生在識字寫字、朗讀感悟和禮貌用語的理解與應用方面都取得了一定的進步。在教學過程中，采用多種教學方法激發了學生的學習興趣，尤其是情境表演環節，讓學生在實踐中體會到了禮貌用語的重要性。但在教學中也發現了一些