BMrWindandMrSun第一課時教案?一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握以下重點詞匯：strong,weak,blow,shine,bright,gently,strongly,happily等。2.學(xué)生能夠理解并運用以下重點句型：Thewindisblowingstrongly.Thesunisshiningbrightly.Thewindisgettingweakerandweaker.Thesunisgettingbrighterandbrighter.

能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠讀懂關(guān)于風(fēng)和太陽的故事短文。2.提高學(xué)生的語言表達能力，能用所學(xué)句型描述天氣及事物的狀態(tài)。

情感目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極參與課堂活動的態(tài)度。2.通過故事學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白友善待人比強硬行事更有效的道理。

二、教學(xué)重難點教學(xué)重點1.掌握重點詞匯和句型，并能正確運用。2.理解故事內(nèi)容，能用英語簡單復(fù)述故事。

教學(xué)難點1.正確使用副詞來描述動作的程度，如strongly,gently等。2.引導(dǎo)學(xué)生理解故事所傳達的寓意，并能在實際生活中體會運用。

三、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)風(fēng)和太陽的情景，讓學(xué)生直觀感受相關(guān)的詞匯和現(xiàn)象。2.任務(wù)驅(qū)動法：布置閱讀和復(fù)述故事等任務(wù)，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。3.互動教學(xué)法：組織師生互動、生生互動，如問答、小組討論等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和語言運用能力。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段風(fēng)聲和陽光照耀的聲音音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聽，然后問學(xué)生聽到了什么。T:Whatcanyouhear?Ss:Windandsunlight.2.在黑板上畫一幅簡單的風(fēng)和太陽的簡筆畫，引出本節(jié)課的主題"MrWindandMrSun"。T:Lookatthispicture.Todaywearegoingtolearnastoryaboutthewindandthesun.

新授單詞（10分鐘）1.學(xué)習(xí)單詞"strong"教師做出強壯有力的動作，如舉起重物等，引出單詞"strong"，并帶讀幾遍。T:Lookatme.I'mverystrong.Sayafterme:strong.讓學(xué)生用"strong"造句，教師進行指導(dǎo)和糾正。S1:Myfatherisstrong.T:Verygood.2.學(xué)習(xí)單詞"weak"與"strong"對比，教師做出虛弱無力的動作，引出"weak"，并領(lǐng)讀。T:NowI'mweak.Readafterme:weak.讓學(xué)生仿照例句用"weak"造句。S2:Theoldmanisweak.3.學(xué)習(xí)單詞"blow"教師做出吹的動作，同時說"blow"，讓學(xué)生跟讀。T:Look,I'mblowing.Blow,blow.讓學(xué)生用"blow"描述身邊可以吹的東西，如氣球等。S3:Icanblowaballoon.4.學(xué)習(xí)單詞"shine"教師用手電筒照射，說"shine"，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。T:Theflashlightisshining.Shine,shine.讓學(xué)生描述陽光照耀的場景。S4:Thesunshinesbrightlyinthesky.5.學(xué)習(xí)單詞"bright"展示明亮的圖片，引出"bright"，并講解其形容詞用法。T:Thisisabrightroom.Bright,bright.讓學(xué)生用"bright"形容其他事物，如燈光等。S5:Thelightintheclassroomisbright.6.學(xué)習(xí)單詞"gently"和"strongly"教師輕輕吹動紙張，說"Thewindisblowinggently."，然后用力吹動紙張，說"Thewindisblowingstrongly."，分別引出這兩個副詞，并帶讀。T:Gently,gently.Thewindisblowinggently.Strongly,strongly.Thewindisblowingstrongly.讓學(xué)生用這兩個副詞描述風(fēng)吹的不同狀態(tài)。S6:Thewindisblowinggentlythroughthetrees.S7:Thewindisblowingstronglyoutside.7.學(xué)習(xí)單詞"happily"展示人們開心的圖片，引出"happily"，并教學(xué)。T:Lookatthesepeople.Theyareveryhappy.Happily,happily.讓學(xué)生用"happily"造句描述某人的狀態(tài)。S8:Thechildrenareplayinghappilyinthepark.

新授句型（10分鐘）1.教師展示一幅風(fēng)刮得很大的圖片，說："Lookatthispicture.Thewindisblowingstrongly."，并重復(fù)幾遍，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。T:Thewindisblowingstrongly.Sayafterme.2.展示一幅陽光明媚的圖片，說："Thesunisshiningbrightly."，同樣引導(dǎo)學(xué)生跟讀。T:Thesunisshiningbrightly.Readittogether.3.教師做出風(fēng)逐漸變小的動作，說："Thewindisgettingweakerandweaker."，讓學(xué)生跟讀理解。T:Thewindisgettingweakerandweaker.Followme.4.做出陽光越來越亮的手勢，說："Thesunisgettingbrighterandbrighter."，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。T:Thesunisgettingbrighterandbrighter.Repeatafterme.5.讓學(xué)生分組練習(xí)這四個句型，互相檢查發(fā)音和表達是否正確。

故事閱讀（15分鐘）1.教師先簡單介紹故事背景："Today,wearegoingtoreadaveryinterestingstoryaboutMrWindandMrSun."2.教師開始逐句朗讀故事，同時展示相應(yīng)的圖片幫助學(xué)生理解。Oneday,thewindandthesunmet.Thewindsaid,"I'mstrongerthanyou."Thesunsaid,"No,I'mstrongerthanyou."讀完后，問學(xué)生一些簡單的問題，如：Whometoneday?Whatdidthewindsay?T:Whometoneday?Ss:Thewindandthesun.T:Whatdidthewindsay?Ss:I'mstrongerthanyou.3.繼續(xù)朗讀故事：Justthen,theysawamanwalkingalongtheroad.Hewaswearingaheavycoat.Thewindsaid,"Let'shaveapetition.Let'sseewhocanmakethemantakeoffhiscoat."Thesunsaid,"Allright."讀完后提問：Whatdidtheysee?Whatdidthewindwanttodo?T:Whatdidtheysee?Ss:Amanwalkingalongtheroad.T:Whatdidthewindwanttodo?Ss:Haveapetitiontomakethemantakeoffhiscoat.4.接著讀：Thewindbegantoblowstrongly.Heblewandblew,butthemanwrappedhiscoatmoretightlyaroundhimself.提問：Whatdidthewinddo?Whathappenedtotheman?T:Whatdidthewinddo?Ss:Thewindbegantoblowstrongly.T:Whathappenedtotheman?Ss:Themanwrappedhiscoatmoretightlyaroundhimself.5.再讀：Thenthesuncameout.Heshonebrightly.Themanfelthotandtookoffhiscoat.提問：Whatdidthesundo?Whatdidthemando?T:Whatdidthesundo?Ss:Thesuncameoutandshonebrightly.T:Whatdidthemando?Ss:Themanfelthotandtookoffhiscoat.6.最后教師完整地再讀一遍故事，讓學(xué)生整體感知。

故事理解與討論（10分鐘）1.教師提出一些理解性問題，幫助學(xué)生梳理故事內(nèi)容：Whydidthewindfailtomakethemantakeoffhiscoat?Howdidthesunmakethemantakeoffhiscoat?Whichoneisstronger,thewindorthesun?讓學(xué)生思考后舉手回答，教師進行點評和補充。2.組織學(xué)生分組討論：Whatcanwelearnfromthisstory?每個小組討論后推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。S9:Weshouldbekindlikethesun,notjustuseforcelikethewind.T:Great!That'sthemainideaofthestory.

故事復(fù)述（10分鐘）1.給學(xué)生幾分鐘時間回顧故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生嘗試自己復(fù)述故事。2.請幾位學(xué)生站起來進行復(fù)述，教師可以給予提示和鼓勵。3.對于復(fù)述較好的學(xué)生，教師給予表揚；對于復(fù)述不太完整或有錯誤的學(xué)生，教師進行耐心指導(dǎo)和糾正。

課堂總結(jié)（5分鐘）1.教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點詞匯和句型。T:Whatwordsdidwelearntoday?Ss:strong,weak,blow,shine...T:Whatsentencesdidwelearn?Ss:Thewindisblowingstrongly.Thesunisshiningbrightly...2.再次強調(diào)故事所傳達的寓意：友善待人比強硬行事更有效。T:Remember,beingkindisbetterthanbeingforceful.

作業(yè)布置（5分鐘）1.書面作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)的重點詞匯和句型寫一篇短文，描述風(fēng)和太陽的比賽，不少于50個單詞。2.口語作業(yè)：回家后給家人復(fù)述這個故事。

五、教學(xué)反