PAGEPAGE236二年級語文上冊教案主備人：課題1.小蝌蚪找媽媽課型新授課時第一課時授課時間學習目標1.認識“塘、腦”等14個生字，讀準多音字“教”，會寫“兩、就”等10個字，會寫“快活、哪里”等8個詞語。2.學習生字,寫好“寬、孩、跳”三個字。3.初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。學習重難點重點：能正確、規范地書寫10個生字，能聽寫課后12個詞語。難點：理解趨向動詞“迎上去、追上去、游過去”等的用法，能用“露著、披著”等動詞分別說一句話。教學流程課堂筆記課前小研究1、自讀課文，讀正確，讀流利2、把文中的生字畫出來學習流程一．創設情境，導入課題。1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？出示圖片。我是小蝌蚪，可我不知道我的媽媽是誰？請你們幫我找找媽媽吧！2.讀了課題你想知道些什么？小蝌蚪為什么找媽媽？怎樣找媽媽？找到媽媽了嗎？3.自讀課文，不認識的字借助拼音讀準確，試著從課文中找出答案。二、預習檢查，學習字詞過渡：小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面我們就來讀一讀這個小故事。要求：結合圖畫，自由讀文，讀通順流利。讀正確生字新詞。讀好長句子，讀準節奏和停頓。1．圖片中，哪地方介紹了小蝌蚪的樣子？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚、烏龜）請同學們自由朗讀課文。2.檢查字詞識讀（1）同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀，如果讀對了大家就跟著讀一遍。注意讀準前鼻音“寬”，后鼻音“兩、頂、睛”，重點指導輕聲“寬嘴巴孩子”。（2）自由練讀，同位輪讀，指名讀。（3）多元識字學習流程加一加的方法識記“睛、哪、肚”。減一減的方法識記“皮”。換一換的方法識記“孩、跳”。運用形聲字識字的方法認識“頂、袋、塘”。3.檢查課文朗讀（1）同桌合作輪讀課文（2）指名朗讀課文①指名讀第一自然段。讀“游來游去”時語氣延長，突出它們的悠閑快樂。②指名讀第二自然段。讀準輕聲的詞（游哇游）自由練讀，指名讀。③指名讀第三自然段。自由讀，指名讀。注意讀通順，讀準節奏和停頓。④指名讀第四自然段，讀準輕聲的詞（蹲著披著露著鼓著衣裳）老師范讀，學生跟讀，指名讀。⑤指名讀第五自然段。這一自然段注意讀好連動句⑥指名讀第六自然段。讀準輕聲的詞“尾巴、時候”（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。4.指導書寫生字。（1）教師范寫“寬、孩、跳”，用田字格課件出示。（2）指導書寫“寬、孩、跳”（3）認真讀貼，描一個寫一個。（4）展評學生的書寫。三、復習鞏固，學會運用小游戲，送詞語寶寶回家。板書設計作業設計課后反思： 二年級語文上冊教案主備人：課題1.小蝌蚪找媽媽課型新授課時第二課時授課時間學習目標1.能聯系生活實際和結合上下文理解趨向動詞“迎上去、追上去、游過去”等的用法。2.理解課文內容，回答課后問題。3.分角色有感情地朗讀課文和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學童話的興趣。學習重難點重點：感受小蝌蚪遇事主動探索的精神。難點：增強閱讀科學童話的興趣。教學流程課堂筆記課前小研究1、分角色有感情地朗讀課文和講述故事學習流程一．復習舊知，鞏固字詞1．認讀生字新詞。2．聽寫詞語。3.說說小蝌蚪和青蛙的樣子。二、精讀課文，重點突破1.導讀第1自然段（1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（板書：大腦袋黑灰色的身子長尾巴）。（2小蝌蚪的腦袋怎樣？連用兩個“大”，給你什么感覺？（小蝌蚪的腦袋很大很大）（3）什么樣的尾巴？連用兩個“長”給你什么感覺？（小蝌蚪的尾巴很長很長）文中那個詞寫出了小蝌蚪長長的尾巴特別好玩？（甩）請你用一只手臂做一做“甩”的動作。2.導讀第2自然段（1）小蝌蚪游哇游，過了幾天——怎么了？（長出了兩條后腿。）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？小蝌蚪見了鯉魚阿姨是怎么做的？（迎上去）（2）分角色朗讀課文，做出動作。（3）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。）（4）朗讀第二自然段3.導讀第3自然段(1)小蝌蚪過了幾天，又發生了什么變化？（又長出了學習流程兩條前腿。）（2）小蝌蚪看見烏龜是怎樣做的？（追上去）（3）小蝌蚪為什么“連忙追上去”？（小蝌蚪太想念媽媽了，又錯把烏龜當媽媽。）（4）從烏龜媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（頭頂大眼睛披著綠衣裳。）（5）朗讀第3自然段。4.導讀第4自然段。（1）指名朗讀本段。找出描寫大青蛙的句子。（2）正確朗讀描寫大青蛙樣子的句子。5.齊讀第5自然段。（1）從以下兩個感嘆句你感受到了什么？①“媽媽，媽媽！”（感受到小蝌蚪見到媽媽的驚喜之情。）②“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”（體會到媽媽見到孩子很高興，充滿慈愛。）（2）讀讀這個自然的最后一句，請找出描寫小青蛙動作的詞。（“蹬、跳、蹦”）（3）朗讀這個自然段，體會青蛙動作的輕盈、敏捷。6.教學第6自然段。小青蛙跟著媽媽天天做什么？（捉害蟲）“天天”這個詞語告訴了你什么？（小青蛙很勤勞。）三、提取信息，敘述故事借助圖片和關鍵詞說說蝌蚪變成青蛙的過程。四、課堂練習，鞏固提高1．讀寫生字新詞。2．仿寫句子。板書設計作業設計課后反思： 二年級語文上冊教案主備人：課題2.我是什么課型新授課時第一課時授課時間學習目標1.認識“曬、極”等14個生字，讀準多音字“沒”，會寫“變、極”等10個字。2.正確、流利地朗讀課文，體會“落、打、飄”用詞的準確。3.了解“我”是什么，“我”會變成什么。學習重難點重點：借助圖片、關鍵詞、表示動作的詞語，了解課文內容。難點：說清楚“我”是什么，“我”會變成什么。教學流程課堂筆記課前小研究1、自讀課文，讀正確，讀流利2、把文中的生字畫出來學習流程一、創設情境，導入課題1.出示謎語：一物生得奇，臟了不能洗，越洗越有泥。學生猜謎，教師板書課題。2.指名讀課題。思考：課題與以前的課題有什么不同？（課題里出現了疑問句。）試著讀好課題。3.再讀課題。師引導：“我”到底是什么呢？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！二、初讀課文，識記生字。1.正確朗讀課文。（1）學生自讀課文，課件出示要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）練讀第一小節①學生自讀，邊讀第一小節，邊圈畫出本小節的生詞并與課件標畫的對照。②同桌互讀，檢查自讀情況。③把生詞融入課文，再讀第一小節，讀文努力做到不頓讀，不拖音。（3）練讀第2-5小節①用學習第一小節的方法學生自由讀第2-5小節，邊讀邊圈畫出本小節的生字詞。②出示詞語學習流程學生自由讀。指名讀。③出示去掉拼音的詞語。指名讀、跳讀④把生詞融入課文，再讀第2-5小節2.書寫生字我能行。出示生字自己讀一讀，指名讀，讀準音。重點指導“變、海、傍”。教師范寫學生描紅，練寫。（4）展示學生書寫作品，集體評議，引導學生養成良好的寫字習慣。（對照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）三、鞏固練習，評比提高1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。）2.教師小結：小組成員數一數自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學習優勝小組。板書設計作業設計課后反思： 二年級語文上冊教案主備人：課題2.我是什么課型新授課時第二課時授課時間學習目標1.能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.結合語境理解動詞“落、打、飄”，體會用詞的準確。3.說清楚“我”是什么，“我”會變成什么，了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。學習重難點重點：體會文章用詞的準確。難點：了解水在自然界中的變化過程。教學流程課堂筆記課前小研究背誦自己喜歡的部分想一想“我”到底是什么學習流程一、檢查字詞，復習舊知出示詞語卡片。學生認讀生字，詞語。學生開火車讀生字并選一生詞說一句話。二、朗讀課文，整體感知1.請你猜猜“我”是什么？（我是水）2.“我”會變成什么？（“云”“雨”“雪”“冰雹”）三、精讀感悟，重點突破（一）學習第一自然段1.導讀第1自然段，體會水變成云的過程。（1）學生自讀第1自然段，想想水能變成什么，是怎樣變成的。（2）小組內交流討論。（3）全班交流。“我”變成了什么？（云）我是怎么變成云的？太陽一曬，水就變成汽，汽升到天空又變成云。2.現在，你們把自己想象成一朵云，在空中飄浮著。你們會根據氣象和早晚換衣服嗎？（二）學習第二自然段1.練習朗讀第2自然段，體會水變成云、雨、雹子、雪的過程。①自由練讀。②選自己感興趣的句段展示讀。2.我在什么情況下又變成了什么？云因冷變成了雨，有時也變成“冰雹”，到了冬天，變成“雪”。3.配上動作表演讀，體會“雨、雪、冰雹”降落時，為什么所用的動詞為什么不同？（雨、雪、冰雹給人的感覺重量不同，雪是輕飄飄的，所以用“飄”，冰雹很重，因此是“打”下來，雨是自然落下來的。）學習流程（三）品讀第3自然段朗讀感悟第三自然段，體會水在不同的地方的變化。1.用自己最喜歡的方式讀課文的第三小節，想一想：“我”在池子里怎么樣？在小溪、江河、海洋又怎么樣？2.指導朗讀。如睡覺時請其讀得輕一點，散步時可讀得輕快一點等等。3.再指名讀，集體讀。（四）學習第4自然段1.讀讀想想，學習第四小節（1）我會變，所以有時候我很溫和，有時候我又很暴躁。請讀讀第四小節，說說我性格溫和時做了哪些好事，脾氣暴躁時又做了哪些壞事？（2）你知道人們是怎樣管住我，讓我只做好事，不做壞事的？（修攔河大壩，建設水電站）2.小組討論，交流。調動生活積累，將思想教育滲透在語言文字的理解之中，相得益彰；同時培養學生的合作精神和環保意識。四、拓展延伸，鞏固提高1.聯系生活經驗，說說水還能變成什么。2.課外畫一畫水的變化的連環畫，分別畫出水的不同樣子，再在每幅畫下面寫一個詞或一句話。學生動手說一說，畫一畫。讓學生在想、說、畫、寫的過程中，進上步深化對水的認識。板書設計作業設計課后反思： 二年級語文上冊教案主備人：課題3.植物媽媽有辦法課型新授課時第一課時授課時間學習目標1.指導學生認識“植、如”等12個認讀字，讀準多音字“為、得”，會寫“法、如”等10個會寫字。2.指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文3.了解植物傳播種子的方法。學習重難點重點：借助圖片、關鍵句、表示動作的詞語，了解課文內容。難點：仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法教學流程課堂筆記課前小研究1、自讀課文，讀正確，讀流利2、把文中的生字畫出來學習流程一、板書課題，導入新課1．板書課題，讀一讀《植物媽媽有辦法》。2．植物種子長大了成熟了，就要告別媽媽開始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子，傳播種子的嗎？這節課我們就來學習《植物媽媽有辦法》。二、學習字詞，多元認讀1.讀課文，圈出生字。2.出示詞語（1）認讀字所在的詞語：（2）借助圖片了解詞語：降落傘、山洼、鎧甲（3）借助聲音和動作了解詞語：啪地一聲、炸開、乘著、掛住、觀察、蹦著跳著。3.識記生字：（1）偏旁加熟字的方法識記生字（2）運用熟字比較的方法認識生字。（3）用認讀字組成詞語的方法識字。4.詞語送進句子里，你還會讀嗎？。三、練讀課文，整體感知。1.激發興趣，自由讀文借助拼音自由朗讀課文學生自由讀。指名讀。出示去掉拼音的詞語。指名讀、跳讀把生詞融入課文，再讀第2-5小節2.書寫生字我能行。出示生字。學習流程（1）自己讀一讀，指名讀，讀準音。重點指導“變、海、傍”。教師范寫（2）學生描紅，練寫。（3）展示學生書寫作品，集體評議三、鞏固練習，評比提高1.展示交流，評價指導（1）課件出示第一小節。①指生朗讀。（指導讀好“旅行、植物”）老師范寫“腳”字，如何寫好左中右結構的字。（2）課件出示第二小節。師范寫“娃”。（左右結構，第二、四筆橫要讓一讓。）學生描紅、范寫。（3）課件出示第三小節。指生讀。（指導讀好：輕聲“洼”，平舌音“刺、蒼”。）（4）課件出示第四小節指導學生讀好“更有、底下、炸開、離開”等詞語。（5）課件出示第五小節。讀好詞語“觀察、知識、粗心”等詞語2.學生自由練讀課文。討論交流：課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？（蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方式。）四、總結全文，實踐提高。學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？板書設計作業設計課后反思： 二年級語文上冊教案主備人：課題3.植物媽媽有辦法課型新授課時第二課時授課時間學習目標1.引導學生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發”“帶刺的鎧甲”以及動詞“乘著、掛住、炸開”等詞語在課文中的含義了解植物傳播種子的方法。2.指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.引導學生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學的愿望。學習重難點重點：說清楚課文介紹了那幾位植物媽媽，它們是怎么傳播種子的。難點：引導學生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學的愿望。教學流程課堂筆記課前小研究有感情地朗讀課文收集一種植物的種子學習流程一、復習舊知，導入新課通過上節課的學習，我們了解哪些植物的傳播方式？（蒲公英、蒼耳、豌豆）二、精讀課文，突破重點1．學習第一節，學習“四海為家、旅行”詞語。（1）孩子如果已經長大，就得怎樣？（就得告別媽媽，四海為家）孩子為什么要告別媽媽？理解“四海為家”的意思。你們知道植物的家在哪里嗎？引導學生說出田野、草原、山間、海邊等地方，感受“四海為家”。每個地方都可能是植物的家，這就是課文中說的“四海為家”。讀一讀。（2）遠行前，跟媽媽告別前，會跟媽媽說些什么？（3）什么是“旅行”，你去哪兒旅行過嗎？聯系生活實際，說說自己旅行的經歷。2．學習第二小節，聯系生活，了解蒲公英傳播種子的方法，讀出感受。（1）聯系生活，感受蒲公英種子像降落傘。（2）結合生活，感受風傳播蒲公英種子的方法，學習詞語“紛紛出發”。（3）總結交流感受，讀出感受，嘗試背誦。3．學習第三小節，借助實物，了解蒼耳傳播種子的方法，讀出感受。學習流程4.學習第四小節，觀看視頻，了解豌豆傳播種子的方法，讀出感受。（1）同桌兩個同學讀一讀，結合著插圖和課文內容，說一說。（2）豌豆莢經過太陽的暴曬，失去了水分，炸開后跳出了豌豆寶寶。5.學習第五小節。（1）找出一對近義詞和反義詞。近義詞：“很多很多一許多許多”反義詞：“仔細一粗心”（2）讀了這小節，你明白了什么？①自然界的植物不計其數，傳播種子的方法難以一一列舉。②要注意多多觀察周圍的事物，就會有許許多多的發現。三、課堂小結、拓展提高1．大自然還有很多有趣和神奇的植物，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢？引導學生依據課外知識去發現。2．出示圖片：柳樹和柳絮、松樹和松果。引導學生仿照課文編兒歌。3．只要你用心發現和學習，就能探索大自然的無窮奧秘呢！就像課文最后一個小節說的，我們一起來讀讀。4．讓我們合作，再來讀讀吧。老師讀課題，女生讀第一小節，男生讀最后一小節，全班一起讀植物媽媽們的辦法。板書設計作業設計課后反思：二年級語文上冊教案主備人：課題口語交際：有趣的動物課型新授課時第一課時授課時間學習目標1.聯系生活經驗，清楚地介紹一種動物，能說出有趣之處。2.能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問或補充。3.培養學生喜歡動物的情感。學習重難點重點：引導學生做到互相交流。難點：學會認真傾聽和大膽交流。教學流程課堂筆記課前小研究收集一下自己喜歡的小動物的特點學習流程一、圖片激趣，導入課題1.放映動物圖片，鸚鵡會學人說話，螢火蟲能發出亮光，松鼠的尾巴像好像降落傘。動物真有趣，說說你喜歡它們嗎？為什么？2.今天我們就把自己認為有趣的動物介紹給大家聽。師板書課題，齊讀課題。（板書：有趣的動物）二、范例引導，明確交際要求1.你喜歡哪種小動物？它有趣在哪里，先想好要講的內容，再說給小組同學聽，聽的同學可以提問或補充。2.再次出示動物圖片本次口語交際的內容：從動物“有趣”的角度來介紹，可以是：特殊的外形（如松鼠的尾巴像降落傘）、特殊的習性（鸚鵡會說話）、獨特的功能（螢火蟲能發出亮光）等。3.口語交際要求：(1)說話者吐字要清楚。(2)聽講者不明白的地方要有禮貌地提問。4.打開思路，準備動物“有趣”素材。確定自己交際的內容，選準有趣的地方可以是一個，也可以是多個三、示范介紹，禮貌提問或補充。播放錄音：1.你們猜這是那種小動物？（螢火蟲）你是怎么猜出來的？學習流程2.教師出示補充材料：出示材料：螢火蟲六條長腿的末端長著鋒利的“小刀”——其實是六個小鉤。這小鉤可以“倒立”！還可以充當武器，來刺傷對方。這些“小刀”，等同于它的牙齒。上面有一些小“手”，當螢火蟲攀爬者時，這些小“手”就會張開帶它去想去的地方。3.自己練說：如果讓你介紹螢火蟲，你打算介紹它的哪些特點，先說什么，自己練一練。4.展示交流：思考：螢火蟲是怎樣介紹自己的？生點評，師板書（板書：名字、樣子、特點、習性）。四、人人參與，自主評價1.小組合作介紹。（1引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作。（2）引導學生說鴨子的本領和習性。（3）結合兩幅圖，學生試著連成一段話。2.小組推薦介紹。每組推薦1人，在全班介紹有趣的動物。五、總結全文，延伸拓展小朋友們表演得真棒，表揚一下自己。其他的小朋友還沒有看過我們的表演，我們回去表演給其他的小朋友看，好嗎？聽音樂退場……板書設計作業設計課后反思： 二年級語文上冊教案主備人：課題語文園地一課型新授課時第一課時授課時間學習目標1.學用字詞句，認真讀詞語學會運用詞語。2.寫鉛筆字，練習寫左右結構的字時，注意寫好左窄右寬的字和左寬右窄的字。3.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩，幫助小學生積累古詩和句子。學習重難點重點：先看后寫再對照，寫的時候要注意正確的坐姿和握姿；難點：積累古詩。教學流程課堂筆記課前小研究抄寫一首自己最喜歡的古詩學習流程一、揭題導入今天我們學習“語文園地一”的內容。二、學用結合板塊一：識字加油站手套帽子登山鞋運動褲地圖水壺望遠鏡指南針1.讀一讀：借助拼音，讀正確。2.看一看：看旁邊的提示，了解這些詞語是哪一類的。我們能發現這些詞語都是有關去野外生存必備物品的詞語。3.多種形式識字，讀詞語。4.去戶外觀察大自然，你會準備什么？為什么？5.說一說：你還知道哪些與去野外生存必備物品的詞語。板塊二：字詞句運用：體會每組加點詞的不同意思，選一組演一演。提示：加點的字都是表示動作的詞語。（1）讀一讀：自己自由讀一讀，做到讀準字音。（2）想一想：這些加點的詞是什么意思（3）演一演（4）說一說每組加點詞語的不同意思。理解加點字的意思，對比不同。（5）拓展運用比如，請按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語學習流程沖過去跑過來奔過來走過來滴下來打下來落下來飄下來2.讀一讀，用上加點的詞語造句，說說你的日常生活。（1）讀一讀。讀一讀這兩個句子，注意加點的詞語的用法。（2）說一說：你發現了什么？（3）結合加點詞語說說句子的意思。（4）造一造：聯系自己是生活實際，分別用這兩組詞語造句。三、書寫提示板塊三：書寫提示1.看提示旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？（1）注意正確的坐姿和握筆姿勢：（2）左右結構的字有的左窄右寬2.寫一寫（1）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。（2）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。板書設計作業設計課后反思： 二年級語文上冊教案主備人：課題語文園地一課型新授課時第二課時授課時間學習目標1.學會積累好詞好句，誦讀兒歌、童謠。2.學用字詞句，認真讀詞語和描紅。3.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩，幫助小學生積累古詩和句子。學習重難點重點：采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。難點：借助拼音自主閱讀，交流不會的問題。教學流程課堂筆記課前小研究1、誦讀兒歌、童謠學習流程一、導入揭題今天我們繼續學習“語文園地一”的有關內容。二、讀一讀，記一記板塊四：日積月累（一）誦讀古詩《梅花》1.拼拼讀讀（1）自己借助拼音把古詩讀通順。重點指導讀準“凌、墻”的后鼻韻母，讀準翹舌音“數”和“枝”。（2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。2.讀讀想想（1）再讀詞語，想一想這首詩是寫哪個季節的？這首詩寫的是冬天的梅花不畏嚴寒，獨自開放的景象，贊美了梅花的不畏嚴寒的高尚品格。（2）這首詩中你能讀懂哪個詞語？同桌之間相互說說。引導學生從字面理解詞語的意思，只要能說出大致意思即可。（3）結合插圖，大致了解古詩的意思。3.讀出韻味這首詩可以按照這個節奏讀：墻角/數枝梅，凌寒/獨自開。遙知/不是雪，為有/暗香來。這詩主要是意境來著，要讀出梅花的傲寒獨自開的高潔和香味。4.熟讀成誦。在理解和會讀的基礎上，反復朗讀，熟讀成誦。學習流程（二）我愛閱讀1.讀通順科學童話《企鵝寄冰》注意讀準字音，讀準確；再把童話讀通順。2.思考問題 獅子為什么讓企鵝給它寄冰？冰寄到獅子那里變成了水，為什么退回來又變成了冰？三、快樂讀書吧1.讀一讀童話故事《沒頭腦和不高興》注意注音的字，讀準確；再把故事讀通順。2.讀出趣味一邊讀一邊體會，怎么讀出趣味？回答以下問題：（1）這兩個男孩為什么分別叫“沒頭腦”和“不高興”？找出來讀一讀。（2）在他們身上分別鬧出了什么笑話？（3）這個故事告訴我們什么道理？3.交流拓展（1）你還會讀過哪些有趣的童話故事？同桌之間先交流一下。（2）相互交流，相互說一說自己的朗讀樂趣。（3）學會找書的作者名和書名。書名：《沒頭腦和不高興》作者名：任溶溶（4）說說如何愛惜自己的課外讀物。五、課堂小結今后的學習我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。板書設計作業設計課后反思：二年級語文上冊教案主備人：課題識字一場景歌課型新授課時第一課時授課時間學習目標1.指導學生認識“灘、艘”等12個認讀字，會寫“園、孔”等10個會寫字。認識數量詞描繪的場景。2.學習生字,寫好“群、旗、銅”三個字。3.初步感受場景展示的美麗的景色。學習重難點重點：生字學習難點：學習按一定順序觀察圖畫，說出數量詞教學流程課堂筆記課前小研究1、自讀課文，讀正確，讀流利2、把文中的生字畫出來學習流程一、談話導入，接觸場景（出示畫面：小木屋、林蔭道、小牧場）你見過這樣的場景嗎，你會用數量詞分別形容一下這些地方嗎？今天我們一起來學習更多的數量詞，認識更多的場景。二、指導看圖，認識場景1.按照從上到下的順序，誰能用一個詞說一說，你們看到了什么地方的場景？每個小節有幾個數量詞？寫了哪幾件事物?2.根據學生回答，教師相機引導，分別出示場景圖。(出示圖片：海邊的美景、田園風光、山區美景、讓學生結合圖畫，結合生活積累，認識場景。每個小節介紹了四個數量詞，四個事物。海邊的美景：數量詞：一只、一片、一艘、一條事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船美麗的田園風光：數量詞：一畦、一塊、一方、一座事物：秧苗、稻田、魚塘、花園山區美景：數量詞：一道、一孔、一叢、一群事物：隊旗、銅號、紅領巾、歡笑學習流程三．圖文對照，識字識詞小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊，等著你們去認識呢！1.分別出示，逐行認讀。讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。教師進行有針對性的點撥。教師范讀或領讀。2.反復朗讀，鞏固讀詞。（學生自由讀）（指名領讀）（小組內開火車讀）四、寫字指導認讀字詞，讀準字音，重點指導生字“群、旗、銅”。（板書：群、旗、銅）分別指導：“群”左右結構，左右等寬，兩部分橫畫要等距，左邊橫畫緊湊，右邊橫畫長短不一，中橫最短在橫中線上側，下橫最長起筆在豎中線上。“旗”左右結構，左窄右寬，頂部左低右高，右邊部分上下緊湊。“銅”左右結構，左窄右寬，“钅”第二筆是橫，“同”字首筆豎在豎中線上。學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。3.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。4.投影展評，進行寫字修正。板書設計作業設計1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。寫帶有“钅”的字：（）（）（）寫帶有“阝”的字：（）（）（）2.擴詞園（）（）橋（）（）旗（）（）領（）（）課后反思： 二年級語文上冊教案主備人：課題識字一場景歌課型新授課時第二課時授課時間學習目標1.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。2.學習按一定順序觀察圖畫說出數量詞并利用數量詞說出一段通順連貫的話。3.學習用數量詞表達生活中的事物。學習重難點重點：找到詞語之間的聯系難點：能用數量詞說出一段通順連貫的話教學流程課堂筆記課前小研究1、嘗試用自己所知道的量詞，組3組短語2、并用其中的一組說一句話學習流程一、檢查復習，鞏固舊知1.出示數量詞語：一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、一座、一道、一孔、一叢、一群、一面、一把、一群、一片2.交流課前小研究二、讀中悟情，讀中積累1.讀法指導。小朋友，上節課我們只是粗略地了解了一下四個場景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現一幅幅如詩如畫的美景來!介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：你會用這些量詞再來修飾什么事物？仿寫一下。2.逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時教師可作示范。指導重點：（1）第一行：這組是寫海邊的美景。（2）第二行：這組是描寫美麗的田園風光。（3）第三行：美麗的山區風景。（4）第四行：學生活動的場景。學習流程我還會仿寫短語：一（面）鏡子一（把）小刀一（隊）山羊一（片）樹葉4．指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。5．練讀全文。注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優秀者到前面配樂朗讀。三、背誦兒歌，積累運用師：同學們，讓我們做做課間操，玩玩拍手歌游戲。（課件出示20：拍手歌）你拍一，我拍一，一群海鷗天上飛。你拍二，我拍二，一片沙灘在眼前。你拍三，我拍三，一艘軍艦真威武。你拍四，我拍四，一條帆船向前駛。你拍五，我拍五，一方魚塘亮閃閃。你拍六，我拍六，一塊稻田金燦燦。你拍七，我拍七，一行垂柳風中擺。你拍八，我拍八，一條小溪緩緩流。你拍九，我拍九，海灘邊上走一走。你拍十，我拍十，田園風光真美麗！四、總結全文，延伸拓展這節課我們認識了很多數量詞，認識了很多事物，我們會用詞串造句。板書設計識字1一只、一片、一艘、一條海邊美景一方、一塊、一行、一座田園風光一道、一孔、一叢、一群山區景象一面、一把、一隊、一片 學生活動作業設計一（）魚塘一（）稻田一（）石橋一（）翠竹課后反思： 二年級語文上冊教案主備人：課題識字二樹之歌課型新授課課時第一課時授課時間學習目標1.指導學生認識“梧、桐”等15個認讀字，會寫“楊、壯”等10個會寫字。重點指導“壯、杉、化”三個字的書寫。2.繼續學習正確、流利地朗讀兒歌。認真觀察圖畫，初步了解11種樹的基本特點。學習重難點重點：學習生字難點：了解11種樹的基本特點教學流程課堂筆記課前小研究1、自讀課文，讀正確，讀流利2、把文中的生字畫出來學習流程一、激發興趣，導入新課：1﹒猜謎語：冬天光著頭春夏長綠發,就有一只腿，小鳥喜歡它。（猜一植物）2﹒今天我們就來學習兒歌《樹》。板書課題，齊讀課題。（板書：2樹之歌）二、初讀課文，整體感知1﹒自由讀課文，讀準字音。2﹒指名讀，評價。3﹒自由讀一讀課文，劃出本課生字，指名讀，齊讀。4﹒認讀生字，讀準字音。5﹒填一填：本課講了種樹，分別是。三、認讀生字，了解特點。1．請學生找到木字家族的字。想一想這些樹都有什么特點？教師隨機講解。（1）這些字都和什么有關？（都是木字旁，都和樹木有關。）（2）（楊樹圖片）楊：楊樹的特點是什么呢？（楊樹高）。（3）（榕樹圖片）榕：榕樹的特點是什么呢？（榕樹壯）（4）（梧桐樹圖片）梧桐：“梧桐”樹葉像什么？（手掌）學習流程（5）（楓樹圖片）楓：楓樹到了秋天是什么顏色？（紅色）（6）（松柏樹圖片）松柏：松柏有什么高潔的品質？（松柏不畏嚴寒，一年四季常青）（7）（木棉圖片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（8）（樺樹圖片）樺：注意這個字讀四聲“huà”一邊生長在哪里？（耐寒長在北疆）（9）（銀杏、水杉圖片）銀杏、水杉：這兩種樹有什么不同的地方？（被稱為活化石，存在已很久遠。）（10）（金桂樹圖片）金桂：金桂樹的特點是什么？（開花滿院香）2﹒我們學的這些字都是形聲字，左面的偏旁表示的是字的意思，右邊的青字表示字音，這些字左面的偏旁都是木字旁，都和樹木有關。3﹒拍手、齊讀小兒歌。三．識記生字，掌握偏旁。1.識記生字：2.指導寫字：楊壯桐楓松柏棉杉化桂（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。（3）開火車讀、齊讀。（4）你有什么好辦法記住它們？2.指導寫字：楊壯桐楓松柏棉杉化桂學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。板書設計作業設計1.比一比，再組詞杉（）桂（）壯（）化（）彩（）娃（）將（）花（）2.看拼音，寫漢字。yánɡfēnɡsōnɡbǎimián（）樹（）樹（） 木（）課后反思： 二年級語文上冊教案主備人：課題識字二樹之歌課型新授課時第二課時授課時間學習目標1.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。3.通過了解樹木，感知樹木特點，培養愛護樹木的思想感情學習重難點重點：憑借圖畫理解詞語意思難點：能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來教學流程課堂筆記課前小研究1、觀察圖片，理解詞語的意思2、用所學過的詞語描寫一幅圖學習流程一．展示導入,明確目標交流課前小研究同學們，今天我們來繼續認識樹。（板書：樹）二．自主學習,嘗試練習1．說說你知道的樹還有哪些？介紹自己知道的樹。1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學來介紹。2）開火車來介紹。3）同學評一評，誰介紹的好。4）同學之間交流一下自己知道的有關樹的一些趣事。2.請小朋友們借助拼音，讀一讀兒歌，比一比，看誰能把字音讀正確。三．合作分享,反饋點撥1.學習第一句：楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。認識三種樹：楊樹、榕樹、梧桐樹。（出示：楊樹、梧桐、榕樹圖片）（板書：楊樹榕樹梧桐樹）這是比喻的修辭手法，我們還可以說：楊樹葉像2.學習第二句：楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。認識三種樹：楓樹、松樹、柏樹。學習流程①楓樹是什么顏色的？從哪兒看出？（楓樹是紅色的，從“楓樹秋天葉兒紅”看出。）②“松柏四季披綠裝”說明了松柏的什么特點？（松樹、柏樹一年四季都是綠的，特別是冬天不怕冷，依然蒼翠挺拔。）這是運用了什么修辭手法？（這是運用了擬人的修辭手法，把松柏當作人來寫。）學習第三句：木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。認識兩種樹：木棉、樺樹。（課件出示23、24：木棉、樺樹圖片）（板書：木棉樺樹）從這句話，我們得知木棉和樺樹生長的地方有什么不同？（木棉生長的地方是南方，那兒氣候溫暖，四季如春；樺樹生長的地方是北方，那里到處寒風刺骨）學習第四句：銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。認識三種樹：銀杏、水杉、桂花樹。（5）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚讀得好的學生。四．總結提升、適當拓展。仿照兒歌，用上比喻句或擬人句，用自己的話來介紹樹木，抓住其特點寫。學生合作交流，展示板書設計2樹楊樹榕樹梧桐樹楓樹松柏木棉樺樹銀杏水杉桂花作業設計1.仿照例子寫句子。梧桐樹葉像手掌。像2.比一比，組詞。桐（）柏（）桂（）洞（）伯（）掛（）課后反思： 二年級語文上冊教案主備人：課題識字三拍手歌課型新授課時第一課時授課時間學習目標1.正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、叢”等10個字。2.正確、流利地朗讀課文，讀出節奏。3.產生保護動物的意識。學習重難點重點：生字學習難點：正確、流利地朗讀課文，讀出節奏教學流程課堂筆記課前小研究1、自讀課文，讀正確，讀流利2、把文中的生字畫出來學習流程一、創設情境，激發興趣1．談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。2．出示課件，學生欣賞感受。各種動物在不同環境活動的場面，說說自己看到了哪些動物。二、圖文對照，學習字詞1．（、出示、動物圖片）：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。看圖片，認識動物：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。2．（、出示、動物的詞語）出示詞語，圖文對照，認讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好。”（1）自由認一認，讀一讀。（2）小老師領讀。（3）開火車認讀。導語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！3.、出示生字，識記生字。（1）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。（2）開火車讀、齊讀。（3）正音，指導：“深、處、世”為翹舌音，“叢”為平舌音，“錦、雁”為前鼻音，“熊、朋、雄、鷹、翔、猛、靈”是后鼻音。（4）你有什么好辦法記住它們？學習流程2.指導寫字：重點指導“歌、深、九”（板書：歌、深、九）（課件出示7-9）：歌、深、九的動畫筆順圖（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。學生互相交流，老師重點指導：（3）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（4）展示學生作業，點評優缺點。三、朗讀課文，讀準節奏1.自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。2.同桌互讀互聽。3．分小節展示朗讀。4.評價。5.課件出示（拍手歌）練讀。（1）自由模仿練讀。2）男女分小節接力讀（3）師生拍手加動作表演讀。（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？四、總結提高，引起下文是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護動物。板書設計作業設計1.看拼音寫漢字。gēshēngshēnchùjiǔzhī（）（）（）2.比一比，再組詞雁（）世（）熊（）休（）錦（）雀（）也（）能（）體（）棉（）課后反思：二年級語文上冊教案主備人：課題識字三拍手歌課型新授課時第二課時授課時間學習目標1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。2.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。3.喜愛小動物，產生保護動物的意識。學習重難點重點：生字學習難點：.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。教學流程課堂筆記課前小研究1、觀察圖片，理解詞語的意思2、用所學過的詞語描寫一幅圖學習流程一、展示圖片，談話導入。1.再次出示（出示動物圖文）：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。2.揭示課題，板書課題。學生齊讀。（板書：拍手歌）3.認識“拍手歌”。請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。二、初讀課文，整體感知。1.學生聽錄音，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個小節，介紹了幾種動物。2.學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。3.同桌互讀，糾正字音。三、細讀課文，借圖識記。1.畫一畫，找一找。引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。教師根據學生的交流出示一組詞語：再次出示（出示動物的詞語）“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認讀后重點指導認識“隹”。讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處學習流程演示“隹”的字形演變過程。讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關，“隹”是指短尾巴鳥，“鳥”是指長尾巴的鳥。你還還知道哪些字部首是“鳥”或“隹”的字。（鳥字部：鴨、鵝；隹字部：雕、難、雅等）（板書：鳥）四、拍手游戲，品讀課文。1.學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏。同桌拍手互讀。全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“動物世界很新奇”，體會詩歌的節奏。（2）天空雁群會寫字（1）孔雀錦雞是伙伴2.品讀重點句子。五、整體把握，練習說話。1.我們認識了這么多動物，你最喜歡哪個動物，為什么喜歡它？2.學生思考后交流。3.讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。六、總結提高，拓展延伸總結全課：這節課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。板書設計拍手歌鳥隹我們要愛護動物。作業設計1.寫出帶有下列偏旁的字。隹：（）（）（）鳥：（）（）（）課后反思：二年級語文上冊教案主備人：課題識字四田家四季歌課型新授課時第一課時授課時間學習目標1.正確認讀“季、蝴”等15個生字；讀準多音字“場、了”，正確書寫“季、吹”等10個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.了解不同季節的農事活動。學習重難點重點：生字學習難點：能讀出兒歌的節奏。教學流程課堂筆記課前小研究1、自讀課文，讀正確，讀流利2、把文中的生字畫出來學習流程一、啟發談話，導入活動1.同學們，我們中華民族自古以來就是個農業大國。我國從南到北，種植農作物不一樣，一年四季的農事活動也不一樣。關于我們這兒四季的農事你又知道有哪些？學生討論交流。2.告訴學生，本文就是介紹江南地方的農事活動。今天，我們來學習《田家四季歌》。3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：4田家四季歌）二、檢查預習，學習字詞1．出示江南田家四季圖。圖片中，江南的四季農民伯伯做什么農事活動？學生試說：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）（板書：除草采桑插秧收稻谷）請同學們把書翻開，自由朗讀課文。2.檢查字詞識讀同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導翹舌音“吹”，后鼻音“農、忙、”，前鼻音“辛、年”。3.識記生字學習流程4.檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。5.指導書寫生字。（1）肥辛年用田字格課件出示，仔細觀察字形結構。（3）指導書寫“辛、肥、年”，重點指導：（2）教師范寫“肥辛年”，（板書：肥辛年）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。三、復習鞏固，積累運用1.小游戲，送詞語寶寶回家。同學們，這節課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？拿出練習紙，先讀一讀，想好了再寫。指名讀句子，對照答案。小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！板書設計作業設計1.辨字組詞季（）吹（）忙（）辛（）李（）歡（）芒（）親（）2.選字填空帶戴①早晨，我（）上紅領巾去上學。②爸爸（）上禮帽，（）著行李，去出差了。課后反思： 二年級語文上冊教案主備人：課題識字四田家四季歌課型新授課時第二課時授課時間學習目標1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.能讀出兒歌的節奏。3.理解不同季節的農事活動。學習重難點重點：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。難點：能讀出兒歌的節奏。教學流程課堂筆記課前小研究1、嘗試背誦課文2、讀出兒歌的節奏學習流程一．復習導入，激發興趣。1.當小老師，抽讀生字卡片。2.復習詞語：四季春風吹農事忙辛苦一年歸來蝴蝶麥苗采桑打谷場雖然喜洋洋（1）指名學生認讀生詞。（2）開火車認讀詞語。3.齊讀或背誦兒歌。4.繼續學習《識字4》。（板書：識字4）二．精讀兒歌，重點突破1.請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。2.學生小組自學討論，全班展示交流：探究第一小節：（出示圖畫）：春天麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。過渡：春姑娘邁著輕盈的腳步來到人間，風兒輕輕地吹，吹紅了桃花，吹醒了迎春花，吹白了梨花，蝴蝶兒在林間翻飛。探究第二小節：夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧，早起勤耕作，歸來戴月光。（出示夏季農事活動圖）：采蠶桑、插秧。（1）夏季里人們都忙著做什么農事活動？（采蠶桑、插秧）（板書：采蠶桑、插秧）（2）農民們忙到何種程度？（早起勤耕作，歸來戴月光）。（3）聯系生活，說一說“早起”，爸爸媽媽每天什么時候起床，什么時候下班？學習流程探究第三小節：秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香，（課件出示15秋收圖）谷像黃金粒粒香。（1）時間在悄悄流逝，豐收的季節來臨了，你仿佛看到了什么？（秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。）（2）面對豐收，人們的心里怎么樣？（高興）從哪里看出？（心里喜洋洋）“喜洋洋”是ABB式詞語，這樣的詞語還有哪些？（樂呵呵、樂哈哈、美滋滋、氣呼呼等）自由讀，指讀本節，讀出人們的豐收的喜悅。探究第四小節：（課件出示16冬季圖片）新制棉衣暖又輕，大家喜盈盈。從哪里看出人們生活富足安樂？（從“新制棉衣暖又輕”，看出人們吃得飽，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人們又清閑、滿足。）自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的安樂、閑適。3.指導朗讀、背誦全文：小組合作對對讀，帶著崇敬，體會“勞動創造美”。三、學習新詞，了解農事1.詞語：播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下。3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）板書設計4田家四季歌除草采蠶插秧割麥打谷播種施肥耕田作業設計課后反思： 二年級語文上冊教案主備人：課題語文園地二課型小結課課時第一課時授課時間學習目標1學習部首查字法，2掌握查字步驟。3感受漢字的妙趣，喜歡識字。學習重難點重點：學習部首查字法，難點：掌握查字步驟。教學流程課堂筆記課前小研究1、復習音序查字法2、自學部首查字法學習流程一、揭題導入今天我們學習“語文園地二”的內容。（板書：語文園地二）二、查字典板塊一：查字典葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳呀跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。1.讀一讀，讀正確。圈出不認識的字。2.讀書時，沒有拼音，遇到不認識的字怎么辦？遇到不認識的字，可以用部首查字法查字的讀音。（板書：部首查字法）什么叫“部首”？為了查找方便，字典中把部首相同的字歸為一類，把共同的部首放在這一類字的前面，稱為部首。下面我們就來介紹怎么用部首查字法查出“狐”字的。第一步：先確定“狐”字的部首是“犭”，再數數“犭”的筆畫，共三畫。第二步：在“部首目錄”里“三畫”中找部首“犭”和所在的頁碼。第三步：按頁碼，在“檢字表”中找“犭”，再數“狐”字除去部首還有幾畫，然后在相應的位置找到“狐”字和正文中的頁碼。第四步：按頁碼在正文中就可以找到“狐”字了。學習流程第一題：查查下面的部首在“檢字表”的第幾頁。（課件出示5）艸（）糸（）?（）酉（）以“艸”為例，先數數“艸”的筆畫，共三畫。再在“部首目錄”里“三畫”中找部首“艸”和所在的頁碼33頁。同樣的方法查出“糸”所在的頁碼是“93頁”，“?”所在的頁碼是“89頁”，“酉”所在的頁碼是“96頁”。第二題：數一數，下面的字除去部首有幾畫。（課件出示6）“葡、紫、貍、笨、酸”“葡”去掉部首“艸”后，還剩下9畫，“紫”去掉部首“糸”后還剩6畫，“貍”去部首后還剩下7畫，“笨”去掉部首后還剩下5畫，“酸”去掉部首后還剩下7畫。4.用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。就按照部首查字法的步驟，依次查出：這個字的部首，除去部首多少畫，該字所在的頁碼，查到后找到讀音是什么即可。用部首查字法查出兒歌中的不認識的字“葡、萄、狐、貍板書設計作業設計1.“笨”的部首是（），去掉部首還有（）畫。“葡”部首是（），去掉部首還有（）畫。課后反思： 二年級語文上冊教案主備人：課題語文園地一課型新授課時第二課時授課時間學習目標1.通過感悟、體驗、誦讀。2.閱讀短文，認識十二個月花名。3.體會楹聯詩句，幫助小學生積累句子。學習重難點重難點：認識十二個月花名。教學流程課堂筆記課前小研究了解自己身邊的花學習流程一、揭題導入今天我們繼續學習“語文園地二”的內容。（板書：語文園地二）二、讀一讀，記一記板塊二：日積月累（一）誦讀名言佳句1.己所不欲，勿施于人。（《論語》）2.與朋友交，言而有信。（《論語》）3.不以規矩，不能成方圓。（《孟子》）1.拼拼讀讀（1）自己借助拼音把佳句讀通順。重點指導讀準翹舌音“施”前鼻韻母“信”，整體認讀音節“欲”。引導學生借助拼音把俗語讀正確，引導學生注意“不”字的變音。（2）“不”字在第四聲(去聲)字前念第二聲(陽平),如“不能”(bùnéng);“不欲”(búyù)。在其它的時候念第四聲(去聲)。（3）理解句子：“己所不欲，勿施于人。”意思是自己不喜歡（做）的事或東西，就不要強加給別人。（4）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。學習流程三、我愛閱讀板塊三：我愛閱讀1.讀通順兒歌《十二月花名歌》（見教材P31）（課件出示11）注意注音的字，讀準確；再把兒歌讀通順。2.理解詞語：引導學生理解“十二月”指的是農歷，“冬月”為農歷十一月，“臘月”為十二月。兒歌中分別介紹了1——12月每個月的哪些代表花名？讀兒歌，從文中找出答案：一月山茶花，二月迎春花，三月桃花，四月牡丹花，五月石榴花，六月荷花，七月茉莉花，八月桂花，九月菊花，十月芙蓉花，十一月水仙花，十二月梅花。4.讀出節奏（重點讀好：“牡丹、榴、茉莉、芙蓉”等。5.讀出韻味（1）可以采用你問我答的形式讀。還可以兩人合作讀。（2）重點讀好：“牡丹、榴、茉莉、芙蓉”等。（3）還可以兩人或小組表演讀。四、課堂小結時間過得真快啊，又到下課時間了。我們這節課學會了認識了古詩，積累了很多的名言佳句，學會了讀和演兒歌。今后的學習我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。板書設計語文園地二對聯《十二月花名歌》作業設計課后反思：二年級語文上冊教案主備人：課題4《曹沖稱象》課型新授課課時第一課時授課時間學習目標1、認識“稱、象”等13個生字，會寫“再、象”等6個字。能用“一邊……一邊……”說話。2、正確、流利地朗讀課文。能讀好對話表達的意思。3、喜愛曹沖這位愛動腦筋想辦法的小朋友，能從他稱象的故事中受到啟發。學習重難點重點：朗讀課文，難點：理解課文中句子所表達的意思。教學流程課堂筆記課前小研究正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好對話表達的意思。學習流程一、啟發談話：同學們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學習一個古時候稱象的故事。（板書：稱象）1.適時認識生字“稱、象”2、板題質疑：板書課題，讀課題，認識生字“稱、象”3.圍繞課題，你想提出什么問題？（誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？）二、初讀課文（自由讀文，畫出生字，了解內容。）1、學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，不丟字，不掉字。2、指名讀課文。強調重點字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音。3、利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，適當用生字練習組詞或說話，共同識記。4、小組同學合作，幫助認字有差距的同學學會生字。學習流程三、交流讀書體會，整體感知課文。1、思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？2、小組合作，討論交流。四、理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平。1、在了解課文內容的基礎上，分段指讀課文，組織學生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導。2、抓住“一邊……一邊……”的句子，認真體會，練習說話。3、把自己喜歡的段落讀給組內的同學聽。五、寫字1.出示我會寫中的“再、象、像、做”四個字，組織學生認讀觀察，把自己認為寫得好的字，先描紅，再書寫。2、針對學生實際，對典型字進行重點指導。如“象”等。3、學生自由練寫，組織展示評價。板書設計曹沖稱象大象身子像一堵墻，腿像四根柱子三種方法稱象：1、造一桿大秤稱象（官員說）2、宰大象割肉再稱（官員說）3、把大象趕上船來稱（曹沖說）曹沖說的第三種辦法好：曹沖聰明、善于觀察事物、愛動腦筋。作業設計在括號里填上合適的詞：一（）大象一（）墻一（）柱子一（）大秤一（）大船一（）石頭課后反思： 二年級語文上冊教案主備人：課題4《曹沖稱象》課型新授課課時第二課時授課時間學習目標1.指導學生正確、流利地朗讀課文，能讀好對話表達的意思。2.通過稱象辦法引導讓學生喜愛曹沖這位愛動腦筋的想辦法的小朋友，能從他稱象的故事中受到啟發，并想出其它巧妙的稱象辦法。3培養學生的創新思維和表達能力，愿意主動給家人講《稱象》的故事。學習重難點重點：通過讀、思、述、議、演示、觀察等學習活動，感悟曹沖稱象辦法的巧妙，難點：教師引導讓學生喜愛曹沖這位愛動腦筋的小朋友，能從他稱象的故事中受到啟發，并想出其它巧妙的稱象辦法。教學流程課堂筆記課前小研究模擬稱象的道具：如裝水的玻璃缸、塑料肥皂盒蓋、玩具象(要有一定的重量)、小石塊等去體驗稱象過程。學習流程一、復習導入1、學生輕聲自讀課文.2、指名讀課文。二、整體感知1、教師引語：“曹沖為什么要稱象”、“曹沖想用什么方法稱象”、“大象到底有多重”等問題是我們要讀書弄懂的重要問題，下面請你們輕聲有感情地朗讀課文，先標出課文有幾個自然段，然后一邊讀，一邊想，課文中講了一件什么事？（1）學生讀書后知道本文講的一件事情：這篇課文主要講了曹沖小時候想辦法稱象的故事。（2）教師引導學生想一想：課文中是怎樣描寫這頭大象的呢？用“~~~”畫出文中的句子，并根據文中描寫的內容畫一畫大象的樣子。2、教師引語：剛才你們認真讀書感悟了本文講的故事，下面老師和你們一起分步細讀，讀懂各段意思，重點感悟曹沖稱象辦法的巧妙：（1）指名朗讀第一自然段（2）學習第二自然段，感悟大象“又高又大”。學習流程a.指名朗讀b.學生畫出寫大象又高又大的語句，互相交流再出示“這頭象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子”這個句子，指導朗讀，體會大象“又高又大”。c.教師引導：“像……像……”這兩個比喻句把大象的高大寫得既生動又形象。請你仿照這個句子說一說：(）像（），（）像（）。D.師引導學生看圖說話，啟發學生的思維：大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子，耳朵像……，尾巴像。3、教師引語：聽老師讀第三自然段，一邊聽，一邊想：官員們都有哪些稱象的辦法？學習第三自然段，了解官員們的稱象辦法：(1)四個同學一組，分角色練習朗讀，再互換角色朗讀，(2)思考、討論：官員們提出了什么稱象辦法?他們的辦法好嗎?為什么?官員們造大秤稱大象宰大象稱大象曹操不滿意曹沖的稱象辦法好嗎?為什么?用船代替秤，解決了提不動的難題；用石頭代替大象，解決不能把大象宰割成一塊一塊稱的問題，從而認識到曹沖聰明、善于觀察事物、愛動腦筋。板書設計曹沖稱象大象身子像一堵墻，腿像四根柱子三種方法稱象：1、造一桿大秤稱象（官員說）2、宰大象割肉再稱（官員說）3、把大象趕上船來稱（曹沖說）曹沖說的第三種辦法好：曹沖聰明、善于觀察事物、愛動腦筋。作業設計拓展作業：a、結合現在的條件，你有什么稱象的好辦法請寫出來？b、給爸爸媽媽講故事。課后反思： 二年級語文上冊教案主備人：課題5《玲玲的畫》課型新授課課時第一課時授課時間學習目標1、認識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。學習重難點重點：感悟積累對自己有啟發的句子。難點：了解課文內容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學流程課堂筆記課前小研究1、初讀課文圈劃文中生字2、自由讀課文感知課文主要內容學習流程一、創設情景、談話導入⒈談話激趣⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學門打開課本，教師板書課題：5《玲玲的畫》）⑵齊讀課題，學習生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。二、嘗試學習、讀文識字⒈自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標，課文有幾個自然段？⒉用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。⒊合作學習（1）桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。（2）嘗試讓學生當老師，主持學習生字。教師引導：平時我們都用哪些游戲識字的？你來當一回老師，教同學們認識生字。學習流程學生說出一種識字游戲方法，就讓該學生當老師主持這游戲。（3）四人小組討論識記這些生字。（4）全班交流。三、整體感知、初步了解。1、小組內讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？2、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。3、交流：課文寫了一件什么事？4、教師引導事情的三要素：起因；經過；結果。全班同學用自己的話說說這件事的起因；經過和結果。隨學生回答教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）經過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結果：得了一等獎。（好事）5、設疑：一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？我們下堂課學習。四、指導觀察、練習寫字。（1）寫正確。“玲”字右邊是“令”，不是“今”。“糟”字右邊的“曹”字學生沒寫過，是難點，建議作細致的指導，特別是筆順，應該引導學生認真書空、反復臨寫。（2）寫美觀。板書設計玲玲的畫起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）經過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結果：得了一等獎。（好事）作業設計1.讀課文，勾出你喜歡的新詞。2.把喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上3.把課后練習“讀讀抄抄”中的句子抄下來，讀一讀，背一背。課后反思： 二年級語文上冊教案主備人：課題5《玲玲的畫》課型新授課課時第二課時授課時間學習目標1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.感悟積累對自己有啟發的句子。3.了解課文內容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。學習重難點重點：了解課文內容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。難點：只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學流程課堂筆記課前小研究1.初讀課文圈劃文中生字2.自由讀課文感知課文主要內容學習流程一、游戲激趣、復習生字⒈游戲“大轉盤”（轉盤上寫著生字，教師轉動轉盤，學生開火車讀。⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。二、啟發思維、朗讀感悟。1、提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？2、解決問題：◎學生自由讀課文，畫出有關句子。◎交流。并讀出相關的句子。1）爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？2）玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會想什么？她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會想些什么？3）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。”這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學生回答完成板書：動腦筋）3、教師進行朗讀指導。學習流程（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。）4、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學生進行評議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？5、分角色朗讀課文，深化理解。三、朗讀感悟1.讀了課文，你感悟到什么？2.小組分角色，按自己的體會讀課文。3.選伙伴表演課文。四、訓練表達，滲透思想1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？（教師鼓勵學生大膽地、充分地說）。2、如果小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應該怎么辦？五、做一做：完成課后練習好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。板書設計玲玲的畫起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）經過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結果：得了一等獎。（好事）好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。作業設計1.根據課后“泡泡”里的提示，讓學生說說自己遇到的類似事情，以強化感受。2.回到家里，可叫爸爸媽媽講一個類似的故事，或自己通過閱讀書刊再找一個開動腦筋、變壞事為好事的小故事，然后抽時間講給班上的同學聽。課后反思： 二年級語文上冊教案主備人：課題6《一封信》課型新授課課時第一課時授課時間學習目標1、學會本課的生字新詞。培養學生聯系上下文理解詞語的能力。2、理解課文內容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學會語言的運用技巧。3、繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。4.懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好學習重難點重點：1.引導學生多種方法識字，規范書寫生字，有感情地朗讀課文。2.初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。難點；懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。教學流程課堂筆記課前小研究1、充分發揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。2、運用已有的識字方法識字。學習流程一、談話激趣導入。1、師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？2、揭示課題：一封信。二、初讀課文，識寫生字。1、根據自讀提示，學生自讀課文。師：這個故事就藏在課本里，讀之前看看老師給大家的小提示。（1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。（2）再讀，想一想課文講了一件什么事？2、識記生字。封、削、鍋、朝、疊、刮、胡、燈、修、肩、團、重、完、期、束、鮮1）帶拼音認讀生字。大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！2）去掉拼音認讀生字。調皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！學習流程3）開火車讀生字。4）交流識字方法。有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！老師也出幾個字謎考考大家！5）認讀詞語。三、再讀課文，理解感悟。1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事？（課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。）2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？3、自由讀讀露西兩封信的內容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。四、寫字指導。1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應該注意些什么？2、全班交流，互相提醒。3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時候應該注意些什么？4、教師在田字格中范寫。5、學生描紅、練寫。6、教師點評。五、總結全文。板書設計6一封信第一封信不開心冷清第二封信快樂樂觀陽光堅強作業設計比一比，組詞。團（）完（）期（）結（）圓（）玩（）旗（）潔（）課后反思： 二年級語文上冊教案主備人：課題6《一封信》課型新授課課時第二課時授課時間學習目標1.培養學生聯系上下文理解詞語的能力。2.理解課文內容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學會語言的運用技巧。3.繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。4.懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好學習重難點重點：理解課文內容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？難點：懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好教學流程課堂筆記課前小研究充分發揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。學習流程一、聽寫詞語，復習導入1、聽寫詞語。2、對照批閱。3、寫字指導。二、理解過程，品味語言1、學習第一封信。請同學們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個什么共同的特點？找出相關句子畫下來！2、匯報交流。（1）重點句1“你不在，我們很不開心。”開門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？只能徒增煩惱。（2）重點句2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。”從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。（3）學習用“總是”說一句話。3、指導朗讀。（1）師引讀。（2）生領悟讀。4、學習第二封信。請自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：學習流程露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內容一樣嗎？他表達的是露西怎樣的心情？找出相關句子畫出來。5、匯報交流。（1）找出露西第二封信的內容，讀一讀。（2）重點句子1“太陽閃閃發光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳"這句話寫出了什么？也寫出了什么？（我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活）（3）重點句子2“還有，下個星期天我們去看電影。”從這句話，感受到了我們的生活怎么樣？6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達的方式一樣嗎？哪一封信的表達方式更好？為什么？7、“還有，下個星期天我們去看電影。”媽媽說。這句話有什么特點？說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號，應該怎樣打標點？像這樣的句子還有哪些？在文中找找。8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現出來，再讀一讀。三、對比分析，明白道理。1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想？第二封信表達的又是什么思想？2、小組討論：你認為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？3、明白其中的道理。4、朗讀全文。板書設計6一封信第一封信不開心冷清第二封信快樂樂觀陽光堅強凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。作業設計課堂延伸，拓展練習你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。課后反思： 二年級語文上冊教案主備人：課題7《媽媽睡了》課型新授課課時第一課時授課時間學習目標1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、正確認讀本課16個生字，會寫田字格里的8個生字。了解課文中出現的詞語的意思，積累部分詞句。3、理解課文內容，感受母愛，同時懂得關愛父母。學習重難點重點：采用多種方法激發讀書興趣，品味語言，感受課文的內涵。難點：理解課文內容，感受母愛，同時懂得關愛父母。教學流程課堂筆記課前小研究1.正確認讀本課16個生字，會寫田字格里的8個生字。了解課文中出現的詞語的意思，2.積累部分詞句。學習流程一、創設情境，導入新課1、播放歌曲《世上只有媽媽好》，會唱的同學一起唱。2、看出來了同學們都很喜歡這首歌，歌中唱到了誰?3、你們平時觀察過自己的媽媽嗎?生自由發言4、有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看(課件出示課本插圖)他觀察了媽媽的什么?生看圖回答問題5、揭示課題，板書《媽媽睡了》6、我們應該怎樣讀這個題目呢?7、生自由回答。(“睡了”應該讀得很輕)練讀。8、下面我們一起去認識小作者的媽媽。師范讀課文。二、自讀課文，整體感知1、看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀?在讀的時候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。2、生自由練讀。(1)選擇你喜歡的方式在小組內練讀，一會兒進行匯報朗讀。(2)指名朗讀。指導長句子的朗讀。學習流程三、由扶到放，自主識字1、同學們的課文讀得真認真，老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉了，現在我們就來認識一下。出示帶漢語拼音的生字詞，認識哪個讀哪個。2、學生以小組為單位，互相讀生詞。3、去掉拼音，學生認讀生詞。4、開火車讀。搶讀。5、出示課件“摘蘋果識字游戲”這些生字朋友飛出了課本來到生活中你還認識他們嗎?6、生回答蘋果樹上相應的“禁止吸煙先下后上熟食吸塵器眉筆”并說說在哪里見過他們。四、讀中感悟，體會深情1、生字同學們已經牢牢掌握了，下面請同學學習課文，選擇自己喜歡的部分練習朗讀。2、指名朗讀，教師相機指導。3、生1：我知道了媽媽睡得很香，是從“睡得好熟”知道的。生2：我知道了媽媽睡夢中的媽媽很美麗，我是從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”知道的。師：(板書“美麗”，出示“美麗”一段)自由讀這段，看還能讀出什么?感悟：“好像在給我唱催眠的歌謠”說明媽媽愛我們。師小結：媽媽愛我們，我也愛媽媽，就讓我們帶著這種愛再讀這段。五、小結媽媽為了家庭，為了我們，日復一日年復一年地操勞，可她卻無怨無悔，多么值得我們去愛呀!就讓我們帶著深沉的愛再來讀課文，千萬別吵醒媽媽。板書設計7.媽媽睡了很美明亮彎彎紅潤很溫柔很累作業設計照樣子，寫一寫。（明亮的）眼睛（烏黑的）頭發（）眼睛（）頭發課后反思： 二年級語文上冊教案主備人：課題7《媽媽睡了》課型新授課課時第二課時授課時間學習目標1、會寫本課14個生字，會寫8個漢字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，深刻體會同學之間的關愛之情。3、學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。4、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。35、引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。6、幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結有愛的情感。學習重難點重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：理解課文內容，深刻體會同學之間的關愛之情。教學流程課堂筆記課前小研究1.學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。2.展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。3.引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。學習流