江蘇省靖江市七年級生物下冊9.3單細胞的生物體教學(xué)實錄（新版）蘇科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：江蘇省靖江市七年級生物下冊9.3單細胞的生物體

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是七年級的學(xué)生，他們剛剛接觸生物學(xué)科，對生物世界的認識還處于初級階段。在知識層面，學(xué)生對單細胞生物的基本概念了解有限，對細胞的結(jié)構(gòu)和功能也缺乏系統(tǒng)性的認識。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力還有待提高。此外，由于七年級學(xué)生正處于青春期，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和注意力集中程度也各有差異。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高、學(xué)習(xí)積極性不足的問題，這可能會影響到他們對單細胞生物這一復(fù)雜概念的理解和掌握。同時，由于單細胞生物在自然界中的廣泛存在，學(xué)生對這一主題可能有一定的興趣，但同時也可能因為內(nèi)容較為微觀而感到抽象。

在素質(zhì)方面，七年級學(xué)生正處于形成科學(xué)探究精神和初步生物學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要培養(yǎng)觀察、實驗、推理和交流合作的能力，以及科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的認知特點和興趣，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和生物學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《生物學(xué)》七年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與單細胞生物相關(guān)的圖片、細胞結(jié)構(gòu)示意圖、顯微鏡觀察視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、洋蔥鱗片葉等實驗材料，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺，以便學(xué)生在實驗和討論中方便使用。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了多細胞生物，那么有沒有同學(xué)知道什么是單細胞生物呢？它們在自然界中又有哪些特點呢？

（2）學(xué)生：有的同學(xué)舉手回答，有的同學(xué)表示不知道。

（3）教師：今天我們就來學(xué)習(xí)單細胞的生物體，讓我們一起探索這個神秘的世界。

二、新課講授

1.單細胞生物的概念

（1）教師：首先，我們來了解一下單細胞生物的概念。單細胞生物是由一個細胞構(gòu)成的生物，它們在自然界中廣泛存在，形態(tài)多樣。

（2）學(xué)生：認真聽講，記錄下單細胞生物的定義。

2.單細胞生物的分類

（1）教師：接下來，我們來看看單細胞生物的分類。根據(jù)生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征，單細胞生物可以分為原生生物、細菌、真菌和藻類等。

（2）學(xué)生：認真觀察圖片，了解各類單細胞生物的特點。

3.單細胞生物的細胞結(jié)構(gòu)

（1）教師：現(xiàn)在，我們來探討一下單細胞生物的細胞結(jié)構(gòu)。與多細胞生物相比，單細胞生物的細胞結(jié)構(gòu)相對簡單，但同樣具有生命活動所需的各種細胞器。

（2）學(xué)生：通過圖片和模型，了解單細胞生物細胞結(jié)構(gòu)的組成。

4.單細胞生物的生命活動

（1）教師：單細胞生物雖然只有一個細胞，但它們也能完成生命活動。如攝食、呼吸、排泄、運動和生殖等。

（2）學(xué)生：結(jié)合實例，了解單細胞生物的生命活動。

5.單細胞生物與人類的關(guān)系

（1）教師：最后，我們來探討一下單細胞生物與人類的關(guān)系。單細胞生物在自然界中扮演著重要的角色，如分解有機物、凈化水質(zhì)等。同時，它們也與人類的生活息息相關(guān)，如某些細菌可用于食品發(fā)酵、制藥等。

（2）學(xué)生：結(jié)合實際，思考單細胞生物與人類生活的關(guān)系。

三、課堂活動

1.分組討論

（1）教師：請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

a.單細胞生物在自然界中的作用；

b.單細胞生物與人類生活的關(guān)系；

c.如何保護單細胞生物的生態(tài)環(huán)境。

（2）學(xué)生：積極參與小組討論，分享自己的觀點。

2.角色扮演

（1）教師：請同學(xué)們扮演單細胞生物，模擬其生命活動，如攝食、呼吸、排泄等。

（2）學(xué)生：積極參與角色扮演，體驗單細胞生物的生活。

四、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了單細胞的生物體，了解了單細胞生物的概念、分類、細胞結(jié)構(gòu)、生命活動和與人類的關(guān)系。

（2）學(xué)生：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識。

五、布置作業(yè)

（1）教師：請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

a.查找資料，了解一種單細胞生物，并制作成PPT進行展示；

b.思考單細胞生物在生物進化中的作用。

（2）學(xué)生：認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

六、教學(xué)反思

（1）教師：本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、實驗等，讓學(xué)生對單細胞生物有了更深入的了解。在課堂活動中，學(xué)生積極參與，提高了他們的合作能力和表達能力。

（2）學(xué)生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對單細胞生物有了更全面的了解，也明白了生物學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。六、知識點梳理1.單細胞生物的概念

-由單個細胞構(gòu)成的生物

-廣泛存在于自然界中，形態(tài)多樣

2.單細胞生物的分類

-原生生物：如原生動物、原生菌等

-細菌：如大腸桿菌、乳酸菌等

-真菌：如酵母菌、霉菌等

-藻類：如衣藻、硅藻等

3.單細胞生物的細胞結(jié)構(gòu)

-細胞壁：保護和支持細胞，維持細胞的形態(tài)

-細胞膜：控制物質(zhì)進出細胞，進行物質(zhì)交換

-細胞質(zhì)：細胞內(nèi)的液體環(huán)境，包含細胞器

-細胞核：遺傳物質(zhì)的存儲和調(diào)控中心

-細胞器：如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等，參與細胞的代謝活動

4.單細胞生物的生命活動

-攝食：通過細胞膜吸收營養(yǎng)物質(zhì)

-呼吸：通過線粒體進行有氧呼吸或厭氧呼吸

-排泄：通過細胞膜排出廢物

-運動：通過纖毛、鞭毛等細胞器進行運動

-生殖：通過二分裂、接合、孢子等方式進行繁殖

5.單細胞生物的生態(tài)作用

-分解有機物：分解動植物遺體，促進物質(zhì)循環(huán)

-凈化水質(zhì)：通過光合作用和呼吸作用，降低水體中的有害物質(zhì)

-促進土壤肥力：分解有機物，提供植物生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)

6.單細胞生物與人類的關(guān)系

-食品發(fā)酵：如釀酒、制醋、制醬等

-制藥：如抗生素、疫苗等

-環(huán)境監(jiān)測：如檢測水質(zhì)、土壤等

-生態(tài)保護：關(guān)注單細胞生物的生存環(huán)境，保護生物多樣性

7.單細胞生物的研究方法

-顯微鏡觀察：觀察細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)等

-分子生物學(xué)技術(shù)：研究基因、蛋白質(zhì)等分子水平上的生命活動

-生態(tài)學(xué)方法：研究單細胞生物的種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)

8.單細胞生物的實驗技巧

-涂片制備：將細胞固定在載玻片上，便于觀察

-顯微鏡使用：掌握顯微鏡的使用方法，如調(diào)焦、調(diào)光等

-實驗記錄：詳細記錄實驗過程和觀察結(jié)果七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①單細胞生物的概念與分類

①.1定義：單細胞生物是由一個細胞構(gòu)成的生物。

①.2分類：原生生物、細菌、真菌、藻類。

②單細胞生物的細胞結(jié)構(gòu)

②.1細胞壁：保護和支持細胞，維持細胞的形態(tài)。

②.2細胞膜：控制物質(zhì)進出細胞，進行物質(zhì)交換。

②.3細胞質(zhì)：細胞內(nèi)的液體環(huán)境，包含細胞器。

②.4細胞核：遺傳物質(zhì)的存儲和調(diào)控中心。

②.5細胞器：線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等，參與細胞的代謝活動。

③單細胞生物的生命活動

③.1攝食：通過細胞膜吸收營養(yǎng)物質(zhì)。

③.2呼吸：通過線粒體進行有氧呼吸或厭氧呼吸。

③.3排泄：通過細胞膜排出廢物。

③.4運動：通過纖毛、鞭毛等細胞器進行運動。

③.5生殖：通過二分裂、接合、孢子等方式進行繁殖。

④單細胞生物的生態(tài)作用

④.1分解有機物：分解動植物遺體，促進物質(zhì)循環(huán)。

④.2凈化水質(zhì)：通過光合作用和呼吸作用，降低水體中的有害物質(zhì)。

④.3促進土壤肥力：分解有機物，提供植物生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)。

⑤單細胞生物與人類的關(guān)系

⑤.1食品發(fā)酵：如釀酒、制醋、制醬等。

⑤.2制藥：如抗生素、疫苗等。

⑤.3環(huán)境監(jiān)測：如檢測水質(zhì)、土壤等。

⑤.4生態(tài)保護：關(guān)注單細胞生物的生存環(huán)境，保護生物多樣性。

⑥單細胞生物的研究方法與實驗技巧

⑥.1顯微鏡觀察：觀察細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)等。

⑥.2分子生物學(xué)技術(shù)：研究基因、蛋白質(zhì)等分子水平上的生命活動。

⑥.3生態(tài)學(xué)方法：研究單細胞生物的種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)。

⑥.4實驗技巧：涂片制備、顯微鏡使用、實驗記錄等。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有一些收獲和體會的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對單細胞生物產(chǎn)生好奇心。我覺得這個方法還是起到了一定的作用，學(xué)生們在回答問題時表現(xiàn)得比較積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于單細胞生物的概念還是不太清楚，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的鋪墊可能還不夠充分。

在課堂活動環(huán)節(jié)，我安排了分組討論和角色扮演，希望學(xué)生們能夠通過合作學(xué)習(xí)和實際操作來加深對單細胞生物的理解。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中比較被動，可能是因為他們在平時缺乏這方面的鍛煉。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅學(xué)會了單細胞生物的基本概念和分類，還了解了細胞的結(jié)構(gòu)和功能。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對科學(xué)探究有了更積極的看法。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對生物學(xué)知識的掌握還不夠扎實。另外，我在講解過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于單細胞生物的生態(tài)作用和與人類的關(guān)系理解不夠深入，這可能是因為我沒有給出足夠的背景信息。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些趣味性的內(nèi)容，比如講述一些與單細胞